Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психология труда. Учебное пособие для бакалавров
.pdf
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В связи с развитием общества психология труда фиксирует качественные
изменения в содержании и формах большинства видов профессиональной деятельности и привлекает для их изучения достижения общепсихологической
теории деятельности, психологии развития, психологии личности и сознания,
социальной и педагогической психологии, психофизиологии и эргономики.
Психология труда представляет собой постоянно развивающуюся научную
дисциплину с традициями и почти вековым позитивным опытом решения практических задач.
Данное учебное пособие посвящено рассмотрению психологических проблем труда как в традиционном контексте, так и в контексте более современных представлений о труде. Проблемы, изучаемые психологией труда, связаны
с рабочими кадрами, условиями труда и оборудованием. Она помогает решать
такие задачи, как подбор и расстановка кадров, их подготовка, установление
положительных взаимоотношений в процессе труда, повышение работоспособности, безопасности труда, рационализация и проектирование новой техники и
новой трудовой деятельности.
Одной из важных задач психологии труда является исследование психологических проблем выбора профессии, профессиональной ориентации человека. Особенностью современного подхода к профориентации является переакцентуация ее с процесса управления выбором человека на профессиональную
самоориентацию. При этом выбор профессии рассматривается как многоэтапный процесс выработки и принятия решения, включающий следующие этапы:
постановка проблемы выбора профессии; определение источников информации, круга компетентных лиц для принятия решения о выборе профессии; сбор
необходимой информации; обобщенное представление о ситуации выбора профессии; поиск и оценка вариантов профессионального самоопределения, выбор
оптимального решения.
Особое внимание в психологии труда уделено особенностям психологической подготовки человека к выбранной профессии, психологическим
закономерностям усвоения трудовых навыков, знаний, умений, организации
профессионального обучения, в результате которого должно сформироваться
особое системное качество личности — психологическая готовность к труду,
являющаяся необходимым условием успешной производственной адаптации
человека, становления его как профессионала.
111
В данном учебном пособии представлено систематическое изложение
основ психологии труда и ее основных разделов: психологии профессиональной деятельности и ее субъекта, психологии формирования профессиональной пригодности, психологии безопасности в труде. Оно направлено на формирование интереса к исследованиям в области психологии трудовой деятельности, создание общих теоретических основ мировоззрения студентов.
Обзор основных подходов к решению научных и практических задач поможет
формированию у бакалавров, магистров, аспирантов, а также специалистов
в данной области целостного представления об этой дисциплине, а также
о социально-экономических факторах развития психологии как науки.
112
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Березин, Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация чело-
века / Ф.Б. Березин. — Ленинград : Наука, 1988. — 270 с.
2. Бодров, В.А. Диагностика и прогнозирование профессиональной моти-
вации в процессе психологического отбора / В.А. Бодров, Л.Д. Сыркин // Психологический журнал. — 2003. — Т. 24. — № 1. — С. 73–81.
3. Бодров, В.А. Психология профессиональной пригодности / В.А. Бод-
ров. — Москва : ПЕР СЭ, 2001. — 511 с.
4. Гинан, И.С. Психология труда : конспект лекций / И.С. Гинан,. — Киев :
КМУГА, 1996. — 92 с.
5. Голубева, Э.А. Способности и индивидуальность / Э.А. Голубева. —
Москва : Прометей, 1993. — 304 с.
6. Грановская, Р.М. Элементы практической психологии / Р.М. Гранов-
ская. — Санкт-Петербург : Речь, 2003. — 655 с.
7. Гуревич, К.М. Основные свойства нервной системы и профессиональ-
ная пригодность / К.М. Гуревич. — Москва : Наука, 1970. — 271 с.
8. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. —
Санкт-Петербург : Питер, 2008. — 368 с.
9. Жданов, И.А. Адаптация и прогнозирование деятельности / И.А. Жда-
нов. — Казань : Изд-во Казан. ун-та, 1991. — 254 с.
10. Занюк, С. Психология мотивации / С. Занюк. — Киев : Эльга-Н : Ни-
ка-Центр, 2001. — 351 с.
11. Ильин, Е.П. Психология индивидуальных различий : учебное посо-
бие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению
и специальностям психологии / Е.П. Ильин. — Санкт-Петербург : Питер,
2011. — 700 с.
12. Капустина, А.Н. К вопросу о социально-психологической диагностике
профессионально значимых качеств личности / А.Н. Капустина, В.А. Чикер //
Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. 6. — 1994. — № 1. —
С. 62−68.
13. Климов, Е.А. Введение в психологию труда : учебник для вузов /
Е.А. Климов. — Москва : Культура и спорт : ЮНИТИ, 1998. — 350 с.
14. Климов, Е.А. Психология профессионала / Е.А. Климов. — Москва :
Ин-т практической психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1996. — 400 с.
15. Клищевская, М.В. Профессионально важные качества как необходи-
мые и достаточные условия прогнозирования успешности деятельности /
113
М.В. Клищевская, Г.Н. Солнцева // Вестник Московского университета. Сер. 14.
Психология. — 1999. — № 4. — С. 61–66.
16. Леонова, А.Б. Профпрофилактика неблагоприятных функциональных
состояний человека : учебное пособие / А.Б. Леонова, А.С. Кузнецова. —
Москва : Изд-во МГУ, 1987. —103 с.
17. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу. — Санкт-Петербург :
Евразия, 1999. — 478 с.
18. Матулене, Г. О социальной адаптации к деятельности / Г. Матулене //
Психологический журнал. — 2002. — Т. 23. — № 5. — С. 108–112.
19. Никифоров, Г.С. Психологический отбор и подготовка менеджеров /
Г.С. Никифоров // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. 6. —
1993. — № 13. — С. 45–48.
20. Обозов, Н.Н. Психология межличностных отношений / Н.Н. Обозов. —
Киев : Лыбидь, 1990.— 192 с.
21. Обозов, Н.Н. Психология работы с людьми / Н.Н. Обозов, Г.В. Ще-
кин. — 4-е изд., перераб. — Киев : МАУП, 1998. — 132 с.
22. Орел, В.Е. Феномен «выгорания» в зарубежной психологии: эмпири-
ческие исследования и перспективы / В.Е. Орел // Психологический журнал. —
2001. — Т. 22. — № 1. — С. 90–101.
23. Панасюк, А.Ю. Управленческое общение: практические советы /
А.Ю. Панасюк. — Москва : Экономика, 1990. — 112 с.
24. Почебут, Л.Г. Индустриальная социальная психология : учебное по-
собие / Л.Г. Почебут, В.А. Чикер. — Санкт-Петербург : Изд-во Изд-во
С.-Петерб. ун-та, 1997. — 184 с.
25. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии /
под редакцией А.А. Крылова, С.А. Маничева. — Санкт-Петербург : Питер,
2000. — 560 с.
26. Проблемы формирования профпригодности специалистов / под ре-
дакцией Ю.М. Забродина. — Москва : Экономика, 1985. — 256 с.
27. Психологическая оценка и прогнозирование профессиональной при-
годности военных специалистов. — Москва : Военное издательство, 1988. —
262 с.
28. Психология труда / перевод со словацкого Г.В. Матвеевой-
Муниповой ; общая редакция и предисловие К.К. Платонова. — Москва : Профиздат, 1979 — 216 с.
29. Психология : словарь / под общей редакцией А.В. Петровского,
М.Г. Ярошевского. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Политиздат, 1990. —
494 с.
114
30. Родина, О.Н. Особенности профессиональной адаптации начинающих
психологов / О.Н. Родина, П.Н. Прудков // Вестник Московского университета.
Сер. 14. Психология. — 2001. — № 3. — С. 25–35.
31. Ростунов, А.Т. Формирование профессиональной пригодности /
А.Т. Ростунов. — Минск : Вышэйшая школа, 1984. — 176 с.
32. Саксакулм, Т.М. Психолог на предприятии / Т.М. Саксакулм. —
Москва : Экономика, 1983. — 63 с.
33. Семенова, Ю.Г. Адаптация персонала на предприятии / Ю.Г. Семено-
ва, А.Э. Рякова // Кадры. — 1996. — № 10. — С. 35–38.
34. Собчик, Л.Н. Психодиагностика в профориентации и кадровом отборе /
Л.Н. Собчик. — Санкт-Петербург : Речь, 2002. — 66 с.
35. Бакарев, В.Д. Аутотренинг / В.Д. Бакарев. — Москва : Знание, 1992. —
80 с.
36. Чарухилова, С.М. Психологический подход к профессиональному от-
бору / С.М. Чарухилова, К.Б. Булаева, В.А. Вавилов // Психологический журнал. — 1995. — № 5.
37. Человек и его работа / под редакцией А.Г. Здравомыслова, В.П. Ро-
жина, В.А. Ядова. — Москва : Мысль, 1967. — 392 с.
38. Шадриков, В.Д. Психология деятельности и способности человека :
учебное пособие / В.Д. Шадриков. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Логос, 1996. — 320 с.
39. Шадриков, В.Д. Способности и деятельность / В.Д. Шадриков. —
Москва : Логос, 1997. — 315 с.
40. Шакуров, Р.X. Социально-психологические основы управления: руко-
водитель и педагогический коллектив / Р.X. Шакуров. — Москва : Просвещение, 1990. — 208 с.
41. Шекшня, С.В. Управление персоналом современной организации :
учебно-практическое пособие / С.В. Шекшня. — Москва : Интел-Синтез,
2002. — 368 с.
42. Шепель, В.М. Имиджелогия: секреты личного обаяния / В.М. Ше-
пель. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Культура и спорт : ЮНИТИ,
1997. — 382 с.
43. Ясько, Б.А. Экспертный анализ профессионально важных качеств
врача / Б.А. Ясько // Психологический журнал. — 2004. — Т. 25. — № 3. —
С. 71–81.
115
ТЕСТ ПО ПСИХОЛОГИИ ТРУДА
1. Понятие «психотехника» было предложено:
а) Г. Мюнстербергом;
б) В. Штерном;
в) Ф. Тейлором;
г) В. Вундтом.
2. Основоположник отечественной психологии труда:
а) Б.Ф. Ломов;
б) Е.А. Климов;
в) А.К. Гастев;
г) Б.М. Теплов.
3. Главная задача психологии труда:
а) исследование способности и возможности действовать в стрессовых
условиях соревнований;
б) изучение фактов и закономерностей психической регуляции деятельности человека;
в) исследование художественного творчества;
г) анализ психологических условий и особенностей управленческой деятельности.
4. Стресс — это:
а) давление;
б) напряжение;
в) негативное состояние;
г) повреждение.
5. Что служит психическим регулятором труда?
а) антиципация;
б) образ объекта труда;
в) владение внутренними средствами труда;
г) ориентировочная деятельность.
6. Составляющей трудового поста является:
а) производство полезных действий;
б) цель;
в) организация рабочего места;
г) управление средствами труда.
116
7. Учитель химии в средней школе — это:
а) профессия;
б) специальность;
в) трудовой пост;
г) должность.
8. Стадия оптации:
а) 6–8 лет;
б) 11–12 лет;
в) 12–18 лет;
г) 18–25 лет.
9. Стадия адепта:
а) 6–8 лет;
б) 11–12 лет;
в) 12–18 лет;
г) 18–23 лет.
10. Какой метод чаще всего используется в психологии труда?
а) метод экспертной оценки;
б) метод анамнеза;
в) метод беседы;
г) метод наблюдения.
11. Что не относится к функциональному состоянию?
а) результат деятельности;
б) фон деятельности;
в) «карта деятельности»;
г) условия деятельности.
12. Стадия авторитета — это:
а) оптант;
б) адепт;
в) интернал;
г) мастер.
13. К каким областям труда относится профессия продавца?
а) природа;
б) социальная система;
в) техника;
г) знаковая система.
117
14. Эргатическая функция — это:
а) трудовая функция;
б) вещественная функция;
в) социальная функция;
г) функция средств труда.
15. Состояние, не приводящее к потере работоспособности, — это:
а) утомление;
б) напряженность;
в) монотония;
г) психическое пресыщение.
16. При утомлении наблюдается следующее изменение:
а) повышение объема внимания;
б) улучшение памяти;
в) деструкция мотивационной сферы;
г) повышение мыслительной активности.
17. Стадия динамики работоспособности:
а) уровень непродуктивной деятельности;
б) уровень максимальных возможностей;
в) уровень чувствительной напряженности;
г) уровень аффекта.
18. Эзотерический способ регуляции состояния — это:
а) плавание;
б) йога;
в) бег;
г) гимнастика.
19. Выделите профессию с абсолютной пригодностью:
а) врач;
б) космонавт;
в) библиотекарь;
г) продавец.
20. Оптимальный режим деятельности:
а) связан с решением простых задач;
б) отличается относительно большой нагрузкой;
118
в) связан с непредвиденными обстоятельствами;
г) связан со снижением возможностей человека.
21. Что не относится к профессионально важным качествам (ПВК)?
а) способности;
б) поведение;
в) мотивы;
г) направленность личности.
22. Психограмма — это не:
а) мотивы;
б) средство труда;
в) способности;
г) знания.
23. Мотивационная сфера профессионализма — это не:
а) профессиональные ценности;
б) работоспособность;
в) профессиональные притязании;
г) профессиональные цели.
24. Операциональная сфера профессионализма — это не:
а) профессиональные действия;
б) эффективность труда;
в) профессиональные мотивы;
г) индивидуальность их деятельности.
25. Факторы профессионального среза, связанные с трудовой дея-
тельностью, — это не:
а) перегрузки (много работы);
б) плохие условия физического труда;
в) дефицит времени;
г) ролевой конфликт.
26. Предмет психологии труда — это:
а) трудовая деятельность;
б) трудовой пост;
в) субъект труда;
г) объект труда.
119
27. Основные характеристики труда — это не:
а) целенаправленная деятельность;
б) преднамеренный характер;
в) структурный характер;
г) орудийный характер.
28. Основные характеристики профессий — это не:
а) вид трудовой деятельности;
б) вид общественно-полезной деятельности;
в) деятельность, где не обязательно вознаграждение;
г) деятельность, предполагающая специальную подготовку.
29. Уровни самостоятельности человека в труде:
а) самостоятельная активность без помощи специалиста;
б) самостоятельная активность в условиях оптимального научного обслуживания;
в) человек рассматривается как некомпетентный и пассивный;
г) ненормативная самостоятельность.
30. Что не относится к специальностям?
а) окулист;
б) ортодонт;
в) врач;
г) педиатр.
31. К типу профессий с абсолютной профпригодностью относится
следующая профессия:
а) летчик;
б) преподаватель;
в) инженер;
г) продавец.
32. Наиболее устойчивыми профессионально значимыми свойствами
являются:
а) мыслительные;
б) аттенционные;
в) индивидуально-типологические;
г) мнемические.
120
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]