Тема 1. Понятие и сущность технологий воспитания. Классификация тех. Воспитания. Характеристика перспективных тех. Воспитания

Основные теоретические положения

Дополнительный материал, примеры, задания

Технологии воспитания: «техно» - мастерство, искусство; «логос» - наука, учение =

Технология воспитания – наука о мастерстве воспитывать. Вопросы: зачем, что, как воспитывать? + Как воспитывать результативно.

Тех. В. (Н.Е. Щуркова)– систем воспитательных умений самого общего характера, комбинирование которых в практической деятельности педагога обеспечивает творческое решение конкретной воспитательной задачи.

Тех. В. (Н.Ф. Голованова) – система разработанных наукой и отобранных практикой способов, приемов и процедур воспитательной деятельности, которые позволяют ей решать воспитательные задачи гарантированно, результативно и качественно.

Специфика воспитат. Тех.: не всякое явление в области воспитания технологично; тех.В. отличаются большой наукоемкостью; тех. В. не всегда гарантируют высокий уровень достижения воспитательного замысла.

Компоненты любой тех.В.: 1. Определение четкой конкретной цели, диагностичность цели. 2. Пакет теоретических оснований. 3. Описание поэтапной, пошаговой структуры деятельности педагога (алгоритм). 4. Анализ результатов В: внешних; изменения физич. психич. здоровья детей; деятельность детей; отношение ребенка к себе, самоопределение.

Классификация Тех.В: 1гр. Повседневные технологии воспит; 2гр. Ситуативные тех. в.; 3гр. Перспективные тех. в.

Характеристика основных перспективных тех.в.

Тех. воспитательных мероприятий – специально организованное событие или занятие с целью непосредственного воздействия на воспитанников. Мероприятие проводят если: у детей недостаточно опыта и знаний в данной области жизни; нужно открыть неизвестные области творчества; нужно пробудить интерес детей к самопознанию; форма мероприятия сложна для самостоятельного проведения детьми. Гл. организатор – педагог. Дети – помощники. Тех. игры – включает три компонента: создание у участников игрового состояния; организация игрового общения (реальное общение + общение воображаемых персонажей) позиция воспитателя – скрытое пед. руководство; организация игрового действия – пед. цели «вплетаются» в игровые цели. Тех. КТД – дело – преобразование действительности на пользу людям. Особенности дела (4): продуктивность; общественная значимость; коллективность, творчество. Условия организации КТД: дело – самостоятельно организованное детьми событие по преобразованию действительности и самостроительству личности – дело нужно найти. Дело – проявление гражданской творческой заботы: на пользу кому? На радость кому? Дело – коллективная организация, работа микрогрупп, чередование творч. поручений. Основное правило дела: «Все творчески! Иначе зачем?»