Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Основы выбора инженерной профессии. Учебно-методическое пособие
.pdf
определения темперамента. Научить определять тип темперамента
одним из инструментов.
Ход занятия
Вводная беседа (20 минут)
Теппинг-тест (модификация) (5 минут)
Обработка и интерпретация Теппинг-теста (10 минут)
Заполнение опросника Айзенка (15 минут)
Обработка и интерпретация опросника Айзенка (20 минут)
Обсуждение результатов, рефлексия (20 минут)
Опорный материал: презентация, рабочая тетрадь (страницы 6-9),
секундомер, желательно каждому учащемуся иметь фломастеры двух
цветов.
Занятие 5
Тема: Самооценка
Цель:
Сформировать у учащихся многогранное представление о понятии
«самооценка». Рассмотреть механизмы формирования самооценки и ее
влияния на различные аспекты проявления личности в социуме.
Познакомить с инструментами, которые можно использовать для
самооценки. Научить определять уровень самооценки одним из
инструментов.
Ход занятия
Вводная беседа. (15 минут)
Тест личностный дифференциал (5 минут)
Обработка и интерпретация результатов теста (10 минут)
Упражнение «Мой класс» (описание игры приведено в разделе
«Игры и упражнения») (10 минут)
Игры «Живое зеркало» и «Угадай порядок» (описание игр
приведено в разделе «Игры и упражнения») (30 минут)
Обсуждение результатов, рефлексия (20 минут)
11
Опорный материал: презентация, рабочая тетрадь (страница 10),
распечатанные бланки для упражнения «Мой класс» (приложение 1),
листы белой бумаги А4 формата, малярный скотч, фломастеры по
одному для каждого человека из учебной группы.
Занятие 6
Тема: Творчество
Цель:
Зафиксировать и обобщить представление о влиянии активной
творческой позиции на жизнедеятельность человека. Обобщить и
конкретизировать понятие «креативность». Познакомить со способами
развития креативности и инструментами, которые можно использовать
для оценки уровня креативности. Научить определять уровень
креативности одним из инструментов.
Ход занятия
Вводная беседа (10 минут)
Выполнение теста «Круги» (10 минут)
Обработка и интерпретация результатов теста (15 минут)
Упражнения «Что? Откуда? Как?» и «Усовершенствование
игрушки» (описание упражнений приведено в разделе «Игры и
упражнения») (20 минут)
Выполнение задания «Закончи рисунок» (15 минут)
Обработка и интерпретация результатов теста (15 минут)
Обсуждение результатов, рефлексия (10 минут)
Опорный материал: презентация, рабочая тетрадь (страницы 11 – 12),
реквизит для проведения игр.
Занятие 7
Тема: Я - профконсультант
Цель:
Сформировать общее представление о влиянии личностных качеств на
возможные варианты выбора профессиональной деятельности.
Обобщить результаты исследования граней многогранной личности в
виде варианта результата первичной профессиональной диагностики.
12
Научить анализировать и интерпретировать результаты тестирования и
обобщать полученную информацию.
Ход занятия
Вводная беседа. (20 минут)
Игра-упражнение «Я-профконсультант» (описание игры-
упражнения приведено в разделе «Игры и упражнения») (30
минут)
Обработка и интерпретация результатов тестирования для своих
параметров (15 минут)
Обсуждение результатов, рефлексия (10 минут)
Опорный материал: презентация, рабочая тетрадь (страница 13),
раздаточный материал для проведения игры-упражнения «Япрофконсультант» (приложение П.4).
Занятие 8
Тема: Профессиональные склонности
Цель
Познакомить учащихся с понятием «профессиональные склонности».
Сформировать представление о взаимосвязи личностных качеств и
профессиональных склонностей человека. Определить
профессиональные склонности и интересующие направления
профессиональной деятельности.
Ход занятия
Вводная беседа. (20 минут)
Опросник профессиональных склонностей (15 минут)
Обработка и интерпретация опросника профессиональных
склонностей (10 минут)
Методика «Профиль» (15 минут)
Обработка и интерпретация результатов по методике «Профиль»
(10 минут)
Обсуждение результатов, рефлексия (20 минут)
Опорный материал: презентация, рабочая тетрадь (страницы 14-17)
13
Занятие 9
Тема: Первый шаг к осознанному выбору профессии
Цель:
Закрепить сформированное представление о влиянии личностных
качеств на возможные варианты выбора профессиональной
деятельности. Дать навык работы по интерпретации уже известного
формата результата с использованием нового ключа. Научить
анализировать и интерпретировать динамику результатов
тестирования. Сформировать представление о решении задачи выбора
профессии с учетом личностных качеств, склонностей и способностей.
Ход занятия
Вводная беседа. (20 минут)
Заполнение анкеты «Ориентация» (10 минут)
Обработка результатов анкеты «Ориентация» (15 минут)
Интерпретация результата анкеты «Ориентация» по карте
профессий (20 минут)
Анализ и сопоставление результатов по методике «Профиль» и
опроснику профессиональных склонностей, выбор двух- трех
самых подходящих профессий, рефлексия (20 минут)
Опорный материал: презентация, рабочая тетрадь (страницы 15-20),
желательно каждому учащемуся иметь фломастеры двух цветов.
Занятие 10
Тема: Атлас новых профессий
Цель:
Познакомить учащихся с «Атласом новых профессий», с профессиями
будущего, тенденциями в мире профессий. Дать представление о
профессиограмме. Научить описывать профессии по шаблону краткой
профессиограммы.
Ход занятия
Вводная беседа. (15 минут)
Игра «Угадай профессию» (описание игры приведено в разделе
«Игры и упражнения») (30 минут)
14
Дискуссия на тему: «Профессии будущего» (20 минут)
Самостоятельная работа: Сочинение-рассуждение на тему
«Новая профессия» (20 минут)
Обсуждение результатов, рефлексия (10 минут)
Опорный материал: презентация, рабочая тетрадь (страница 21),
раздаточный материал для проведения игры «Угадай профессию»:
результаты тестирования и бланки профессиограмм (приложение П.5),
карта «Атласа профессий» [1, с.8-9].
Занятие 11
Тема: Профессиограмма
Цель:
Закрепить и обобщить представление о профессиограмме, как об
одном из инструментов работы с разнообразной информацией о
различных профессиях. Научить описывать профессии по шаблону
развернутой профессиограммы.
Ход занятия
Вводная беседа. (20 минут)
Дискуссия на тему: «Профессии, которые мы выбираем» (30
минут)
Упражнение «Профессиограммы» (описание упражнения
приведено в разделе «Игры и упражнения») (20 минут)
Обсуждение результатов, рефлексия (20 минут)
Опорный материал: презентация, рабочая тетрадь (страницы 23, 20-
21)
Занятие 12
Тема: Реалии рынка труда
Цель:
Познакомить учащихся с понятием «рынок труда», проанализировать
текущее состояние сегментов рынка труда и востребованности
различных профессий.
15
Ход занятия
Вводная беседа. (20 минут)
Самостоятельная работа: анализ сегментов рынка труда по
выбранным с учетом индивидуальных особенностей профессиям
для своего и других регионов (количество предложений,
минимальная и максимальная заработная плата) (25 минут)
Дискуссия по результатам (30 минут)
Рефлексия (10 минут)
Опорный материал: презентация, рабочая тетрадь (страница 24), при
необходимости раздаточный материал для самостоятельной работы
Занятие 13
Тема: Личность – величина непостоянная
Цель:
Познакомить учащихся с понятиями медленные и быстрые процессы в
живых системах, терминами «случай-контроль». Познакомить с
основами анализа и интерпретации динамики по результатам
тестирования.
Ход занятия
Вводная беседа. (20 минут)
Заполнение опросника Айзенка (10 минут)
Обработка и интерпретация опросника Айзенка (10 минут)
Теппинг-тест (модификация) (5 минут)
Обработка и интерпретация теппинг-теста (10 минут)
Обработка и интерпретация динамики результатов опросника
Айзенка и теппинг-теста (15 минут)
Обсуждение результатов, рефлексия (20 минут)
Опорный материал: презентация, рабочая тетрадь (страницы 8-9, 25-
27, 31)
Занятие 14
Тема: Разные грани личности в зеркалах профессий
16
Цель:
Дать навык работы по интерпретации уже известного формата
результата с использованием нового ключа. Научить анализировать и
интерпретировать динамику результатов тестирования.
Ход занятия
Вводная беседа. (20 минут)
Заполнение опросника «Тип мышления» (10 минут)
Обработка результатов опросника (10 минут)
Тест «Личностный дифференциал» (5 минут)
Обработка и интерпретация результатов теста (10 минут)
Обработка и интерпретация динамики результатов: анкета
«Ориентация», опросник «Тип мышления» и тест «Личностный
дифференциал» (15 минут)
Обсуждение результатов, рефлексия (20 минут)
Опорный материал: презентация, рабочая тетрадь (страницы 2-4, 10,
18-19, 28-29, 31)
Занятие 15
Тема: Компас профессий
Цель:
Закрепить навык работы по интерпретации уже известного формата
результата с использованием нового ключа. Научить анализировать и
интерпретировать результатов тестирования полученных с
использованием различных тестов. Познакомить с понятием «компас
профессий», научить его строить и определять профессиональную
направленность с его помощью.
Ход занятия
Вводная беседа. (20 минут)
Сведение всех результатов тестирования по различным
методикам в единую общую картину (20 минут)
Анализ сводных результатов тестирования (25 минут)
17
Обработка и интерпретация результатов по ранее построенным
профессиограммам (15 минут)
Обсуждение результатов, рефлексия (10 минут)
Опорный материал: презентация, рабочая тетрадь (страницы 31, 22-
23)
Занятие 16
Тема: Путешествие по атласу профессий с компасом
Цель:
Сформировать представление о решении задачи подбора различных
профессий соответствующих профессиональной направленности
личности с использованием атласа и компаса профессий. Закрепить и
обобщить сформированное представление о влиянии личностных
качеств на возможные варианты выбора профессиональной
деятельности и профессии.
Ход занятия
Вводная беседа. (20 минут)
Обработка, анализ и интерпретация результатов (10 минут)
Обсуждение результатов, рефлексия (30 минут)
Опорный материал: презентация, рабочая тетрадь (страницы 31, 22-
23), карта «Атласа профессий» [1, с.8-9].
18
Конспект занятий
№
Тема
Практическая работа
Страницы
тетради
1
Структура, цели и
задачи курса.
Тест Дерево
Сочинение-рассуждение
1, 30
Знакомство с гранями своей многогранной личности
2
Склонности и
способности
Игра «Хочу-Могу»
Анкета «Ориентация»
2-3 3 Тип мышления
Опросник «Тип мышления»
Игра – отгадай фигуру
4-5 4 Темперамент
Теппинг-тест
Опросник Айзенка
6-9
5
Самооценка
Тест «Личностный
дифференциал»
Упражнение «Мой класс»
Игра «Живое зеркало»
Игра «Угадай порядок»
10
6
Творчество
Тест «Круги» (10 минут)
Упражнение «Что? Откуда?
Как?»
Упражнение
«Усовершенствование игрушки»
Задание «Закончи рисунок»
11-12
7
Я профконсультант
Игра-упражнение
Я-профконсультант»
13
19
Путешествие в мир профессий
8
Профессиональные
склонности
Опросник профессиональных
склонностей
Методика «Профиль».
14-17
9
Первый шаг к
осознанному
выбору профессии
Анкета «Ориентация» с картой
профессий
15-20
10
Атлас новых
профессий
Игра «Угадай профессию»
Сочинение-рассуждение на тему
«Новая профессия»
21
11
Профессиограмма
Упражнение «Профессиограммы»
20-21, 23
12
Реалии рынка труд
Индивидуальное задание
24
Самоопределение
13
Личность –
величина
непостоянная
Теппинг-тест, 2 точка
Опросник Айзенка, 2 точка
Сравнительный анализ динамики
по двум тестам, интерпретация
8-9, 25-27,
31
14
Разные грани
личности в зеркалах
профессий
Опросник «Тип мышления» 2
точка,
Тест «Личностный
дифференциал», 2 точка
Сравнительный анализ динамики
по четырем тестам, интерпретация
2-4, 10, 1819, 28-29,
31
15
Компас профессий
Сведение и анализ всех
результатов тестирования по
различным методикам в единую
общую картину
22-23, 31
16
Путешествие по
атласу профессий с
компасом
Анализ результатов
22-23, 31
20
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]