Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Социология. Введение в направление. Учебное пособие
.pdf
4. Что для вас важно в будущей работе? Чего вы ждете от рабо-
тодателя?
заработная плата,
социальный пакет (наподобие отпуска каждый год, отдых в са-
натории, медицинское страхование)?
4.1. Где бы вы хотели жить после окончания университета (город,
регион)?
По каким характеристикам (особенностям, факторам) вы будете
выбирать местом своего будущего проживания? Где был вам хотелось
работать (компания/город, регион или это не имеет значение)?
4.2. Рассматриваете ли вы возможность переезда в другой город
ради работы?
Если да, то с какими условиями вы бы на это согласились (условия
жизни, проживание, заработная плата, инфраструктура города или
его развитость)?
4.3. Был ли у вас опыт миграции, переезда в другой город? С какими
проблемами вы столкнулись, как вы это пережили? Что вас сподвигло
на переезд?
5. С чем у вас ассоциируется Север в принципе? Что вы о нем знаете, посещали ли вы данный регион?
какие города вы знаете и хотели
бы посетить?
5.1. Рассматриваете ли вы возможность переехать в районы Севера, если вам предложат там работу? Какие условия вам были бы
необходимы для этого?
Можно видеть, что гайд построен по принципу открытых вопросов,
не предполагающих конкретных вариантов ответа. Возможность предложить варианты
ответа, то есть составить закрытый вопрос, адекватно
отражающий структуру опыта или структуру восприятия респондента,
зависит от того, понимает ли исследователь, какие варианты отражают
эти структуры. Поскольку исследователю ничего не известно о мотивации потенциальных сотрудников отправиться работать на крайний север, имеет смысл выбрать стратегию интервью или фокус-группы, используя
открытые вопросы. Это позволит получить от информантов
возможные варианты ответа, релевантные для изучаемого типа сотрудника и затем проверить степень распространенности тех или иных вариантов при помощи количественного опроса.
51
Для примера рассмотрим один из наиболее важных для исследования вопросов, располагающихся в конце гайда: «5.1 Рассматриваете ли
вы возможность переехать в районы Севера, если вам предложат там
работу? Какие условия вам были бы необходимы для этого?»
После проведения нескольких фокус-групп, исследователь получает
от информантов некоторое количество вариантов ответа. Разумеется,
вариаций
ответа на этот вопрос может быть довольно много. Но в какойто момент исследователь замечает, что ответы информантов начинают
повторяться по своему смыслу. Это может означать, что для исследуемой группы получен необходимый для количественного исследования
набор вариантов, которые можно вставить в анкету.
Ниже приведена анкета, разработанная студентом на основе
предварительного качественного исследования (табл. 2). Особое внимание следует обратить на вопросы 16, 17 и 18.
Таблица 2
Шаблон анкетного опроса
1. Укажите ваш пол:
а) М
б) Ж
2. Укажите ваш курс:
а) 3 курс бакалавриат
б) 4 курс бакалавриат
в) 2 курс магистратура
3. Укажите направление вашей подготовки:
а) техническое
б) гуманитарное
в) экономическое
4. Укажите, из какого вы региона?
а) Сибирь
б) Дальний Восток
в) Новосибирск и Новосибирская область
г) другое:
52
Продолжение табл. 2
5.
По какой причине Вы выбрали свое направление?
а) интерес к будущей профессии
б) возможный большой заработок
в) востребованность данной профессии
г) затрудняюсь ответить
д) другое
6.
Работали ли вы по своей профессии?
а) да, работал продолжительное время (работаю и сейчас)
б) да, работал непродолжительное время
в) нет, работал только во время производственной практики
г) работал, только в другой области
д) не работал в принципе
Сталкивались ли вы с трудностями при поиске работы, если да,
7.
то с какими? (несколько вариантов ответа)
а) отсутствие опыта работы
б) слишком молодой возраст
в) недостаточно высокая заработная плата
г) недостаточно социальных льгот
д) невозможность совмещать с учебой (неудобный график)
е) не было трудностей при поиске работы
ж) не занимался поиском работы
з) другое:
8.
Что для вас важно в вашей будущей работе?
(несколько вариантов ответа)
а) интересные задачи
б) опытный наставник
в) высокая заработная плата
г) комфортные условия на рабочем месте
53
Продолжение табл. 2
д) социальные льготы
е) город/регион, в котором располагается работа
ж) затрудняюсь ответить
з) другое
9.
Какая заработная плата для вас является оптимальной при первом трудоустройстве по профессии?
а) 20–40 тыс. руб.
б) 40–60 тыс. руб.
в) 60–80 тыс. руб.
г) более 80 тыс. руб.
д) заработная плата не имеет значение
е) другое
10.
В каком регионе вы собираетесь жить и работать
после получения диплома?
а) Москва/Санкт-Петербург
б) Новосибирск/Новосибирская область
в) вернусь в родной регион
г) выберу, исходя из предложения от работодателей
д) затрудняюсь ответить
е) другое:
11.
Каким факторам и особенностям вы уделите больше внимания
при выборе региона для проживания? (несколько вариантов
ответа)
а) комфортные климатические условия
б) экологическая обстановка в регионе
в) развитая инфраструктура города (школы, больницы)
г) жилищная обеспеченность города (наличие жилья и его цена)
д) высокие заработные платы в регионе
54
Продолжение табл. 2
е) наличие вакансий (свободных рабочих мест)
ж) затрудняюсь ответить
з) другое:
12.
Рассматриваете ли вы возможность переезда в другой
город или регион ради работы?
а) да, рассматриваю
б) нет, мне это не интересно
в) затрудняюсь ответить
13.
С какими условиями вы бы на это согласились на переезд
в другой регион?
а) высокая заработная плата
б) предоставления жилья или компенсацию на ее аренду
в) социальные льготы
г) региональные надбавки к заработной плате
д) соглашусь, ради получения опыта
е) не соглашусь ни под какими условиями
ж) затрудняюсь ответить
з) другое:
14.
С чем у вас ассоциируется понятие «Крайний север»?
(открытый вопрос)
15.
Рассматриваете ли вы возможность переезда
в районы Севера, если вам предложат там работу?
а) да, рассматриваю
б) скорее да, чем нет
в) скорее нет, чем да
г) нет, мне это не интересно
д) затрудняюсь ответить
16.
Какие плюсы вы можете назвать в решении о переезде
на Крайний север
а) высокие заработные платы
55
Окончание табл. 2
б) получение опыта работы
в) знакомство с новыми культурами
г) хорошая экология
д) затрудняюсь ответить
ж) другое:
Что, по вашему мнению, может помешать решению
17.
о переезде на крайний север?
а) суровые климатические условия
б) отличие языков и культуры коренных народов
в) плохая развитость инфраструктуры
г) отсутствие жилья
д) недостаточно высокие заработные платы
е) затрудняюсь ответить
ж) другое:
18.
С какими условиями вы бы на это согласились на переезд в регионы
Крайнего севера?
а) высокая заработная плата
б) предоставления жилья или компенсацию на ее аренду
в) социальные льготы
г) региональные надбавки к заработной плате
д) соглашусь, ради получения опыта
е) не соглашусь ни под какими условиями
ж) затрудняюсь ответить
з) другое:
Вопросы 16, 17 и 18 представляют трансформированные формы вопросов 5 и 5.1 гайда. Варианты ответов для вопросов 16, 17, 18 были
получены от информантов на фокус-группах. Важно также добавить
в анкету вариант «другое». Это позволит получить большее количество
56
новых вариантов и предлагать их в дальнейшем в качестве вариантов
ответа на закрытый вопрос анкеты.
В рамках вводного курса тема выбора качественной или количественной методологии отрабатывается на семинарах на примере таких
методов как
а) фокус-группа;
б) анкетный опрос.
Выбор этих двух методов обусловлен следующими соображениями.
Анкетный опрос является наиболее
распространенным методом, ис-
пользуемым социологами. Даже среди тех, кто не изучал социологию,
многие знакомы с этим методом, поскольку опросы стали частью нашей
повседневной жизни. Это может создать ложное впечатление, что
опросы являются простым методом, однако это не так. Опросы устроены таким образом, что простота участия в них прямо пропорционально
сложности в их подготовки. Поэтому чрезвычайно важно начать знакомство с прикладными аспектами разработки и анализа анкетных
опросов уже на первом курсе.
Наряду с глубинным интервью фокус-группа является одним из двух
наиболее часто используемых качественных методов в социологии.
Для изучения мы отдаем предпочтение фокус-группе по двум причинам. Во
-первых, фокус-группа обладает большинством свойств индивидуального глубинного интервью. Во-вторых, поскольку в рамках курса
фокус-группы осваиваются студентами на практике, – студенты участвуют в группах в качестве участников – групповой формат интервью
становится более удобным для преподавательской практики.
Фокус-группам уделяется значительно меньше времени, чем анкет-
ным опросам. Это
обусловлено тем, что подробное погружение в тему
опросов само по себе позволяет почувствовать разницу между качественным и количественным подходами к анализу благодаря акценту на
разнице между закрытыми и открытыми опросами.
В рамках изучения темы анкетных опросов студентам предлагается
сперва придумать вопрос на любую тему.
Чаще всего студенты предлагают банальные вопросы
вроде: «как
дела?» или «как настроение?».
Этот вопрос фиксируется на доске: как дела?
Далее студентам предлагается придумать варианты ответа на этот
вопрос.
57
Как правило, студенты предлагают варианты: «хорошо», «плохо»,
«нормально».
Эти варианты фиксируются на доске:
Как дела?
хорошо;
плохо;
нормально.
Далее группе предлагается ответить на вопрос «как дела?» с исполь-
зованием предложенных вариантов ответа.
Называются варианты ответа, студенты поднимают руки.
После того, как собраны все ответы, преподаватель спрашивает,
у
кого из студентов возникли проблемы с ответом на поставленный вопрос. Как правило, несколько студентов поднимают руки. У каждого из
них преподаватель спрашивает о причинах этих затруднений.
Чаще всего студенты мотивируют свои затруднения тем, что не могут ответить на поставленный вопрос при помощи предложенных вариантов ответа. Например, они говорят
о том, что сложно описать свои
дела при помощи одного слова. Или о том, что сложно выразить оттенки
своего настроения.
При помощи этого упражнения студенты оказываются в самом центре феномена социологического опроса, поочередно переключаясь с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Отвечающий сталкивается с проблемой, и это проблема
наглядно увязывается с тем спосо-
бом, каким сформулированы вопрос и варианты ответа к нему.
Студенты осознают, что формулирование вопроса – это задача требующая рефлексии, предполагающую включения себя в позицию отвечающего.
Это упражнение можно повторять несколько раз, используя любые
вопросы, предложенные студентами.
В ходе упражнений на практике выявляются такие аспекты разра
ботки опросов как различие между закрытыми и открытыми вопросами,
вопросы с единичным и множественным выбором вариантов ответа, вопросы, ответы на которые используется шкала оценки, использование
вариантов «затрудняюсь ответить» и «другое» и так далее.
Эти аспекты закрепляются и отрабатываются на практике в приложении «Гугл Формы», которое является наиболее простой
и доступной
-
58
средой для разработки социологических опросов на сегодняшний день
(рис. 11,12).
Рис. 11. Пример Гугл-формы для опроса интервьюируемых лиц.
Вопрос с выбором
Рис. 12. Пример Гугл-формы для опроса интервьюируемых лиц.
Вопрос с ранжированием
59
В заключении раздела хочется отметить, что будущему социологу
важно научиться измерять, описывать и анализировать существующие
социальные объекты, явления, процессы. С помощью социологических
методов студенты могут поставить «диагноз» той или иной социальной
болезни, то есть выявить и объяснить причину указанных явлений
и процессов. В этом смысле получение необходимой информации для
принятия и
обоснования управленческих решений в различных сферах
жизни общества и представление результатов социологических исследований различным аудиториям носит принципиально важный характер
для будущей профессиональной деятельности сегодняшних студентовсоциологов.
Успехов в освоении новых знаний и их практическом применении!
60
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]