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ivanov666
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Файл:Фразы классного обихода на уроке французского языка. Взаимодействие участников образовательного процесса = Les phrases de classe. L'interaction en cla
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13.LA FIN DE LA LEÇON
1. Une minute / Attendez une minute, s’il
vous plaît !
1. Минуту / Подождите минуту,
пожалуйста!
2. Il nous reste quelques minutes.
2. Осталось несколько минут.
3. Désolé, on doit terminer notre travail.
3. К сожалению, мы должны закончить
нашу работу.
4. La cloche a sonné.
4. Прозвенел звонок.
5. La récréation est finie !
5. Перемена закончилась.
6. Ça n’a pas encore sonné.
6. Звонок еще не прозвенел.
7. Il nous reste combien de temps ?
7. Сколько времени у нас осталось?
8. Combien de minutes nous reste-t-il ?
8. Сколько минут у нас осталось?
9. Quelle heure est-il ?
9. Который час?
10. La leçon est finie.
10. Урок окончен.
11. Vous avez la récréation.
11. У вас перемена.
12. Sortez de la salle d’études, s’il vous
plaît.
12. Выйдите из класса, пожалуйста.
13. Sortez sans bruit !
13. Выходите тихо!
14. C’est assez pour aujourd’hui.
14. На сегодня достаточно.
15. Nous allons poursuivre la leçon
prochaine.
15. Продолжим на следующем уроке.
16. La fois prochaine on va discuter ...
16. В следующий раз обсудим …
17. Terminez ce travail pour lundi.
17. Закончите работу к понедельнику.
18. Ramassez vos affaires.
18. Соберите вещи.
19. Vous êtes libres.
19. Вы свободны.
20. La leçon sera reportée à un autre jour.
20. Урок будет перенесен на другой
день.
21. À demain!
21. До завтра!
22. À lundi!
22. До понедельника!
23. À bientôt!
23. До встечи!
24. À tout à l’heure!
24. До скорой встречи! (в ближайшее
время)
25. Au revoir!
25. До свидания!
26. À la prochaine fois!
26. До следующей встречи!
27. C’était la dernière leçon avant les
vacances!
27. Это был последний урок перед
каникулами!
28. Bonnes vacances!
28. Хорошего отдыха!
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14.L’INTERACTIVITÉ EN CLASSE
1. Nous allons faire un débat (une
discussion, un entretien, un dialogue, un
polylogue ...).
1. Сегодня мы проведем диспут
(дискуссию, обсуждение, диалог, полилог
…).
2. Mettez vous en deux (trois, quatre...)
groupes.
2. Разделитесь на две (три, четыре …)
группы.
3. Chaque participant est tour à tour
locuteur et destinataire.
3. Каждый участник по очереди
является говорящим и адресатом.
4. Je vous propose quelques questions.
4. Я предлагаю вам несколько вопросов.
5. Je veux des réponses individuelles /
collectives.
5. Хочу услышать индивидуальные /
групповые ответы.
6. Quelles sont les critères que tu doit
prendre en considération ?
6. Какие критерии ты должен
учитывать?
7. Ma question qui se pose, maintenant
êtes- vous pour ou contre ... ?
7. А сейчас меня интересует, вы за или
против …?
8. Mettez vous en deux groupes. Un pour le
... et l’autre contre le ... .
8. Разделитесь на две группы. Одна – за
…, вторая – против …
9. Vous allez préparer une série
d’arguments.
9. Вам нужно подготовить серию
аргументов.
10. Vous allez proposer des arguments.
10. Вы предложите аргументы.
11. Ça sera évaluer, les arguments les plus
pertinent seront notés.
11. Это будет оцениваться, самые
значимые аргументы будут записаны.
12. Vous avez trente minutes pour terminer
votre travail.
12. У вас тридцать минут, чтобы
закончить работу.
13. Ce n’est pas un travail individuel, c’est
un travail de groupe.
13. Это не индивидуальная, а групповая
работа.
14. Levez les doigts.
14. Поднимайте руку (палец).
15. L’un de vous écrit les arguments mais ça
reste toujours un travail de groupe.
15. Один из вас записывает аргументы, но
это остается групповой работой.
16. Tâchez de parler français entre vous.
16. Старайтесь между собой говорить по-
французски.
17. Un (deux, trois ...) points pour le groupe
A qui était le plus convaincant.
17. Один (два, три …) балла
присуждаются группе А, которая была
наиболее убедительной.
18. Rassemblez les éléments nécessaires
pour créer un dialogue.
18. Соберите необходимые элементы для
создания диалога.
19. Ecrivez un texte de dialogue par
imitation.
19. Напишите диалог по образцу.
20. Quand vous travailler en groupe,
acceptez les observations des autres.
20. Работая в группе, принимайте
замечания других участников.
21. Vérifiez si votre dialogue est bien
présenté.
21. Проверьте, хорошо ли составлен
диалог.
22. Relisez-le à haute voix.
22. Прочитайте его вслух еще раз.
23. Jouez votre propre dialogue devant les
autres (en public), s’il vous plaît.
23. Разыграйте, пожалуйста, диалог перед
публикой.
Utilisation du tableau blanc interactif (TBI)
Использование интерактивной доски
1. Va au tableau / Viens au tableau.
1. Иди к доске / Подойди к доске.
2. Venez au tableau à tour de rôle.
2. Выходите к доске по очереди.
3. Déclenche le tableau numérique s’il te
plaît.
3. Включи, пожалуйста, интерактивную
доску.
32
4. Écris la correction de la faute sur un
image projété au tableau intéractif.
4. Исправь ошибку на картинке,
спроецированной на экран.
5. Clique sur le dessin.
5. Нажми на рисунок.
6. Clique pour écouter.
6. Нажми, чтобы послушать.
7. Choisissez l’élément demendé et placez-
le à sa place.
7. Выберите необходимый элемент и
переместите его на нужное место.
8. Change de page.
8. Смени страницу.
9. Monte / descends la page.
9. Поднимись выше / Спустись ниже по
странице.
10. Fais une pause.
10. Останови, нажми на паузу.
11. Reviens en arrière / sur un document
antérieur.
11. Вернись назад / к предыдущему
документу.
12. Ouvres une image (un document texte,
une présentation, une vidéo).
12. Открой картинку (текстовый
документ, презентацию, видео).
13. Enregistrez les annotations.
13. Сохраните примечания (изменения,
записи)
14. Continuons un travail commencé la
séance précédente.
14. Продолжаем работу начатую на
прошлом занятии.
15. Transmettez un document annoté aux
élèves absents (blog ...).
15. Отправьте проработанный документ
отсутствующим ученикам (посредством
сайта, блога ...).
16. Zoomez l’image (pour les élèves à déficit
visuel).
16. Увеличьте картинку (для
слабовидящих учеников)
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15. LES DEVOIRS À DOMICILE
1. Pour la leçon suivante votre devoir est
de ... (+ infinitif du verbe)
1. На следующий урок ваше задание
…(глагол в инфинитиве)
2. Voilà votre devoir.
2. Вот ваше домашнее задание.
3. À la maison faites ...
3. Дома сделайте …
4. Notez votre devoir
4. Запишите домашнее задание
a) lire le texte
a) прочитать текст
b) préparer l’exposé sur le texte
b) подготовить пересказ
c) transformer le texte
c) изменить текст
d) faire un plan d’exposé
d) составить план пересказа
e) décrire le dessin
e) описать рисунок
f) traduire le texte de la page 5 à la page 7
f) перевести текст с 5 по 7 страницы.
g) apprendre la poésie/la chanson par
coeur
g) выучить наизусть стихотворение /
песню.
h) faire les exercices 3,4,5 à la page 9
h) выполнить упражнения 3,4,5 на
странице 9.
i) faire le reste des exercices à la page 9
i) доделать упражнения на странице 9.
j) résumer en quelques mots la situation /
le texte / le sujet
j) составить в нескольких словах
резюме ситуации / текста / сюжета
k) imaginer et jouer le dialogue sur le sujet
proposé
k) придумать и разыграть диалог на
заданную тему
l) compléter le dialogue
l) завершить диалог
m) remettre le dialogue dans l’ordre
m) восстановить порядок реплик в
диалоге
n) associer les images au dialogue
n) сопоставить картинки с диалогом
o) répondre aux questions en choisissant
vrai ou faut
o) ответить на вопросы (правда / ложь)
p) compléter le texte par des phrases
proposées
p) вставить в текст предложенные
фразы
q) composer des questions pour le texte
q) составить вопросы к тексту
r) compléter le tableau
r) заполнить таблицу
s) décrire les personnages
s) описать персонажей
t) faire le schéma/le plan
t) составить схему / план
5. Révisez ce qu’on a fait aujourd’hui.
5. Повторите то, чем мы сегодня
занимались.
6. Faites l’exercice à l’oral / à l’écrit.
6. Сделайте упражнение устно /
письменно.
7. Les explications sont à la page 10.
7. Объяснение на 10 странице.
8. Terminez cet exercice à la maison.
8. Доделайте упражнение дома.
9. Je ne vous donne pas de devoirs pour
demain.
9. Я не даю вам задание на завтра.
10. Je vais évaluer vos connaissances
après-demain.
10. Послезавтра будет опрос.
11. La prochaine fois je vous interrogerai
sur le contenu du texte.
11. В следующий раз буду спрашивать
содержание текста.
12. Étudiez / travaillez le paragraphe à la
maison.
12. Изучите этот параграф дома.
13. Recopiez de nouveaux mots du texte
étudié.
13. Перепишите слова из изученного
текста.
14. N’oubliez pas votre devoir à domicile.
14. Не забудьте о домашнем задании.
34
15. Dites-moi s’il vous plaît, quel était
votre devoir?
15. Что было задано на дом?
16. Qu’est-ce que vous avez préparez pour
aujourd’hui ?
16. Что вы сделали на сегодня?
17. Je voudrait voir vos devoirs.
17. Я хотела бы просмотреть ваше
домашнее задание.
18. Montrez-moi votre devoit s’il vous
plaît.
18. Покажите ваше домашнее задание.
19. Avez-vous fait vos devoirs ?
19. Вы сделали домашнее задание?
20. Révisons vos devoirs.
20. Проверим домашнюю работу.
21. Tout d’abord corrigeons les exercices.
21. Сначала проверим упражнения.
22. Quel était le sujet étudié la fois passée ?
22. Что мы изучали на прошлом
занятии?
23. Je vous ai demandés de faire ...
23. Я просила вас сделать …
24. Dites-moi ce que vous savez sur ...
24. Скажите, что вы знаете о …
25. Excusez-moi, je n’ai pas fait mon
devoir.
25. Простите, я не сделал(а) домашнее
задание.
26. C’est dommage.
26. Жаль.
27. Pourquoi n’as-tu pas fait ton devoir ?
27. Почему ты не сделал(а) домашнее
задание?
28. J’ai fait une seule partie du devoir.
28. Я сделал(а) только часть задания.
29. J’ai oublié mon cahier à la maison.
29. Я забыл(а) тетрадь дома.
30. Je l’ai oublié.
30. Я ее(его) забыла.
31. Je n’ai pas eu le temps hier.
31. У меня вчера не было времени.
32. J’étais absent(e) hier.
32. Меня вчера не было.
33. Refaites cet exercice encore une fois.
33. Переделай это задание.
34. De temps en temps je réviserai vos
traveaux écrits.
34. Иногда я буду проверять ваши
письменные работы.
35. Je vais mettre les notes dans vos cahiers
et je vous les rendrai.
35. Я проставлю оценки в ваши тетради
и раздам их вам.
Des devoirs de préparation
Задания, подготавливающие учащихся
к последующей работе в классе
a) noter des questions à la suite de
la lecture d’un texte, d’un article
a) прочитать текст, статью и записать
вопросы к его (ее) содержанию
b) préparer un brouillon qui sera
retravaillé en classe
b) подготовить черновой вариант,
который будет разобран в классе
c) répondre à un court questionnaire
portant sur le sujet
c) ответить на небольшое количество
вопросов к тексту
Des devoirs d’appropriation et de
pratique
Задания на усвоение и отработку
материала
a) rédiger des phrases en tenant compte
des éléments grammaticaux vus dans la leçon
a) составить фразы с учетом
грамматических явлений, пройденных на
уроке
b) mémoriser un nouveau vocabulaire en
langue
b) выучить новые слова
c) faire un exercice
c) сделать упражнение
d) résoudre un problème en appliquant la
démarche enseignée en classe…
d) выполнить задание, применяя
материал (способы, приемы), изученный
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на занятии
Des devoirs créatifs et de prolongement
Творческие и продуктивные задания
a) après l’étude d’un thème donné,
rédiger une annonce de journal
a) написать анонс в газету на
заданную тему
b) créer un exercice
b) создать упражнение
c) réaliser une bande dessinée sur un
événement étudié
c) нарисовать комикс по изученной
теме
d) préparer une présentation
d) приготовить презентацию
e) interroger une personne de son choix
pour répondre à des questions données
dans un cours
e) провести опрос для получения
ответов на заданные во время
занятия вопросы
36
16. MATERIEL DIDACTIQUE AUDIOVISUEL
Exercer son esprit critique
Развитие критического мышления
1. Reconnaîssez les types de messages et
les supports (courrier électronique, message
téléphonique, publicité, vidéo, fragment d’un
film, bande dessiné...)
1. Определите типы сообщений и
материалов (электронная почта,
сообщение по телефону, реклама, видео,
фрагмент фильма, комикс...)
2. Distinguez les fonctions des images
(description, narration, explication...)
2. Определите функции изображения
(описание, повествование, объяснение...)
3. Sélectionnez, hiérarchisez des
informations...
3. Выберите, распределите информацию.
Savoir lire des messages et des documents
Умение читать различные сообщения и
документы
1. Décrivez ce que vous avez vu ou
entendu.
1. Опишите то, что вы увидели или
услышали.
2. Retrouvez l’enchaînement des idées ou
de l’action.
2. Определите последовательность
мыслей или действий.
Savoir produire des énoncés adéquats (écrits
et oraux)
Владение навыками устной и
письменной речи
1. Répondez aux questions portant sur le
sujet du film.
1. Дайте ответы на вопросы по сюжету
фильма.
2. Exprimez des sentiments, inspirés par ce
qui a été vu et entendu dans le document
vidéo.
2. Выразите чувства, которые вызвало у
вас увиденное и услышанное в
видеодокументе.
3. Résumez les faits qui sont été vus dans le
document.
3. Резюмируйте события, увиденные в
видеодокументе.
4. Interprétez le document à l’oral (à
l’écrit).
4. Проанализируйте документ в устной
(письменной) форме.
5. Argumentez vos idées à l’oral (à l’écrit).
5. Обоснуйте ваши идеи в устной
(письменной) форме.
6. Faites un résumé de l’histoire.
6. Составьте краткое резюме истории.
Développer l’imaginaire à partir de la vidéo
Развитие воображения благодаря
работе с видео
1. Imaginez des causes à une situation
donnée.
1. Предположите причины
возникновения данной ситуации.
2. Imaginer une suite.
2. Придумайте продолжение.
Les supports qui peuvent être utilisés :
un documentaire, un reportage, une présentation de la météo
un passage de journal télévisé enregistré
un extrait d’une émission télévisée
une série télévisée ou des extraits choisis
un court-métrage
une interview d’un personnage public
des brèves (flash spécial, journal en bref….)
des extraits de film, ou des films passés dans leur intégralité
des clips vidéo
des dessins animés
des publicités
un jeu télévisé….
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3. Composez un scénario sur la même
trame.
3. Составьте сценарий по данной
интриге.
4. Imaginez la vie d’un des personnages,
suite au film.
4. Предположите, какой была бы жизнь
одного из персонажей, если бы фильм
имел продолжение.
38
17. REFERENCE BIBLIOGRAPHIQUE
1. Alain Pacthod, Pierre-Yves Roux. 80 fiches pour la production orale en classe de FLE.
Paris, Didier, 1999.
2. Cahier d’exercices d’acquisition de vocabulaire. Services des publications Ressources
humaines et Développement des compétences. Canada, 2009.
3. Claire, Kramsch. Interaction et discours en classe de langue. Paris, Hatier/Didier,
1991.
4. CUQ, Jean-Pierre. Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde.
Paris : asdifle/CLE International, 2003.
5. Enseigner l’anglais. Conseils et suggestions proposés par : Les formateurs de l’I.U.F.M.,
du C.R.D.P., Les I.P.R.-I.A. et l’I.E.N.-I.E.T. d’anglais.
6. Enseigner le FLE. Pratiques de classe.Paris, Belin, 2005.
7. Le Petit Robert Grand Format. Paris, DICTIONNAIRES Le Rebert, 1996.
8. L’interaction verbale en classe de FLE. Université Mohamed Khider-Biscra, Faculté des
lettres et des langues, 2014.
9. Livret 1. Le déblocage linguistique des élèves. L'Initiative francophone pour la formation
à distance des maîtres (IFADEM) à Madagascar. Paris, Didier, 2011.
10. Livret 3. Travailler les outils de la langue : Pourquoi ? Comment ? L'Initiative
francophone pour la formation à distance des maîtres (IFADEM) à Madagascar. Paris,
Didier, 2011.
11. Quelques conseils au professeur stagiaire pour asseoir son autorité. Académie de Nice.
Année scolaire 2010 – 2011.
12. http://www.oasisfle.com/documents/didactique_de_l%27oral.htm Didactique de l’oral
13. http://www.laits.utexas.edu/fi/ Français interactif
14. http://rebus-o-matic.com/index.php Jeux en FLE
39
ANNEXE
40
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