Методология научного познания. Учебное пособие для вузов

Например, когда физики начали изучать испускание и погло­щение света атомами, то в качестве мысленной модели они приня­ли модель Дж. Дж. Томсона, согласно которой положительно заря­женные частицы равномерно распределены по всему объему атома, а электроны вкраплены в него, подобно изюму в пудинге. Однако эксперименты с α-частицами показывали, что некоторые из них проходят свободно через атомы, а другие, ближе к центру, резко отклоняются от первоначального направления. Это заставило уче­ных отказаться от первоначальной модели и принять модель Э. Резерфорда, в которой атом уподобляется миниатюрной Солнеч­ной системе, где в центре расположено положительное заряженное ядро, а вокруг него вращаются электроны. Но и эту модель при­шлось модифицировать, так как согласно принципам электромагне­тизма вращающиеся вокруг ядра электроны должны были бы упасть на ядро. Ничего подобного в реальности не наблюдается, поскольку в нормальных условиях атомы являются весьма устойчивыми обра­зованиями, и требуются огромные силы, чтобы разрушить их. Что­бы устранить противоречие между моделью и реальным опытом, Н. Бору пришлось постулировать, что и вращаясь по стационарным орбитам, электроны не излучают энергии. Такое излучение проис­ходит только тогда, когда электроны переходят с одной стационар­ной орбиты на другую. В дальнейшем и эта модель подверглась пе­ресмотру и уточнению.