Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Экономика. Курс лекций
.pdf
МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МОСКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ
ВОДНОГО ТРАНСПОРТА
Римская О.Н.
ЭКОНОМИКА
Курс лекций
Альтаир–МГАВТ
Москва
2014
УДК 373.33
Римская О.Н.
Экономика. Курс лекций — М.— Альтаир–МГАВТ, 2014.— 131 с.
Учебное пособие по дисциплине «Экономика» разработано в
соответствии с требованиями в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования для студентов, обучающихся по направлению подготовки
030900.62 «Юриспруденция». Учебное пособие также может быть
использовано преподавателями колледжей, аспирантами и иными
заинтересованными лицами.
Рецензенты:
Калганникова И.Ю.— к.ф.н., заместитель декана факультета
Транспортного права ФБОУ ВПО «Московская государственная академия
водного транспорта»;
Забненков В.С.— к.э.н., заведующий кафедрой экономической теории
ФБОУ ВПО «Московская государственная академия водного транспорта».
Издается по решению Учебно-методического совета МГАВТ.
Рассмотрен и рекомендован к использованию в учебном процессе на
заседании кафедры ТПиГПД (протокол № 5 от 6 декабря 2013г).
Ответственность за оформление и содержание передаваемых в печать
материалов несут авторы и кафедры академии, выпускающие учебнометодические материалы.
© МГАВТ, 2014
© О.Н.Римская, 2014
СОДЕРЖАНИЕ
ГЛАВА 1. ВВЕДЕНИЕ В ЭКОНОМИКУ
5
1.1. Экономика как наука
5
1.2. Предмет и метод экономики
6
1.3. Этапы развития экономической науки
8
ГЛАВА 2. ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ
11
2.1. Потребности и ресурсы.
11
2.2. Производственные возможности.
14
2.3. Проблема выбора и экономические системы.
17
2.4. Экономическое содержание и формы собственности.
20
ГЛАВА 3. МИКРОЭКОНОМИКА.
30
3.1. Товарное производство. Товар и его свойства.
30
3.2. Сущность и основные черты рыночного хозяйства.
33
3.3. Рыночный механизм и его функционирование.
38
3.4. Факторы производства.
43
3.5. Издержки производства. Прибыль.
47
3.6. Конкуренция: сущность и виды. Формы конкурентной борьбы.
55
3.7. Ценооборазование в рыночной экономике.
60
ГЛАВА 4. МАКРОЭКОНОМИКА.
64
4.1. Национальная экономика и макроэкономика.
64
4.2. Основные макроэкономические показатели.
66
4.3. Государственное регулирование в экономике.
72
4.4. Рынок труда, занятость, безработица.
84
4.5. Денежный рынок. Денежно-кредитная система и политика.
94
ГЛАВА 5. МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА
107
5.1.Мировая экономика. Мировая торговля и внешнеэкономическая
политика государства.
107
5.2. Международные экономические отношения
109
3
5.3. Структура мирового хозяйства.
112
5.4. Платежный баланс. Валютные отношения.
114
5.5. Государственное регулирование внешнеэкономических связей.
119
5.6. Международное движение капитала и миграция рабочей силы.
121
ЛИТЕРАТУРА
129
4
ГЛАВА 1. ВВЕДЕНИЕ В ЭКОНОМИКУ
1.1. Экономика как наука
Изучение курса «Экономика» имеет не только образовательную, но и
практическую значимость. Знание основ функционирования экономики,
специфики ее развития, особенностей построения отдельных рынков и типов
предприятий помогает студенту ориентироваться в системе экономических
субъектов, правильно определять особенности их деятельности, цели и задачи
функционирования экономических агентов. Важно понимать, что суть
проводимых в России экономических преобразований состоит в том, чтобы
сделать каждого человека активным участником этого процесса,
ориентированным на ценности и идеалы современного демократического
общества. Данная учебная дисциплина является вводной при подготовке
юристов и предназначена для профессионального становления будущего
специалиста, способного после окончания образовательного учреждения при
минимальной адаптации в должности самостоятельно выполнять свои
функциональные обязанности.
Переход к рынку придал особую значимость экономике, изучение
которой стало условием формирования современного экономического
мировоззрения. Формирование гражданского общества, рыночного сектора
экономики, развитие регионов и изменения в структуре занятости вызывают
острую необходимость получения экономических знаний будущим
специалистам юридического профиля.
Изучение экономики, экономических теорий, принципов функционирова-
ния мировой экономики создает целостное представление об экономической
жизни общества, формирует экономический образ мышления, необходимый
для понимания сути экономических процессов и явлений.
Необходимо принимать во внимание существование в России «теневой»
и криминалистической экономики. В связи с этим экономическое образование
5
должно содействовать формированию неискаженных представлений о сфере
экономики и кодексе деловой этики, о содержании основных социально-
экономических ролей в рыночной экономике: наемного работника,
предпринимателя, государственного чиновника.
1.2. Предмет и метод экономики
Слово «экономика» греческого происхождения (ойкос — хозяйство,
номос — закон), оно означает «законы хозяйствования».
Согласно современному пониманию, экономика — это наука о выборе
наиболее эффективных способов удовлетворения безграничных потребностей
людей ограниченными ресурсами, которые могут быть использованы для
удовлетворения этих потребностей.
Как и любая наука, экономика выполняет прежде всего познавательную
функцию — она теоретически объясняет, как функционирует хозяйство, в чем
суть, причины, последствия экономических процессов (как банки делают
деньги, в чем суть инфляции, как предложение влияет на цены и т.п.). На
основе теоретических обобщений реальных фактов хозяйственной жизни
экономика объясняет, что есть или что может быть, формулирует принципы
экономического поведения.
Экономика выполняет и практическую функцию. На основе позитивных
знаний экономика дает рекомендации, предлагает рецепты действий. Эта
функция экономики тесно связана с экономической политикой.
Экономическая политика представляет собой систему мероприятий,
направленных на достижение экономических целей. В качестве основных целей
экономического развития принято выделять:
• экономический рост, обеспечивающий при прочих равных условиях
повышение уровня жизни;
• полную занятость — возможность работать для всех тех, кто желает и
может работать;
6
• экономическую эффективность — максимальную отдачу при
минимальных затратах;
• стабильный уровень цен (отсутствие инфляции);
• экономическую свободу потребителей и производителей;
• справедливое распределение доходов;
• экономическую обеспеченность нетрудоспособной части населения;
• сбалансированный ввоз и вывоз товаров за границу.
В зависимости от объекта исследования экономику принято подразделять
на две большие части:
- микроэкономику — часть экономической науки, которая исследует
поведение отдельных экономических субъектов — покупателей, фирм,
анализирует механизмы функционирования отдельных рынков, распределение
ресурсов по направлениям их использования, формирование доходов и т.п.
- макроэкономику — часть экономической науки, которая изучает
функционирование экономики страны в целом, такие общие явления и
процессы как темпы роста национального производства, инфляция,
безработица, бюджетный дефицит, государственный долг, методы
государственного регулирования и т.п.
Экономика изучает определенную сторону жизни общества и тесно
связана с другими общественными науками: историей, социологией,
политологией, психологией, юриспруденцией и т.д. Связь экономики и
юриспруденции обусловлена тем, что в хозяйственной жизни общества
экономические и правовые отношения тесно переплетаются. Экономика не
может нормально функционировать без соответствующей правовой основы –
совокупности норм, регулирующих деятельность хозяйствующих субъектов как
на микро-, так и макроуровне. Необходимость в соответствующих правовых
нормах порождается изменениями, происходящими в хозяйственной жизни
общества.
7
1.3. Этапы развития экономической науки
Как наука, экономика сформировалась в XV–XVI вв. Экономика в те
времена, это, прежде всего, наука о богатстве.
Первыми экономистами, которые разработали стройную концепцию о
богатстве, были меркантилисты (от итал. мерканте — торговец).
Меркантилисты полагали, что богатство нации — это золото, а источник
богатства – торговля. Отсюда и практические рекомендации для страны:
меньше товаров ввозить в страну и больше вывозить. А для того, чтобы
вывозить больше товаров, необходимо поощрять развитие их производства.
Следующий шаг в развитии экономики связан с физиократической
школой (греч. физис — природа, кратос — власть, т.е. власть природы).
Физиократы полагали, что источником богатства нации является не торговля, а
сельское хозяйство. Отсюда следовал вывод: труд только в сельском хозяйстве
производителен, все остальные отрасли пользуются плодами сельского
хозяйства.
Идеи физиократов были развиты и углублены представителями
английской классической политэкономии А.Смитом и Д.Рикардо, которые в
качестве источника богатства нации рассматривали труд в сфере
материального производства, результаты которого (произведенные товары) и
составляют богатство нации.
Огромный вклад в развитие экономики внес Адам Смит, который в своей
работе «Исследование о причинах и природе богатства народов» (1776 г.)
развил трудовую теорию стоимости, создал учение о рынке, конкуренции,
показал, что в условиях рынка люди руководствуются собственными
интересами, преследуют свои личные цели, но направляемые «невидимой
рукой» содействуют реализации интересов других людей и общества в целом.
Под «невидимой рукой» А. Смит понимал стихийное действие объективных
экономических законов.
8
Экономическая теория К.Маркса и Ф.Энгельса, марксизм доказывала,
что всякий продукт создается только трудом наемного рабочего, а
присваивается собственником капитала, что представляет собой эксплуатацию
и социальную несправедливость. Избавиться от эксплуатации рабочий класс
может лишь в результате социалистической революции и ликвидации частной
собственности. Эта теория имела успех во многих странах, но, как показала
практика, реальная экономическая действительность оказалась оторванной от
теоретических представлений и идей марксизма.
Параллельно с марксизмом в XIX веке развивается неоклассическое
направление, представители которого сосредоточивают свое внимание на
проблеме удовлетворения потребностей людей. Неоклассики выдвигают и
разрабатывают новые теории и концепции, в частности маржинализм (от лат.
маргинальный — крайний, предельный) — теорию, которая анализирует
экономические явления с точки зрения поведения отдельных субъектов,
вовлеченных в хозяйственные отношения. Последние руководствуются в своей
деятельности прежде всего собственными, субъективными оценками выгод и
затрат, возникающих в процессе экономической деятельности. Маржиналисты
ввели в практику экономического анализа концепцию предельных величин,
широко используемую в современных экономических теориях. Идеологом
неоклассического направления являлся А.Маршалл. В работе «Принципы
политической экономии» (1890 г.) он разработал теорию рынка:
проанализировал механизм рыночного ценообразования, взаимодействие
спроса и предложения, влияние различных факторов на спрос и предложение,
уровень рыночных цен.
В 1936 г. английский экономист Дж.Кейнс опубликовал свою работу
«Общая теория занятости, процента и денег», основав новое направление в
экономике — кейнсианство. Кейнс пришел к выводу, что такие негативные
явления как кризисы, инфляция, безработица, монополизация внутренне
присущи рынку и хотя рыночный механизм сам может справиться с этими
явлениями, потери общества при этом столь велики, что для того, чтобы их
9
минимизировать, необходимо государственное вмешательство. Дж.Кейнс
обосновал необходимость, формы, методы государственного регулирования
экономики, создав тем самым теорию смешанной экономики.
Наконец, с именем лауреата Нобелевской премии М.Фридмена связано
одно из наиболее распространенных современных направлений экономики —
монетаризм. Монетаристы, исходя из того, что существует определенная связь
между показателями развития экономики и количеством денег в обращении,
доказывают, что регулировать ход экономических процессов возможно,
изменяя объем денежной массы. Поскольку обеспечение экономики деньгами
— это прерогатива государства, то последнее, проводя соответствующую
денежно-кредитную политику (увеличивая или сокращая массу денег в
обращении), может воздействовать на экономическое развитие страны.
Какими бы методами ни пользовались экономисты разных стран в своих
исследованиях, экономическая действительность является критерием верности
положений экономической теории.
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]