Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Семинары по теории перевода. Учебное пособие
.pdf
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное
образовательное учреждение
высшего образования
«Южный федеральный университет»
Инженерно-технологическая академия
О. Г. Мельник
СЕМИНАРЫ ПО ТЕОРИИ ПЕРЕВОДА
Учебное пособие
Таганрог
Издательство Южного федерального университета
2015
УДК 81.2 Англ.-92
Печатается по решению редакционно-издательского совета
Южного федерального университета
(протокол № 3 от 23 ноября 2015 г.)
Рецензенты:
кандидат педагогических наук, доцент каф. ЛО И. И. Данилова
кандидат филологических наук, доцент кафедры английского языка
Таганрогского института имени А. П. Чехова (филиала) РГЭУ (РИНХ) Селезнев В. Д.
Мельник О. Г. Семинары по теории перевода: учебное пособие. — Таганрог:
Изд-во ЮФУ, 2015. 64 с.
Под общей ред. Ю. В. Приваловой, канд. пед. наук, зав. кафедрой лингвисти-
ческого образования.
Данное пособие содержит материал для подготовки к семинарским занятиям
по курсу «Теория перевода», который может быть использован как для аудиторной,
так и для самостоятельной работы.
Предназначено для студентов, обучающихся по специальности «Перевод и
переводоведение» по направлению «Лингвистика», а также студентов, изучающих
переводоведение.
© ЮФУ, 2015
© О. Г. Мельник, 2015
2
ОГЛАВЛЕНИЕ
СЕМИНАР 1 ИСТОРИЯ ПЕРЕВОДА ........................................................................................ 5
СЕМИНАР 2 ПРЕДМЕТ ТЕОРИИ ПЕРЕВОДА ....................................................................... 8
СЕМИНАР 3 МОДЕЛИРОВАНИЕ ПЕРЕВОДА .................................................................... 12
СЕМИНАР 4 ВИДЫ ПЕРЕВОДА ............................................................................................. 14
СЕМИНАР 5 НОРМА ПЕРЕВОДА .......................................................................................... 18
СЕМИНАР 6 ЕДИНИЦА ПЕРЕВОДА ..................................................................................... 20
СЕМИНАР 7 ТЕОРИЯ ЭКВИВАЛЕНТНОСТИ...................................................................... 23
СЕМИНАР 8 ПЕРЕВОДЧЕСКИЕ ОШИБКИ .......................................................................... 28
СЕМИНАР 9 ТЕКСТ КАК ОБЪЕКТ ПЕРЕВОДА .................................................................. 31
СЕМИНАР 10 ПРАГМАТИКА ПЕРЕВОДА ........................................................................... 33
СЕМИНАР 11 ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ ...................................................................... 36
СЕМИНАР 12 ЛЕКСИЧЕСКИЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ПРИ ПЕРЕВОДЕ ........................... 41
СЕМИНАР 13 ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКИЕ ТРАНСФОРМАЦИИ ............................... 43
СЕМИНАР 14 МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ .............................................. 45
СЕМИНАР 15 СИНТАКСИЧЕСКИЕ ТРАНСФОРМАЦИИ .................................................. 47
СЕМИНАР 16 МЕТАФОРИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ ................................................................. 49
СЕМИНАР 17 МЕТОНИМИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ ................................................................ 53
СЕМИНАР 18 ПРИЕМЫ ПЕРЕДАЧИ ИРОНИИ В ПЕРЕВОДЕ …………………………..55
СЕМИНАР 19 СОВРЕМЕННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ПЕРЕВОДЧИКА ................................ 58
СЕМИНАР 20 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА ПЕРЕВОДЧИКА .................................... 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ........................................................................................................................... 61
3
ПРЕДИСЛОВИЕ
Переводческая деятельность в современном мире приобретает все большие масштабы и все большую социальную значимость. Профессия переводчика
стала массовой, возникли специальные учебные заведения, готовящие профессиональных переводчиков. На основе многочисленных исследований возникла
новая научная дисциплина — теория перевода. Результаты лингвопереводческих исследований создают научную основу для разработки программы подготовки будущих переводчиков, а изучение теории перевода составляет важную
часть этой подготовки.
Целью данного пособия является углубление знаний студентов по общей
теории перевода применительно к конкретной паре языков — английскому и
русскому. Сведения по теории перевода должны помочь студентам глубже понять переводческие явления, изучить закономерные переводческие соответствия в изучаемом и русском языках путем их сопоставления в процессе перевода. Дисциплина органично связана с Практическим курсом перевода, в рамках которого вырабатываются навыки разных видов перевода.
В процессе изучения всех тем, предусмотренных учебной программой
дисциплины «Теория перевода», студентам необходимо самостоятельно освоить материалы, изложенные в рекомендуемых учебниках по курсу. На лекциях
излагаются только наиболее общие и сложные вопросы курса. Теоретические
положения и практические рекомендации, излагаемые в лекциях, конкретизируются и закрепляются в ходе семинарских занятий по курсу «Теория перевода», а также в ходе самостоятельного изучения теоретического курса студентами.
Пособие не претендует на полноту и систематичность описания данной
дисциплины, но обращает внимание учащихся на отдельные интересные, с точки зрения автора, проблемы. Пособие содержит 20 тем, поделенных на два раздела, первый из которых посвящен проблемам общей теории перевода; второй
раздел охватывает темы, относящиеся к частной теории перевода. По каждой
теме предлагается список дополнительной литературы, вопросы для самоконтроля и практические задания из различных источников для классификации
и обобщения теоретического материала и для перевода с английского языка на
русский.
Подготовка к семинарским занятиям осуществляется студентами самостоятельно в рамках тем, вынесенных в курс семинарских занятий и с использованием учебного пособия по циклу семинарских занятий, а также литературы, рекомендуемой данной программой. Вопросы для экзамена помещены в
конце пособия.
4
СЕМИНАР 1
Период
Переводчики
Основные взгляды
ИСТОРИЯ ПЕРЕВОДА
Вопросы
1. Перевод в Древнем мире.
2. Особенности перевода в Античном мире.
3. Развитие перевода в Европе в древний период.
4. Системообразующая роль перевода в Средневековый период.
5. Расцвет переводческой деятельности в эпоху Возрождения.
6. Перевод в эпоху Просвещения.
7. Перевод в Древней Руси.
8. Переводческая деятельность в России XVIII века.
9. XIX век — золотой век русского перевода.
10. Перевод в первой половине XX века.
Литература
1. Сдобников В.В. Теория перевода. — М.: ACT: Восток-Запад, 2007. — С. 5 -
50.
2. Нелюбин Л.Л., Хухуни Г.Т. Наука о переводе (история и теория с древней-
ших времен): учеб. пособие. — М.: Флинта; МПСИ, 2006. — 416 с.
3. Велединская С.Б. Курс общей теории перевода. — Томск: Изд-во Томского
политехнического ун-та, 2010. — С. 36-83.
4. Тюленев С.В. Теория перевода: учебное пособие. Гл. 3. — М.: Гардарики,
2004.
Задание 1. Представьте систему взглядов на перевод, существовавшую в различные эпохи, в виде концептуальной таблицы.
Задание 2. Переведите текст, используя схему анализа, приведенную ниже.
(1) The problem I propose to discuss is rather a hard nut to crack.
What is the meaning of the verb "to propose" when followed by an infinitive? Are
there any reasons to prefer one of the Russian aspective forms to the other as the
substitute for the word "to discuss" in sentence (1) обсудить vs. обсуждать, рас-
смотреть vs. рассматривать. What is the figurative meaning of the idiom "a hard
nut to crack"?
(2) Why does homo sapiens, whose digestive track functions in precisely the same
complicated ways the world over, whose biochemical fabric and genetic potential are
DIVERSITY OF LANGUAGES
5
essentially common in all peoples and at every stage of social evolution — why does
this unified mammalian species not use one common language?
What is "homo sapiens"? Discuss the pros and cons of the following Russian substitutes for the term "homo sapiens" in sentence (2): гомо сапиенс, хомо сапиенс, че-
ловек разумный. What is the meaning of "fabric" in this context? Who is the author
of the "Origin of species"? What is a mammalian? In what sense is man referred to
here as "unified"?
(3) It inhales, for its life processes, one chemical element and dies if deprived of it.
Is there any difference in meaning between "to breathe" and "to inhale"? What chemical element is meant here? What does the elliptical phrase "if deprived" stand for?
(4) It makes do with the same number of teeth and vertebrae.
What is "to make do with smth»? While translating sentence (4) would you choose the
Russian verb обходиться or иметь as the substitute for the English "to make do
with"? Or would you suggest something else? Is the form 'Vertebrae" plural or singular? Is there anything in common between the spine and vertebrae?
(5) In the light of anatomical and neurophysiological universals, a unitary language
solution would be readily understandable.
What is a "universal"? How can the phrase "a unitary language solution" be paraphrased to make its sense more explicit? Which of the following Russian words may
serve as a substitute for the English "unitary" in sentence (5): унитарный, единый,
единственный? Can the word "universals" in sentence (5) be translated into Russian
as универсалии or would you prefer something like общность, единство, etc.?
Does "understandable" here mean "something that can be understood" or "something
that seems quite natural"?
(6) But there is also another "natural" model.
Why is the word "natural" written within inverted commas? How can the sentence be
paraphrased to make the sense of "natural" in the sentence more explicit? Why is the
Russian word природный a wrong substitute for the English "natural" in sentence
(6)? What is the difference between the words природный, натуральный and есте-
ственный? What would you prefer for "there is" in sentence (6) существует, имеется or есть? Give your reasons.
(7) A deaf, non-literate observer approaching the planet from outside and reporting
on crucial aspects of human appearance and behaviour, would conclude with some
confidence that men speak a small number of different, though probably related,
tongues.
Why should the observer be deaf and non-literate to make a wrong conclusion about
the number of languages on the earth? What does "outside" mean here? What is the
meaning of "crucial"? Is there any difference between "a language" and "a tongue"
as used in this text? Try to show in your Russian translation of sentence (7) the pres-
6
ence of the definite article before the word "planet". Which of the following will you
choose — земля, планета, наша планета? Which of the following Russian words
would you prefer as the equivalent to the word "aspects" in sentence (7): аспекты,
черты, особенности? Which of the Russian substitutes would you prefer for the
English "from outside" in sentence (7): извне, из космоса, со стороны? Is the
meaning of "reporting" in sentence (7) closer to the meaning of the Russian сооб-
щать, докладывать or заключать (приходить к выводу)?
(8) He would guess at a figure of the order of half a dozen with 26 perhaps a cluster
of dialects or pidgins.
Does the phrase "of the order of imply an exact or an approximate number? What is
a "pidgin"? In what way does a pidgin differ from a dialect? Would you be satisfied
with translating "pidgins" in sentence (8) as пиджин or do you think it necessary to
add the word языки? Or may be you will opt for смешанные языки?Can the regular
equivalent of the English verb "to guess" — догадываться be used in translating
sentence (8)? Would you use the Russian word полдюжины as a substitute for the
English 'half a dozen" in sentence (8) or would you decide in favour of полдесятка,
несколько or пять-шесть? Can the usual Russian equivalents of the English "clus-
ter" in sentence (8) — гроздь, пучок, связка, кисть be applied to such notions as
язык or диалект?
(9) This number would be persuasively concordant with other major parameters of
human diversity.
What is the origin of "persuasive"? Does "to be concordant" mean "to coincide" or
"to correspond"? What is a "parameter"? How can the phrase "human diversity" be
paraphrased? Would you translate "human diversity" in sentence (9) as человече-
ское разнообразие, различие между людьми? Or can you suggest something else?
(10) Why, then, this mystery of Babel?
What is the Tour of Babel? What is the figurative sense of "Babel"? Why is Babel
spoken of here as a kind of mystery? Which of the following is a good substitute for
the word "Babel" in sentence (10): Бейбл, Вавилон, Вавилонское столпотворение
языков? Translate the word "mystery" in sentence (10) first with a Russian noun and
then with an adjective. Which do you find more suitable? Would you use an elliptical
sentence in Russian to translate sentence (10) or will you fill in the missing words?
(Комиссаров В.Н., Коралова А.Л.)
7
СЕМИНАР 2
ПРЕДМЕТ ТЕОРИИ ПЕРЕВОДА
Вопросы
1. Предмет, объект и задачи теории перевода.
2. Основные разделы дисциплины.
3. Методы исследования, используемые наукой.
4. Проблема переводимости /непереводимости/ всепереводимости.
5. Связь теории перевода с другими науками.
Литература
1. Комиссаров В.Н. Теория перевода (лингвистические аспекты): учеб.
для ин-тов и фак. иностр. яз. Гл. I. — М.: Высш. шк., 1990.
2. Бархударов Л.С. Язык и перевод (вопросы общей и частной теории перево-
да). Гл. I. М.: Междунар. отношения, 1975.
3. Виноградов В.С. Введение в переводоведение (общие и лексические вопросы). Ч. 1. — М.: Изд-во ин-та общего среднего образования РАО, 2001.
4. Федоров А.В. Основы общей теории перевода (лингвистические проблемы):
Для институтов и факультетов иностр. языков: учеб. пособие. Гл. 1. — 5-е изд.
— СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: ООО «Издательский Дом
«ФИЛОЛОГИЯ ТРИ», 2002.
5. Тюленев С.В. Теория перевода: учебное пособие. Гл. 1, 2, 4. — М.:
Гардарики, 2004.
Задание 1. Проанализируйте приведенные определения. Какой аспект процесса
перевода акцентирован в каждой дефиниции? Выделите в них те слова и словосочетания, которые, на ваш взгляд, наиболее точно отражают сущность перевода с точки зрения этого подхода. Опираясь на приведенные определения, заполните следующую таблицу.
1. Ахманова О.С. (из словаря лингвистических терминов):
1) сопоставление двух или нескольких языков с целью отыскания семантических соответствий между их единицами, обычно для двуязычной лексикографии, для сопоставительных семантических исследований;
2) передача информации, содержащейся в данном произведении речи, средствами другого языка;
3) отыскание в другом языке таких средств выражения, которые обеспечивали
бы передачу на него не только разнообразной информации, содержащейся в
данном речевом произведении, но и наиболее полное соответствие нового текста первоначальному также по форме (внутренней и внешней), что необходимо
в случае художественного текста.
2. Комиссаров В. Н.
«Перевод — это вид языкового посредничества, при котором на другом языке
8
создается текст, полноправно заменяющий оригинал».
№
Автор определе-
ния
Сущность процесса перевода
1
Ахманова О.С.
1) перевод как нахождение в двух языках
семантических соответствий;
2) перевод как передача информации средствами
выражения двух языков;
3) перевод как передача информации + сохранение
формы текста (художественный перевод)
2
Комиссаров В. Н.
перевод как …
3
Бархударов Л. С.
4
Миньяр-Белоручев
Р.К.
5
Виноградов В.C.
6 Швейцер А. Д.
7
Федоров А. В.
3. Миньяр-Белоручев Р.К.
«Объектом науки о переводе является коммуникация с использованием двух
языков, где центральным звеном выступает деятельность переводчика или перевод, который представляет собой один из сложных видов речевой деятельности».
4. Бархударов Л.С.
«Перевод — это определенный вид трансформации, а именно межъязыковой
трансформации».
5. Швейцер А.Д.
«Перевод — это однонаправленный и двухфазный процесс межъязыковой и
межкультурной коммуникации».
6. Федоров А.В.
«Перевод — это речевое произведение в его соотношении с оригиналом и в
связи с особенностями двух языков и с принадлежностью материала к тем или
иным жанровым категориям».
7. Виноградов В.С.
«Перевод — это особый, своеобразный и самостоятельный вид словесного искусства. …Перевод составляет особую разновидность художественнотворческой деятельности, своеобразную форму вторичного художественного
творчества».
1. Какое из приведенных определений вы считаете наиболее точным?
2. Почему, на ваш взгляд, существует так много разных интерпретаций перево-
да?
3. Предложите собственную дефиницию перевода.
9
Задание 2. Сделайте письменный перевод следующего текста, опираясь на во-
просы, предложенные для анализа.
CONSERVATION AND POLITICIANS
(1) Conservation and ecology are suddenly fashionable.
What is environment? What is environmental conservation? Is there anything in
common between a conservative and a conservationist? What do they want to conserve?
(2) Politicians on both sides of the Atlantic are seizing on 'the environment' as a topical political issue.
Is the word “politician” positive or derogatory? What continents lie on both sides of
the Atlantic? How can one "seize on the environment"?
(3) It seems, however, that they are in danger of missing the point.
What is the difference between "to be in danger" and "to be in danger of doing
smth»? What is "to miss the point'? What is "the point" in this case?
(4) Protecting our environment cannot be achieved simply by some magic new technology; nor by tinkering with our present system.
Why do people think of new technology as "magic"? What does "tinker" mean? What
connotation has it got in the sentence?
(5) Saving the environment raises profound questions about some of fundamental assumptions of any society.
How can the expression "to raise a question" be used? Does it mean here the same as
"to call in question" or "to raise doubts"? What is an assumption?
(6) It is doubtful whether some of the politicians now climbing on the conservation
bandwagon fully realise this point, or whether they would be so enthusiastic if they
did.
What is "to climb (or to get) on the bandwagon"? Is it a deserving or an undeserving
action? What is meant here by "conservation bandwagon"?
(7) Serious environmental conservation means that governments will have to set pollution standards, despite cries from the offending industries that their foreign competitors will benefit.
What are pollution standards? Does the word "cries" here mean "shouts", "protests"
or "complaints"? Why are industries referred to as "offending"?
(8) Politicians will have to face up to some extremely awkward decisions: for instance, whether to ban cars without anti-pollution devices.
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]