1Предмет и задачи истории психологии

История психологии - предмет развития научного знания о механизмах, фактах, закономерностях психической жизни.

В отличие от предмета и методов психологии, в истории психологии изучается не сама психологическая реальность, но представления о ней, какими они были на разных этапах поступательного развития науки.

Задачей истории психологии является анализ возникновения и дальнейшего развития научных знаний о психике. За всю историю развития психологических знаний науки известны три определения предмета психологии: как о душе, о сознании, о поведении.

1)Изучить закономерности развития знания по психике.

2) Раскрыть взаимосвязь психологии с другими науками.

3)Выявить особенности возникновения и разновидности знаний в зависимости от социума-культурных контекстов.

4)Изучить роль личности в становлении науки.

Развитие науки, в том числе и психологии – это нелинейный процесс, на пути которого возможны возвраты к «хорошо забытому старому», «топтание на месте», «маятниковые колебания». Однако, по мнению

З. Фрейд «смена научных мнений – это развитие, прогресс, а не разрешение».

Предмет:1этап-душа (Платон, Демокрит, Аристотель)2-сознание (Декарт) , 3-поведение (Уотсон, Торндайк),4- психика

2. Периодизация истории психологии

Согласно А.Н. Ждан, в истории психологии различаются два периода. Первый, когда психологические знания развивались на базе методологии философии, а также других наук: естествознания, анатомии, физиологии (VI в. до н.э. – сер. XIX в.). 1этап-душа 5-4 в. до н.э. материализм и идеализм(Платон, Демокрит, Аристотель)2-сознание (Декарт) , 3-поведение (Уотсон, Торндайк),4- психика; второй – когда психология развивалась как самостоятельная наука (сер. XIX в. – настоящее время). Критерием дифференциации развития психологии как науки является введение эксперимента в психологическую практику. Так, в 1879 г. в Лейпциге В. Вундт открыл первую экспериментальную лабораторию, где проводились исследования таких психических процессов как ощущение, восприятие. Однако, так как каждый из этих периодов растягивается на столетия, необходима более дробная периодизация, задачей которой является расчленение этого процесса на этапы, определение содержания каждого из них.

3. Принципы историко-психологического анализа

ИСТОРИЗМА. Требует учитывать социокультурные и экономические условия как определяющие общую ситуацию развития.

Нарушением принципа историзма: презентизм и антикваризм. Презентизм ориентируется на выделении таких фрагментов содержания исторического процесса развития науки, которые наиболее соответствуют современным взглядам. Антикваризм – такой поход, который рассматривает прошлую историю безотносительно к задачам современности, как нечто застывшее, то есть в их временной последовательности.

ДЕТЕРМИНИЗМА. Признание совокупности явных и неявных причин, которые стоят за определёнными явлениями в развитии психологической мысли.

ЕДИНСТВА ЛОГИЧЕСКОГО И ИСТОРИЧЕСКОГО. Соотношение внутринаучных и внешних, социокультурных причин в ходе реального процесса исторического развития.

ОБЪЕКТИВНОСТИ историко-психологического исследования определяет позицию историка психологии в его отношении к изучаемому объекту.

КОНСТРУКТИВНО-ПОЗИТИВНОГО АНАЛИЗА.

ПЕРИОДИЗАЦИИ И ПРИЕМСТВЕННОСТИ развития психологического знания. Выделение и изучение качественно различных этапов и периодов в развитии научного знания.

ЕДИНСТВА ПРОШЛОГО, НАСТОЯЩЕГО И БУДУЩЕГО.

ЕДИНСТВА КОЛЛЕКТИВНОГО И ИНДИВИДУАЛЬНОГО творчества в развитии психологического знания.