УДК 378:001.895(07) ББК 74.54:72я7 М38

тельности общества социально-экономический рост возможен только на основе достижений и успехов в сфере экономики, ос­нованной на знаниях. Достижения инновационного процесса преимущественно определяются умением результативно решать комплексы задач в системе «наука - производство», «универси­тет - промышленность», что отражает организацию совместной работы научной сферы и образования с реальным сектором эко­номики, предприятиями производства, промышленности. В этой системе для достижения результативности главными остаются ­обоснованно и в правильно заданных граничных условиях по­ставленные цели: организация инновационной деятельности как управления, менеджмента в системе на основе известных знаний в оптимально граничных условиях для достижения обоснован­ных целей; формирование комплекса задач для формирования положительного результата и социально-экономического эф­фекта. Для решения этих вопросов необходимы специалисты соответствующей квалификации, которые способны работать результативно в инновационной сфере, охватывающую и науку, и производство.

ляют комплекс основополагающих направлений познания, ко­торые способны формировать специалиста для инновационной сферы как в научной среде, так и в производстве. При этом по­знание опирается преимущественно на профессиональные зна­ния специалистов пищевой промышленности с целью их разви­тия и интеграции. Развитие знаний, несомненно, определяется навыками специалиста, однако значимо и «умение думать», что уже является знанием человека. Такие знания формируют осно­ву будущих успехов современного общества, направления его развития и достигаемые в будущем результаты. Можно и нужно говорить о высокой значимости специалистов с навыками орга­низации и управления процессом создания производств на осно­ве современных знаний. Однако при всей важности таких про­изводств для социально-экономического развития особую важ­ность имеют знания для создания радикально новых инноваций

и на их основе производств, которые обеспечивают создание новых товаров, а значит, конкурентоспособных производств, формирующих новые потребительские рынки. Именно такие производства, основанные на новейших достижениях науки и техники, определяют будущий технологический уклад общества и характеризуют основные требования к специалистам иннова­ционной сферы. Это значит, что определяется особая актуаль­ность эффективного взаимодействия науки и производства и организация системы управления этими сферами в инновацион­ной стратегии. Авторы на теоретической основе и имеющегося практического опыта работы в инновационной сфере преследу­ют цель познакомить специалистов разных сфер деятельности с основными подходами к формированию и решению задач, обос­нованию принятия решений, формированию мышления в ко­манде специалистов для решения сформированных задач.

Специалисты инновационной сферы должны обладать многими личностными качествами, они должны владеть обшир­ными знаниями, умениями и навыками, способностями, как го­ворили великие мыслители: «Точное логическое определение понятий - условие истинного знания» (Сократ); «Самое трудное не защищать свое мнение, а знать его» (А. Моруа).

4

Несомненно, что второй путь наиболее эффективен и ин­тересен для человеческого творчества. Однако этот путь более трудный и многоплановый, а его определяющая роль принадле­жит человеческому фактору - умению создавать новое в науке и технике.

Традиционный изобретательский метод проб и ошибок из­вестен тысячелетия. В настоящее время известно около 50 ос­новных, а с модификациями - свыше 200 методов поиска новых технических решений, в том числе с применением вычисли­тельной техники, систем автоматизированного проектирования. Зная и комбинируя приёмы, применяемые в разработанных ме­тодах, используя возможности вычислительной техники, спе­циалист во много раз сокращает время создания принципиально новой и оригинальной техники.

6

Целью изучения дисциплины «Основы научных исследо­ваний» является ознакомление с основными понятиями в облас­ти исследований в научно-технической сфере, изучение органи­зации научно-исследовательской работы студентов, магистран­тов, аспирантов, подготовка научных отчетов, инновационных проектов, дипломной работы, магистерской и кандидатской диссертации.

учных исследований;

С первых попыток суммирования научных знаний появи­лась потребность в их систематизации и в разработке классифи­кации. Первыми классификаторами наук были Платон, Аристо­тель, Эпикур и др. Аристотель разделил науку на теоретическую (логика, физика), практическую (изучение человеческих дейст­вий), поэтическую (изучение творческой деятельности). Эпикур

8

- на науку о природе (физика), обществе (этика) и мышлении (логика).

Научные исследования классифицируют: по видам связи с общественным производством и степени важности для народно­го хозяйства; целевому назначению; источникам финансирова­ния и длительности ведения исследования.

Фундаментальные исследования направлены на откры­тие и изучение новых явлений и законов природы, создание но­вых принципов исследования. Их целью является расширение научного знания общества, установление того, что может быть использовано в практической деятельности человека. Такие ис­следования ведутся на границе известного и неизвестного, обла­дают наибольшей степенью неопределенности.

факторов, влияющих на объект, отыскание путей создания но-

вых технологий и техники на основе способов, предложенных в результате фундаментальных исследований;

Комплексная проблема представляет собой совокупность проблем, объединенных единой целью; проблема - это сово­купность сложных теоретических и практических задач, реше­ние которых назрели в обществе. Проблема возникает тогда, когда человеческая практика встречает затруднения или даже наталкивается на «невозможность» в достижении цели. Пробле-