Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Основы выбора инженерной профессии. Учебно-методическое пособие

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 56 / 106 7 8 9 10 > Следующая >>>

Личностный дифференциал

Методика личностного дифференциала (ЛД) разработана на базе современного русского языка и отражает сформировавшиеся в нашей культуре представления о структуре личности [10]. Методика ЛД адаптирована сотрудниками психоневрологического института им. В. М. Бехтерева. Целью ее разработки являлось создание компактного и валидного инструмента изучения определенных свойств личности, ее самосознания, межличностных отношений, который мог бы быть применен в клинико-психологической и психодиагностической работе, а также в социально-психологической практике.

Интерпретация факторов ЛД:

При применении ЛД для исследования самооценок значения фактора Оценки (О) результаты свидетельствуют об уровне самоуважения. Высокие значения этого фактора говорят о том, что испытуемый принимает себя как личность, склонен осознавать себя как носителя позитивных, социально желательных характеристик, в определенном смысле удовлетворен собой.

Низкие значения фактора О указывают на критическое отношение человека к самому себе, его неудовлетворенность собственным поведением, уровнем достижений, особенностями личности, на недостаточный уровень принятия самого себя. Особо низкие значения этого фактора в самооценках свидетельствуют о возможных невротических или иных проблемах, связанных с ощущением малой ценности своей личности.

При использовании ЛД для измерения взаимных оценок фактор О интерпретируется как свидетельство уровня привлекательности, симпатии, которым обладает один человек в восприятии другого. При этом положительные (+) значения этого фактора соответствует предпочтению, оказываемому объекту оценки, отрицательные (-) – его отвержению.

Фактор Силы (С) в самооценках свидетельствует о развитии волевых сторон личности, как они осознаются самим испытуемым. Его высокие значения говорят об уверенности в себе, независимости, склонности рассчитывать на собственные силы в трудных ситуациях.

Низкие значения свидетельствуют о недостаточном самоконтроле,

О + 1. Обаятельный

3 2 1 0 1 2 3

Непривлекательный

С - 2. Слабый

3 2 1 0 1 2 3

Сильный

+ А +

3. Разговорчивый

3 2 1 0 1 2 3

Молчаливый

- О -

4. Безответственный

3 2 1 0 1 2 3

Добросовестный

С + 5. Упрямый

3 2 1 0 1 2 3

Уступчивый

А - 6. Замкнутый

3 2 1 0 1 2 3

Открытый

+ О +

7. Добрый

3 2 1 0 1 2 3

Эгоистичный

С - 8. Зависимый

3 2 1 0 1 2 3

Независимый

+ А +

9. Деятельный

3 2 1 0 1 2 3

Пассивный

О - 10. Черствый

3 2 1 0 1 2 3

Отзывчивый

С + 11. Решительный

3 2 1 0 1 2 3

Нерешительный

А - 12. Вялый

3 2 1 0 1 2 3

Энергичный

+ О +

13. Справедливый

3 2 1 0 1 2 3

Несправедливый

С - 14. Расслабленный

3 2 1 0 1 2 3

Напряженный

+ А +

15. Суетливый

3 2 1 0 1 2 3

Спокойный

О - 16. Враждебный

3 2 1 0 1 2 3

Дружелюбный

+ С +

17. Уверенный

3 2 1 0 1 2 3

Неуверенный

А - 18. Нелюдимый

3 2 1 0 1 2 3

Общительный

О + 19. Честный

3 2 1 0 1 2 3

Неискренний

С - 20. Несамостоятельный

3 2 1 0 1 2 3

Самостоятельный

А + 21. Раздражительный

3 2 1 0 1 2 3

Невозмутимый

неспособности держаться принятой линии поведения, зависимости от внешних обстоятельств и оценок. Особо низкие оценки свидетельствуют и указывают на астенизацию и тревожность. Во взаимных оценках фактор (С) выявляет отношения доминированияподчинения, как они воспринимаются субъектом оценки.

БЛАНК ЛД И КЛЮЧ

Фамилия И.О. ______________________ пол_____ возраст ______

Фактор Активности (А) в самооценках интерпретируется как свидетельство экстравертированности личности. Положительные (+) значения указывают на высокую активность, общительность, импульсивность; отрицательные (-) – на интровертированность, определенную пассивность, спокойные эмоциональные реакции. Во взаимных оценках отражается восприятие людьми личностных особенностей друг друга.

При интерпретации данных, полученных с помощью ЛД, всегда следует помнить о том, что в них отражаются субъективные, эмоционально-смысловые представления человека о самом себе и других людях, его отношения, которые могут лишь частично соответствовать реальному положению дел, но часто сами по себе имеют первостепенное значение.

Использование метода ЛД

ЛД может использоваться во всех тех случаях, когда необходимо получить информацию о субъективных аспектах отношений испытуемого к себе или к другим людям.

В этом отношении ЛД сопоставим с двумя категориями психодиагностических методов – с личностными опросниками и социометрическими шкалами. От личностных опросников он отличается краткостью и прямотой, направленностью на данные самосознания. Некоторые традиционные, получаемые с помощью опросников характеристики личности, могут быть получены и с помощью ЛД. Уровень самоуважения, доминантности - тревожности и экстраверсии - интроверсии является достаточно важным показателем в таких клинических задачах, как диагностика неврозов, пограничных состояний, дифференциальная диагностика, исследование динамики состояния в процессе реабилитации, контроль эффективности психотерапии и т. д. Краткость метода позволяет использовать его не только самостоятельно, но и в комплексе с иными диагностическими процедурами.

Тест «Круги»

В качестве первой точки оценки креативности нами используется субтест 6 «Эскизы» батареи тестов-методик по изучению творческого мышления Е.Е. Туник [17].

Задача:

В квадратах теста приводится множество одинаковых фигур (кругов); каждую из фигур надо превратить в различные изображения.

Инструкция испытуемому:

Добавь любые детали или линии к основному изображению так, чтобы получились различные интересные рисунки. Дорисуй эти картинки. Рисовать можно внутри круга и снаружи круга. Подпиши название каждого рисунка.

Время выполнения задания — 10 минут.

Тестовый бланк состоит из листа стандартной бумаги (формат А4), на котором изображено 20 квадратов с кругом посередин). Размеры квадрата 5x5 см, диаметр каждого круга ~ 1,5 см.

Оценивание:

Оценивание проводится по 3 показателям:

1) Беглость — число адекватных задаче рисунков.

Б = n n — число рисунков (изменяется от 0 до 20),

за один рисунок — 1 балл Исключаются рисунки, точно повторяющие друг друга (дубликат), а также рисунки, в которых не использован стимульный материал.

2) Гибкость — число изображенных классов (категорий) рисунков.

Г = 3 × m m — число категорий,

за одну категорию — 3 балла.

Например, изображения различных лиц относятся к одной категории, изображения различных животных также составляют одну категорию. Если рисунок не соответствует ни одной категории из имеющихся в стандартном описании теста, ему присваивается новая категория.

Список категорий

1. Война (военная техника, солдаты, взрывы...)

2. Географические объекты (озеро, пруд, горы, солнце, луна...)

3. Животные. Птицы. Рыбы. Насекомые.

4. Знаки (буквы, цифры, нотные знаки, символы...)

5. Игрушки, игры (любые)

6. Космос (ракета, спутник, космонавт...)

7. Лицо (любое человеческое лицо)

8. Люди (человек)

9. Машины. Механизмы.

10. Посуда

11. Предметы домашнего обихода

12. Природные явления (дождь, снег, град, радуга, северное сияние...)

13. Растения (любые — деревья, травы, цветы...)

14. Спортивные снаряды

15. Съедобные продукты (еда)

16. Узоры, орнаменты

17. Украшения (бусы, серьги, браслет...)

3) Оригинальность.

Ор = 5 × k k — число оригинальных рисунков; оригинальным считается рисунок,

сюжет которого использован один раз (на выборке 30-40 чел.),

за один оригинальный рисунок — 5 баллов.

Суммарный показатель теста «Круги» :

Т = n + 3 × m + 5 × k,

При подсчете баллов по тесту следует учитывать все рисунки вне зависимости от качества изображения. О сюжете и теме надо судить не только по рисунку, но и обязательно принимать во внимание подпись.

Тестовый бланк.

Пример выполнения теста:.

Задание «Закончи рисунок»

Методика Диагностика уровня невербальной креативности (задание «Закончи рисунок», второй субтест фигурной батареи тестов творческого мышления Е. Торранса) [18] предназначена для оценки уровня невербальной креативности.

Для проведения тестирования необходимо обеспечить всех учащихся тестовыми заданиями, карандашами или ручками. Все лишнее должно быть убрано. Экспериментатору необходимо иметь инструкцию, образец теста, а также часы или секундомер. Не следует проводить одновременное тестирование в больших группах учащихся. Оптимальный размер группы — это 15-35 человек, т.е. не более одного класса.

Прежде чем раздавать листы с заданиями, экспериментатор должен объяснить детям, что они будут делать, вызвать у них интерес к заданиям и создать мотивацию к их выполнению. Для этого можно использовать следующий текст, допускающий различные модификации в зависимости от конкретных условий: «Ребята! Мне кажется, что вы получите большое удовольствие от предстоящей вам работы. Эта работа поможет нам узнать, насколько хорошо вы умеете выдумывать новое и решать разные проблемы. Вам потребуется все ваше воображение и умение думать. Я надеюсь, что вы дадите простор своему воображению и вам это понравится».

Если фигурный тест требуется провести повторно, то объяснить это учащимся можно следующим образом: «Мы хотим узнать, как изменились ваши способности придумывать новое, ваше воображение и умение решать проблемы. Вы знаете, что мы измеряем свой рост и вес через определенные промежутки времени, чтобы узнать, насколько мы выросли и поправились. То же самое мы делаем, чтобы узнать, как изменились ваши способности. Очень важно, чтобы это было точное измерение, поэтому постарайтесь показать все, на что вы способны».

Инструкция. Вам предлагается выполнить увлекательные задания. Все они потребуют от вас воображения и фантазии. При выполнении каждого задания старайтесь придумать что-то новое и необычное и хорошо бы такое, до которого далеко не каждый додумается. Перед

вами 10 незаконченных фигур. Если вы добавите к ним

Группа

Норма

креативности

в баллах

Средний

показатель нормы

Учащиеся 4-8-х классов

5-13

9,6

Учащиеся 9-11-х классов

7-14

10,6

Студенты и взрослые

6-14

10,6

дополнительные линии или штрихи, получатся интересные предметы или даже сюжетные картинки. Придумайте название для вашего рисунка и напишите его под ним. Время выполнения – 15 минут. Поэтому работайте быстро.

Стимульный материал

(распечатывается на листе А4)

При подсчете результатов тестирования используются критерии, приведенные ниже по тексту.

Количество баллов, полученное обследуемым, является один из показателей креативности, способности выдвигать идеи, отличающиеся от очевидных. Оригинальность решений означает способность избегать легких и очевидных ответов. Максимальное количество возможных баллов – 20.

Показатели норм креативности

для разных возрастных групп

Критерии оценки [18]

№

Вид рисунка и балл

Абстрактный узор, лицо, голова человека, очки, птица, чайка

Брови, глаза, волна, море, морда животного, облако, туча, сердце, сова, цветок, яблоко, человек, собака

Все остальные менее стандартные рисунки

Абстрактный узор, дерево, рогатка, цветок.

Буква, дом, символ, указатель, след ноги птицы, цифра, человек