Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Библиотечно-информационное обслуживание. Практикум для обучающихся по направлению подготовки 51.03.06 «Библиотечно-информационная деятельность», квали.pdf
4. Приведите пример особенностей оформления помещения для прове-
дения конференции. Помещение организуется таким образом, чтобы создать
атмосферу непринужденного общения, передать дух эпохи произведения.
Уместны портреты автора, выставка его произведений, фотографии, репро-
дукции, макеты по теме конференции.
5. Заполните таблицу.
Таблица 5 – Подготовка читательской конференции
Литературное произведение
Состав участников
Вопросы для обсуждения
Подготовка помещения
Пример выполнения задания
Литературное
произведение
Состав участников
Вопросы для обсуждения
Подготовка помещения
Указывается автор и название литературного произведения
Указывается состав участников
Представлен перечень обсуждаемых вопросов
Представлен пример подготовки помещения. Может быть
указано:
Демонстрация буктрейлера к произведению и фрагментов
экранизации фильма, оформление стен иллюстрациями из
произведения, книжная выставка и др.
6. Представьте план подготовки конференции в группе. Проведите об-
суждение в группе по составленным вопросам конференции.
Требования к оформлению работы:
Результат выполнения задания представляется в форме заполненной
таблицы, ответа на вопросы и размещается в ЭОС КемГИК в папке с соот-
ветствующим практическим заданием.
Контрольные вопросы:
1. В чем отличие читательской конференции от других форм библио-
течных мероприятий?
2. Зависят ли вопросы, выносимые на обсуждение, от состава участни-
ков? Если да, то как?
3. Кто считается удаленным пользователем библиотеки?
31
Тема 4. Взаимодействие библиотекаря и читателя
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 11
Изучение читательских потребностей
(4 часа)
Цель: формирование умений проведения социологических исследова-
ний для выявления интересов и приоритетов чтения у разных групп пользо-
вателей.
Задачи:
• закрепление умений составления анкеты и организации анкетирования;
• развитие умений обработки и оценки информации;
• представление результатов социологического исследования.
Обеспечивающие средства:
Примеры проведения библиотеками исследований чтения (копии
опубликованных материалов в профессиональной периодической печати и
Интернета).
Рекомендуемая литература:
1. Библиотечно-информационное обслуживание : учебник / ред.
М. Я. Дворкина. – Санкт-Петербург : Профессия, 2016. – С. 31–37.
Краткие теоретические сведения:
Информационная потребность – осознанная нужда в информации, не-
обходимой для получения недостающих знаний.
Информационный запрос – текст (устный или письменный), выражаю-
щий информационную потребность.
Опрос (анкета) – основной метод социологических исследований в библиотеке, дающий возможность получить необходимые сведения о читателе.
Подробнее о проведении анкетирования см.:
Васильев, И. Г. Социологические исследования в библиотеках /
И. Г. Васильев. – Санкт-Петербург : Профессия, 2001. – 176 с.
Задание. Изучение читательских потребностей студенческой группы
(выполняется при разделении студенческой группы на подгруппы).
Последовательность выполнения задания:
1. Проанализируйте предложенные примеры материалов исследования
чтения по следующим аспектам: тема, актуальность исследования, объект исследования, цель, методы, база исследования, основное содержание, резуль-
таты, выводы и предложения.
32
2. Выберите тему для самостоятельного изучения чтения в студенче-
ской группе (чтение современной художественной литературы; место чтения
в ряду досуговых занятий; чтение литературно-художественных журналов
и т. п.).
3. На основе изучения лекционного и учебного материала, а также пуб-
ликаций по методике анкетирования составьте анкету по выбранной теме.
4. В качестве домашнего задания студентам предлагается провести ан-
кетирование 10–15 человек.
5. Обработайте анкеты и проанализируйте полученные результаты.
6. Охарактеризуйте информационные потребности анализируемой чи-
тательской группы.
7. Представьте результаты в группе.
Требования к оформлению работы:
Результат выполнения задания представляется в форме описания выво-
дов по анкетированию, ответа на вопросы и размещается в ЭОС КемГИК
в папке с соответствующим практическим заданием.
Контрольные вопросы:
1. С какой целью библиотеке необходимо изучение информационных
потребностей читателей?
2. Какие методы, кроме анкетирования, могут быть использованы для
изучения информационных потребностей?
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 12
Деловая игра «Конфликты в библиотечном общении»
(2 часа)
Цель: формирование умений преодолевать конфликтную ситуацию
в библиотечном общении.
Задачи:
• изучение типов барьеров библиотечного общения;
• развитие умений поведения в конфликтной ситуации.
Обеспечивающие средства:
Комплект ситуативных заданий для формирования конкретных навы-
ков общения.
33
Рекомендуемая литература:
1. Езова, С. А. Профессиональное общение: новые нюансы и аспекты:
науч.-практ. пособие / С. А. Езова. – Москва : Либерея-Бибинформ, 2012. –
95 с.
2. Библиотечно-информационное обслуживание : учебник / ред.
М. Я. Дворкина. – Санкт-Петербург : Профессия, 2016. – С. 37–50.
Краткие теоретические сведения:
Библиотечное общение должно отвечать требованиям профессиональ-
ной этики, прописанным в «Кодексе этики российского библиотекаря». В со-
ответствии с «Кодексом…» основной профессиональной ценностью является
интеллектуальная свобода и открытый доступ к информации, в основе биб-
лиотечного общения лежит безусловное уважение информационных потреб-
ностей как взрослого пользователя, так и ребенка.
Коммуникативные проблемы могут привести к барьерам в общении,
среди которых исследователи выделяют следующие типы:· личностное непо-
нимание друг друга; неумение выстраивать свое поведение в зависимости
от разных ситуаций;·неадекватная форма обращения.
Задание. Выполнить предложенные ситуационные задания.
Последовательность выполнения задания:
1. Смоделируйте и проиграйте предложенные конфликтные ситуации:
а) шумное поведение группы читателей в библиотеке;
б) недовольство читателя предоставленной услугой;
в) отказ читателя от возмещения ущерба в порче книги;
г) свой вариант.
2. Проанализируйте поведение участников конфликта. Предложите
способы предупреждения и преодоления конфликта; предложите оптималь-
ный вариант общения библиотекаря и читателя в данной ситуации.
Контрольные вопросы:
1. Какие проявления вербальной и невербальной коммуникации спо-
собствуют общению?
2. Какие проявления вербальной и невербальной коммуникации меша-
ют установлению контакта?
34
УЧЕБНЫЕ ПРОЕКТЫ
Учебный проект № 1
Подготовка электронной библиотечной выставки
(8 часов)
Цель: приобретение умений работы подготовки электронной библио-
течной выставки.
Обеспечивающие средства:
MS PowerPoint, iSpring Free, Adobe Photoshop, методические рекомен-
дации по подготовке электронной выставки, лекционный материал по теме
«Электронные формы библиотечного обслуживания».
Рекомендуемая литература:
1. Библиотечно-информационное обслуживание : учебник / ред.
М. Я. Дворкина. – Санкт-Петербург : Профессия, 2016. – С. 176–189.
2. Савкина, С. В. Электронные выставки библиотек: технология подготовки и оценки качества : учеб.-практ. пособие / С. В. Савкина – Москва :
Литера, 2016. – 120 с.
3. Технология подготовки электронной выставки [Электронный ресурс]: методические рекомендации / сост. С. В. Савкина, ред. И. С. Пилко. –
Кемерово, 2013. – Режим доступа: http://edu.kemguki.ru/. – Загл. с экрана.
Задание 1. Разработка структуры электронной выставки.
Последовательность выполнения задания:
1. Выберите и согласуйте с преподавателем тему проектируемой электронной выставки. Определите ее целевое и пользовательское назначение.
2. Проанализируйте тему. Используя каталоги библиотеки и ресурсы
Интернета, выявите и отберите документы для выставки.
3. Составьте описание разделов и их содержательное наполнение.
Результаты представьте в виде текстового описания выставки.
4. Разработайте схему навигации: определите, как будет осуществлять-
ся переход между разделами и внутри разделов, какие разделы должны быть
связаны гиперссылками. Будет ли осуществляться выход на дополнительные
ресурсы Интернета (например, сайт автора, просмотр фильма, чтение книги
и др.). Результаты представьте в виде текстового описания навигационных
возможностей выставки.
35
Пример выполнения задания:
Пример описания структуры выставки
информация о главных героях романа, представлены иллюстрации и цитаты из
содержащих
Пример описания навигации выставки
Просмотр выставки осуществляется только при помощи навигационных кнопок и гипер-
Электронная выставка «Граф Монте-Кристо» посвящена произведению А. Дюма «Граф
Монте-Кристо». Целевое назначение: рекомендация литературного произведения. Категория пользователей – читатели, интересующиеся приключенческой литературой. Воз-
растное ограничение 12+. Материал структурирован по 5 разделам. Разделы 2 и 3 содержат дополнительные подразделы.
Раздел 1 – информация о произведении, краткое описание сюжета, ссылка на чтение
фрагмента текста.
Раздел 2 –
произведения; в подразделе приводится иллюстрированный перечень книг,
литературоведческий анализ произведения.
Раздел 3 – информация об авторе и истории написания романа; в подразделе приводится
иллюстрированный перечень книг, посвященных биографии и творчеству автора.
Раздел 4 – информация об экранизациях романа, представлены ссылки для просмотра
фильмов on-line.
Раздел 5 – интересные сведения о произведении, цитаты из романа.
Выставка сопровождается инструкцией для просмотра
текстовых ссылок. На главной странице ЭБВ размещена навигационная кнопка, позво-
ляющая начать просмотр. Кнопка сопровождается подписью. Меню представлено в виде
навигационных кнопок, позволяющих перейти к указанным разделам. Для после-
довательного просмотра выставки используются кнопки «далее» и «назад». Выход к оглавлению и завершение просмотра возможно из каждого раздела посредством соответст-
вующих навигационных кнопок. Разделы можно просматривать в любой последовательности. Имеются гиперссылки для просмотра дополнительных ресурсов Интернета
Задание 2. Подготовить электронную библиотечную выставку.
Последовательность выполнения задания:
1. Подберите материал по теме выставки.
2. Сканируйте обложки документов или подберите их в сети Интернет.
Подберите дополнительный иллюстративный материал, необходимый для
электронной выставки.
При подборке дополнительного материала определите, на что нужно
обратить внимание читателя, какие необходимы иллюстрации, фотографии
или видеофрагменты.
36
Необходимо соблюдать единообразие иллюстраций: например, жела-
тельно не использовать в одном ролике рисованные иллюстрации, фотогра-
фии, анимацию и пр. Изображения должны быть четкие без сгибов, полей и
водяных знаков. Необходимо соблюдать стилистику музыки и видеоряда.
Аудиотрек должен быть качественным, без шумовых эффектов и с одним
уровнем громкости. При сочетании разных музыкальных фрагментов необ-
ходимо обеспечить плавность перехода между ними. При использовании за-
имствованных иллюстраций, аудио- и видеоматериалов необходимо указать
автора произведений.
3. Подберите дополнительные интернет-ресурсы, раскрывающие тему
выставки (сайт писателя, экранизация произведений, видео с чтением авто-
ром своих произведений и т. п.).
4. Составьте библиографические записи на документы.
5. Продумайте выразительные средства (цветовая гамма, шрифт, иллю-
страции, приемы выделения, месторасположение элементов и др.).
6. В программе MS PowerPoint разместите подготовленный материал на
слайдах согласно структуре, разработанной в ходе задания 1, отформатируй-
те текст и иллюстрации.
7. Добавьте эффекты анимации.
8. Создайте навигационные кнопки, обеспечивающие переходы между
разделами.
9. Разместите гиперссылки на дополнительный материал.
10. Просмотрите выставку, проверьте правильность осуществления на-
вигации, при необходимости исправьте допущенные ошибки.
11. Представьте выставку в группе.
Требования к представлению результатов:
Выставка должна содержать основное меню с возможностью перехода
на прописанные в структуре разделы. Из каждого раздела должен быть обес-
печен выход на главное меню.
Обеспечить навигацию между разделами и внутри раздела. Разместить
в меню навигационную кнопку, завершающую просмотр выставки и, при не-
обходимости, кнопку начала просмотра на титульном слайде.
37
Пояснения по вставке эффектов анимации,
звука и обеспечению навигационных возможностей:
Эффекты анимации:
Выделить объект, на вкладке «Анимация» выбрать пункт «Настройка
анимации» (рис. 1).
Рисунок 1 – Создание анимации
В открывшемся окне выбрать эффект анимации.
На вкладке «Анимация» выбрать эффект для смены слайдов (рис. 2).
Рисунок 2 – Выбор эффекта смены слайдов
Вставка звука:
На вкладке «Вставка» выбрать пункт «Вставить звук» (рис. 3). В от-
крывшемся окне указать расположение файла с аудиотреком.
Рисунок 3 – Вставка звука
38
Задайте воспроизведение звука автоматически. Кликнув по появивше-
муся на экране значку , выберите вкладку «Параметры работы со зву-
ком», на которой установите «галочку» в пунктах «Скрыть при показе» и при
необходимости «Воспроизводить для всех слайдов» (рис. 4).
Рисунок 4 – Параметры звука
Создание навигации:
Для создания простой навигационной кнопки можно разместить
на слайде фигуру желаемой формы. Для этого нужно открыть вкладку
«Вставка» и выбрать «Фигуры» (рис. 6). Затем разместить на ней текст
(щелчком правой кнопки мыши по кнопке «Открыть контекстное меню» и
выбрать пункт «Изменить текст»). Во вкладке «Формат рисунка» можно из-
менить цвет или добавить другие эффекты.
Рисунок 5 – Создание навигационной кнопки (шаг 1)
Далее необходимо указать путь перемещения для кнопки. Для этого
нужно выделить кнопку и выбрать пункт «Гиперссылка» на вкладке «Вставка» (рис. 6).
Рисунок 6 – Создание навигационной кнопки (шаг 2)
39
В открывшемся окне выбрать вкладку «Связать с: местом в документе»
и выбрать слайд, на который нужно осуществить переход (рис. 7).
Рисунок 7 – Создание навигационной кнопки (шаг 3)
Навигационной кнопкой может быть любая иллюстрация (например,
обложка книги). В этом случае желательно сопроводить кнопку выплываю-
щей подсказкой (рис. 8).
Рисунок 8 – Создание выплывающей подсказки
Для перехода на внешние интернет-ресурсы, например, на сайт писателя, нужно выбрать вкладку «Связать с: файлом, веб-страницей». И в строке
«Адрес» указать необходимый URL (рис. 9).
40