Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Руководство к практическим занятиям по истории фармации.pdf
Основная литература:
1 Егоров В.А., Абдульманова Е.Л. История фармация: Учебное пособие
для студентов фармацевтических вузов: Самара: ГП «Перспектива»; Сам
ГМУ, 2002. – 592с.
2. Семенченко В.Ф. История фармации: учебник /Ф.Ф. Семенченко. –
М.: Альфа – М, 2010. – 592с.
3. Сорокина Т.С. История медицины: Учебник для студ. высш. мед.
заведений, – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 560 с.
Дополнительная литература:
1. Грицак Е.Н. Популярная история медицины. – М.: Вече, 2003. – 464
с.
Самостоятельная работа студентов к занятию
Вопросы для самостоятельного изучения к семинару:
1. Вопросы этики в трудах врачей и философов Древнего Китая и
Индии.
2. Понимание общих и частных закономерностей, определяющих
болезнь и здоровье в Древней Индии.
3. Гиппократ и его вклад в развитие фармации Древней Греции.
4. Храмовая медицина Древней Греции: цели и задачи.
Лекарственные препараты при энкомиссии.
5. Понятие о целостности организма, причинах болезни по
Гиппократу, в том числе лекарственная терапия.
6. Цельс и его вклад в развитие фармации.
7. Гален и его вклад в развитие фармации.
Задания для самостоятельной работы:
1. Выпишите в тетрадь основные понятия темы, подготовиться к
терминологическому диктанту
2. Подготовить презентацию на тему «Бальзамирование и накопление
знаний о строении человеческого тела».
3. Реферат на тему «Инфекционные болезни и их лечение в Древнем
мире (Египет)».
Семинар № 4. Рубежный контроль по периоду изучению
лекарственной помощи в период первобытнообщинного строя и
Древнего мира (коллоквиум)
Цель: закрепить знания по изучению лекарственной помощи в период
первобытного строя и Древнего мира.
В ходе занятии быть готовым:
• в процессе индивидуального собеседования с
преподавателем ответить на вопросы, подтверждающие знание
студентом содержание изучаемых тем в полном объеме
11
• продемонстрировать понимание медицинской и
фармацевтической терминологии
• продемонстрировать четкую структуру и логичность
ответа, выводов
• представить на проверку терминологическую тетрадь.
Вопросы, выносимые на коллоквиум
1. Периодизация и хронология всемирной истории медицины.
2. Источники и методы изучения истории фармации.
3. Связь фармации со смежными науками.
4. Философские идеи в медицине и фармации и их влияние на развитие
фармации.
5. Источники информации о болезнях и врачевании в первобытную эру.
6. Зарождение коллективного врачевания.
7. Помощь роженицам и детям в первобытном обществе.
8. Дать понятие определения «тотемизма», «фетишизма», «шаманизм»
9. Дать понятие определения «анимизм», «лечебная магия»
10. Знахарь и его подготовка.
11. Хирургические приемы врачевания.
12. Дать определение понятий «народная медицина» и ее характеристика.
13. Дать определение понятий «традиционная медицина» и ее
характеристика.
14. Дать определение понятий «научная медицина» и ее характеристика.
15. Бальзамирование умерших. Знания о строении человеческого тела.
16. Древнеегипетские папирусы, и их значение для изучения медицины.
17. Гигиенические традиции в Египетском государстве.
18. Врачебная этика Древнего Египта.
19. Дать понятие «Аюрведа», содержание, значение для медицины.
20. Медицинское дело в Древней Индии.
21. Врачебная этика древнеиндийских врачевателей.
22. Методы диагностики в Древнем Китае, в том числе борьба с оспой.
23. Предупреждение болезней в Древнем Китае.
24. Храмовая медицина Древней Греции: цели и задачи. Лекарственные
препараты при энкомиссии.
25. «Гиппократов сборник» - энциклопедия древнегреческой медицины.
26. Врачебные школы Древней Греции: дать краткую характеристику.
27. Клятва древнегреческих врачей (Клятва Гиппократа).
28. Законы двенадцати таблиц. Краткая характеристика.
29. Первые врачи-профессионалы в Древней Греции и Риме.
30. Гален и его вклад в развитие медицины и фармации.
12
Модуль № 2. Медицина и фармация Средневековья
ОК-№ 1: способность и готовность анализировать социально-значимые
различных видах профессиональной и социальной деятельности.
ОК-№ 2: способность и готовность к анализу мировоззренческих,
философских категорий, к совершенствованию.
ОК -№ 3: способность и готовность к анализу значимых политических
историко-медицинскую терминологию.
ОК-№ 5: способность и готовность к логическому и
сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности.
ОК-№ 8: способность и готовность осуществлять свою деятельность
и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией.
ПК- № 1: способностью и готовностью применять основные методы,
средств сетевых технологий, баз данных и знаний.
Формируемые компетенции
проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных,
естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в
социально и личностно-значимых философских проблем, основных
событий и тенденций, ответственному участию в политической жизни, к
овладению основными понятиями закономерностями мирового
исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к
историческому наследию и традициям, к оценке политики государства, знать
аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и
полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к
осуществлению воспитательной и педагогической деятельности,
учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать законы
способы и средства получения, хранения, переработки научной и
профессиональной информации, получать информацию. из различных
источников, в том числе с использованием современных компьютерных
Семинар № 5. Фармация Средневекового Востока и стран
Европейского континента
Цели занятия:
Знать:
• общие закономерности всемирно-исторического процесса
развития врачевания в Византийской империи в средние века.
• общие закономерности всемирно-исторического процесса
развития врачевания в Арабских халифатах и Средней Азии
• объективные причины развития медицины на Востоке,
влияние культуры и религии на медицину Арабских стран
• вклад арабских врачей в мировую медицину
• средневековое научное знание.
13
• Вклад в становление высшего медицинского образования.
особенности развития медицины Средневековья и ее влияние на
развитие мировой науки.
• влияние выдающихся ученых Средневековья на развитие
медицины и их вклад в становление отдельных направлений этой наук,
влияние религии на медицину Средневековья.
Уметь:
• Показать особенности медицины Византийской империи
395 – 1433гг.
• анализировать исторический материал и ориентироваться в
историческом процессе
• оценить влияние на организм человека окружающей среды,
питания, жилищных условий
• пользоваться учебной, научной, научно-популярной
литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности.
• Раскрыть объективные причины развития медицины
Арабских халифатов и Средней Азии
• самостоятельно вести сравнительный анализ достижений
медицины как древнего мира так и медицины средневековья
Владеть:
• базовыми технологиями преобразования информации,
• текстовыми, табличными редакторами, поиск в сети
Интернет,
• наиболее часто встречающихся медицинскими терминами
и определениями
• ведением дискуссии, разными методами объективной
аргументации, способностью конструктивного принятия решений
• осуществлять поиск социальной информации по заданной
теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и
других адаптированных источников).
Вопросы для самоподготовки:
1. Медицина Византийской империи, развитие больничного дела,
аптеки.
2. Развитие медицинского образования в Средневековой Европе,
Салернский кодекс здоровья. Лекарственные препараты.
3. Развитие медицины, в том числе фармации в странах Арабских
Халифатов и Средней Азии. Первая фармакопея. Выделение фармации в
отдельную науку.
4. Авиценна, значение его трудов для фармации. Учение о простых и
сложных лекарствах.
Основные понятия темы: фармация, простые и сложные лекарства,
лекарственные формы, корректирующие вещества, водяная баня, фильтр,
религия ислам, медресе, офтальмология, стоматология окулист,
каутеризация, катаракта, малый круг кровообращения, кетгут, цивилизация,
14
госпитали, университет, врачебная практика, факультет, студент, бакалавр,
магистр, схоластика, инквизиция, внутренние болезни, лазарет.
Основная литература:
1.Семенченко В.Ф. История фармации: учебник /Ф.Ф. Семенченко. –
М.: Альфа – М, 2010.– 592с.
2. Сорокина Т.С. История медицины: Учебник для студ. высш. мед.
заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 560 с.
3. Лисицын Ю.П. История медицины. Учебник. – М.: ГЭОТАР –
Медиа, 2011. – 400 с: ил.
Дополнительная литература:
1. Семенченко В.Ф. История фармации: Учеб. пособие. – Ростов н/Д:
ИКЦ «МарТ», 2003. – 640 с.
Самостоятельная работа студентов к занятию
Вопросы для самостоятельного изучения к семинару:
1. Византийская наука и религия, влияние на медицину и фармацию.
2. Создание медицинского и фармацевтического образования в
Арабских Халифатах.
3. Салернский и Падуанский университеты и их роль в медицинском и
фармацевтическом образовании.
4. Методологическая основа понимания причин болезни в трудах
ученых Средневекового Востока. Методы и способы их лечения.
Задания для самостоятельной работы:
1. Выпишите в тетрадь основные понятия темы.
2. Подготовить презентацию на тему «Организация медицинского
обслуживания населения в Арабских Халифатах». «Черная смерть» 1346 –
1348 гг. в Западной Европе».
3. По медицинским, электронным и другим источникам подготовить
реферат на тему: ««Канон врачебной науки» Авиценны и его влияние на
развитие медицины в Европе», «Церковь, наука и медицина в Западной
Европе», доклад на тему «Развитие фармации в средние века».
4. Составить кроссворд по изучаемой
теме.
Семинар № 6. Фармация в Киевской Руси и Московском
государстве (X – XVI вв.)
Цели занятия:
Знать:
• историю становления и развития врачевания и медицины в
Древней Руси и ее связь с историческими процессами становления
медицины
• влияние медицины на врачевательство и появление первой
монастырской медицины в Древней Руси
15
• определить целесообразность формирования
государственной медицины в Московском государстве, обозначить
формы ее реализации
• взаимосвязь между государственной, народной и
монастырской медициной
Уметь:
• раскрыть объективные причины развития народной
медицины Древней Руси
• проанализировать основные этапы и закономерности
становления государственной медицины в России
• самостоятельно провести сравнительный анализ
достижений медицины Западной Европы и Московского государства в
период Средневековья
Владеть:
• навыками ведения научной дискуссии по важнейшим
вопросам общей истории медицины
• всеобщими, общенаучными и специальными методами
познания медицины на данном этапе
• способами формулирования и решения поставленных
проблем изучаемой эпохи
• письменной аргументацией в изложение полученных
знаний и собственной точки зрения
• базовыми технологиями преобразования исторической
информации
Вопросы для самоподготовки:
1. Развитие народной медицины. Использование растений минералов,
продуктов животного происхождения.
2. Травники и лечебники – первые медицинские источники.
3. Баня – как универсальный способ, используемый в лечебных целях, в
том числе с применением лекарственных веществ.
4. Зарождение государственной медицины в Московском государстве
Аптекарский приказ, первые аптеки.
5. Народные способы и приемы врачевания.
6. Монастырская медицина и её значение в организации ухода и
лечения больных, использование природных ресурсов (травы, минералы).
7. Подготовка медицинских кадров. Школа русских лекарей, в том
числе по использованию лекарственных веществ минерального и животного
происхождения.
Основные понятия темы:
Аптекарский приказ, государственная медицина, гражданские
больницы, специальности народного врачевания: кровопуски, повивальная
бабка, резальники, зубоволоки, почечуйники, травники, лечебники.
Основная литература:
16
1. Егоров. В.А., Абдульманова Е.Л. История фармация: Учебное
пособие для студентов фармацевтических вузов: Самара: ГП «Перспектива»;
Сам ГМУ, 2002. – 592с.
2. Семенченко В.Ф. История фармации: учебник /Ф.Ф. Семенченко. –
М.: Альфа – М, 2010. – 592с.
3. Сорокина Т.С. История медицины: Учебник для студ. высш. мед.
заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 560 с.
Дополнительная литература:
1. Мирский М.Б. Медицина России X–XX вв. Очерки истории. – М.:
РОССПЭН, 2005. – 632 с.
Самостоятельная работа студентов к занятию
Вопросы для самостоятельного изучения к семинару:
1. Монастырские и гражданские больницы – сходство и отличия в
методах и методологии лечения.
2. Школа русских лекарей. Отличия в подготовке от ученичества.
Задания для самостоятельной работы:
1. Выпишите в тетрадь основные понятия темы, подготовиться к
терминологическому диктанту.
2. Подготовить презентацию на тему «Борьба с эпидемиями особо
опасных инфекций в Московском государстве».
3. Подготовить доклад на тему «Первые русские монахи (Агапит,
Антоний и др.) и их роль в развитии отечественной медицины».
4. Дать письменный ответ на вопросы: « Назовите основные черты
медицины
Византийской империи», «Формы медицинской помощи в Киевской
Руси».
Семинар № 7. Медицина и фармация в России в XVIII веке
Цели занятия:
Знать:
• роль отечественных ученых в развитии медицины и
фармации
• особенности подготовки медицинских кадров через
госпитальные школы и дальнейшее развитие высшего медицинского
образования
• новые условия и правила работы Медицинской канцелярии.
Уметь:
• анализировать исторический материал
• понимать логику и закономерности развития медицинской
мысли и деятельности на различных этапах истории человечества
17
• пользоваться учебной, научной, научно-популярной
литературой, сетью Интернет.
• объяснить влияние социально-экономических,
политических и культурных факторов на развитие отечественной
медицины
• описывать фундаментальные опыты, оказавшие
существенное влияние физики и химии на развитие медицины
Владеть:
• навыками ведения научной дискуссии по важнейшим
вопросам общей истории медицины
• свободно оперировать медицинскими терминами и
понятиями
• способами формулирования и решения поставленных
проблем
• письменной аргументацией в изложении полученных
знаний и собственной точки зрения по проблемам истории медицины
• базовыми технологиями преобразования исторической
информации: текстовые редакторы, поиск в Интернете.
Вопросы для самоподготовки:
1 Реформы Петра I по преобразованию медицинского дела в России.
2. Открытие госпиталей и госпитальных школ. Деятельность Бидлоо и
Кондоиди в подготовке медицинских кадров.
3. Реорганизация Аптекарского приказа.
4. Уставы и регламенты по медицинской службе и лекарственному
обеспечению.
5. Открытие вольных аптек. Организация обеспечения сырьем и
оборудованием.
6. Аптечная реформа (XVIII вв.). Первые аптекари.
7. Организация лекарственного обеспечения армии и флота.
Основные понятия темы:
Госпиталь, госпитальная школа, медицинская канцелярия,
кунсткамера, клиническая медицина, акушерство и гинекология,
эпидемические болезни.
Основная литература:
1. Егоров. В.А., Абдульманова Е.Л. История фармация: Учебное
пособие для студентов фармацевтических вузов: Самара: ГП «Перспектива»;
Сам ГМУ, 2002. – 592с.
2. Семенченко В.Ф. История фармации: учебник /Ф.Ф. Семенченко. –
М.: Альфа – М, 2010. – 592с.
3. Сорокина Т.С. История медицины: Учебник для студ. высш. мед.
заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 560 с.
Дополнительная литература:
1. Аронов Г.Е., Грандо А.А., Мирский М.Б., Сорокина Т.С.
Выдающиеся имена в мировой медицине. – Киев: РИА «Триумф», 2002. –
18
495 с.
2. Сточик А.М., Пальцев М.А., Затравкин С.Н. Московский университет в
реформе высшего медицинского образования 40 – 60-х гг. XIX в. – М.: Шико,
2004. – 294 с.
Самостоятельная работа студентов к занятию
Вопросы для самостоятельного изучения к семинару:
1. «Почему без знания химии современный врач быть не может» (М.В.
Ломоносов).
2. Письмо М.В. Ломоносова «О сохранении и размножении народа
российского».
3. Борьба с эпидемиями инфекционных болезней в Московском
государстве.
4. Законы Петра I о преобразовании медицины в России.
5. Преобразование центральных органов управления здравоохранения.
Создание врачебных управ.
6. Военный устав и его значение для развития медицины России.
Задания для самостоятельной работы:
1. Выпишите в тетрадь основные понятия темы, подготовиться к
терминологическому диктанту.
2. По медицинским, электронным и другим источникам подготовить
доклады на тему: «С. Зыбелин – первый русский профессор медицины», «Н.
Максимович-Амбодик – первый отечественный акушер-гинеколог».
3. Презентация на тему: «Д. Самойлович – первый отечественный
эпидемиолог. Вклад в развитие методов борьбы с чумой».
Семинар № 8. Рубежный контроль: Медицина и фармация
Средневековья (контрольная работа)
Цель: закрепление знаний по разделам: медицина и фармация
Средневековья, борьба с эпидемическими болезнями, монастырская,
государственная и народная медицина
медицина в Византийской империи и Московском государстве
В ходе занятии быть готовым:
• письменно изложить ответ на предложенный вариант
контрольного задания
• ответ на поставленные вопросы должен носить
развернутый характер и отражать совокупность знаний по данному
модулю.
• работа должна иметь четкую структуру и логичность
ответа, вывод.
Вопросы к контрольной работе
19
Вариант № 1
1. Медицина и фармация в Арабских Халифатах.
2. Зарождение монастырской медицины на Руси.
Использование природных ресурсов лечения.
Вариант № 2
1. Авиценна «Канон врачебной науки» и его роль в развитии
медицины и фармации.
2. Аптечная реформа (XVIII вв.). Первые аптекари.
Вариант № 3
1. Медицина и фармация в Византийском государстве.
2. Борьба с эпидемиями в Московском государстве. Роль Б.
Мухина, С. Самойловича.
Вариант № 4
1. Открытие вольных аптек. Организация обеспечения сырьем и
оборудованием.
2. Идеи М.В. Ломоносова и их значение для Российской
медицины.
Вариант № 5
1. Монастырская медицина. Первые русские монахи-
врачеватели и их роль в развитии медицины и лекарствоведения.
2. Подготовка медицинских и фармацевтических кадров в
России.
Вариант № 6
1. Народная медицина и лекарствоведение Киевской Руси.
2. Аптекарский приказ и дальнейшее развитие
государственной медицины в XVIII веке.
20