Юридическая психология. Учебно-методическое пособие для студентов (краткий курс лекций)

отрицающих эти возможности – борьба мотивов и выбор – при­нятие одной из возможностей для достижения цели – осущест­вление принятого решения. Психическими компонентами воли являются цель, мотив, выбор решения, волевое усилие по до­стижению поставленной цели. Волевые качества: целеустрем­ленность, настойчивость, выдержка, решительность, инициатив­ность, самостоятельность, организованность, дисциплинирован­ность, смелость, исполнительность и др.

Процесс правовой социализации – усвоение законов, право­вых знаний, определяющих меру возможного и должного поведе­ния, постепенное овладение необходимыми социальными навы­ками, осознание своих прав и способов их реализации, понима­ние сложных взаимоотношений между различными людьми и со­циальными институтами. Процесс правовой социализации вклю­чает: усвоение критериев оценок юридически значимых ситуа­ций; изучение законов и правил как таковых, безотносительно к самому себе; обучение тому, как пользоваться этими правилами.

Пути усвоения правовой культуры: предметный способ (в про­цессе деятельности, усваивает соответствующий образ действий, шаблон поведения); традиционный способ (наблюдая действия людей в различных ситуациях, усваивает соответствующий спо­соб поведения); рациональный способ (из чтения книг, средств массовой информации).

Цель правовой социализации – обеспечение правомерного по­ведения, формирование у личности правосознания.

22

Психологический вред физических наказаний: родители – ан­тиидеал (задерживается формирование «идеального» Я), физиче­ское наказание вызывает состояние фрустрации (обида вымеща­ется на доступных объектах – развивается агрессивное поведение во всех фрустрирующих ситуациях), физическое наказание нано­сит ущерб самооценке личности (развивается болезненно чув­ствительное самосознание, легкоранимое самолюбие).

А. С. Макаренко об авторитете подавления: «…он только при­учает детей подальше держаться от страшного папаши, он вызы­вает детскую ложь и человеческую трусость и в то же время он

воспитывает в ребенке жестокость. Из забитых и безвольных де­тей выходят потом либо слякотные, никчемные люди, либо само­дуры, в течение всей жизни мстящие за подавленное детство».

24

Уровни общения: дефиниция – восприятие информации на уров­не коммуникативного хобби, не меняется отношение к окружаю­щему и оно не сопровождается эмоциональными реакциями; иден­тификация, отождествление себя с партнером, принятие на себя его «роли»; эмпатия (сопереживание) – вместе с ним «живет», дей­ствует, переживает. Механизмы эмпатии: проекция – приписыва­ние своих особенностей, склонностей, побуждений другим людям; интроекция – приписывание наклонностей, побуждений, пережи­ваний других людей (создает внутреннюю картину личностных особенностей и психических состояний других людей).

Досуговые подростковые группы могут постепенно перерас­тать в асоциальные, а затем и антисоциальные. Антисоциаль­ная группа имеет нулевую точку (момент создания группы), от­резок «отрицательной протяженности», есть угроза переродить­ся в социально-негативные образования. Условия: дезинтегратив­ные процессы, возникновение группового эгоизма. Эффект груп­пового эгоизма – направленность групповых интересов, целей и норм поведения против норм поведения отдельных членов груп­пы или всего общества.

Этапы развития антисоциальной группы: на первом этапе свя­зи неглубоки, случайны, признанного вожака нет. В нее входят трудные подростки, которым свойственно негативное отношение к учебе, недисциплинированность, эпизодическое девиантное по­ведение (азартные игры, употребление спиртных напитков, нар­котиков, мелкие кражи, бродяжничество). На втором этапе группа стабилизируется, численность ее уменьшается, в ней появляется вожак. Негативное отношение к учебе перерастает во враждебное отношение к педагогам, лучшим ученикам, в целом к школе. Чле­ны таких групп уже регулярно совершают аморальные поступ­ки, серьезные правонарушения – кражи, хулиганские действия. На третьем этапе деформации группа начинает жить по своим узкогрупповым нормам, оправдывающим асоциальное поведе­ние. Лидером группы в большинстве случаев становится лицо, отбывшее наказание. Происходит окончательный разрыв со шко­лой. Девиантное поведение перерастает в преступное (хищения, грабежи, злостное хулиганство, угон автотранспортных средств и др.). Группа перерастает в криминогенную. Механизм разлага­ющего влияния: доминирующей формой досуга рано или позд­но становится бесцельное времяпрепровождение, пьянство, нар­комания, общение с женщинами аморального поведения, драки между собой, изнасилования, кражи и грабежи с целью добычи денег для приобретения спиртного, наркотиков. Если подросток застревает в такой группе надолго, то негативные последствия де­фектов правовой социализации могут стать необратимыми.

Под социальным механизмом действия права понимается ме­ханизм взаимодействия правовых и иных социальных факторов, принимающих участие в функционировании права на всех его этапах. Действие права – это процесс движения от нормы к со­циальному результату. Исходными элементами правореализации служат юридическая норма и социальная ситуация, к которой она непосредственно относится. Социальная ситуация образует усло­вия эффективной реализации правовых норм или препятствует этому.

26

Группы условий эффективности правовых норм: макросоци­альные условия (социально-экономические возможности обще­ства, правовая культура, общественное мнение, престиж права и т. д.); микросоциальные условия (различные формальные и не­формальные группы, трудовые коллективы); личностные условия субъекта, реализующего право.

Согласие общественного мнения. Если законодатель игнори­рует мнение граждан относительно принятого правового акта, то это может обернуться социальными издержками. Так, например, при оценке гражданами акта об амнистии, принятого в 1994 г., бо­лее 40 % опрошенных заявили, что после амнистии политическая ситуация в стране ухудшится. Авторы закона объявили это мне­ние некомпетентным. Но, как показала жизнь, преступность по­сле издания этого акта продолжала возрастать.

Микросоциальные условия (наличие различных социальных

групп). Эффективность правовой нормы повышается, если ее действие дополняют, развивают и подкрепляют другие социаль­ные нормы, существующие в различных социальных слоях, груп­пах. Эти группы могут различаться практикой исполнения права, своеобразным пониманием его, но в целом они законопослуш­ны. Если нормы правовой системы общества одобряются, при­знаются данной социальной группой в высокой степени, то она характеризуется высоким правосознанием. Другие группы могут и не одобрять официальные правовые предписания, испытывать искушение их нарушить, но угроза санкций заставляет их этого не делать. Третьи группы ведут себя в целом законопослушно, но некоторым ее членам свойственно отступать от каких-либо про­цедурных моментов поведения (бизнесмены).

Правомерное поведение индивида характеризуется социаль­ной значимостью, поскольку укрепляет общественные отноше­ния, правопорядок, служит положительным примером для других

28

Социальные и правовые последствия деформации институ­та правового строя: во-первых, она вызывает социальную на­пряженность, поскольку рушатся социальные ожидания людей, во-вторых, это приводит к замене официальных структур не­формальными связями и отношениями, в том числе криминаль­ного характера, в-третьих, дисфункции социальных институтов, продолжающиеся длительное время, отрицательно сказываются на нравственно-правовом облике общества, в-четвертых, проис­ходит резкое ослабление или утрата функций социального конт­роля указанными институтами, что приводит к распространению безнаказанности нарушителей правовых норм, а затем и к обще­му состоянию безответственности и аномии. Девиантное поведе­ние становится массовым, углубляется деформация социальных норм и других компонентов общественной жизни.

Криминальная психология – раздел, изучающий психологиче­ские особенности личности преступника, мотивацию преступно­го поведения, мотивацию отдельных видов преступного поведе­ния, психологию преступных групп.

поведения несовершеннолетних.

нарушений несовершеннолетних.

30