Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Основы методологии научных социально-экономических исследований. Учебно-методическое пособие

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 67 / 227 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 > Следующая >>>

Объем информации, в том числе: 1) объем символьной информации определяется количеством символов и обычно выражается в символах или байтах; 2) объем воспринимаемой информации характеризует полноту информации о каком-либо объекте управления для принятия обоснованного решения.

Достоверность информации - это процент реальных сведений к общему объему информации, имеет три уровня: 1) абсолютный; 2) доверительный;

3)ннегативный.

Ценность информации характеризуется снижением уровня затрат ресурсов на принятие правильного решения, имеет четыре уровня:

1)ннулевой; 2) средний; 3) высокий;

4) сверхвысокий.

Насыщенность информации - это соотношение полезной и фоновой информации. Фоновая информация служит для лучшего восприятия полезной информации.

Открытость информации – это возможность ее предоставления различному контингенту людей (управляющему). Существует три уровня открытости информации: 1) секретная;

2) конфиденциальная; 3) открытая.

Актуальность информации - соответствие информации реально происходящим процессам и явлениям.

Оперативность информации – это качество выражено тем больше, чем меньше промежуток времени между возникновением информации и ее получением.

Рис. 3.6. Свойства информации [21]

Единых методов оценки свойств информации не существует, однако многие исследователи используют собственные способы ранжирования информации (например, делят источники информации на достоверные, сомнительные и недостоверные и т. п.).

3.2. Исследовательские стратегии

После сбора необходимой информации становится возможным сформулировать теоретико-методологическую базу исследования, то есть перечень используемой информации, включающий научные теории, определения, описание методов применительно к объекту исследования (рис. 3.7).

Тема исследования:

СОВЕРШЕСТВОВАНИЕ МЕХАНИЗМА ПРИНЯТИЯ

ГОСУДАРСТВЕННЫХ РЕШЕНИЙ

Объект исследования:

механизм принятия государственных решений в РФ

Информационная база исследвания:

законодательные акты общефедерального и регионального (Воронежская область) уровня; информационные, статистические и нормативные материалы федеральных органов исполнительной власти (МИД РФ, ФТС РФ, ЦБ РФ); исследования и публикации отечественных и зарубежных авторов как теоретического, так и прикладного характера.

Теоретико-методологическая база исследования:

институциональный , нормативный и позитивный подходы, общенаучные методы познания – анализ и синтез, индукция и дедукция, типология и классификация, частные научные методы экономического исследования – функциональный, субъектнообъектный, эмпирический, а также методы логического и математического моделирования экономических процессов.

Рис. 3.7. Пример теоретико-методологической базы исследования

Теоретико-методологическая база также должна соответствовать объекту

исследования, его целям и задачам. Данные, составляющие информационную

базу исследования, должны быть достаточны для выдвижения и проверки обоснованных гипотез.

В свою очередь теоретико-методологическая информационная база исследования позволяет разработать стратегию исследования, то есть распределить по срокам и задачам план исследовательских процедур, результатом которых является получение нового знания.

На практике исследовательская стратегия представляет собой план, который может как разрабатываться исследователем «для себя», так и быть формальным документом и утверждаться внешними инстанциями (например, план написания диплома или диссертации).

Исследовательские стратегии могут существенным образом различаться, что позволяет их классифицировать по различным основаниям (рис. 3.8 – 3.9).

Монографическое исследование

• Исследование социального явления или процесса на одном объекте, взятом самостоятельно или в качестве представителя целого класса подобных объектов.

• Пример: город

может рассматриваться и как самостоятельный объект исследования, и как типичный представитель определенной группы городов.

Сравнительное исследование

• Исследование сходств или различий двух либо нескольких объектов.

• Пример:

исследование факторов безработицы в Москве и Владивостоке.

Выборочное исследование

• Исследование какого-либо социального явления или процесса на совокупности объектов, отобранных по специальной процедуре из всей возможной совокупности объектов.

• Пример:

исследование демографической структуры города Воронежа как типичного городамиллионика европейской части РФ.

Рис. 3.8. Классификация исследовательских стратегий

по объекту исследования [22]

Качественное исследование

Количественное

исследование

• Исследование, в котором объект к подвергается (по преимуществу) описательному анализу, для которого исследовательская проблема формулируется, начиная с вопроса «что» и «как».

• Пример: исследование

субъективного восприятия проблемной ситуации.

Рис. 3.9. Классификация исследовательских стратегий

по методам исследования [23]

В реальных исследованиях чаще всего применяются смешанные стратегии. Например, монографическое исследование г. Воронежа может быть как качественным, так и количественным, а также содержать сравнение отдельных показателей с другими городами. Тем не менее основная стратегия каждого исследования должна соответствовать выбранному объекту и методам.

• Исследование, в котором изучается то, как количественные факторы отражаются на деятельности субъектов и объектов управления.

• Пример: "фотография"

рабочего дня.

3.3. Наблюдение как метод сбора первичной информации

Наблюдение, под которым понимается целенаправленное, систематическое изучение реально существующих предметов и явлений в естественных или экспериментальных условиях, является одним из самых древних и распространенных научных методов.

Наблюдение также может считаться наиболее универсальным методом и может применяться как самостоятельно, так и как составляющая часть других методов – например, эксперимента.

Следует подчеркнуть, что наблюдение в любом случае не предполагает преобразование объекта наблюдения. Объект должен быть либо недоступен для влияния со стороны наблюдателя, либо сознательно огражден от него. Этим основным требованием определяются основные составляющие наблюдения (рис. 3.10).

Составляющие наблюдения:

1) объект наблюдения;

2) субъект наблюдения (наблюдатель);

3) средства наблюдения;

4) условия наблюдения;

5) система знаний, исходя из которой

задают цель наблюдения.

Способы наблюдения: хронометраж; анкетирование; измерение и т.д.

Сфера применения метода наблюдения:

апробация выдвитутых гипотез или проверка результатов.

Итоги научного наблюдения: фиксация средствами естественного и искусственного языка (схемы, графики, диаграммы, таблицы, рисунки) исходных сведений об изучаемом объекте.

Рис. 3.10. Составляющие наблюдения как научного метода [23]

Несмотря на свою универсальность, наблюдение как научный метод имеет ряд недостатков, которые наиболее явно проявляются именно в социальноэкономических исследованиях, где многое зависит от личности наблюдателя – его отношения и восприятия исследуемого объекта.

К числу основные недостатков наблюдения, можно отнести:

1) необходимость фиксации у социальных объектов значительного

числа качеств, которые не всегда в

озможно отделить друг от друга;

2) высокий риск субъективности исследователя и, как следствие, фиксации вместо реальных фактов их трактовок и оценок, которые могут расходиться с существом фактов. Кроме того, наблюдатель может быть слишком привержен построенной им гипотезе, и «не замечать» факты, противоречащие ей или опираться на выработанные ранее суждения об этом классе объектов;

3) зависимость наблюдения от физического состояния исследователя: когда он устает, он начинает реже фиксировать изменения;

4) ошибка снисходительности, которая состоит в стремлении исследователя дать наблюдаемым завышенную положительную оценку. Или как обратная реакция ошибка ревизора, которая проявляется в стремлении исследователя выискивать и фиксировать в деятельности и поведении наблюдаемых только недостатки;

5) высокий риск ошибки усреднения, когда при использовании метода наблюдения случается ошибка усреднения, проявляющиеся в боязни крайних оценок событий. Поскольку фиксируется только частные, усредненные качества и явления и «отбрасываются» крайние, уникальные, редко встречающиеся;

6) результаты наблюдения неизбежно подвержены влиянию факторов, мешающих проявлению естественных свойств: несоответствия ситуации наблюдения проявляемым качествам, присутствие третьих лиц;

7) сложность распространения выводов, полученных в результате наблюдения на более широкий круг объектов, существующих в других условиях;

8) значительные затраты временных, человеческих и иных ресурсов для наблюдения, а также описания и обработки его результатов.

Кроме того, научное наблюдение отличается от обыденного рядом харак-

теристик (рис. 3.11).

опирается на развитую теорию или отдельные теоретические положения;

служит решению определенной теоретической задачи, постановке новых проблем, выдвижению новых или проверке существующих гипотез;

является систематичным, исключающим ошибки случайного происхождения;

Научное наблюдение

использует специальные средства наблюдения – микроскопы, телескопы, фотоаппараты и т. п., существенно расширяя тем самым область и возможности наблюдения;

отвечает свойству интерсубъективности. Это подразумевает, что наблюдение может повторить каждый наблюдатель с одинаковым результатом.

Рис. 3.11. Основные характеристики наблюдения как научного метода [24]

В исследованиях социально-экономических систем могут применяться

различные виды наблюдения (рис. 3.12).

• При включенном наблюдении наблюдатель становится полноправным членом группы, которую он наблюдает.

Включенное и невключенное

наблюдение

Структурирова

нное и

неструктуриров

анное

наблюдение

• При невключенном наблюдении наблюдение ведется как бы со стороны, когда исследователь не становится равноправным участником исследуемой группы и не оказывает влияние на ее поведение.

• Структурированное наблюдение, в отличие от неструктурированного, предполагает четкое предварительное определение того, что и как нужно наблюдать. Оно применяется в основном при описании ситуаций и проверке рабочих гипотез.

• Неструктурированное наблюдение основы- вается на том, что исследователь не определяет заранее, какие именно элементы изучаемого процесса он будет наблюдать.

Полевое и

лабораторное

наблюдение

Открытое и

скрытое

наблюдение

Рис. 3.12. Классификация видов наблюдения [23, 24]

Однако эти недостатки можно успешно преодолеть, если четко придерживаться системы наблюдения, предполагающей постоянный мониторинг ответов на ряд вопросов:

1. Для чего, с какой целью ведется наблюдение?

• Полевое наблюдение ориентировано на реальные жизненные ситуации.

• Лабораторное наблюдение ориентировано на специально созданные условия.

• Открытым наблюдением называют такое, при котором исследуемым известно о факте наблюдения, что может приводить к элементам субъективности результата из-за неестественности поведения наблюдаемых и влияния, оказываемого на них наблюдателем.

• Скрытое наблюдение отличается тем, что исследователь , находясь в исследуемой группе, замаскирован и не оказывает влияния на ход событий.

(Соответствие наблюдения цели и задачам исследования.)

2. Что наблюдать? (Соответствие наблюдения объекту и предмету исследования.)

3. В каких условиях наблюдать? (Соответствие выбранной ситуации гипотезе исследования.)

4. Как наблюдать? (Соответствие наблюдения выбранному способу.)

5. Какой предполагается результат наблюдения? (Соответствие получаемой информации тому, как информация будет об-

рабатываться и интерпретироваться.)

В целом можно сделать вывод, что наблюдение является универсальным и незаменимым методом научного познания, если оно применяется в комплексе с другими методами и в рамках соответствующих ему функций (рис. 3.13).

• Фиксация и регистрация различных фактов, накопления эмпирического материала, информации.

• Предварительная классификация зафиксированных фактов эмпирического материала.

• Проверка гипотез и теорий, которые нельзя осуществить с помощью эксперимента (например, при

Рис. 3.13. Перечень функций наблюдения как научного метода [26]

Опрос, в отличие от наблюдения, – это метод сбора информации путем

установления контактов с объектами исследованиями.

Для получения качественной информации перед проведением опроса, независимо от цели исследования, необходимо ответить на следующие вопросы:

познании явлений и процессов в астрономии).

3.4. Опрос как метод сбора первичной информации

1. Какая форма опроса будет наилучшим образом соответствовать цели

исследования?

2. Какой способ связи с аудиторией (исследуемыми, респондентами) бу-

дет наиболее эффективным?

3. Какой будет программа опроса и какими методами будут обрабаты-

ваться полученные данные?

По форме опросы можно разделить на анкетирование и интервьюирование. Выбор формы зависит от выбранной ранее стратегии исследования.

Так, в количественных исследованиях часто применяется анкетирование, то есть форма опроса, при которой респондент письменно отвечает на вопросы в присутствии исследователя или без него. Инструментом анкетирова-ния является вопросник, направленный на выявление количественно-качественных характеристик объекта и предмета исследования.

В качественных исследованиях предпочтительнее интервьюирование, то есть форма опроса, которая предполагает личное общение с респондентом, когда интервьюер задает вопросы и фиксирует ответы. Оно дает возможность раскрыть социально-психологические механизмы исследуемых явлений - мотиваций, интересов и предрасположенности респондентов

Связь с аудиторией может осуществляться тремя способами: лично, дистанционно, но в режиме реального времени (по телефону, скайпу), дистанционно с временным лагом (по почте, по электронной почте). Каждый из этих способов имеет как свои достоинства, так и недостатки (рис. 3.14 – 3.16).

1. Относительно небольшая доля отказов от ответов, обеспечиваемая высокой квалификацией интервьюеров.

2. Относительно высокая точность обследования, обеспечиваемая применением более сложных и длинных анкет, что обусловлено возможностью и способностью опытного интервьюера разъяснить все непонятные вопросы.

3. Возможность совмещения личного опроса с наблюдением, позволяющая получить дополнительную информацию об опрашиваемых.

Рис. 3.14. Достоинства и недостатки личных опросов

1. Большие организационные усилия и материальные затраты на его проведение.

2. Возможность оказания интервьюером вольного или невольного влияния на мнение опрашиваемых при наличии у него определенных пристрастий.

1. Относительно высокая оперативность и дешевизна проведения опроса.

2. Возможность, в отличие от дистанционных опросов с временным лагом разъяснить задаваемый вопрос.

Рис. 3.15. Достоинства и недостатки дистанционных опросов

в режиме реального времени

1. Возможность опроса только тех, у кого есть телефон, что нередко не позволяет обеспечить адекватность выборки.

2. Относительно высокая вероятность получения отказа от ответов (по сравнению с личным интервью), а также в связи с необходимостью уточнения в ряде случаев личности опрашиваемого уже в начале беседы.

3. Вынужденная краткость беседы, обусловленная занятостью опрашиваемого.

1. Устранение всякого влияния интервьюера на опрашиваемых.

2. Обеспечение наилучших предпосылок для ответов на вопросы личного характера.

3. Относительной дешевизна охвата географически рассредоточенной аудитории.

1. Низкая оперативность.

2. Возможность невозврата значительной доли разосланных анкет (обычно исследователям не возвращается более половины разосланных анкет) и обусловленная этим возможность самоотбора опрашиваемых.

3. Отсутствие возможности разъяснить вопрос, что требует от исследователя ограничиться лишь простыми и четко сформулированными вопросами.

4. Возможность ответа на вопросы не тех лиц, к которым они адресованы.

Рис. 3.16. Достоинства и недостатки дистанционных опросов

с временным лагом

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 67 / 227 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]