Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Учебно-методическое пособие для студентов направления подготовки 38.03.02 «Менеджмент» по дисциплинам «История», «Социология» и «Политология»

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

08.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

1 / 151 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 > Следующая >>>

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«НАБЕРЕЖНОЧЕЛНИНСКИЙ ГОСДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

КАФЕДРА ИСТОРИИ И МЕТОДИКИ ЕЕ ПРЕПОДАВАНИЯ

Исхакова Н.Р.

Сафиуллина Н.З.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ

38.03.02 «МЕНЕДЖМЕНТ»

ПО ДИСЦИПЛИНАМ «ИСТОРИЯ», «СОЦИОЛОГИЯ», «ПОЛИТОЛОГИЯ»

Набережные Челны

2016

ББК 60 УДК 30

И 91

Составители:

Исхакова Н.Р., кандидат социологических наук, доцент;

Сафиуллина Н.З., кандидат исторических наук, доцент.

Рецензент:

Фомина Т.Ю. кандидат исторических наук, доцент кафедры истории и

методики ее преподавания ФГБОУ ВО «Набережночелнинский

государственный педагогический университет»

Исхакова Н.Р.

Учебно-методическое пособие для студентов направления подготовки

38.03.02 «Менеджмент» по дисциплинам «История», «Социология» и «Политология» / Н.Р. Исхакова, Н.З. Сафиуллина. - Набережные Челны: Издво ФГБОУ ВО «НГПУ», 2016. – 149 с.

Стратегическая цель государственной политики в области

образования - повышение доступности качественного образования,

соответствующего требованиям инновационного развития и современным

потребностям общества и каждого гражданина. Данное учебно-методическое пособие призвано содействовать более глубокому усвоению учебных дисциплин социально-гуманитарного цикла, развитию познавательной активности студентов, подготовке к успешной сдаче экзаменов и зачетов по курсам «История» (Б1.Б.1), «Социология» (Б1.Б.5) и «Политология» (Б1.В.ОД.1) по направлению подготовки 38.03.02 «Менеджмент».

Методическое пособие разработано в соответствии с требованиями ФГОС ОПОП ВО. Пособие включает теоретическую и практическую части дисциплин, контрольные задания, методические рекомендации по выполнению различных видов самостоятельных работ, список литературы,

терминологический словарь.

Данное учебно-методическое пособие предназначено для студентов по направлению подготовки 38.03.02 «Менеджмент» и для преподавателей вузов.

ССООДДЕЕРРЖЖААННИИЕЕ

Аннотация ........................................................................................................................................... 4

Введение ............................................................................................................................................. 5

1. Дисциплина «История» .............................................................................................................. 6

1.1. Место дисциплины «История» в структуре основной профессиональной

образовательной программы .......................................................................................................... 6

1.2. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения

учебной дисциплины ...................................................................................................................... 6

1.3. Содержание тем по дисциплине «История» .......................................................................... 7

1.4. Задания для текущего контроля освоения учебной дисциплины ........................................ 8

1.5. Методические рекомендации для студентов по выполнению самостоятельных работ .. 12

1.6. Контрольные тесты по разделам .......................................................................................... 15

1.7. Словарь исторических понятий и ........................................................................................ 40

1.8. Экзаменационные вопросы по дисциплине «История» ...................................................... 62

2. Дисциплина «Социология» ...................................................................................................... 65

2.1. Место дисциплины «Социология» в структуре основной профессиональной

образовательной программы ........................................................................................................ 65

2.2. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной

дисциплины ................................................................................................................................... 65

2.3. Содержание тем по дисциплине «Социология» .................................................................. 66

2.4. Задания для текущего контроля освоения учебной дисциплины ..................................... 68

2.5. Методические рекомендации для студентов по выполнению самостоятельных работ .. 73

2.6. Контрольные тесты по разделам .......................................................................................... 81

2.7. Словарь социологических понятий и терминов ................................................................. .95

2.8. Зачетные вопросы по дисциплине «Социология» ............................................................. 109

3. Дисциплина «Политология» .................................................................................................. 111

3.1. Место дисциплины «Политологии» в структуре основной профессиональной

образовательной программы ..................................................................................................... 111

3.2. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения

учебной дисциплины .................................................................................................................. 111

3.3. Содержание тем по дисциплине «Политология» .............................................................. 112

3.4. Задания для текущего контроля освоения учебной дисциплины .................................... 115

3.5. Методические рекомендации для студентов по выполнению самостоятельных работ 118

3.6. Контрольные тесты по разделам ........................................................................................ 123

3.7. Словарь политологических понятий и терминов ............................................................. .130

3.8. Зачетные вопросы по дисциплине «Политология» ........................................................... 142

4. Методические указания к написанию рефератов ............................................................. 143

Заключение ..................................................................................................................................... 148

АННОТАЦИЯ

Дисциплины «История» (Б1.Б.1), «Социология» (Б1.Б.5) являются базовой частью подготовки бакалавров, дисциплина «Политология» (Б1.В.ОД.1) входит в вариативную часть обязательной дисциплины.

В результате изучения, студент должен:

знать:

 предмет истории, социологии, политологии основные принципы, законы,

категории, а также их содержание и взаимосвязь;

 мировоззренческие и методологические основы историко-социологического и

политологического мышления;

 роль гуманитарных и социальных учебных дисциплин в формировании

ценностных ориентаций в профессиональной деятельности менеджера;

 лексико-грамматический минимум по данным дисциплинам в полном объеме,

необходимом для работы с текстами в процессе профессиональной деятельности;

 основные положения и методы социально - гуманитарных наук;

 современное состояние российского общества с учетом тех изменений, которые

произошли в результате реформирования общества;

 роль государства в интеграции социальных процессов современного общества;

 основные этические понятия и категории, содержание и особенности

профессиональной этики деятельности менеджера, возможные пути (способы) разрешения конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности;

уметь:

 ориентироваться в системе историко-социологических и политологических знаний

как целостного представления об основах мироздания и перспективах развития

планетарного социума;

 понимать характерные особенности современного этапа развития гуманитарных и

социальных наук в образовательном процессе.

владеть:

 навыками грамотного и всестороннего изучения социальных, политических и

исторических процессов, законами развития общества и общественных перемен;

 навыками самостоятельного и критичного мышления;

 экстраполировать полученные знания, понимать и критически оценивать факты,

явления и процессы общественного развития;

 сложным материалом, теоретическими и ценностными конструктами учебного

курса;

 навыками научно-исследовательской деятельности в области изучения

общественного развития;

 навыками научного познания истории, социального опыта и политической

культуры.

приобрести опыт деятельности:

 занимать обоснованную позицию в дискуссиях и формировать свое собственное

мнение;

 использование навыков историко-социологического и политологического анализа

при критическом восприятии получаемой извне информации.

Введение

В целях выполнения Федерального закона от 29.12.2012 № 273 - ФЗ "Об образовании

в Российской Федерации", в области методического обеспечения учебного процесса с учетом

требований ФГОС, было разработано данное учебно-методическое пособие.

Анализируя Проект Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы можно выявить следующие направления1:

 обеспечение доступности качественного образования, соответствующего

требованиям инновационного социально ориентированного развития Российской

Федерации;

 модернизация общего образования как института социального развития;

 приведение содержания и структуры профессионального образования в

соответствие с потребностями рынка труда;

 развитие системы оценки качества образования и востребованности

образовательных услуг.

Таким образом, цели и задачи Программы, учитывая сроки ее реализации (2011-2015 годы), соответствуют Концепции долгосрочного социально-экономического развития

Российской Федерации на период до 2020 года

Обновление организационно-экономических механизмов на всех уровнях системы

образования обеспечит ее соответствие перспективным тенденциям экономического развития и общественным потребностям, повысит практическую ориентацию отрасли, ее

инвестиционную привлекательность. Конкуренция различных систем образования стала

ключевым элементом глобальной конкуренции, требующей постоянного обновления технологий, ускоренного освоения инноваций, быстрой адаптации к запросам и требованиям

динамично меняющегося мира.

См. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 28.12.2012 ФЗ–273. Стратегия развития

образования в Республике Татарстан на 2010-2015 годы.

См.Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года.

1. ДИСЦИПЛИНА «ИСТОРИЯ»

1.1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ» В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Дисциплина «История» относится к базовой части (Б1.Б.1).

Для освоения дисциплины «История» студенты используют знания, умения, навыки,

способы деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Обществознание»,

«Всеобщая история», «История России».

«История» занимает центральное место в системе гуманитарных и общественных наук. Она имеет ключевое значение для междисциплинарных исследований и образовательных курсов. В условиях перехода ведущих мировых стран к информационному обществу роль и значение усвоения исторического опыта человечества в целом и своего

народа и государства в особенности заметно возрастают.

В социально-гуманитарной подготовке специалиста с высшим образованием,

«История» способствует его профессиональному становлению и гражданскому воспитанию.

Она позволяет будущему специалисту составить представление об основных этапах развития

российского общества, его культуре, науке и технике, а также его месте в мировом сообществе. Изучение истории страны имеет особое значение для осознания

поступательного развития общества, его единства и противоречивости.

«История» обеспечивает тесную взаимосвязь с другими гуманитарными и социальными науками (философией, социологией, экономикой, политологией, правоведением, культурологией и другими), а также позволяет решить задачу

взаимодействия социально-гуманитарных дисциплин с дисциплинами естественнонаучного профиля. Государственный образовательный стандарт, концепция преподавания

отечественной истории призваны дать студенту достоверное представление о роли исторической науки в познании прошлого, раскрыть основные этапы и содержание «Истории» с древнейших времен до наших дней, показать органическую взаимосвязь российской и мировой истории и научить студентов использовать опыт, накопленный

человечеством.

1.2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ – ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель изучения дисциплины «История» заключается в формировании личности

специалиста, готового к инновационной профессиональной деятельности и модернизации

российского общества.

Задачи изучения дисциплины включают теоретический, познавательный и

практический компоненты деятельности подготавливаемого специалиста:

 изучить основные этапы истории;  ознакомить с основными историческими датами, фактами, историческими

понятиями и терминами, характеризующими политическое, экономическое,

социальное и культурное развитие истории России;

 ознакомить с технологиями приобретения, использования и обновления знаний по

истории России;

 сформировать навыки анализа исторических проблем, установления причинно-

следственных связей; выявления общих черт и различий, сравниваемых

исторических процессов и явлений;

 сформировать умение ориентироваться в источниках и основной

историографической литературе;

 сформировать, уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам,

касающимся ценностного отношения к историческому прошлому, формам организации и эволюции общественных систем, вкладу крупных исторических

деятелей, социальных и политических институтов.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций

в соответствии с ФГОС ОПОП ВО по данному направлению подготовки:

ОК-2 способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического

развития общества для формирования гражданской позиции.

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

 ключевые исторические события и явления социально-экономической и

политической истории России;

 особенности исторического, историко-политологического, историко-

культурологического анализа событий и явлений прошлой истории России;

 особенности современного экономического, политического и культурного

развития России;

 общие положения и закономерности исторического процесса, исходя из

требований объективности, историзма, научной истины;

уметь:

 ориентироваться в историческом пространстве и времени;  извлекать уроки из исторических событий, происходивших на почве российской

действительности;

 экстраполировать полученные знания, понимать и критически оценивать факты,

явления и процессы общественного развития;

 систематизировать сложный исторический материал; оперировать базовыми

понятиями, теоретическими и ценностными конструктами учебного курса; решать познавательные задачи; логично выстраивать устные и письменные тексты.

владеть:

 способностью к постановке цели, выбору путей её достижения, восприятию

информации и её обобщению;

 навыками анализа и систематизации исторических источников;  навыками научно-исследовательской и педагогической деятельности в области

изучения истории России.

 навыками научного по знания истории, социального опыта, передающегося от по-

коления к поколению.

 приобрести опыт деятельности:  определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни,

исходя из их исторической обусловленности;

 осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского,

этнокультурного, конфессионального сообщества, как гражданина России.

1.3. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ»

Тема 1. Введение в историю. Теория и методология исторической науки.

История как наука. Исторические источники. Функции и методы исторического

познания. Методология истории. Историография истории.

Тема 2. Древняя Русь и социально – политические изменения в русских землях в

эпоху средневековья.

Запад в эпоху средневековья, особенности развития. Киевская Русь: этапы развития. Социально – экономические и политические

отношения в древней Руси. Иноземные нашествия в 13в. Борьба Руси с монгольским игом.

Централизация русских земель. Возвышение Москвы. Деятельность Ивана III.

Тема 3. Начало эпохи Нового времени. Россия в 16-сер. 17 веков. Запад и Россия в Новое время: Социально-экономические особенности развития.

Образование Московского централизованного государства. Развитие Московского

государства в 16в. Иван 4. Россия в конце 16- начале 17вв. «Смутное» время. Правление первых Романовых.

Тема 4. Российская империя и мир в XVIII – I пол. XIX вв.

Особенности социально-экономического и политического развития Западных стран. Социально – экономические и политические преобразования Петра I. «Просвещённый абсолютизм» Екатерины II. Политическое и социально – экономическое развитие страны в I четверти XIX века. Россия в период правления Николая I.

Тема 5. Российская империя во II половине XIX – начале XX вв.

«Великие реформы» Александра II и контрреформы Александра III. Аграрный вопрос

в России XIX в. Общественные движения в России XIX в. Экономическая модернизация

России на рубеже веков. Первая русская революция. Формирование многопартийности в

России. Деятельность I-IV Государственных дум. Россия в условиях первой мировой войны и нарастания общенационального кризиса. Развитие революционных событий в феврале – октябре 1917г.

Тема 6. Западная Европа и Советская Россия (1917-1921гг.).

Вооружённое восстание в Петрограде. Взятие власти большевиками. Становление

советской государственности. Социально – экономическая политика большевиков. Предпосылки нового политического и социально – экономического строя. Гражданская война в Советской России. Влияние социалистического переворота на мировую политику.

Тема 7. СССР и Запад в 1921-1991 гг.

Новая экономическая политика. Образование СССР. Советская модель национально –

государственного устройства. Форсированное строительство социализма: индустриализация,

коллективизация, культурная революция. Взаимоотношения СССР и мировых капиталистических держав в 1922-1930-х гг. СССР во Второй мировой и Великой Отечественной войнах. СССР в условиях «холодной войны». Социально – экономическое и общественно – политическое развитие СССР и Западных держав в послевоенный период. Общественно – политическое и социально – экономическое развитие СССР во второй половине 1950-х – середине 1960-х гг. Противоречивость общественного развития СССР в середине 1960 – сер. 1980-хх гг.: СССР на пороге кризиса. Внешнеполитические взаимоотношения СССР и США. Перестройка. Распад СССР и образование СНГ.

Тема 8. Российская Федерация и мир в эпоху глобализации. Становление новой российской государственности (1992 г. – нач. XXI в.).

Основные тенденции мирового развития в конце XX в. Политическое развитие России в 1992 г. – нач. XXI в. Социально – экономическое развитие России в 1992 г. – нач. XXI в. Новая Россия в системе международных отношений на рубеже XX-XXI вв.

1.4. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Введение в историю. Теория и методология исторической науки

Вопросы и задания, выносимые на самостоятельное изучение:

1. В чём заключается специфика истории как науки?

2. Разделяете ли Вы мнение о том, что в истории присутствует прогресс? Обоснуйте

свою точку зрения.

3. Какие методы исследования применяют сегодня историки при работе с

источниками?

4. Можно ли рассматривать историю человечества как историю локальных

цивилизаций?

5. Определите типы исторического сознания. К какому типу исторического сознания

можно отнести Ваш собственный взгляд на историю человечества?

6. Составить план – конспект на вопросы:

а) Типы (этапы развития) исторического сознания; б) Схемы моделей исторического развития; в) концептуальные модели истории.

Тема 2. Древняя Русь и социально – политические изменения в русских землях

в эпоху средневековья

Вопросы и задания, выносимые на самостоятельное изучение:

1. Разработать словарь терминов.

2. Сравнить Древнерусскую и Западноевропейскую цивилизации.

3. Доказать, что Древнерусская цивилизация имела общие черты с обществом

«азиатского» типа.

4. Доказать, что в X в. у восточных славян существовало государство.

5. Русь и Орда: каковы проблемы взаимовлияния?

6. Какими причинами можно объяснить тот факт, что монгольское иго пало только

спустя 100 лет после Куликовской битвы.

7. Составить хронологическую таблицу «Русские князья IX-XV вв.».

8. Составить план – конспект на вопросы:

а) Принятие христианства на Руси. б) Куликовская битва и её итоги. в) 30-летняя феодальная война в Московском княжестве второй четверти XV

века.

Тема 3. Начало эпохи Нового времени. Россия в 16-сер.17 веков.

Вопросы и задания, выносимые на самостоятельное изучение:

1. Роль Ивана IV как реформатора в общественно – политической жизни России.

2. Какова роль Судебников Ивана III и Ивана IV и Соборного Уложения царя

Алексея Михайловича в закреплении сословной системы российского общества?

Значение Земских соборов XVI-XVII вв. как органов сословно – представительной монархии?

3. Составить хронологическую таблицу «Русские цари XVI-XVII вв.».

4. Составить хронологическую таблицу «Войны России в XVI-XVII вв.».

5. Составить план – конспект на вопросы:

а) Образование Московского централизованного государства; б) «Самозванчество» в России; в) Раскол русской православной церкви.

6. Разработать словарь терминов.

Тема 4. Российская империя и мир в XVIII – I пол. XIX вв.

Вопросы и задания, выносимые на самостоятельное изучение:

1. Доказать, что в России в первой четверти XVIII в. сформировалась система

абсолютной монархии.

2. Как и почему принципиально по - разному в отечественной исторической

литературе оценивается роль Петра I?

3. В чём суть дискуссий в исторической науке о генезисе самодержавия в

послепетровский период (1725-1762 гг.)?

4. Что пробудило социально – политическую активность русского населения России

в XVIII веке?

5. Сравнить идеологические взгляды западников, славянофилов, революционеров –

демократов и представителей теории «официальной народности».

6. Доказать, что западники в России были либералами.

7. Доказать, что в России в 30-50-х гг. XIX в. наблюдался кризис крепостнической

системы.

8. Составить хронологическую таблицу: «русские императоры XVIII первая

половина 19 вв.».

9. Составить хронологическую таблицу: «Войны с участием России второй половины

XVII- первая половина 19 вв.».

10. Составить план – конспект на вопросы:

а) Реформы Петра I и их историческое значение. б) Дворцовые перевороты в истории России второй четверти 18 в. в) Разделы Польши (последняя четверть 18 века). г) Отечественная война 1812 г.

11. Разработать словарь терминов.

Тема 5. Российская империя во II половине XIX – начале XX вв.

Вопросы и задания, выносимые на самостоятельное изучение:

1. В каких условиях происходило формирование индустриально – технологической

базы российского капитализма? Насколько влияла на этот процесс экономика

западных стран?

2. Какое влияние оказал марксизм на общественно – политическое движение в

России?

3. В чём проявился радикализм контрреформ Александра III?

4. Доказать, что в конце XIX - начало XX вв. в России шёл процесс модернизации.

5. Сравнить политическую систему России до и после революции 1905-1907 гг.

6. Как соотносятся во всемирно – историческом процессе XX века проблемы

экономического роста и модернизации, революции и реформ?

7. Охарактеризовать российские реформы в контексте общемирового развития

начала XX века.

8. Какие социально – экономические и политические последствия имела Первая

мировая война для России?

9. Составить хронологическую таблицу «Россия в Первой мировой войне».

10. Составить хронологическую таблицу «Российские императоры вторая половина

XIX- начало XX вв.».

11. Составить план – конспект на вопросы:

а) Отмена крепостного права в России, последствия и историческое значение. б) Столыпинская аграрная реформа в России и её итоги. в) Февральская буржуазно – демократическая революция в России и её

последствия.

12. Разработать словарь терминов.

Тема 6. Западная Европа и Советская Россия (1917-1921гг.).

Вопросы и задания, выносимые на самостоятельное изучение:

1. Почему в октябре 1917 года произошла политическая победа большевизма?

2. Как Вы думаете: октябрьские события 1917 года это – революция,

государственный переворот мирового масштаба, заговор партии большевиков.

1 / 151 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]