Психодиагностика. Учебное пособие

Органы чувств получают, отбирают, накапливают информа­цию и передают ее в мозг, ежесекундно получаемый и перерабатывае­мый поток информации. В результате возникает адекватное отражение окружающего мира и состояния организма. На этой основе формиру­ются нервные импульсы, поступающие к исполнительным органам, ответственным за температуру тела, работу органов пищеварения, ор­ганов движения и т.д.

Ощущения возникают как реакция нервной системы на тот или иной раздражитель и имеет рефлекторный характер.

В данный процесс всегда вовлечены раздражение органов чувств (нос, глаза, рот уши, кожа), двигательные компоненты (движе­ние глаз за объектом, проговаривание соответствующих звуков), вы­деление значимых признаков и т.д.

На основе этого выделяют зрительное, осязательное, слуховое, вкусовое и обонятельное восприятие.

К закономерностям восприятия следует отнести его субъек­тивность. Дело в том, что различные люди одну и ту же информацию воспринимаю по-разному. Происходит это по ряду причин: обладание разными психологическими наклонностями, способностями, интере­сами, влияние прошлого опыта и т.п.

дений внешнего мира к этому миру. Решающую роль играют осязание и движение. Объект воспринимается нами как обособленное в про­странстве и времени отдельное физическое тело. Наиболее ярко это свойство проявляется во взаимообособлении фигуры и фона.

непосредственного воздействия раздражителя на рецепторы, перцеп­тивные образы имеют определенное смысловое значение. Восприятие тесно связано с мышлением, понимаем сущности предмета, что позво­ляет мысленно назвать его, т.е. отнести его к определенной группе предметов, классу, обобщить его. Осмысленность основана на связи восприятия с мышлением, с пониманием сущности предмета, связана с работой вторичных корковых полей анализаторов.

Восприятия классифицируют и по другим признакам: по вос­приятию речи, поведения, человека человеком (перцепция), образа и т.п.

Восприятие как психический познавательный процесс имеет особенности, учет которых может повысить качество профессиональ­ной деятельности специалиста.

С предметностью восприятия связана его целостность. В отли­чие от ощущения, отражающего отдельные свойства предметов и яв­лений, непосредственно воздействующих на органы чувств человека, при восприятии в сознании человека отражаемый объект предстает в совокупности многих качеств и свойств как целостный объект, нахо­дящийся во взаимосвязях с другими объектами.

Непреднамеренное восприятие не связано с волевым напряже­нием и заранее поставленной целью. Оно происходит в результате не­посредственного взаимодействия органов чувств и действительности, запечатления ее образов в памяти человека помимо его желания, не­преднамеренно, непроизвольно. Вполне очевидно, что при таком вос­приятии образы реальной действительности не только не осознаются человеком (отражение происходит на подсознательном уровне), но и обладают недостаточной четкостью, определенностью. Вместе с тем такие восприятия играют исключительно большую роль в жизнедея­тельности человека: они создают мощный информационный фон в его психике и при определенных обстоятельствах могут оказывать влия­ние как на восприятие им действительности, так и на ориентации и поведение в ней.

Преднамеренное восприятие характеризуется тем, что в его ос­нове находится задача, решение которой связано с известным усилием воли. Такое восприятие осуществляется как система целенаправлен­ных перцептивных действий и требует специального научения, опыта человека. В процессе преднамеренного восприятия происходит обна­ружение, различение, идентификация и опознание искомых предме­тов, явлений, из связей.

Одной из форм преднамеренного восприятия является наблю- дение – преднамеренное, целенаправленное, систематическое, плано- мерное и длительное восприятие предметов и явлений действительно­сти, людей и самого себя. Наблюдение более эффективно, если на­блюдатель обладает развитым мышлением, памятью, вниманием, дос­таточными знаниями и опытом в наблюдаемой области.

грани, свойства действительности, понимать их природу, взаимосвязи, зависимости. Наблюдательность несет в себе и профессиональные ас­пекты, особенности жизненного опыта. В этом смысле наблюдатель­ность у людей содержательно различна в зависимости от характера профессиональной деятельности, специальности и социального (нрав­ственного, политического, семейного и др.) опыта. И поэтому подго­товка специалиста предполагает формирование у него профессиональ­ной наблюдательности как качества личности.

тей в единый, часто причудливый образ, иногда очень далекий от ре­альности.