Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Руководство к практическим занятиям по истории фармации.pdf
Б. фармакогнозия
В. фармацевтическая технология
Г. фармацевтическая химия
Указать номер правильного ответа:
2. В перечень льгот, установленных для аптечных работников в XVIII
веке входили следующие льготы:
А. снижение налогов
Б. освобождение от воинской повинности
В. беспрепятственная запись в купеческие гильдии
3. В соответствии с законом об аптечной монополии промышленное
предприятие по производству фармацевтических препаратов можно было
открыть только при следующей организации:
А. аптеке
Б. аптечном складе
В. химическом заводе
Г. медицинском департаменте
4. В XIX веке впервые было введено фармацевтическое звание:
А. аптекарский ученик
Б. гезель
В. провизор
Г. магистр
5. Лекарственные средства отпускались из земских аптек по ценам:
А. розничным
Б. договорным
В. заготовительным
Г. средневзвешенным
6. Область знаний, по которой в XIX веке экзаменовали только
провизоров:
А. фармацевтическая технология
Б. фармакогнозия
В. аналитическая химия
Г. коммерция
7. Создателем фармацевтического анализа в России считается:
А. Севергин
Б. Ловиц
В. Ломоносов
Г. Максимович-Амбодик
61
8. Аптечные склады возникают в России в следующий период:
А. XVIII век
Б. начало XIX века
В. середина XIX века
Г. конец XIX века
9. Дополнить:
Оптовые продавцы фармацевтических товаров в России назывались:
______________
Указать номер правильного ответа:
10. Первой женщиной, защитившей диссертацию, получившей звание и
диплом магистра фармации была:
А. Станислава Францевна Довядко
Б. Ольга Евгеньевна Габрилович
В. Ольга Николаевна Нестерова
Г. Антонина Болеславовна Лесневская
62
Применение метода «малых групп» на семинарских занятиях по
дисциплине история фармации
В условиях инновационной деятельности утверждается
партнерская позиция взаимодействия, сотрудничества, внимания к
инициативе студента, развитию его личности. Все виды и формы
организации профессиональной, педагогической деятельности должны быть
направлены на формирование положительной мотивации и
удовлетворенности результатом своей деятельностью как студента, так и
преподавателя.
В деятельности педагога наступает момент, когда все подходы,
обычно используемые им в педагогической практике, не дают эффективных
результатов. Здесь требуется анализ работы, прогноз возможных
последствий, самооценка ожидаемого результата. В результате такой
переоценки и появляются внутренние потребности поиска новых подходов в
реализации новых идей в педагогической деятельности. Однако эти
потребности могут быть реализованы только при наличии определенных
личностных качеств педагога. Это организованность, работоспособность,
умение ограничивать возникшую тревожность, при наличии определенной
совместимости со всеми участниками инновационного процесса, стремлении
к компромиссу.
Мотивация креативной личности проявляется в стремлении к новому,
в осознании появления трудностей. В выходе рефлексию преподаватель
имеет возможность не только реконструировать ситуацию, но и
предусмотреть возможности включения инновационных подходов в свою
педагогическую деятельность.
Очень важно решить проблему сотрудничества со студентами, при
котором сами обучающиеся не только примут активные методы обучения, но
и станут овладевать приемами собственного обучения, будут сотворцами,
субъектами образовательной деятельности.
Когда коллектив настроен на творческое взаимодействие, а студенты
видят не только компетентность преподавателя, но и его личную
заинтересованность, то такой педагогический процесс создает предпосылки
для успешного роста обоих участников образовательного процесса. К
методам активного обучения относятся те, при которых студент вынужден
активно и добывать, и перерабатывать, и реализовывать учебную
информацию, представленную в такой дидактической форме, что это
обеспечивает объективно существенно лучшие, по сравнению с
традиционными способами, результаты обучения практической
деятельности. Это относится и к методу «малых групп».
Группу условно подразделяют на подгруппы по 4-5 человек;
определяется лидер, которого может выбрать преподаватель или подгруппа.
Дается задание, ответ на которое отыскивается совместно со всеми членами
подгруппы. Затем ответы каждой «малой группы» обсуждаются,
дополняются и критикуются. В основе этого метода лежит достижение
лучшего, чем при традиционных формах, результата обучения. Данный
метод позволяет: оптимизировать информационную базу учебной темы;
63
оптимизировать самостоятельную подготовку студента; контроль усвоения
темы; преобразовать общепринятый принцип мышления в оптимальный.
ЗАДАНИЯ
Тема 2. Медицина и лекарствоведение первобытнообщинного
строя
Ответьте на вопросы:
- Каким образом люди, проживающие в первобытные времена,
получали знания о свойствах растений?
_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________
- Какими неотъемлемыми элементами знаний должен был обладать
первобытный знахарь?
_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________
- Почему мандрагоре, а затем женьшеню приписывали
необыкновенные магические свойства? С каким законом магии связано это
представление?
_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________
- Как объяснение болезни было связано с приемами магического
воздействия на больного?
_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________________
Тема 3. Медицина и фармация Древнего мира
Задание 3.1.Ответьте на вопросы теста:
1. Какая страна стала основоположницей загробного культа:
А) Египет
Б) Китай
В) Междуречье
Г) Индия
64
1.Бальзамирование
А) Междуречье
2.Йога
Б) Китай
3.Акупунктура
В) Индия
4.Библиотека царя
Ашурбанипала
Г) Египет
2. Профессия «изготовитель лекарств» появилась в III тысячелетии
до н.э. в
А) Египет
Б) Китай
В) Междуречье
Г) Индия
3. Законы царя Хаммурапи – документ, впервые законодательно
урегулировавший врачебные действия, появился
А) Египет
Б) Китай
В) Междуречье
Г) Индия
4.Страна, в которой на высоте находилась развитие хирургии:
А) Египет
Б) Китай
В) Междуречье
Г) Индия
5. Назовите документ древнего Китая, в котором содержались основы
фармацевтических знаний:
А) Свиток Кахуна
Б) Сушрута-Самхита
В) Канон о корнях и травах
Г) Папирус Эберса
6. Какая страна стала родиной зарождения вакцинации
А) Египет
Б) Китай
В) Междуречье
Г) Индия
Задание 3.2.Установите соответствие:
ОТВЕТ:
________________________________________________________________
65
Задание 3.3. Заполните таблицу.
Страна
Медицинский трактат
(назвать)
Применение
Египет
Индия
Китай
Междуречье
Страна
Название медицинского трактата
Автор
Задание 3.4. Ответьте на вопросы теста
1.Название «ризотомы», «фармакополы» - общее обозначение:
А) людей живших в Риме
Б) Торговцев редкостями всякого вида
В) Врачевателей Античного мира.
2.Учение о четырех стихиях, о четырех жидкостей в организме
человека, воздействующих на его состояние
А) Ароматерапия
Б) Гирудотерапия
В) Гуморальная терапия
Г) Траволечение
3.«Клятва Гиппократа» - это:
А) Пособие по уходу за больными
Б) Кодекс этических правил, выработанный в Древней Греции и
поддержанный врачами последующих эпох.
В) Законодательный документ Древней Греции.
4. Сочинения «Афоризмы», «Прогностика», «Эпидемии», «О
воздухах, Водах и местности» принадлежат авторству
А) А. Цельса
Б) Диоскорида
В) Гиппократа
Г) Галена
5. Термы – это
А) Сборник, содержащий сведения о лечебных свойствах трав
Б) Римские бани
В) Название храмового сооружения Древней Греции
Задание 3.5. Заполните таблицу.
66
Греция
Рим
Задание 3.6. Сравните «Клятву Гиппократа» и содержание современной
«Клятвы врача», укажите:
а) положения, оставшиеся без изменений;
б) новые положения.
Содержание современной «Клятвы врача»
«Получая высокое звание врача и приступая к профессиональной
деятельности, я торжественно клянусь:
1) честно исполнять свой врачебный долг, посвятить свои знания и
умения предупреждению и лечению заболеваний, сохранению и
укреплению здоровья человека;
2) быть всегда готовым оказать медицинскую помощь, хранить
врачебную тайну,
внимательно и заботливо относиться к больному, действовать
исключительно в его интересах независимо от пола, расы, национальности,
языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места
жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к
общественным объединениям, а также других обстоятельств;
3) проявлять высочайшее уважение к жизни человека, никогда не
прибегать к осуществлению эвтаназии;
4) хранить благодарность и уважение к своим учителям, быть
требовательным и справедливым к своим ученикам, способствовать их
профессиональному росту;
5) доброжелательно относиться к коллегам, обращаться к ним за
помощью и советом, если этого требуют интересы больного, и самому
никогда не отказывать коллегам в помощи и совете;
6) постоянно совершенствовать свое профессиональное мастерство,
беречь и развивать благородные традиции медицины».
ОТВЕТ_______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______
МОДУЛЬ 2
Тема 5. Медицина и фармация периода Средневековья
Задание 5.1. Продолжите фразу:
67
1) В «Каноне врачебной науки» Абу-Али Ибн-Сина было описано
812 лекарственных препаратов _________________, __________________ и
__________________ происхождения. Особое внимание автор уделил
противоядиям. В их качестве Ибн-Сина рекомендовал антидот Митридата, а
также ___________________________________________________________ .
2) Антидот–это
__________________________________________________________________
____________________________________
3) Гирудотерапия–это
_____________________________________________________________
________________________________________
4) Эпоху Возрождения традиционно называют «золотым веком
анатомии», и традиционно связывают с именами
__________________________________________________.
5) Из какой области знания пришли ниже приведенные слова, что они
обозначают в дословном переводе:
Реанимация___________________________________________________
_________________________________________
Карантин_____________________________________________________
_________________________________________
Плацебо______________________________________________________
________________________________________
6) Какие меры борьбы с инфекционными болезнями были выработаны
эпохой средних веков:
_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________________________
7) Задачи, которые преследовали алхимики:
1)_________________________________________________________________
__________________________________
2)_________________________________________________________________
___________________________________
Задание 5.2. Ответьте на вопросы теста
1. Плиний Второй универсальным антидотом считал
68
А) молоко
века были открыты ___________________
Б) териак
В) антидот царя Митридата
Г) рвотные, мочегонные, слабительные средства
2. В «Каноне врачебной науки» Авиценна среди прочих антидотов
рекомендовал
А) молоко
Б) териак
В) обильную пищу
Г) рвотные, мочегонные, слабительные средства
3. Произведение Клавдия Галена о противоядиях
А) «Антидоты»
Б) «Канон врачебной науки»
В) «Алексифарматика»
Модуль 3
Тема 10. Медицина и фармация в XIX- XX вв.
Задание 10.1.
Закончите фразу:
1) Впервые синтетические ____________________________
_________________________________препараты были____ применены
в 80-е гг. XIX века.
2) В середине XIX
века относится открытие_____________
__________________________________________________________________
____________________
3) В 70-е гг. XIX
действия ___салицитатов.
4) Первая лаборатория экспериментальной фармакологии были
созданы в России в городе _____________________
в _________г.
5)Первое экспериментальное изучение действий первых наркотических
препаратов на организм животных провели
__________________________________________________ .
6) Известный русский физиолог конца XIX
века
_________________________________________.
7) При клинике крупнейшего русского терапевта С.П. Боткина прошли
исследования многих лекарственных растений, в том числе
69
_______________________________
___________________________________________________
8) Из опийного мака в 1806 году впервые было выделено действующее
начало- _______________________________.
Задание 10.2. Ответить на вопрос: «В чем состояла особенность
развития фармации в России во второй половине XIX- XX веков?».
Задание 10.3. Выделить основные отличительные черты
фармацевтической науки и промышленности в XX веке.
70