При проведении научного исследования магистр должен знать критерии научности знания. Истинность знания как крите­рий научности знания базируется на законе достаточного основа­ния – фундамента всякой науки: всякая истинная мысль должна быть обоснована другими мыслями, истинность которых доказа­на. Сформулировал его Г. Лейбниц: «Все существующее имеет достаточное основание для своего существования».

Магистр, организовывая проведение научного исследования, должен исходить из того, что научное исследование должно быть систематичным: упорядочены, приведены в систему и сам про­цесс исследования, и его результаты; ему присуща строгая доказа­тельность и последовательное обоснование сделанных обобщений и выводов. Научное исследование – это научно обоснованное по­знание, результаты которого выступают в виде системы понятий, законов и теорий. Это понимание научного исследования должно быть определяющим при формулировании объекта и предмета научно-теоретического и научно-практического исследования. При этом необходимо исходить из того, что объектом научно- теоретического исследования выступает не просто отдельное яв­ление, конкретная ситуация, а целый класс сходных явлений и ситуаций, их совокупность. Цель, задачи научно-теоретического исследования состоят в том, чтобы найти общее у ряда единичных явлений, вскрыть законы, по которым возникают, функциониру­ют, развиваются такого рода явления, т. е. проникнуть в их глу­бинную сущность. В качестве основных средств научно-теоре­тического исследования применяют совокупность научных методов, всесторонне обоснованных и сведенных в систему; совокупность понятий, строго определенных терминов, связанных между собою и образующих характерный язык науки. Результаты научных исследо­ваний воплощаются в научных трудах (статьи, монографии, учебни­ки, диссертации и пр.) и затем, после их всестороннего анализа научным сообществом, внедряются в практику.

познания или практического преобразования познанного объекта научного познания. Необходимо отметить, что научный метод, не сводясь только к совокупности определенных правил, способов, норм познания и преобразовательного действия, является система закономерностей, принципов, определяющих и ориентирующих в организации научного исследования. Надо принять во внимание то обстоятельство, что проблемы метода и методологии занимают важное место в современной философии, например в таких ее направлениях и течениях, как философия науки, аналитическая фи­лософия, феноменология и когномика. Все проведенные исследо­вания определяют главное предназначение метода как обеспече­ние познавательных и практических задач приращения научного знания. При этом следует исходить из того, что методы могут применяться стихийно и сознательно, но только осознанное при­менение методов научного познания может способствовать эф­фективности проведения научного исследования и внедрения его результатов в реальную практику.

Научный метод разрабатывается на основе определенной тео­рии, которая выступает его необходимой предпосылкой. Эффек­тивность, сила того или иного метода обусловлены содержательно­стью, глубиной, фундаментальностью теории, которая «сжимает- ся в метод». В свою очередь, метод «расширяется в систему», т. е. используется для дальнейшего развития науки, углубления и раз­вертывания теоретического знания как системы, его материализа­ции, объективизации в практике.

3) теория – система идеальных образов, отражающих сущность, закономерности объекта, а метод – система правил и предписаний, выступающих в качестве орудия дальнейшего познания и измене­ния действительности;

не составляют метода. Чтобы выполнять методологическую

функцию, они должны быть соответствующим образом транс­формированы из объяснительных положений теории в ориентаци­онно-деятельностные, регулирующие принципы метода (требова­ния, предписания, установки).

Любой метод детерминирован предшествующими и сосуще­ствующими одновременно с ним другими методами, той теорией, на которой он основан. Каждый метод обусловлен прежде всего своим предметом, т. е. тем, что именно исследуется (отдельные объекты или их классы).

Метод не может быть дан весь, целиком до начала всякого ис­следования, но в значительной мере он должен формироваться всякий раз заново в соответствии со спецификой предмета.

Многообразие видов деятельности человека обусловливает многообразный спектр методов, что касается методов науки, то выделяют методы формальные и содержательные, эмпирические и теоретические, фундаментальные и прикладные, исследования и изложения. Содержание изучаемых наукой объектов служит кри­терием для различия методов естествознания и методов социаль­но-гуманитарных наук. В свою очередь, методы естественных наук могут быть подразделены на методы изучения неживой при­роды и методы изучения живой природы. Выделяют также каче­ственные и количественные методы, однозначно-детерминистские и вероятностные, методы непосредственного и опосредованного познания, оригинальные и производные. К характерным призна­кам научного метода относят: объективность, воспроизводимость, эвристичность, необходимость, конкретность. В современной науке имеет место многоуровневая концепция методологического знания, позволяющая все методы научного познания разделить на: философские; общенаучные, частнонаучные; методы междисци­плинарного исследования.

Замысел исследования – это основная идея, которая связывает воедино все структурные элементы методики, определяет порядок проведения исследования, его основные этапы. В замысле иссле­дования выстраиваются в логический порядок следующие необ­ходимые элементы:

– последовательность применения этих методов, порядок управления ходом исследования (эксперимента);

– порядок и формы представления результатов исследования.

Логика каждого исследования специфична. Любой исследова­тель исходит из характера научной проблемы, целей и задач рабо­ты, конкретного информационного материала, которым он распо­лагает, уровня ресурсной оснащенности исследования и своих возможностей. Каждый рабочий этап исследования имеет свои характерные особенности.

Проблема научного исследования принимается как категория, означающая неизвестное в науке, которое предстоит открыть.