Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Экология популяций и сообществ. Экология сообществ. Учебно-методическое пособие
.pdf
В.В. Алексанов
ЭКОЛОГИЯ ПОПУЛЯЦИЙ И СООБЩЕСТВ.
ЭКОЛОГИЯ СООБЩЕСТВ
Учебно-методическое пособие
Москва
Ай Пи Ар Медиа
2026
УДК 574.472
ББК 20.1
А46
Автор:
Алексанов В.В. — зав. отделом,
педагог дополнительного образования
ГБУ ДО КО «Областной эколого-биологический центр»
Алексанов, Виктор Валентинович.
А46 Экология популяций и сообществ. Экология сооб-
ществ : учебно-методическое пособие / В. В. Алексанов. — Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2026. — 96 с.—
Текст : электронный.
ISBN 978-5-4497-4756-3
Задача данного учебно-методического пособия — помочь
студентам сориентироваться в мире теоретических конструкций
экологии сообществ и научиться применять их для решения
практических природоохранных задач и проведения собственных
исследований. Пособие включает конспект лекций, задания для
практических занятий, инструментарий для входной диагностики
и аттестации. Приведено много ссылок на литературу, изучение
которой необходимо для экологов. Основной акцент сделан на
таких вопросах, как организмизм и континуализм в экологии, детерминистские и нейтральные модели организации сообществ,
ранговые распределения видовых обилий в сообществе.
Подготовлено в соответствии с Федеральным государ-
ственным образовательным стандартом высшего образования.
Предназначено для студентов, обучающихся по направлению «Экология и природопользование» и изучающих дисциплину «Экология популяций и сообществ». Книга также может
быть полезна студентам иных направлений, изучающим курс
экологии, аспирантам, преподавателям.
Учебное электронное издание
ISBN 978-5-4497-4756-3 © Алексанов В.В., 2026
© ООО Компания «Ай Пи Ар Медиа», 2026
Учебное издание
Алексанов Виктор Валентинович
Редактор Ю.Б. Захарова
Технический редактор, компьютерная верстка Т.П. Устьянцева
Корректор А.С. Полева
Обложка С.С. Сизиумовой, фотобанк Freepik
Подписано к использованию 11.09.2025. Объем данных 7 Мб.
ООО Компания «Ай Пи Ар Медиа»
8 800 555 22 35 (бесплатный звонок по России)
E-mail: sales@iprmedia.ru
4
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ............................................................................. 6
Методические указания по изучению курса ...................... 10
ЧАСТЬ 1. КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ ........................................ 12
Значение экологии сообществ ............................................. 12
Терминология экологии сообществ .................................... 14
Реальность и целостность сообществ ................................. 16
Литература (персоналии) .................................................... 23
Модели организации сообществ: введение ........................ 24
Детерминированность сообщества факторами среды ....... 27
Детерминированность биотическими отношениями ........ 28
Экскурс 1. Видовое разнообразие сообществ и
продуктивность .................................................................... 33
Экскурс 2. Дифференциация экологических
ниш растений ........................................................................ 34
Экскурс 3. Влияние консументов (хищников sensu lato)
на разнообразие и структуру сообществ ......................... 38
Теория нейтральности С. Хаббелла .................................... 44
Сосуществование теории нейтральности с парадигмой
дифференциации экологических ниш ................................. 45
Литература (нейтральные модели) ................................... 46
Классификация видов по участию
в структуре сообщества ........................................................ 47
Гипотезы о преимуществах редких видов .......................... 52
Видовое разнообразие и структура сообществ:
подходы к описанию ............................................................. 53
Литература ........................................................................... 62
ЧАСТЬ 2. ПРИМЕРЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ...... 64
Решение задач ........................................................................ 64
Занятие 1 ............................................................................... 64
Занятие 2 ............................................................................... 67
Семинары по экологии сообществ ...................................... 73
Подготовка к семинарам ..................................................... 73
5
Растения и животные в экстремальных условиях
среды и биоиндикаторы ....................................................... 73
Влияние инвазий на структуру сообществ ........................ 74
Математические методы описания структуры
сообществ: чтение научной информации .......................... 74
Расчетная практическая работа: Измерение видового
разнообразия сообществ ....................................................... 78
Пример контрольной работы по дисциплине ..................... 82
Примерные вопросы для подготовки к зачету .................. 84
Входная диагностика ............................................................ 85
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ................................. 89
ПРИЛОЖЕНИЕ ..................................................................... 91
6
ВВЕДЕНИЕ
Место курса в программе подготовки
магистров-экологов
Структура предлагаемого пособия
Дисциплина «Экология популяций и сообществ» обыч-
но относится к вариативной части профессионального цикла
программы высшего образования, уровень — магистратура,
направление подготовки «Экология и природопользование».
Предлагаемое пособие адресовано как студентам, так и преподавателям данной дисциплины.
В соответствии с учебными планами, изучение дис-
циплины направлено на формирование профессиональной
компетенции ПК-2: способность творчески использовать
в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин программы магистратуры.
Рассматривая назначение курса более содержательно,
следует назвать две важные задачи, которые решает курс:
1) обзор теоретических конструкций современной
экологии, которые могут служить теоретической и методологической базой научно-исследовательских работ магистрантов;
2) теоретические основания решения практических
задач в сфере охраны природы и природопользования.
Курс продолжает формирование экологического мыш-
ления, необходимого для решения практических задач.
Опыт показывает, что магистранты нуждаются в со-
вершенствовании культуры работы с информацией и культуры исследовательской деятельности. Поэтому ключевое
значение в программе курса имеют практические занятия и
самоподготовка к ним: занятия с элементами семинара, расчетные практические работы с использованием компьютерных задач и занятия на анализ ситуаций. Ситуации взяты
7
как из учебных пособий, так и из реальной природоохранной
практики и научных публикаций. Для совершенствования
курса требуется увеличение доли реальных кейсов.
Основной трудностью в реализации курса следует
признать трудность отбора материала, обусловленную неодинаковым уровнем подготовки студентов, которые поступают на программу магистратуры после различных
программ бакалавриата. Поэтому очень важна входная диагностика на первом занятии.
Общеэкологический курс, направленный на подго-
товку магистров, должен отличаться двумя особенностями
от аналогичных дисциплин, которые предлагаются обучающимся бакалавриата:
1) большей концептуальной насыщенностью, что
обусловливает рассмотрение также общеметодологических
и философских аспектов экологии;
2) ориентированностью на кейсы из практики приро-
допользования и научных исследований.
Если для бакалавриата написано много учебных по-
собий по общей экологии, то для магистратуры релевантной литературы практически нет. Наиболее близкий учебник на русском языке — двухтомник М. Бигона с соавторами (1989)1. Теоретические конструкции экологии
прекрасно разобраны в руководстве Г. С. Розенберга с соавторами (2000). Однако этот материал необходимо дополнить более частными знаниями, отраженными в более
современных публикациях, которые, по мнению автора,
представляют значительный интерес как основа для организации научно-исследовательских работ широкого круга
обучающихся. Наконец, не менее важный компонент пред-
1
Здесь и далее: источники, для которых в тексте не приведена полная
библиографическая ссылка, указаны в конце книги в списке рекомендуемой
литературы.
8
лагаемого пособия — задачи. Стимулом к их составлению
послужили задачники В. М. Басова (2014), О. В. Козлова и
А. П. Садчикова (2006).
Для успешного изучения экологии сообществ полез-
но чтение классических, насыщенных фактами учебников
и пособий: Ч. Элтон, Э. Макфедьен, Ю. Одум, Р. Дажо и
других авторов. Однако первостепенное значение имеет
самостоятельное чтение современных научных публикаций. Ссылки на некоторые интересные работы есть в тексте предлагаемого пособия, однако необходимо учитывать
высокую скорость появления научных публикаций и регулярно искать современную научную литературу.
Концептуальный аппарат экологии оценивается
неоднозначно. По мнению А. М. Гилярова2, «теоретическая основа современной экологии — мягкая и гетерогенная, состоящая из разных концепций, порой связанных
между собой довольно слабо. Такая структура науки имеет
как свои плюсы, так и минусы. Плюс в том, что ничто не
препятствует дальнейшему накоплению разнообразной
эмпирической информации и появлению новых интерпретаций полученных данных. Минус в том, что предлагаемые гипотезы часто не являются альтернативными по отношению к старым, которые не отвергаются и продолжают
существовать наряду с новыми. Складывается парадоксальная ситуация, когда формально все правы, а как на самом деле происходит в природе — никто не знает». В
предлагаемом пособии акцент сделан больше на плюсах
разнообразия экологического знания. Однако успешная
научная карьера в современной экологии зачастую требует
более четкого планирования исследований, проверки гипотез, чем то, что встречается во многих публикациях.
2
Гиляров, А. М. Концепции экологии: история и современность (про-
грамма курса). URL: http://vertebrata.bio.msu.ru/html/hist_ecol_rus.html.
9
Освоение курса целесообразно начать с экологии со-
обществ, в порядке эмпирического исследования.
Назначение настоящего пособия состоит не в том,
чтобы дать весь материал в готовом виде, а в том, чтобы
сориентировать преподавателя и студента в одном из возможных подходов к освоению этого содержания. Поэтому
сам текст конспективен. Материал, подробно изложенный
в разных руководствах по экологии, дан совсем кратко.
Не меньшее значение, чем сам текст, имеют отсылки
к литературе. Большинство рекомендуемых источников
находятся в открытом доступе. По возможности приведены имена авторов на языке оригинала, чтобы облегчить
читателю поиск работ. В конце книги дан список рекомендуемых источников ко всему курсу, в тексте на них полные
ссылки не приводятся. Источники, имеющие более частное
значение (с позиций построения курса, но никак не в масштабах науки) и рекомендованные для изучения конкретной темы, описаны в тексте пособия.
В процессе подготовки рукописи пришлось отказать-
ся от строгой иерархичности частей данного пособия.
Текст местами прерывают дополнения разного уровня, которые формально являются отступлениями от темы, однако не могут не возникать в силу естественной динамики
экологического знания.
Отдельные составные части пособия можно исполь-
зовать независимо друг от друга. Однако известное единство замысла в пособии присутствует. Оно может быть
выражено двумя ключевыми формулами:
1) экология насыщена теоретическим, концептуаль-
ным содержанием;
2) в экологии безграничный простор для исследований.
Материал пособия основан на занятиях, проведенных
для магистрантов по профилю «Прикладная экология» в
Калужском государственном университете им. К. Э. Циолковского. Отдельные элементы входили в курс «Общая
экология» для специалитета.
10
Пособие также отражает опыт проведения занятий по
экологии для школьников и учителей в областном экологобиологическом центре.
Методические указания по изучению курса
Концептуальный характер дисциплины и недостаток
учебной литературы обусловливают значительную роль
лекций в обучении дисциплине. Лекции играют мотивирующую и ориентационную роль. В то же время некоторое
значение для передачи сжатой информации она также может иметь, особенно в настоящее время, в эпоху модернизации практики высшего образования. Содержание лекций
актуализируется ежегодно, с учетом свежих публикаций в
ведущих научных отечественных и зарубежных журналах
по экологии. При этом важно обеспечить визуализацию
лекционного материала, обеспечивающую усвоение экологических концепций в связке со зрительными образами
(диаграммы, схемы, рисунки или фотографии природных
сообществ и т.д.).
Содержание практических занятий не дублирует лек-
ции, а предполагает актуализацию и применение в новой
ситуации знаний, полученных при изучении предшествующих дисциплин, а также самостоятельную работу с научной литературой.
Ключевое значение в структуре практических заня-
тий имеет решение задач на основе анализа реальных ситуаций из практики охраны природы, природопользования,
научных публикаций. Некоторые задания для подготовки к
занятиям даются заблаговременно, поскольку предполагают поиск литературы. Другие задачи целесообразно выдавать и сразу разбирать на занятии, моделируя таким образом реальную практику, требующую зачастую быстрого
принятия решений. Приветствуется актуализация содержания задач с учетом потребностей конкретного региона и
накопленного опыта конкретного университета.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]