Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Грамматика английского языка для аспирантов. Учебно-методическое пособие
.pdf
Ex. 4 Open the brackets and use the Complex Subject. Make sentences
less definite and express your uncertainty of the following.
Example: Do you remember his name? – Unfortunately, I don't remember his name. – I don't seem/appear to remember his name.
1. They finished their experiment a month ago. Are they satisfied? –
No, they are not satisfied.
2. Does he know a parameter to change the reaction? – No, he hasn`t
defined it.
3. We are so late. I am sure he has gone. – No, he is waiting for us.
4. The paper looks nice. – Yes, but the conclusion is underdevel-
oped.
5. I want to be introduced to Professor Smith. – Peter will help you.
He knows him well.
6. I have much trouble with my new database. – No problem. I can
help you.
7. Does he work at the same laboratory? – No, he changed his job.
8. Is she still abroad? – No, she returned two months ago and now is
working at her new paper.
9. Look, your introduction should provide background information. –
Should I add more facts?
10. The Professor has left his laboratory and is returning to the de-
partment. – We are waiting for him.
Ex. 5 Change your sentences using verbs turn out or prove.
Example: He knows Mr. Brown. – He turned out/ proved to know Mr.
Brown.
1) The interview with the young researcher was rather interesting.
2) The arguments in the paper are reasonable.
3) The conversation with them was rather informative.
4) The young man was a post-graduate student.
5) He is a qualified engineer.
6) The student's knowledge of mathematics was above the average.
7) Yesterday's conference was boring.
8) The articles in this journal are reliable.
9) The workshop was rather useful for chemists, but for biologists it
was rather dull.
10) I bought a book which was a monograph I needed.
31
Ex. 6 Change the following sentences into the Complex Subject construction.
Example: It seems that the result contradicts the idea. – The result
seems to contradict the idea.
1) It is known that these phenomena have much in common.
2) It is considered that this theory is unreliable.
3) It is well known that this approach has disadvantages.
4) It appears that attention to this problem is growing.
5) It is expected that this method will give a better result.
6) It does not seem that these ideas fit our theory.
7) It is seen that the two lines intercept at this point.
8) It seems that the problem is more complicated.
9) It is proved that this value is constant.
10) It is likely that the idea will be proved.
Ex. 7 Combine the two sentences using the Complex Subject construction.
Example: The approach is wrong. This has recently been shown. – The
approach has recently been shown to be wrong.
1) The results are valid. This has been shown.
2) The effect is due to radiation. This has been thought until very re-
cently.
3) Such an experiment is quite valid. This has been recently proved.
4) These findings are invalid. This has recently been shown.
5) This method is much better. This has recently been demonstrated.
6) The substance has a complex structure. It has recently been found.
7) The data are valid. This has been shown.
8) The processes are interrelated. This has been found.
9) The concept is wrong. This has recently been stated.
10) This hypothesis does not agree with experimental evidence. This
has been reported.
Ex. 8 Translate the following sentences into English:
1) В XIX веке было замечено, что свойства элементов зависят от
их атомного веса.
2) Электронный микроскоп, как известно, сыграл решающую
роль в раскрытии многих явлений микромира.
3) Идея об атомном строении материи, как известно, высказы-
валась еще философами древности.
4) Объем научной информации растет, и этот процесс, кажется,
идет с увеличивающейся скоростью.
32
5) В настоящее время наука, видимо, играет более важную роль
в жизни общества, чем несколько десятилетий назад.
6) Когда оказалось, что полученные цифры значительно расхо-
дятся с ожидаемым результатом, был сделан вывод, что при планировании эксперимента была допущена ошибка.
7) По-видимому, сейчас есть все основания считать, что про-
блема рака будет успешно решена в недалеком будущем.
8) В начале XX века было показано, что свет имеет двойную
природу.
9) В начале 50-х годов было установлено, что молекула ДНК
представляет собой двойную спираль.
10) Из фактов, накопившихся к тому времени был сделан вывод,
что эти два понятия определенным образом связаны друг с другом.
Ex. 9 Provide a brief summary of hypotheses, findings and data of your
research using the Complex Subject construction.
Ex. 10 Read and translate the text paying attention to Complex Subject
constructions.
Global warming, also referred to as climate change, is proved to be
century-scale rise in the average temperature of the Earth's climate system,
and its related effects. Climate model projections indicate that during the
21st century, the global surface temperature is likely to rise. Warming is
expected to be greater over land than over the oceans and greatest in the
Arctic, with the continuing retreat of glaciers, permafrost and sea ice. Climate proxies show the temperature to have been relatively stable over the
one or two thousand years before 1850, with regionally varying fluctuations
such as the Medieval Warm Period and the Little Ice Age. Global dimming,
a gradual reduction in the amount of global direct irradiance at the Earth's
surface, was observed from 1961 until at least 1990. Solid and liquid particles known as aerosols, produced by volcanoes and human-made pollutants,
are thought to be the main cause of this dimming. They are known to exert
a cooling effect by increasing the reflection of incoming sunlight5.
5
(https://www.importantindia.com/11701/essay-on-global-warming/)
33
Unit 6. SEQUENCE OF TENSES (СОГЛАСОВАНИЕ ВРЕМЕН)
Правила, регулирующие времена глаголов, продиктованы логикой: действие в будущем не может произойти до действия в прошлом.
Прошлое должно предшествовать настоящему, а настоящее будущему
и т. д. Особое внимание следует обратить на последовательность глаголов, когда есть зависимое предложение перед независимым или
предложение результата перед предложением if. Итак, правило согласования времен можно сформулировать следующим образом: время
глагола-сказуемого в придаточном (зависимом) предложении зависит
от времени глагола-сказуемого в главном (независимом) предложении.
Правило согласования времен действует в следующих случаях:
– eсли в главном предложении глагол-сказуемое стоит в одной
из форм настоящего или будущего времени, то глагол-сказуемое в
придаточном предложении может стоять в любой временной форме,
которая требуется по смыслу.
Не says that he needed help. − Он говорит, что нуждался в помощи вчера.
Не says that he will need help. − Он говорит, что ему понадобится
помощь завтра.
Не says that he needs help. − Он говорит, что нуждается в помощи.
– если в главном предложении глагол-сказуемое стоит в одной
из форм прошедшего времени, то в придаточном предложении глаголсказуемое употребляется также в одной из форм прошедшего; время
глагола-сказуемого в придаточном предложении может не меняться,
т. е. оставаться в настоящем времени, если речь идет о вечных истинах.
В придаточном предложении употребляется глагол в одной из
форм прошедшего неопределенного или прошедшего продолженного
времени, если действие придаточного предложения происходит одновременно с действием главного предложения:
Не told me that he studied here. − Он сказал мне, что учится здесь.
She said she was preparing for a report. − Она сказала, что готовится к докладу.
– если действие придаточного предложения предшествует действию главного предложения, то в придаточном предложении употребляется глагол в одной из форм прошедшего совершенного времени:
34
The senior researcher said that the experiment had been redesigned. −
Старший научный сотрудник сказал, что эксперимент был переконструирован.
– если действие придаточного предложения относится к будущему времени, а в главном действие относится к прошедшему, то глагол-сказуемое должен стоять в Future-in-the-Past. Форма Future-in-thePast образуется от соответствующих форм Future Tenses, но вместо
вспомогательного глагола shall употребляется should, а вместо вспомогательного глагола will – would.
I thought I should know the effective method this time, but I was
wrong. − Я думал, что на этот раз я узнаю эффективный метод, но я
ошибся.
Правило согласования времен не соблюдается:
– если в состав сказуемого в придаточном предложении входит
один из следующих модальных глаголов: must, ought, should:
I knew that he must come to the University by 3 o'clock. − Я знал,
что он должен прийти в университет к 3 часам.
– если в придаточном предложении сообщается об общеизвестном факте или неопровержимой истине:
The Professor told the students that polymer is a large molecule, or
macromolecule, composed of many repeated subunits. − Профессор рассказал студентам, что полимер – это большая молекула или макромолекула, образованная из многих повторяющихся подъединиц.
– в придаточных определительных предложениях и в предложениях, вводимых союзными словами as как, в качестве, than чем:
The process was faster yesterday than it is today. − Вчера процесс
протекал быстрее, чем сегодня.
– если действие придаточного предложения предшествует действию главного предложения и время действия придаточного предложения указано точно:
I knew that she left Kazan in 2016. − Я знала, что она уехала из
Казани в 2016 году.
Но: I knew that she had left Kazan some years ago. − Я знала, что
она уехала из Казани несколько лет назад.
Practice
Ex. 1 Translate the following sentences into Russian:
1) It was suggested by ancient philosophers that matter was made up
of atoms.
35
2) It was shown in the 20th century that the atom had a complex struc-
ture.
3) It was believed in ancient times that the earth was the center of the
universe.
4) It was shown in the late 1930`s that the atomic nucleus was a source
of great power.
5) It was assumed by some physicists that the planets had been formed
from a dust cloud.
6) It was expected that the new heating technique would give a better
result than in the previous experiments.
7) It became evident that we would not be able to bring our experi-
ment to conclusion.
8) It was shown that DNA regulates protein synthesis.
9) It was shown mathematically that matter obeyed the law of gravity.
10) It was announced that the delegation had arrived in time.
Ex. 2 Put the sentences into the Past Indefinite in the subject clauses.
Example: It is shown that the changes are profound. – It was shown
that the changes were profound.
1) It is considered that the cells have different functions.
2) It is proved that the theory is valid.
3) It is observed that the particle beams diverge.
4) It is demonstrated that the substance precipitates.
5) It is shown that the reaction is reversible.
6) It is known that the material has wonderful properties.
7) It is assumed that the mechanism is purely regulatory.
8) It is suggested that this case obeys the same rule.
9) It is proved that the genes are localized in chromosomes.
10) It is known that the atomic nucleus is a source of great power.
Ex. 3 Open the brackets making up sentences.
Example: They are working in the garden. (We were sure). – We were
sure that they were working in the garden.
1) I have never been to Paris. (I told).
2) Tim hasn't passed his exam yet. (She knew).
3) He is translating the article. (I saw).
4) Sophie is a leader of this research group. (Everybody knew).
5) He doesn't agree. (He told).
6) She hasn’t done her homework. (She said).
7) I don't like going to conferences. (I told them).
36
8) She doesn't know how much time the experiment takes. (Mary
told me).
9) We will come again next year. (We wrote them).
10) He has already observed this phenomenon. (He didn't tell us).
Ex. 4 Open the brackets using appropriate verb tense.
1) He can't remember where he (to read) about this phenomenon.
2) George thought the technique (to be) wrong.
3) She was disappointed that she (not to get) the job.
4) I didn't understand why they (to destroy) their experiment setting.
5) He is not sure they (to find) the solution of the problem.
6) Jane asked me if I (to invite) Ann to the meeting.
7) She said she (to wait) for me since seven o'clock.
8) They thought I (to give) them my telephone number.
9) I am afraid I (not can) answer your question.
10) George thought he (can) repair the apparatus himself.
Ex. 5 Introduce the following statements with it-phrases.
Example: The cell has a complex structure. – It was known that the cell
has a complex structure.
1) Reproduction is a common property of living matter.
2) The cells differ in their function.
3) The DNA molecule has a helical structure.
4) Genes are arranged linearly.
5) Freshly grown graphene displays an excessive negative charge.
6) Some substances act as catalysts.
7) The earth is surrounded by a magnetic belt.
8) Chemical elements show a certain periodicity in their properties.
9) The atomic nucleus contains smaller particles.
10) The atom is electrically neutral.
Ex. 6 Speak about scientific ideas and discoveries of the past in sentences beginning with it-phrases.
Example:
1) It was believed in ancient times that the earth was the center of the
Universe.
2) It was shown in the late 1930`s that the atomic nucleus was a source
of great power.
Ex. 7 Work in pairs. Ask your partner about their research and retell
your dialogue.
Example: Have you already conducted an experiment? – Yes, I have.
Maria said that she had already conducted an experiment.
37
Ex. 8 Describe in a few sentences what was expected from one of your
previous experiments.
Example: Some time ago we carried out a new plasma experiment. It
was expected that the new heating technique would give a better result
than in the previous experiments. It seemed likely that the plasma lifetime would be increased. But soon it became evident that we would not
be able to bring our experiment to conclusion.
Ex. 9 Provide a brief summary of hypotheses, findings and data of your
research using sequence of tenses.
Ex. 10 Read and translate the text paying attention to sequence of
tenses.
Empedocles had formulated the classical theory that there were four
elements: water, earth, fire and air, and Aristotle reinforced this idea by
characterising them as moist, dry, hot and cold. Fire was thus thought of as
a substance and burning was seen as a process of decomposition which
applied only to compounds. Experience had shown that burning was not
always accompanied by a loss of material and a better theory was needed
to account for this. In 1667, Johann Joachim Becher published his book
Physica subterranea, which contained the first instance of what would become the phlogiston theory. Terra pinguis was the element that imparted
oily, sulphurous, or combustible properties. Becher believed that terra pinguis was a key feature of combustion and was released when combustible
substances were burned. Becher did not have much to do with phlogiston
theory as we know it now, but he had a large influence on his student Stahl.
According to Stahl, phlogiston was a substance that was not able to be put
into a bottle, but could be transferred nonetheless6.
6
https://wiki2.org/en/Phlogiston
38
Unit 7. CONDITIONAL MOOD (УСЛОВНОЕ НАКЛОНЕНИЕ)
Условными называются сложноподчиненные предложения, содержащие в придаточном предложении условие, а в главном – следствие, выражающее результат этого условия. И условие, и следствие
могут относиться к настоящему, прошедшему и будущему. Придаточные предложения условия чаще всего вводятся союзом if или
whether (если). Запятая в сложноподчиненном предложении ставится
только в случае, если придаточное предложение находится перед
главным.
Обычно условные предложения делятся на три типа в зависимости от того, какую степень вероятности выражает конструкция. Выделяют также условные предложения нулевого типа, которые описывают общеизвестные факты, неопровержимые истины, закономерности
развития событий, а не предположения. В придаточных предложениях
условия сказуемое стоит в изъявительном наклонении. Сказуемые и
главного, и придаточного предложений обычно стоят в настоящем
времени.
Условные предложения первого типа предсказывают возможное развитие событий в будущем. Условие обычно выражается формой глагола в настоящем времени (который по контексту имеет значение будущего и переводится на русский язык глаголом в будущем
времени), а последствия описываются глаголом в будущем времени
со вспомогательным глаголом will:
If you make a mistake, the calculations will go wrong. – Если Вы
сделаете ошибку, расчеты пойдут не так.
If he asks me, I will try to answer his question. – Если он спросит
меня, я постараюсь ответить на его вопрос.
Условные предложения второго типа выражают гипотетические ситуации, воспринимаемые говорящим как маловероятные,
практически неосуществимые. Глагол-сказуемое придаточного предложения стоит в прошедшем времени (переводится на русский язык
глаголом в сослагательном наклонении с частицей «бы»), в главном –
используется вспомогательный глагол would и инфинитив смыслового глагола:
If I had more spare time, I would repeat my experiment. – Если бы
у меня было больше свободного времени, я бы повторил свой эксперимент.
39
В таких предложениях используется форма сослагательного
наклонения глагола to be – were (для всех лиц и чисел). Форма was
иногда употребляется в разговорной речи. Для неофициального стиля
типична фраза «If I were you…» – «на твоем месте…» (дословно: «если бы я был тобой…»).
Условные предложения третьего типа выражают гипотетические ситуации в прошлом, нереальные (по мнению говорящего).
В придаточном предложении используется глагол в форме Past
Perfect, а в главном предложении – вспомогательный глагол would и
смысловой глагол в форме перфектного инфинитива (совпадает с образованием Present Perfect):
If you had called me, I would have come. – Если бы ты позвонил
мне, я бы пришел (но ты не позвонил).
Would he have succeeded if I had helped him? – Справился бы
он, если бы я ему помог? (но я не помог).
В случае инверсии (обратного порядка слов), союз if опускается:
Had you called me, I would have come.
Would he have succeeded had I helped him?
Условные предложения смешанного типа представляют собой
сочетания второго и третьего типов. В таких предложениях либо
условие, либо следствие относятся к прошлому. Если к прошлому относится условие, а следствие – к настоящему, в придаточном предложении (условия) используется Past Perfect (как в 3-м типе), а в главном предложении – сочетание вспомогательного глагола would с
обычным или длительным (не перфектным) инфинитивом:
If you had done your job properly, we wouldn't have so many errors now. – Если бы ты сделал свою работу как надо, у нас бы не было
столько ошибок сейчас.
If I hadn't got this job, I wouldn't be living in Scotland now. – Если бы я не получил эту работу, я бы сейчас не жил в Шотландии.
Если к прошлому относится следствие, а условие не ограничивается прошлым, в придаточном предложении (условия) используется
прошедшее время (но не Past Perfect), а в главном предложении – сочетание вспомогательного глагола would с перфектным инфинитивом
(как в 3-м типе):
If we were physicists, we wouldn't have done it like that. – Если
бы мы были физиками, мы бы тогда сделали все по-другому.
40
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]