Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Сенсорные и перцептивные процессы. Учебное пособие

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

08.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 78 / 148 9 10 11 12 13 14 > Следующая >>>

Экспериментально-психологические исследования 71

тическую чувствительность в двух её компонентах – тактильном и кинестетическом. Проявляется гаптическая чувствительность в процессе ощупывания рукой предметов, в результате чего формируются их осязательные образы. Различают пассивное (например, если объект покоится на руке) и активное осязание (при условии активного ощупывания объекта). Если объект ощупывается двумя руками, осязание называют бимануальным.

Оборудование. Для выполнения работы требуется изготовить из плот-

ного картона 15 разных плоских фигур (величиной не больше ладони) произвольной формы, с разным количеством и величиной углов, отрезков периметра, т.е. фигур сложного контура, не повторяющих известные – круг, квадрат, треугольник и т.д. Фигуры следует пронумеровать и соответственно им приготовить 15 пронумерованных бланков – чистых листов для зарисовки.

Ход работы. Эксперимент состоит из 5 опытов, в каждом из кото-

рых последовательно предъявляются 3 разные фигуры. В каждом опыте испытуемый не должен видеть фигуру; для этого ему можно надеть на глаза повязку на время процесса осязания, а на время воспроизведения осязательного образа снять её, при этом убрав тест-объект из поля зрения испытуемого.

Испытуемому даётся следующая инструкция:

Сейчас Вам будут предъявляться геометрические фигуры. С помощью разных способов осязания попробуйте как можно точнее определить форму каждой фигуры, а после по моему сигналу воспроизведите её на соответствующем бланке.

1 опыт. Пассивное осязание неподвижной геометрической фигуры.

Экспериментатор кладет фигуру на неподвижную ладонь испытуемого, не нажимая на неё, при этом испытуемому во время опыта не разрешается каким-либо образом проявлять активность в отношении тестобъекта.

2 опыт. Пассивное осязание при движении фигуры-стимула.

Экспериментатор плавно единожды обводит контуром фигуры по неподвижному указательному пальцу руки респондента.

3 опыт. Искусственное (редуцированное) активное осязание.

72 Лабораторные работы

Испытуемый сам обводит указательным пальцем по контуру непо-

движной фигуры (без возвратов). Разрешается обвести контур 3–4 раза.

4 опыт. Активное осязание. Испытуемому разрешается активно ощупывать тест-объект одной ру-

кой без ограничения по времени.

5 опыт. Бимануальное осязание.

Испытуемому разрешается активно ощупывать фигуру двумя руками, также без ограничения по времени, при этом проводить самонаблюдение с целью анализа макро- и микродвижений рук. Во время этого опыта экспериментатор также ведет наблюдение за процессом осязания – обращает внимание на особенности движения рук испытуемого:

• разную активность рук;

• наличие симультанной работы пальцев;

• функциональную роль каждого пальца;

• неравномерность движений (возвраты по контуру, остановки, замед-

ления и т. д.);

• функциональную роль типов движений (познавательную или контролирующую).

Обработка результатов. После получения от испытуемого заполнен-

ных бланков с зарисовкой тест-объектов экспериментатору требуется оценить точность воспроизведения каждой из 15 фигур по пятибалльной шкале:

• 5 баллов ставится при соответствии рисунка тест-объекту, его форме, размеру, величине, количеству углов и сторон и т. д.;

• 4 балла – если размер нарисованной фигуры существенно отличается от реальной;

• 3 балла – при искажении длин сторон и углов;

• 2 балла – искажены длины сторон и углы, а также пропущен хотя

бы один элемент фигуры;

• 1 балл – отсутствует сходство между рисунком и тест-объектом.

Полученные баллы отмечаются в таблице результатов (табл. 2.10),

затем по каждому опыту рассчитывается средний балл по формуле сред-

него арифметического¯X =



i=1

Экспериментально-психологические исследования 73

Таблица 2.10

Оценка воспроизведения формы геометрических тест-объектов (баллы)

№ фигуры в каждом опыте

1 2 3 4 5

1 2 3

X(в баллах)

В разделе анализа результатов подробно описываются результаты

наблюдения и самонаблюдения, проведенного в ходе 5-го опыта. В вы- воде, в соответствии с полученной балльной оценкой, даётся заключение о преимущественно характерном для испытуемого типе осязания.

2.2.3 Точность глазомера: определение зрительных

пространственных порогов различения

Цель работы состоит в экспериментальном изучении зависимости величины пространственных порогов различения от длин эталонных отрезков, предъявляемых в качестве тестовых стимулов.

Задачи работы:

1. Определить зрительные пороги различения при предъявлении 4 отрезков разной длины.

2. Определить характер зависимости найденных величин порогов от длин эталонных отрезков.

Историческая справка:

Альфред Георг Леманн (1858–1921) – выдающийся датский психолог, ученик Вундта, основавший психофизическую лабораторию в Копенгагене. Леманн известен не только как психофизик, но и как основатель традиции научного изучения природы суеверий. В нашей стране его труд «Иллюстрированная история суеверий и волшебства от древности до наших дней» впервые был издан в 1900 г.

Глазомером называется способность глаза с достаточной точностью

оценивать размер объекта. Чтобы оценить точность глазомера испытуемого при воздействии зрительного стимула в виде заданных эталонных

74 Лабораторные работы

отрезков, следует использовать в качестве оборудования линейку Леманна либо специальный шаблон-заготовку (рис. 2.12).

Глазомерная линейка представляет собой закреплённую на стойках

планку с двумя подвижными движками, разделённую четко на две равные части, причем середина планки видна с обеих сторон линейки. Экспериментатор, в отличие от испытуемого, видит сторону прибора с нанесённой на ней измерительной шкалой. При отсутствии оригинальной линейки Леманна можно воспользоваться ее шаблоном, распечатав его на принтере на листе формата А4, согнув по пунктирным линиям и укрепив при помощи картона и клея. Следует также изготовить две стрелки-движка из плотного картона, например, в виде двух одинаковых равнобедренных треугольников, соединённых у основания. «Движок» устанавливают на «линейку» таким образом, чтобы один находился со стороны испытуемого, другой – экспериментатора. Вершина треугольника будет служить указателем.

Рисунок 2.12: шаблон для изготовления линейки Леманна

Экспериментально-психологические исследования 75

В лабораторной работе используется метод средней ошибки (подпараграф 3.4.1).

Ход работы. Испытуемый располагается на расстоянии вытянутой ру- ки от линейки, приступает к работе после получения инструкции:

Перед Вами расположена глазомерная линейка, на которой слева и справа от центральной отметки я начну с помощью движка устанавливать отрезки неизвестной Вам длины. Ваша задача – с помощью второго движка как можно точнее воспроизводить отрезки с другой стороны от центральной метки. Во время проведения исследования постарайтесь, пожалуйста, находиться на фиксированном расстоянии от глазомерной линейки.

Испытуемому, задачей которого является как можно более точное «подравнивание» длины переменного стимула к длине эталонного, предъ-

являются 4 эталонных отрезка разной длины: 10, 20, 40 и 80 мм. Каждый отрезок должен быть предъявлен 20 раз – 10 раз слева и 10 раз справа от центральной метки прибора. Для устранения систематических ошибок испытуемого экспериментатору следует предъявлять эталонные отрезки в хаотичном порядке, чередуя их длины и стороны предъявления. В ходе исследования экспериментатор заносит получившиеся данные в таблицу (табл. 1).

Таблица 2.11

Сводная таблица данных подравнивания

№ подравнивания Подравнивания длин эталонных отрезков, мм

10 20 40 80

Слева

1 . . . 10

Справа

1 . . . 10

После заполнения таблицы предварительных результатов перейдём к расчёту зрительных пространственных порогов различения, в каче-

76 Лабораторные работы

стве оценки которых можно взять дисперсии s2результатов подравниваний (подпараграф 3.2.2). Дисперсии будем считать по абсолютным значениям разности между эталоном и результатом подравнивания. Очевидно, что чем больший размах ошибок допускал испытуемый, тем выше будет дисперсия. Для определения характера зависимости найденных величин порогов от длин эталонных отрезков построим график зависимости найденных значений дисперсии (ось ординат: s

2 10

, s

2 20

, s

2 40

, s

2 80

) от величин

отрезков (ось абсцисс: 10, 20, 40, 80).

При написании вывода нужно ответить на вопрос о том, растёт ли ошибка с увеличением длины отрезка. Для этого можно сравнить между собой дисперсии ошибок подравниваний под эталоны 10 и 80 мм, применив критерий Фишера (подпараграф 3.2.2).

2.2.4 Исследование геометрической иллюзии

Мюллера-Лайера

Целью работы является изучение влияния геометрических иллюзий зрительного восприятия на точность пространственных оценок испытуемого (на примере иллюзии Мюллера-Лайера).

Историческая справка:

Франц Карл Мюллер-Лайер (Franz Carl M¨uller-Lyer, 1857–1916) – немецкий психиатр, психолог и социолог; описал оптическую иллюзию, открытую им в 1889 г. и позднее названную в его честь.

Иллюзия заключается в ошибке оценивания двух равных отрезков как разных по длине, ввиду различного расположения на концах каждого из них сегментов стрелы (рис. 2.13). Верхний отрезок кажется более длинным, чем нижний. Общепринятого объяснения иллюзии на данный момент нет, хотя ежегодно публикуется множество работ, посвящённых ей. Знакомство с возможными объяснениями механизмов иллюзии лучше начать с учебника [15].

В лабораторной работе применяется метод средней ошибки. Для изготовления оборудования нужно нарисовать и/или распечатать на принтере заготовку (рис. 2.14), которая выглядит следующим образом: на одной стороне (видимой испытуемому) изображён отрезок длиной 230 мм и толщиной около 3 мм, ограниченный клиньями стрелы, расположенны-

Экспериментально-психологические исследования 77

Рисунок 2.13: классический пример иллюзии Мюллера-Лайера

ми в одном направлении (в левой части – сходящимся клином, в правой – расходящимся). На другой стороне заготовки, которую видит экспериментатор, изображена линейка с нулевым делением, соответствующим середине отрезка. Кроме того, в работе используется стрелка-движок из плотного картона.

Рисунок 2.14: шаблон стрелы Мюллера-Лайера

Можно также разместить несколько стрел на одном листе формата

А4, сделать необходимое число распечаток или копий и вырез´ать из листов по одной стреле, предлагая испытуемому отмечать на получивших-

78 Лабораторные работы

ся бланках центр отрезка. Результаты нужно будет снимать при помощи линейки. Не следует предлагать для заполнения неразрезанный лист с несколькими стрелами: испытуемый начнёт визуально ориентироваться на результаты своих более ранних реакций, что может стать причиной возникновения систематической ошибки.

Инструкция испытуемому:

Разделите отрезок на две равные части, перемещая движок вправо или влево. Пожалуйста, следите за точностью выполнения задания. Проделайте процедуру 30 раз.

Ход работы. Стрела располагается на фиксированном от испытуемого

расстоянии. Перед каждым подравниванием экспериментатор отодвигает движок в крайнее положение. Всего испытуемый делает 30 подравниваний; результаты удобно заносить в простую таблицу (табл. 2.12).

Таблица 2.12

Предварительные результаты подравниваний

№ подравнивания Ошибка подравнивания, мм

. . .

Обработка результатов заключается в расчёте среднего, стандартного отклонения и построении доверительного интервала для среднего результатов подравниваний (подпараграф 3.1.1). При написании вывода следует обратить внимание на то, накрывает ли доверительный интервал центр стрелы Мюллера-Лайера.

2.2.5 Исследование простой и сложной

зрительно-моторных реакций

Целью настоящей работы является определение времени простой (ПЗМР) и сложной (СЗМР) зрительно-моторных реакций (типа A и B по Дондерсу; см. параграф 1.3). В прошлом на протяжении многих лет такое исследование являлось хотя и не вполне точным, но адекватным и доступным средством определения временн ´ых параметров

Экспериментально-психологические исследования 79

сенсорных процессов. Особенности зрительно-моторных реакций несут также много дополнительной информации. Так, по среднему значению и стандартному отклонению времени ПЗМР оценивается функциональное состояние центральной нервной системы. Суммарное число ошибок, допущенных при выполнении СЗМР, а также среднее время реакции служат для вычисления показателей уровня операторской работоспособности.

В работе используется устройство психофизиологического тестирования УПФТ-1/30 – «Психофизиолог» производства ООО НПКФ «Медиком МТД», г.Таганрог. Инструкции испытуемому для каждого из двух тестов выводятся программой, выполняемой на приборе. Перед началом исследования необходимо сформировать сценарий, содержащий тесты ПЗМР 75 и СЗМР 75.

При работе с устройством психофизиологического тестирования УПФТ-1/30 – «Психофизиолог» следует помнить, что:

• для ввода пароля нужно, удерживая клавишу УПР , последовательно нажать клавиши НЕТ и  ;

• перемещение между панелями редактора сценария осуществляется нажатием клавиши НЕТ при удержании УПР ;

• для добавления теста к сценарию следует, переведя курсор на левую панель, выбрать его в списке и нажать клавишу ДА

;

• для удаления теста из сценария следует, переведя курсор на правую панель, выбрать его в списке и нажать клавишу ДА ;

• в остальном назначение клавиш ДА , НЕТ ,  и  примерно соответствует компьютерным Enter , Esc , ⇑ и ⇓ .

Результаты тестирования сохраняются автоматически, каждому исследованию, включавшему один или несколько тестов, присваивается уникальный числовой код. Список кодов результатов доступен через одноимённую команду основного меню, выводящую их в хронологической последовательности, так что самому позднему исследованию соответствует верхняя запись списка. Выбрав эту запись, мы оказываемся в меню просмотра результатов тестов, включённых в наш сценарий. Необходимо

80 Лабораторные работы

выписать средние значения¯X (обозначены символом М) и среднеквадратические отклонения s (обозначены аббревиатурой «СКО») времени ПЗМР и СЗМР и построить для средних доверительные интервалы (подпараграф 3.1.1).

Небезынтересно также ознакомиться с интерпретацией результатов,

которую прибор формирует в графическом и вербальном представлениях.

При написании вывода следует указать, отличаются ли друг от дру-

га средние оценки времени ПЗМР и СЗМР при заданной доверительной вероятности, а также объяснить полученные результаты с позиций Дондерса или современных авторов.

2.2.6 Исследование характеристик

последовательных образов

Цель работы – изучить зависимость цветовых и временных характеристик возникающих последовательных образов от исходного цвета и времени предъявления зрительного стимула.

Последовательный образ представляет собой изменённое цветоощущение, возникающее по причине предварительного воздействия световых раздражителей на определённые участки сетчатки. В основе данного процесса – т. н. явление инерции ощущения: после прекращения действия раздражителя ощущение сразу не исчезает, т. к. процессы раздражения в рецепторах и возбуждения в корковых структурах анализатора не прекращаются мгновенно. Имеет место последействие стимула в виде «следа» ощущения – последовательного образа, длительность и быстрота появления которого у каждого индивидуальны; также индивидуально время исчезновения образа – оно зависит от функционального состояния глаз, интенсивности и времени воздействия раздражителя. Последовательные образы включают в себя два основных вида: они бывают положительными (если цвет образа соответствует исходному стимулу) и отрицательными, или контрастными (возникающий цвет является дополнительным); впрочем, иногда возникающие образы последействия раздражителя не подходят ни под одну из этих двух категорий.

Оборудование для проведения данного лабораторного занятия включает в себя следующие материалы: белый лист бумаги или картона (вы-

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 78 / 148 9 10 11 12 13 14 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]