Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:патенты / Сборник патентов_14007
.pdf
которого расположены трубки с сифонами на любой подходящей высоте, при этом внешняя поверхность
трубок служит в качестве фрикционной доски для белья при воздействии мешалки, которая крепится к крышке
или другой подходящей части стиральной машины, при этом действие мешалки вызывает подъем и опускание
воды, создавая тем самым частичный вакуум внутри трубок или гофрированных поверхностей. Стиральная
машина согласно предыдущему пункту, детали которой сконструированы, расположены и приспособлены для
работы в основном так, как описано выше со ссылкой на прилагаемые чертежи. — Дата: 9 июня 1931 г.
Эпплйардп и Гроссли, Пенни Бэнк Чемберс, Галифакс, агенты заявителя. Редхилл. Напечатано для
Канцелярии Его Величества компанией Love & Malcomson, Ltd., 1932 год.
- z-
=== НАЧАЛО ФАЙЛА: patent_363414.txt ===
ССЫЛКА: https://translationportal.epo.org/emtp/translate/?ACTION=description-retrieval&COUNTRY=GB&ENGINE=
google&FORMAT=docdb&KIND=A&LOCALE=sq_AL&NUMBER=363414&SRCLANG=EN&OPS=ops.epo.org/3.2&T
RGLANG=ru
========================================
ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ GB363414A
[]
17 КВ
z -- ' r, --- e>R t 'I Lor=,:j:>ff;a,
ПАТЕНТНАЯ СПЕЦИФИКАЦИЯ
Дата подачи заявления: 24 сентября 1930 г. № 28,537/ 30.
Фотография слева: 23 июня 1931 года.
Завершено: 24 декабря 1931 г.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ СПЕЦИФИКАЦИЯ.
363,414 Усовершенствования в области приборов, используемых в обучении, и связанные с ними аспекты.
Я, Александр Эндрюс Стюарт, магистр искусств, бакалавр наук, из Скулхауса, Гейтхаус.
Жители Рирккадбрайтшира, являющиеся подданными Великобритании, настоящим заявляют, что данное
изобретение имеет следующий характер: данное изобретение относится к усовершенствованиям устройств,
используемых в обучении, и включает их в себя.
Метод обучения с использованием приспособлений, сконструированных в соответствии с данным
изобретением, заключается в том, чтобы дать ученику вопрос, например, вопрос по таблице умножения, или
пример на сложение, вычитание, умножение, деление или пропорцию, или вопрос по любому другому
предмету, например, истории или географии, и когда ученик знает ответ, который в случае примера на
сложение может быть найден путем решения примера любым способом, ученик включает или переключает
приспособление, при этом на указанное приспособление выводятся и вопрос, и ответ, или пример на
сложение и результат, что дает визуальное, звуковое или иное указание на правильность ответа или
результата.
Устройства для использования в обучении в соответствии с данным изобретением включают в себя, по
существу, батарею, лампу, звонок или другой визуальный или звуковой индикатор и тому подобное, а также
внешнюю схему, содержащую два или более зазора. Конструкция такова, что при вводе вопроса в устройство
заполняется один или несколько пробелов, а при вводе ответа в устройство заполняется один или несколько
оставшихся пробелов. Выбор пробела или пробелов, которые необходимо преодолеть, представляет собой
выбор вопросов, а выбор пробела или пробелов, которые необходимо преодолеть при составлении ответа,
представляет собой выбор ответов, при этом следует понимать, что выбор пробела или пробелов, которые
необходимо преодолеть для ответа, должен быть правильным в соответствии с пробелами, преодоленными
для вопроса, прежде чем цепь будет замкнута.
В частности, устройство включает в себя батарею, цепь батареи, лампу, звонок или другой визуальный или
звуковой индикатор в указанной цепи батареи, внешнюю цепь, имеющую множество или набор клеммных
точек, каждая из которых отдельно [Цена 11-] приспособлена для соединения или электрического
подключения к одной клемме цепи батареи 55, и второе множество или набор клеммных точек, каждая из
которых отдельно приспособлена для соединения или электрического подключения к другой клемме цепи
батареи, и ручные средства выбора для соединения или иного электрического соединения любой клеммной
точки первого набора с любой клеммной точкой второго набора, благодаря чему цепь замыкается и подается
сигнал, причем устройство 65 таково, что когда одна клемма батареи подключена к определенной клеммной
точке первого набора, а другая клемма батареи подключена к определенной клеммной точке 70 второго
набора, ручные средства выбора должны быть правильно использованы, то есть выбор должен быть сделан
правильно, прежде чем цепь замкнется и подастся сигнал.
Приборы для обучения арифметике, например, для тренировки ученика в знании таблицы умножения путем
задания таких вопросов, как «4 умножить на 5 — это?» или 4 раза по 7 — это? Или же для использования в
упражнениях на развитие навыков устного счета, включающих таблицу умножения, сложение, деление и
вычитание, путем задания таких примеров или примеров, как: 4 умножить на 5 + 8 + 1 = ?, или 4 умножить на 7
+ 3 = ?, или 4 входит в 20? раз, или 4 входит в 31? времена и ? Согласно одной из конструкций, корпус может
представлять собой коробку или кожух, снабженный батарейной цепью 90, состоящей из батареи,
соединенной с двумя другими элементами.
клеммы и снабжены лампой, звонком или другим подходящим индикатором. Клеммы аккумулятора могут
иметь любую удобную и подходящую форму, например, вилки, розетки, контактные штыри под углом 95
градусов и тому подобное.
На подходящей опоре на плате или подобном устройстве удобно размещается внешняя схема, которая может
состоять из двух наборов металлических полосок или лент или подобных им элементов, образующих
проводники. Один набор лент может быть расположен на доске и изолирован, например, бумагой или
подобными лентами, от другого набора лент, который может быть расположен с пересечением с первыми
упомянутыми лентами или полосами.
)n"-,', 968,414 Каждая полоса или лента снабжена двенадцатью пересечениями, последнее из которых
является пронумерованной конечной точкой, которая может быть представлена в виде 12-n.
с помощью вилки, розетки, контактного штыря или подобного устройства. Таким образом, точки, где полоски
первого набора пересекают полоску от клеммных точек, и, поскольку устройство спроектировано для работы с
таблицей умножения, оно пронумеровано следующим образом.
Удобно, что в каждом наборе двенадцать полосок. Пересечение с полоской из ленты или лент. Конечная
точка под номером 1 из первых точек одного множества может быть пронумерована n+1, пересечение с "1" до
"12", а конечные точки полосы от конечной точки под номером 75 другого множества могут быть
пронумерованы """ 2 первого множества пронумерованы от 2n + 1 до "11", и так далее со всеми двенадцатью
пересечениями. Эти конечные точки могут быть расположены таким образом, что последняя из них будет
пронумерована 12n+1.
С левой стороны клада расположены все остальные пересечения, пронумерованные соответственно в
верхней части доски. Таким же образом. Точки, где расположены 80 конечных точек, могут быть расположены
таким образом, что различные полосы от конечных точек 2 и их n-члены находятся в последовательности 1-12
на первом наборе конечных точек, пересекающих доску, или они могут быть расположены в любом удобном
порядке, а различные полосы от конечных точек 2 второго набора конечных 20 полос каждого набора полос
могут быть соединены с конечной точкой A, пронумерованной n+2, 2n-+2, 85, в порядке, соответствующем их
расположению на доске. Различные полосы от конечных точек могут быть соединены, например, так, чтобы
вторая полоса первого набора конечных точек пересекала один набор из двенадцати полос, как они
расположены на полосе от конечных точек, пронумерованной на доске, и могла быть соединена с конечным
11 второго набора конечных точек. множество конечных точек 90 минал - одного множества -
пронумерованного 1 или 3 или любым другим числом: пронумерованного n l1, 2n+ 11, 3n +11, другой конечной
точкой.
Один вывод 4mn+ 1-1 до 12-n +11.
Схема батарейного блока приспособлена для соединения по желанию с любым клеммным листом из картона
или подобного материала, адаптированным для соединения двух наборов полосок и имеющим 95 и другой
клеммный разъем батареи, а также отверстия или проемы, позволяющие обнажить перекрестную линию.
Схема предназначена для соединения в качестве точек соединения, причем каждое число размещается в
нужном месте с любым клеммным или другим контактным разъемом, чтобы обозначить конкретное
пересечение.
из другого набора полос. Предпочтительно, существует несколько таких соединений, соединяющих клеммы
картонных листов батареи, причем числа на каждой цепи с клеммными точками получаются путем замены
значений для "n", например, в одном подобном устройстве, а также гибкий кабель, в соответствии с
конструкцией или типом клеммы, заменяя "n" на "n", при этом данная карта используется, когда необходимо
обеспечить 105. Когда клеммы цепи батареи используются в таблице умножения на 2. В другом устройстве,
подключенном к клеммной точке каждой карточки, "3" заменяется на "n", поскольку полосок или лент имеется
только один зазор - упражнение на таблицу умножения на 3 и так далее во внутренней цепи, и этот зазор
составляет до -12" вместо "n", расположенного там, где полоска или проводник из упражнения на таблицу
умножения на 12. 110 клеммная точка, подключенная к одной клемме батарейной цепи, пересекает полоску,
используемую следующим образом: Предположим, что карточка с номером 12, подключенная к другой клемме
батарейной цепи, помещается на место над клеммой.
Эти точки пересечения могут представлять собой полоски внешней цепи, пронумерованные следующим
образом: заданный вопрос — 19 умножить на 9 плюс 6. Понятно, что ii обозначает любое равное число. Одна
клемма цепи батареи, в случае умножения, подключена к клемме, номер которой равен "9" первой группы
полосок, и на которую умножается другой клеммный вывод цепи батареи. Точки, где полоски соединены с
клеммой, пронумерованной "6" — группой клемм, например, первой группой полосок, пересекают вторую
группу полосок. Пересечение полосы от конечной точки hum, то есть разрыва в цепи, обозначается как "0"
другого набора, скажем, n, пронумерованного 114 (12n+6, где n=9), так что второй набор нумеруется
следующим образом. Если зазор, обозначенный номером l14, перекрыт отрезком металла, например,
металлической концевой точкой с номером «1» первого комплекта, или колпачком на конце деревянной
указателя с номером n, то цепь замыкается, и лампа загорается. Если зазор, обозначенный номером l14,
перекрыт отрезком металла, например, металлической концевой точкой с номером «1» первого комплекта, то
цепь замыкается, и лампа загорается.
В качестве альтернативы, одна батарея, обозначенная цифрой 2h и так далее, со всеми клеммами цепи
может быть выполнена таким образом, чтобы замыкать зазор между полосками в точке, обозначенной цифрой
114, и другой клеммой цепи батареи, расположенной последовательно в клеммной точке под номером 9
первого набора полосок и в клеммной точке под номером 6 второго набора полосок. Для этого достаточно,
чтобы ученик коснулся двух пересекающихся металлических полосок, соединив их электрически.
Этот прибор может быть использован аналогичным образом для таблиц, отличных от таблицы умножения,
например, для таблиц длины, веса и т. д., а также для других вопросов и ответов по любому предмету, такому
как история или география.
Числа, обозначающие конечные точки двух наборов полос, могут быть заменены названиями, например, в
таблице длин числа, связанные с первым набором конечных точек, могут быть заменены на «футы», «ярды»,
«столбы» и т. д., а числа, связанные со вторым набором конечных точек, могут быть заменены на «дюймы»,
«футы», «ярды» и т. д. Если один вывод цепи батареи подключен к клемме, обозначенной «фурлонги», а
другой вывод цепи батареи подключен к клемме, обозначенной «ярды», то пересечение или зазор
обозначается или нумеруется 30 «220», числом ярдов в фурлонге и так далее для любой другой таблицы или
вопроса и ответа.
В случае вопросов по истории или географии картонная карточка с прорезями или 35 отверстиями заменяется
аналогичной картонной карточкой, на которой вместо цифр указаны названия.
Эти названия могут быть ответами на вопросы, пронумерованные таким образом, что номера указывают на
соединения, которые должны быть выполнены с двумя клеммами, по одной в каждом комплекте, и батареей,
прежде чем цепь может быть замкнута в точке правильного ответа. В случае истории вопросы, должным
образом пронумерованные, как указано выше (пункт 45), могут быть предоставлены на отдельном листе или
карточке, а в случае географии вопросы могут быть обозначены номерами аналогичным образом, в
соответствии с вышеуказанным планом, и размещены в определенных точках на карте или диаграмме (пункт
50).
Датировано 23 сентября 1930 года.
ДЖОИН СТЮАРТ, дипломированный патентный поверенный, Вест Джордж Стрит, 121, Глазго, представитель
заявителя.
Полная спецификация.
Усовершенствования в области приборов, используемых в обучении, и связанные с ними аспекты.
Я, Александр Эндрю Стюарт, магистр искусств, бакалавр наук, проживающий по адресу: Скулхаус, Гейтхаус,
Иллинойс, графство Брайтшир, подданный Великобритании, настоящим заявляю о характере данного
изобретения и о способе его осуществления, которые будут подробно описаны и установлены в следующем
заявлении:
Данное изобретение относится к усовершенствованиям и усовершенствованиям устройств, используемых в
процессе обучения и преподавания, и включает их в себя соответствующие разработки.
Метод обучения с помощью приспособлений, сконструированных в соответствии с данным изобретением,
заключается в том, чтобы дать ученику вопрос, например, вопрос по таблице умножения, или сумму любого
вида, например, сумму при сложении, вычитании, умножении, делении или пропорции, или вопрос по любому
другому предмету, например, истории или географии, и когда ученик знает ответ, который в случае суммы
может быть найден учеником путем вычисления суммы любым способом, включается или управляется
приспособление, при этом на указанное приспособление наносятся как номер вопроса, так и ответ, или сумма
и результат, что дает визуальное, звуковое или иное указание на правильность ответа или результата.
В соответствии с электрическим обучающим устройством, снабженным рядом вопросов и ответов и
связанным с ним электрическим устройством, которое включает индикатор только при правильном ответе на
любой из вопросов, было предложено предусмотреть рамку с одним или несколькими столбцами контактных
кнопок, по одной контактной кнопке с каждой стороны рамки, соединенных проводником, съемную индексную
пластину с вопросами и ответами, расположенными в столбцах 9, и закрепленную на рамке между столбцами
кнопок, батарею и фонарик, подключенные к двум гибким проводам, так что при соединении проводов с
соответствующими контактными кнопками фонарик загорается, при этом рамка снабжена:
Рядом с каждым вопросом расположена кнопка для связи, соединенная с другой кнопкой для связи,
расположенной рядом с каждым ответом, посредством проводящего провода.
Устройство для использования в процессе обучения в соответствии с данным изобретением включает в себя,
по существу, батарею, лампу, звонок или другой визуальный или звуковой индикатор и два набора
проводников, благодаря которым цепь замыкается путем выбора одного проводника из каждого набора и
выбора одной из множества точек на каждом проводнике.
Конструкция такова, что при вводе вопроса в устройство один или несколько пробелов заполняются, а при
вводе ответа в устройство заполняется один или несколько оставшихся пробелов. Выбор разрыва или
разрывов, которые необходимо преодолеть, представляет собой выбор из 10 вопросов, а выбор разрыва или
разрывов, которые необходимо преодолеть при заполнении ответа, представляет собой выбор ответов, при
этом следует понимать, что выбор разрыва или разрывов, которые необходимо преодолеть для ответа j5,
должен быть правильным в соответствии с разрывами, преодоленными для вопроса до завершения цепи.
Более конкретно, устройство включает в себя батарею, цепь батареи, лампу, звонок или другой визуальный
или звуковой индикатор в указанной цепи батареи, внешнюю цепь, имеющую множество или набор клеммных
точек проводников, каждая из которых отдельно приспособлена для соединения или электрического
подключения к одному выводу цепи батареи, и второе множество или набор клеммных точек проводников,
каждая из которых. отдельно, приспособленные для соединения или электрического подключения к другому
полюсу цепи батареи, и средства ручного выбора для соединения или иного электрического соединения в
определенных местах любого проводника первого комплекта с любым проводником второго комплекта,
благодаря чему цепь замыкается и подается индикация, причем устройство устроено таким образом, что
когда один полюс батареи подключен к определенной точке клеммы первого комплекта, а другой полюс
батареи подключен к определенной точке клеммы второго комплекта, средства ручного выбора должны быть
правильно использованы, то есть выбор должен быть сделан правильно, прежде чем цепь замкнется и
подастся индикация.
Приборы для использования в обучении арифметике, например, для тренировки ученика в таблице
умножения путем задания таких вопросов, как «4 умножить на 5 — это?». или 4 умножить на 7 — это? или для
использования в тренировке ученика в простых арифметических вычислениях в уме, включающих таблицу
умножения, сложение, деление и вычитание, путем предоставления ! 5 Ученик задает такие вопросы или
решает задачи, как: 4 умножить на 5 плюс 1 — это ?, или 4 умножить на 7 плюс 3 — это ?, или 4 входит в 20 P
умножить на , или 4 входит в 31 P умножить на и ? Согласно одной из конструкций, корпус может включать в
себя коробку или кожух, снабженный батарейной схемой, состоящей из батареи, соединенной с двумя
клеммами и снабженной лампой, звонком или другим подходящим индикатором. Клеммы аккумулятора могут
иметь любую удобную и подходящую форму, например, металлические полоски, вилки, розетки, контактные
штыри и тому подобное.
На плате или подобном устройстве, имеющем соответствующую опору, удобно размещается внешняя схема,
которая может быть образована двумя комплектами металлических полосок или лент или подобных им
элементов, образующих проводники. Один набор лент может быть расположен на доске и изолирован,
например, бумагой или подобными лентами, от другого набора лент, который может быть расположен с
пересечением с первыми упомянутыми лентами или полосами.
Один конец каждой ленты может представлять собой клемму, к которой может быть подключен штекер,
розетка, контактный штырь или тому подобное.
Таким образом, имеется два набора конечных точек, и, поскольку устройство предназначено для работы с
таблицей умножения, удобно, что в каждом наборе двенадцать или менее полосок или лент. Конечные точки
одного набора могут быть пронумерованы от "1" до "12", а конечные точки другого набора — от "0" до "11". Эти
конечные точки могут располагаться соответственно в левой части доски и в верхней части доски, так что их
номера идут в последовательности от 1 до 12, или они могут быть расположены в любом другом удобном
порядке, и различные полосы каждого набора полос могут иметь свои конечные точки в любом удобном
порядке, как они расположены на доске, так что, например, вторая полоса в одном наборе из двенадцати
полос, как они расположены на доске, может иметь свою конечную точку, пронумерованную 1 или 3 или
любым другим числом.
Один вывод цепи батареи может быть подключен по желанию к любому выводу одного набора планок, а
другой вывод цепи батареи 105 может быть подключен по желанию к любому выводу другого набора планок.
Средства для соединения клемм аккумуляторной цепи с клеммами планок могут включать в себя зажимы,
штекеры, розетки или аналогичные устройства и гибкий кабель в соответствии с конструкцией или типом
требуемой клеммы или контакта.
Когда клеммы цепи батареи 115 соединены с клеммной точкой каждого набора полосок или лент, во внешней
цепи образуется только один зазор, и этот зазор расположен в месте пересечения полоски или проводника от
клеммной точки, соединенной с одной клеммой цепи батареи 120, с полоской или проводником от клеммной
точки, соединенной с другой клеммой цепи батареи. Эти точки пересечения могут быть пронумерованы
следующим образом: 125. Понятно, что n обозначает любое число, в случае умножения — число, которое
нужно умножить.
Точка пересечения полосы 1 (1-й набор) с 130 36;3,414:
Разделены и имеют преувеличенную толщину для удобства иллюстрации. На рис. 4 представлен
перспективный вид скрепки, похожей на обычную канцелярскую скрепку, которая может использоваться при
работе с устройством. 70 Как показано на рис. 1, устройство представляет собой коробку а, разделенную на
отсеки перегородкой б. В одном из отсеков установлена батарея типа С. Лампа или лампочка d,
установленная в стене b, соединена 75 с одной из клемм батареи, и от лампы d проводник в виде
металлической полоски e проложен вдоль стены b вдоль внешней поверхности передней стенки it коробки a и
вдоль внешней поверхности 8 торцевой стенки 12 коробки.
От другой клеммы батареи вдоль внешней поверхности задней стенки 13 коробки а проходит проводник в
виде металлической полоски.
Желательно, чтобы полоска / была проведена вдоль торцевой стенки 12 до точки, прилегающей к концу
полоски e, чтобы можно было проверить батарею и лампу, замкнув зазор между полосками e и f.
На дне коробки, в другом отделении, рядом друг с другом расположены несколько полосок или лент из
металла.
В качестве примера показаны шесть полосок, 9g на которых изображены более сложные вопросы из таблицы
умножения, пронумерованные 6, 7, 8, 9, 11 и 12. Разумеется, следует понимать, что полосок может быть
столько, сколько необходимо. Концы 100 g' этих полос загнуты вверх по внутренней поверхности торцевой
стенки 12 коробки.
Желательно, чтобы конец 9q любой из полосок не совпадал с оставшейся частью ij6 этой полоски g, лежащей
на дне коробки, но полоски были согнуты так, чтобы пересекаться друг с другом, и изолированы друг от друга
бумагой или подобным материалом в местах пересечения.
1
H0 На полоски p помещается лист бумаги или другого подходящего изоляционного материала h (рис. 3),
снабженный перфорациями или отверстиями h, через которые видны полоски. 1i5 На изоляционном листе h
размещается другой набор полосок или металлических лент i, концы il этих полосок загнуты вверх к
внутренней поверхности задней стенки 13 коробки a, а части полосок i20, лежащие на изоляционном листе h,
расположены рядом с краями отверстий h', как показано на рис. 2, где, хотя лист h удален, одно из отверстий
h' обозначено пунктирными линиями. i25 В представленном варианте выполнения имеется двенадцать
полосок i, пронумерованных от 0 до 11. Количество полосок может быть любым по желанию. Желательно,
чтобы эти полоски пересекались друг с другом и были изолированы между собой. Полоска 13,0 (второй
комплект) пронумерована X (например, 12).
Точка пересечения полосы 2 (1-й набор) с полосой 0 (2-й набор) обозначена номером 2n (24).
Точка пересечения полосы 3 (1-й набор) с полосой 0 (2-й набор) обозначена номером 3n (36), и,
следовательно, точка пересечения полосы 12 (1-й набор) с полосой 0 (2-й набор) обозначена номером 12n
(144).
Точка пересечения полосы 1 (1-й набор) с полосой 1 (2-й набор) имеет номер n + 1 (13).
Точка пересечения полосы 2 (1-й набор) с полосой 1 (2-й набор) обозначена номером 2n+1 (25).
Точка пересечения полосы 3 (1-й набор) с полосой 1 (2-й набор) нумеруется 3n+1 (37) ii, и, следовательно,
точка пересечения полосы 12 (1-й набор) с полосой 1 (2-й набор) нумеруется 12n1 (14,5). Точка пересечения
полосы 1 (1-й набор) с полосой 2 (2-й набор) нумеруется n+2 (т.е.
14) и так далее, точка пересечения полосы 12 (1-й набор) с полосой 2 (2-й набор) имеет номер 12n-+2 (146), а
точка пересечения полосы 1 (1-й набор) с полосой 11 (2-й набор) имеет номер n +11 (23), а точка пересечения
полосы 12 (1-й набор) с полосой 11 (2-й набор) имеет номер 12n+11 (155).
В общем случае точка пересечения полосы x (1-й набор) с полосой y (2-й набор) обозначается числом: wy+ay.
Эти цифры могут быть нанесены на лист картона или подобного материала, предназначенного для покрытия
двух комплектов полос и имеющего прорези или отверстия, позволяющие видеть точки пересечения, причем
каждая цифра указывает на конкретное пересечение.
Предпочтительно использовать несколько таких картонных листов, причем числа на каждом из них
получаются путем подстановки различных значений вместо "n", например, на одном картонном листе числа
получаются путем подстановки "n" вместо "2", и этот лист используется, когда необходимо выполнить
упражнение по таблице умножения на 2. В другой карточке "3" заменяется на "n" для упражнения по таблице
умножения на 3 и так далее, вплоть до замены "n" на "12" для упражнения по таблице умножения на 12.
Если на карточке числа получаются заменой n на 1, то карточка позволяет выполнять упражнения на
сложение и вычитание.
На прилагаемых чертежах фиг. 1 представляет собой перспективный вид, иллюстрирующий один из простых
вариантов исполнения аппарата, сконструированного в соответствии с изобретением.
На рис. 2 представлена схема, иллюстрирующая расположение двух наборов металлических полос или лент,
составляющих проводники, точки пересечения которых образуют пронумерованные зазоры, которые
необходимо замкнуть. На рис. 3 представлена схема, иллюстрирующая в разрезе способ расположения
металлических полос и перфорированных изоляционных листов.
На рис. 9 показаны стержни и листы > 363,4-14 663,414 мин. точек и участки, идущие вдоль друг друга.
На полосах i размещен еще один лист аналогичного изоляционного материала j 5, имеющий отверстия jI,
расположенные относительно точек пересечения полос g и i, и отверстия h', которые видны через отверстия jI
на смежных участках полос i и g, причем участок полосы i виден через оба отверстия h' и jl, как показано на
рис. 2.
Отверстия jI пронумерованы, как описано выше. Предоставляется несколько взаимозаменяемых листов j,
каждый из которых имеет аналогичную перфорацию, но отверстия пронумерованы по-разному.
В приведенном примере представлено шесть листов: по одному листу для каждой из таблиц умножения на 6,
7, 8, 9, 11 и 12 соответственно, а также таблица умножения на 12, содержащая 72 числа, т.е. 72-119 (48 чисел)
и 132-155 (24 числа).
Описанное выше устройство можно использовать следующим образом: Предположим, что картонная
пластина или лист бумаги с номером j, соответствующим таблице умножения на 12, помещена поверх полосок
i внешней цепи, и задается вопрос: 12 умножить на 9 плюс 6 равно ?. Один из выводов цепи батареи
подключается к клемме под номером «9» первого комплекта планок, возможно, с помощью зажима,
изображенного на рис. 4, который надевается на край стены 12 таким образом, что один конец зажима (рис. 4)
контактирует с проводником e, а другой конец зажима контактирует с концом g' планки g под номером 9.
Другой вывод цепи батареи f соединен аналогичным образом с помощью зажима с клеммой i', обозначенной
цифрой "6" на втором наборе полосок i. Точка пересечения двух проводников, соединенных таким образом с
клеммами батареи, то есть разрыв в цепи, обозначена номером 114 (12n+6, где X=9) (рис. 2), так что если
разрыв номер 114 замкнут металлическим элементом, например, металлическим наконечником или
колпачком на конце деревянной указки, цепь замыкается, и лампа загорается.
В качестве альтернативы, предположим, что вопрос звучит так: 114 12 = ?. Тогда зазор в отверстии под
номером 114 сначала будет закрыт указателем и зажимами, расположенными на краю коробки: один в зазоре
g под номером 9, а другой в зазоре i под номером 6. В качестве дополнительной альтернативы, один вывод
цепи батареи может быть выполнен таким образом, чтобы замыкать зазор между полосками в точке,
обозначенной цифрой 114, и другим выводом цепи батареи, расположенным последовательно в точке с
номером 9 первого набора полосок и в точке с номером 6 второго набора полосок. Для этого достаточно,
чтобы ученик коснулся двух пересекающихся металлических полосок, соединив их электрически.
Данное устройство может использоваться аналогичным образом для таблиц, отличных от таблиц умножения,
например, таблиц длины, веса и т. д., а также для других вопросов и ответов по любым предметам, таким как
история или география.
Числа конечных точек двух наборов полос могут быть заменены названиями, например, в таблице длин
числа, связанные с первым набором конечных точек, могут быть заменены на «футы», «ярды», «полюса» и т.
д., а числа, связанные со вторым набором конечных точек, могут быть заменены на «дюймы», «футы»,
«ярды» и т. д. Если один вывод цепи батареи подключен к клемме 8r, обозначенной как «фурлонги», а другой
вывод цепи батареи подключен к клемме, обозначенной как «ярды»), то пересечение или промежуток
обозначается или нумеруется как «220», что соответствует числу 90 ярдов в фурлонге и так далее (для любой
другой таблицы или вопроса и ответа).
В случае вопросов по истории или географии картонная бумага или лист j с прорезями или отверстиями j'
заменяется 9,5 аналогичной картонной бумагой, на которой вместо цифр указаны названия. Эти названия
могут быть ответами на вопросы, пронумерованные таким образом, что цифры указывают на соединения,
которые необходимо выполнить с двумя клеммами, по одной в каждом комплекте, и батареей, прежде чем
цепь будет замкнута в точке правильного ответа. В случае географии используется аппарат.
может использоваться совместно с картой 105, на которой названия городов, рек и т. д. заменены двумя
числами.
Например, вместо слова «Лондон», которое отображается рядом с точкой на карте, обозначающей его
местоположение, там будут отображаться цифры 7 и 9.
Перфорированная карточка в аппарате заменена аналогичной карточкой, на которой вместо цифр указаны
названия городов и т. д. Слово «London» 115 появлялось бы рядом с отверстием, через которое можно было
увидеть часть полосы или проводника, конец которого на боковой стороне коробки пронумерован 7, и часть
полосы или проводника, конец которого пронумерован 9. Если, следовательно, замыкать зазор между
контактами 7 и 9 таким образом, чтобы соединить каждый проводник с клеммами батареи либо напрямую,
либо косвенно через лампочку, то при замыкании проводников в точке 125 словом «Лондон» цепь будет
замкнута.
В случае изучения истории, вместе с оборудованием используется карточка с вопросами.
Каждый вопрос пронумерован двумя буквами. Так, например, вопрос «Укажите дату битвы при Ватерлоо»
имеет номер 6 или 11.
Для исторических целей перфорированная карточка заменяется аналогичной карточкой, содержащей
(например) даты. Дата 1815 года располагалась бы в отверстии, через которое были бы видны фрагменты
двух полосок: одна вела бы к цифре 6 на боковой стороне коробки, а другая — к цифре 11. Замыкая зазоры в
точках 6 и 11 для соединения с батареей и лампой, а затем замыкая полосу в отверстии 1815, цепь будет
замкнута.
Вместо дат на перфорированной карточке можно было бы указать события, например, битву при Ватерлоо, а
на карточке с вопросами, используемой совместно, содержались бы вопросы, требующие ответа на события,
произошедшие в указанные даты; каждый вопрос был бы пронумерован, чтобы указать пробелы, которые
необходимо заполнить, на краю карточки.
Подробно описав и определив природу моего изобретения и способ его осуществления, я заявляю, что то, что
я...
=== НАЧАЛО ФАЙЛА: patent_363415.txt ===
ССЫЛКА: https://translationportal.epo.org/emtp/translate/?ACTION=description-retrieval&COUNTRY=GB&ENGINE=
google&FORMAT=docdb&KIND=A&LOCALE=sq_AL&NUMBER=363415&SRCLANG=EN&OPS=ops.epo.org/3.2&T
RGLANG=ru
========================================
ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ GB363415A
[]
f N --1i't 7 _j
ПАТЕНТНАЯ СПЕЦИФИКАЦИЯ
Дата внесения поправок: сентябрь. 24, 1930. № 28,588/30.
1/
',1 ноября. 4, 1930. Нет, 33,178130.
Остался один полный результат: 11 июня 193 года!
Завершено: 24 декабря 1931 г.
363,415 ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ СПЕЦИФИКАЦИЯ.
№ 28588, 1930 г. н.э.
Усовершенствования в конструкции и соединениях для электрических кабелей, предназначенных для
использования на железнодорожных транспортных средствах.
Я, Керннет Хьюисон Престон, проживающий по адресу: Oceanic House, 1A, Cockspur Street, Лондон, S. 1,
подданный Великобритании, настоящим заявляю, что данное изобретение имеет следующую природу:
данное изобретение включает в себя усовершенствования в конструкции и соединениях для электрических
кабелей, предназначенных для использования на железнодорожных транспортных средствах. В кабельных
муфтах типа 10 соединительный элемент, подвешенный на кабеле к клеммной коробке на одном конце
вагона, приспособлен для соединения с наклонным соединительным элементом, жестко установленным на
уровне 15 ниже на соседнем конце вагона.
Подобные муфты описаны и проиллюстрированы в описании британского патента № 115680. Для
поддержания этих соединений в эффективном состоянии важно иметь свободный доступ ко всем частям, и
особенно к соединениям между проводниками кабеля и клеммными устройствами подвесной коробки и
соединительных элементов.
Основная цель этих усовершенствований — создание конструкции, которая легко отсоединяется и
перемещается вдоль кабеля, обеспечивая полное раскрытие клеммных соединений и полную доступность
для осмотра или ремонта, без необходимости нарушения или разрыва каких-либо электрических соединений.
Еще одна цель изобретения — создание улучшенных конструкций соединительного элемента и клеммной
коробки, благодаря которым концы кабеля надежно фиксируются, а соединения между проводниками кабеля
и соответствующими клеммами соответственно разгружаются от напряжения.
Согласно данному изобретению, в ниппеле детали (соединительного элемента или клеммной коробки),
подлежащей соединению с кабелем, устанавливается сальник или уплотнительный элемент, который
крепится гайкой. Затем в сальник ввинчивается сальник [рис. 11-], который прижимает уплотнительный
материал к кабелю, обеспечивая пыле- и влагозащищенное соединение между кабелем и рассматриваемой
деталью. Кроме того, затягивание сальника приводит к тому, что уплотнительная прокладка прочно сжимает
кабель.
Согласно одному из выгодных вариантов конструкции соединительного элемента, а именно так называемого
штекерного элемента, подвешенного к торцу вагона на отрезке кабеля, колоколообразная оболочка этого
соединительного элемента выполнена достаточно длинной, чтобы полностью охватывать концевые выступы
сцепного устройства. Клеммные штыри и стойки установлены на изоляционном диске, который закреплен
внутри корпуса винтами, ввинченными во внутренние выступы корпуса.
Меньший конец или выступ колоколообразной оболочки (через который проходит конец кабеля, чтобы его
проводники могли быть соединены с клеммными устройствами на диске) имеет внутреннее утолщение,
которое служит посадочным местом для фланца на одном конце наконечника, вставляемого с большего конца
оболочки. Другой конец наперстка имеет наружную и внутреннюю резьбу и проходит наружу через ниппель.
Диаметр канала наперстка увеличен для обеспечения пространства сальниковой коробки. Наперсток крепится
гайкой, навинченной на его внешнюю резьбу и упирающейся в конец ниппеля.
Сальниковое кольцо, надетое на кабель, ввинчивается в сальниковую коробку таким образом, чтобы плотно
прижать содержащуюся в нем набивку к кабелю.
Для доступа к клеммам и соединениям в описанной выше конструкции изоляционный диск снимается путем
отвинчивания винтов с внутренних выступов. Далее, гайка, привинченная к внешней стороне коуша,
отвинчивается, после чего корпус можно свободно перемещать вдоль кабеля на любое удобное расстояние,
чтобы полностью обнажить все 1k iw i -, ' 11.
_) ---.1-: " f f7 1 t i Wica 43 n внутренние части и соединения без разборки -При применении этих
усовершенствований к проводящему устройству или разъему в клемме, распределительной коробке или
блоке предохранителей, от которого подвешен кабель, устройство с наконечником. Оболочка может быть
разделена на две продольные части, а именно, коробку, через которую проходит подвешенная
цилиндрическая юбка и раструб. Наперсток крепится, как и прежде, с помощью крепежной гайки,
прижимающей две части ниппеля и уплотнительного кольца. Внутренние выступы могут находиться в юбке, а
две части могут быть плотно соединены или удерживаться вместе другими способами. Соединение
осуществляется путем ввинчивания сальника в такие доступные снаружи винты. Таким образом, сосок.
Соседние файлы в папке патенты