Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Воздействие медиадискурса на адресата. Учебное пособие
.pdf
24. Какую типологию внушения вы могли бы составить?
25. Раскройте основные функции суггестивности.
26. Проиллюстрируйте примерами функции суггестивности в ме-
диадискурсе.
27. Опишите механизм реализации суггестивности.
28. Какие нейрофизиологические
воздейст вия, программирования психики человека известны современным ученым?
29. В чем суть теории когнитивного диссонанса?
30. Приведите примеры суггестивных психотехнологий в СМИ.
31. Сформулируйте основные аспекты речевого воздействия.
32. Составьте план-конспект теоретического материала.
33. Найдите и прокомментируйте примеры реализации механизма
суггестивности в современной английской, немецкой, французской
периодике.
34. Подготовьте устное
Prezi) по проблеме воздействия в современном медиадискурсе.
35. Обсудите с коллегами в группах (онлайн-группах) проблему
воздействия в СМИ различных лингвокультур.
36. Проведите круглый стол или мини-конференцию для анализа со-
временного состояния современного медиадискурса и выявления эффективных приемов и средств воздействия в языке СМИ в России и
за рубежом.
37. Составьте тест по проблеме воздействия медиадискурса на адре-
сата с использованием различных видов заданий.
38. Составьте мини-словарь по проблеме медиавоздействия.
выступление с презентацией (PowerPoint,
основания суггестивного
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Характеризуя современное состояние лингвистики, можно отметить повышенный интерес ученых к исследованию различных типов
дискурса, иначе говоря, прагматических дискурсов. В последние десятилетия в связи с активизацией общественно-политической деятельности в мире и глобальной информатизации язык СМИ стал объектом
пристального изучения психолингвистики, когнитивной лингвистики,
текстолингвистики, дискурсивного анализа.
Интенсивность массмедиальных информационных
процессов во
многом определяется структурой их пространственных особенностей:
отношениями центра и периферии; характером горизонтальных и вертикальных связей и отношений субъектов, концентрацией социальных,
политических, военных, экономических, идеологических сил и факторов, действующих в сфере мирового (глобального, межконтинентального) международного и национального, регионального и локального
пространства. Несмотря на то, что все
люди, принадлежащие к одному социуму, живут в едином физическом пространстве, их менталитет
различен. Все особенности мышления, языкового сознания и индивидуального речевого поведения проявляются в языке СМИ.
Использование термина «коммуникация» соответствует как исход-
ному латинскому слову
communication (от communico – делаю общим,
связываю, общаюсь), так и пониманию коммуникации в технических
(пути сообщения, транспорта, связи) и естественных науках (сигнальные способы связи у животных) [Куницына, Казаринова, Погольша,
2001]. Основная характеристика коммуникативной стороны общения –
ее знаковый и интерпретативный характер. Информация всегда обле-
кается в форму каких-либо знаков, иначе она не может
быть представлена человеком. Поскольку точного соответствия между различными
знаковыми системами не существует, перевод из одной знаковой формы или системы кодирования в другую всегда предполагает переформулирование, или интерпретацию.
Корни массовой культуры лежат в области массового бессознательного, или в инстинкте толпы, а также в достижениях научнотехнической революции по
тиражированию продукции, или в бизнесе
[Фрейд, 1997; Лебон, 1995]. Сущность массовой коммуникации раскрывается в следующих аспектах [Кашкин, 2000]:
: как в случае формальной анонимности, так и в случае формаль-
ность
1) интертекстуаль-
ного авторства есть несколько реальных авторов, ответственных за конкретное высказывание (копирайтер или спичрайтер, менеджер или по-
62 63
литический деятель, журналист, редактор и т.д.);
массовая коммуникативная среда, склонная к персонификации социальных институтов и мифологизации личностей, конструирует собственную реальность, источником которой выступает мифологема адресанта;
3) тоталитарность: как конструирование речевого произведения
из интертекстуального материала, так и растворение ответственного
авторства в мифологемном суррогате производятся ради получателей
сообщения и с помощью их самих; медиадискурс объ единяет разновидности адресата, подчиняя их власти или магии слова.
Феномен управляемого омассовления, манипуляции (по Б.Н. Бессонову), заключается в общественном и государственном культивиро
вании ситуаций посредством целенаправленного управления для превращения в высокоразвитую отрасль промышленности. Индустрия сознания отличается от других ее отраслей непосредственным идеологическим значением своей продукции. Она поставляет коллективному
адресату соответствующие чувства, мысли и мнения об окружающем
их мире. Информирование служит не развитию его мышления и свободному формированию его
в определенном направлении посредством готовых суждений. Таким
образом, воздействие на массовое бессознательное начинает доминировать над информационным аспектом.
Можно выделить следующие направления омассовления культуры:
превращение искусства в сферу бизнеса, рост рекламы в искусстве с
постепенным превращением в область искусства, развитие информационных технологий с целью увеличения
сти и общедоступности; растущая информационная зависимость человеческого сознания (пресса, радио, телевидение, Интернет), формирующая новое семиотическое окружение. Достигается это посредством
известной из тоталитарного искусства
И. Голомшток), к основным направлениям которой относятся [Ситников: www]: 1) типологизация героев, сюжетов (кино: установка на
игру открытыми эмоциями, развитие не в сторону идейности, а в сторону отработки качества старых жанров, повторяющихся из фильма в
фильм); 2) типологизация музыкальных образов (музыка: профессионализм музыкантов и массовость любви к простой, незатейливой
зыке, простым образам, к достижению эмоциональной насыщенности в ущерб смысловой делают рок, поп и т.п. проявлением культуры);
3) типологизация зрительных образов (телевидение:
человека»: желаемое здесь и сейчас посредством воздействия на мас-
суждений, а принуждению к мышлению
степени распространенно-
типологизации образов (термин
2) мифологичность:
му-
идеи «среднего
-
совое бессознательное); 4) типологизация образных языковых средств
(язык: средства «массовой выразительности» создают новый язык,
новое массовое семиотическое пространство); 5) типологизация стиля (мода: стиль «среднего человека», промышленный и массовый);
6) типологизация компьютерных программ и механизмов (компьютер:
технологические достижения в области программного обеспечения и
«железа» (hardware)).
Новое семиотическое пространство представляет упрощение мира
и
создается путем уничтожения иных средств передачи информации,
замены старых на новые (кино, радио, звуковые носители, фильмокниги и т.п.). Любое упрощение пагубно отражается на потенциальном
тексте человека, поле которого резко уменьшается до уровня Эллочки Людоедки. В результате человечество ожидают ограниченные потребности, вседозволенность и дешевизна духовности при росте тех
ники исполнения и бизнес-распространении (реалистичность и качественность фильмов «made in USA» при сюжетной и смысловой убогости). Уменьшение потенциального текста приводит к превращению
человека в машину-производителя, потребителя, усредненного адресата (тип американского среднего человека) [Ситников, 1998]. Духовность пропадает, ибо происходит подмена основ культуры достижениями массовой культуры.
Определяя общество XIX в.
как целостное образование, включающее экономику, социальные отношения и культуру, которая выступала
цементирую щим началом [Белл, 1980], регулятором отношений между производством, потреблением и обществом, между властью и обществом, в ХХ – XXI вв. приходится рассматривать совершенно иное
многоплановое культурное образование, которое включает в себя культуру народную, массовую, высокую и элитарную.
Народная культура понимается как культура, присущая определен-
ному народу, отражающаяся в языке, письменности, верованиях, обычаях, традициях, фольклоре, символике и быте. Для нее характерна межсоциальная диффузия в классовых и профессиональных или укладных
аспектах, а именно: проникновение народной культуры в аристократическую, городской в сельскую, оседлой в кочевую, столичной в провинциальную
Понятие
культуру и наоборот [Ерасов, 1996, с. 270].
«массовая культура» как производная от индустриально-
го общества (развитие кинематографа, граммофонной записи, радио,
телевидения) [Розенберг, Уайт, 1957] состоит из таких элементов, как
«массовая коммуникация», «массовое общество», «народная культу-
-
64 65
ра» [Молчанов, 1984. с. 10]. Индустриализация обеспечивает интенсивное раз витие средств массовой информации, способствующих объединению индивидов в контролируемое социальное и культурное целое – массовое общество
Сходство вкусов и форм «культурного потребления» характерно для
привилегированных и малообеспеченных слоев населения [Ерасов,
1996, с. 409]. Средства массовой информации становятся не только
носителями культуры, но и средством манипулирования сознанием и
настроениями людей с помощью предметов этой культуры – книг, музыкальных произведений, магнитных записей, радио- и телепрограмм,
аудиопьютерных игр, спутниковой связи и сети Интернет.
ческим значением, демонстрирующим мифологизацию реальности в
духе создания мрачной и бесперспективной картины мира. Это связывается с переходом жанра «ужастика» или жанра «ужасов», жанра
«триллера»
сти сообщений о катастрофах, а также с соединением дискурса любви и дискурса смерти. Негативизм информации в СМИ можно объяснить нестыковкой культурных пластов двух эпох (архаичность ценностей одной и отсутствие идеологии у другой), взаимодействием инстинктов жизни (Эрос, сексуальное влечение, нарциссическое
теря побудительности текстов) и смерти (Танатос, конец света, мотивы самоубийства, амбивалентность любви-ненависти и садо-мазохизм,
направленный против «Я» [Фрейд, 1997, с. 183]).
сознание характеризуется такими процессами, как деформация жанровых традиций, размывание границ концептов и прорыв инстинктов.
Инструменты
трансформация прецедентных текстов, наличие специфических маркеров присутствия субъекта (
мания на Я адресанта.
ших ранее жанров появляются новые жанры, символом которых становятся катастрофы недели [Чередниченко, 1987]. Так, дискурс устрашения и смерти очень часто смыкается с дискурсом эротизации в медиадискурсе. Когда одно преподносится в единстве с другим, то при
восприятии
ющую унификацию и догматизацию мышления большинства населе-
и видеокассет, фильмов и видеофильмов, компакт-дисков, ком-
Культура конца ХХ – начала ХХI в. наделила язык СМИ символи-
в жанр «самой жизни» при определенной симуляции ча-
Нельзя не согласиться с Э. Лассан в том, что постмодернистское
создания эгоцентричности текста – радикальная ирония,
Наряду с эгоцентрической трансформацией текстов существовав-
невольно создается эффект единого целого.
Исследования медиадискурса наглядно демонстрируют возраста-
благодаря ценностям массовой культуры.
Я – по-
как бы, на самом деле), акцентуация вни-
ния, когда воля ослабевает, а сознание стереотипизируется, автоматизируется, авторитаризируется, рутинизируется. Мощность и скорость
распространения информационного потока, а также конкуренция массмедиа на рынке коммуникации не позволяют человеческому мозгу
свое временно провести необходимый анализ и синтез воспринимаемой информации, тем более отделить субъективное от относительно
объективного, заказное от реально произошедшего
В современном обществе необходим объективный взгляд на мир,
чтобы человек, зная о механизме цензуры сознания (по З. Фрейду),
мог всегда критически оценивать постоянно меняющуюся действительность.
Примечательно, что массмедиа, пытающиеся реализовывать функцию оценки и критики, вместо разоблачения различных слухов, псевдоаргументов, лжи, умышленно распространяемых в целях воздействия
на чувства, эмоции, настроения и поведение людей, сами успешно и
в глобальном масштабе порождают и распространяют слухи, активно используют псевдоаргументы и ложь. При этом невольно, а чаще
всего намеренно массмедиа достигают поставленных целей, воздействуя на психику и поведение человека. СМИ активно эксплуатируют мифологическую сущность человеческого сознания, опираясь
эмоционально-аффективные и условно-символические образы при передаче информации.
Вербалика и невербалика медиадискурса удачно дополняют друг
друга при реализации поставленных целей в коммуникативном пространстве. Кроме того, их тандем способствует и саморазоблачению
порожденных массмедиа и передаваемых ими дискурсивных замыслов, открытых критическому человеческому разуму.
Данное учебное пособие способствует развитию
аудиторной и самостоятельной работы бакалавров, магистрантов и
аспирантов филологической направленности по проблемам дискурса,
в том числе виртуального и медиального дискурсов, по темам:
– основы речевой деятельности и создания воздействующих речевых произведений;
– теория и практика воздействующей речи;
– факторы речевого воздействия,
– типология воздействия;
– средства воздействия;
– композиция
– воздействие в различных типах дискурса и др.
воздействующей речи;
и т.п.
на
умений и навыков
66 67
В результате правильной работы с предлагаемым пособием его цель
будет реализована, компетенции будут сформированы. Иначе говоря,
обучающиеся научатся применять активные методы обучения, теоретически и практически адекватно воспринимать и интерпретировать
механизмы речевого воздействия в родной и иноязычной речи, сформируют навыки
яния на адресата посредством использования методов манипуляции,
убеждения, внушения. Наряду с данной целью, обучающиеся смогут
решить воспитательные и образовательные задачи, которые связаны с
возможностью их приобщения к источникам информации по проблеме воздействия на адресата, эффективностью коммуникации, расширением общего и профессионального кругозора, воспитанием патриотизма, гражданственности, чувства долга, привитием норм речевого,
делового этикета, успешным проведением научных исследований по
проблемам дискурса и презентацией материала с использованием современных информационных технологий.
эффективной коммуникации, разовьют умения вли-
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Агкатцева М.Г., Бушев А.Б. Исследование текстов, используемых
с психотерапевтической целью // Филология – Philologia. Краснодар:
КубГУ, 1998. № 14. С. 39–40.
Адамушко Н.И. Тропы, языковые стандарты и штампы в газетном
комментарии // Стилистика текста. Якутск: Изд-во ЯГУ, 1995. С. 15–19.
Алдер Г. НЛП в действии. СПб.: Питер, 2001а. 192 с.
Алдер Г. НЛП: современные психотехнологии. СПб.: Питер
, 2001б.
160 с.
Алдер Г. Технология НЛП. СПб.: Питер, 2001в. 224 с.
Александрова О.В. Язык средств массовой информации как часть
коллективного пространства общества // Язык СМИ как объект междисциплинарного исследования: учеб. пособие / отв. ред. М.Н. Володина. М.: Изд-во МГУ, 2003. С. 89–99.
Алешина И.В. Паблик Рилейшнз // Реклама: внушение и
манипуляция. Медиаориентированный подход: учеб. пособие для фак. психологии, социологии, экономики и журналистики. Самара: Изд. дом
«БАХРАХ-М», 2001. С. 137–168.
Алещанова И.В. Газетный текст как разновидность массовоинформационного дискурса // Языковая личность: институциональный и персональный дискурс: сб. науч. тр. / под ред. В.И. Карасика,
Г.Г. Слышкина. Волгоград: Перемена
, 2000. С. 131–140.
Алиева Э.Х. Прагматика газетного заголовка (на материале совре-
менных русских и английских газет): автореф. дис. ... канд. филол.
наук. М., 1992. 27 с.
Анисимова Е.Е. Паралингвистика и текст: к проблеме креализованных и гибридных текстов // Вопр. языкознания. 1992. № 1. С. 71–79.
Аристотель. Риторика // Античные риторики. М., 1978а. С. 3–164.
Аристотель. Топика // Сочинения: в 4
т. М., 1978б. Т. 2. С. 349–533.
Артамонова Ю.Д., Кузнецов В.Г. Герменевтический аспект языка СМИ // Язык СМИ как объект междисциплинарного исследования:
учеб. пособие / отв. ред. М.Н. Володина. М.: Изд-во МГУ, 2003. С. 32–49.
Артемьева Ю.В. Акты референции в телевизионном дискурсе: ав-
тореф. дис. ... канд. филол. наук. Тверь, 2001. 18 с.
Арутюнова
Н.Д. Речевой акт // Языкознание: Большой энциклопеди-
ческий словарь / гл. ред. В.Н. Ярцева. 2-е изд. М.: БРЭ, 1998. С. 412–413.
Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека. 2-е изд., испр. М.: Яз. рус.
культуры, 1999. 896 с.
Асеев Ю.А. Психология речевого воздействия // Реклама: внушение и манипуляция. Медиаориентированный подход: учеб. пособие
68 69
фак. психологии, социологии, экономики и журналистики. Сама-
для
ра: Изд. дом «БАХРАХ-М», 2001. С. 435–514.
Аскерова Л.Д. Коммуникативно-речевые средства организации
типов речи газетного текста: автореф. дис. ... канд. филол. наук. М.,
1992. 25 с.
Астафурова Т.Н. Стратегии коммуникативного поведения в
профессионально-значимых ситуациях межкультурного общения (линг-
вистический и дидактический аспекты): автореф. дис. ...
М., 1997. 41 с.
Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М.: Сов. эн-
цикл., 1966. 607 с.
Бабушкин А.П. Типы концептов в лексико-фразеологической се-
мантике языка. Воронеж: Воронеж. гос. ун-т, 1996. 104 с.
Багдасарова А.А. К вопросу о референтной типологии речевых ак-
тов убеждения // Речевые акты в лингвистике и
науч. тр.: ПГПИИЯ, 1986. С. 21–23.
Байков В.Г. Манипулятивная семантика и контрпропаганда // Функ-
ционирование языка как средства идеологического воздействия: сб.
науч. тр. Краснодар, 1988. С. 5–13.
Баранов А.Н. Политическая аргументация и ценностные структу-
ры общественного сознания // Язык и социальное познание: сб. ст. М.:
Центр. совет филос. (методол.) семинара при
1990а. С. 166–177.
Баранов А.Н., Паршин П.Б. К построению словаря терминов ког-
нитивной науки // Когнитивные исследования за рубежом: Методы искусственного интеллекта. М., 1990б. С. 139–149.
Баранов А.Н., Паршин П.Б. Речевое воздействие и аргументация //
Пирогова Ю.К., Баранов А.Н. и др. Рекламный текст: семиотика
вистика. М.: Изд. дом Гребенникова, 2000. С. 109–163.
Баранов А.Н., Паршин П.Б. Языковые механизмы вариативной ин-
терпретации действительности как средство воздействия на сознание //
Роль языка в средствах массовой информации. М., 1986. С. 100–142.
Барт P. Избранные работы: Семиотика. Поэтика / сост., общ. ред.
и вступ. ст. Г.К. Кошкова. М.: ИГ Прогресс,
Барт Р. S/Z.: пер. с фр. / под ред. Г.К. Косикова. 2-е изд., испр. М.:
Едиториал УРСС, 2001. 232 с.
Барт Р. Лингвистика текста // Лингвистика текста: новое в зарубеж-
ной лингвистике. 1978. Вып. 8. С. 442–449.
Барт Р. Мифологии. М.: Изд-во им. Сабашниковых, 1996. 312 с.
методике: межвуз. сб.
Президиуме АН СССР,
Универс: Рея, 1994. 616 с.
д-ра пед. наук.
и линг-
Барт Р. Основы семиологии // Структурализм: «за» и «против». М.:
Прогресс, 1975. С. 114–163.
Барт P. Избранные работы: Семиотика. Поэтика. М.: Изд. группа
«Прогресс, Универс»: Рея, 1994. 616 с.
Безменова Н.А. Речевое воздействие как риторическая проблема //
Проблемы эффективности речевой коммуникации: сб. науч.-аналит.
обзоров. М.: ИНИОН АН СССР, 1989. С. 116–133.
Белл Р. Социолингвистика. Цели, методы
нар. отношения, 1980. 320 с.
Белянин В.П. Идеологические тексты: какие модели мира там представлены и какое психологическое воздействие они могут оказать // Современные психотехнологии в образовании, бизнесе, политике: материалы междунар. науч.-практ. конф. Москва, 28 февр. – 2 марта
2001 г. М.: ГП ЦРП Москва–СПб., 2001а. С. 44–47.
Белянин
сте. Реклама призвана вызывать положительное отношение к продвигаемому продукту // Современные психотехнологии в образовании, бизнесе, политике: материалы междунар. науч.-практ. конф. Москва, 28
февр. – 2 марта 2001 г. М.: ГП ЦРП Москва–СПб., 2001б. С. 256–257.
Бендецкая М.Е. Текст в убеждающей коммуникации как объект об
учения // От слова к тексту: материалы докл. междунар. науч. конф.
Минск, 13–14 нояб. 2000 г. / отв. ред. Н.П. Баранова: в 3 ч. Минск:
МГЛУ, 2000. Ч. II. С. 142–145.
Берн Э. Игры, в которые играют люди: Психология человеческих
взаимоотношений; Люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы / пер. с англ. М.: Прогресс, 1988. 399 с.
Берн
Братство, 1992. 224 с.
Бессарабова Н.Д. Слова-прикрытия в современных СМИ // Журналистика и культура русской речи. М.: МГУ, 1996. Вып. 1. С. 57–69.
Бессер-Зигмунд К. Магические слова. СПб.: Питер Пресс, 1997.
224 с.
Бессонов Б.Н. Идеология духовного подавления. М., 1971. 295 с.
Бехтерев В.М. Объективная
Блакар Р.М. Язык как инструмент социальной власти // Язык и моделирование социального взаимодействия. М.: Прогресс, 1987. С. 88–125.
Богин Г.И. Субстанциональная сторона понимания текста: учеб.
пособие. Тверь: Твер. ун-т, 1993. 138 с.
Богомолов А.Н. Средства массовой коммуникации: культурологический и дидактический аспекты (русский язык как иностранный): ав
тореф. дис. ... канд. культурол. наук. М., 1997. 24 с.
В.П. Нежелательные побочные эффекты в рекламном тек-
Э. Трансакционный анализ и психотерапия / пер. с англ. СПб.:
психология. М.: Наука, 1991. 480 с.
и проблемы. М.: Между-
-
-
70 71
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]