Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Введение в научно-педагогическое исследование. Учебное пособие
.pdf
ÉÎ. V. йЩУрПОВМЛВ НЫрТУ‚УИ, ‰ЛФОУПМУИ р‡·УЪ˚, П‡„ЛТЪВрТНУИ ‰ЛТТВрЪ‡ˆЛЛ
* * *
Автор курсовой или дипломной работы, магистерской диссертации часто прибегает к цитированию. Цитата — это точная, буквальная выдержка из какого-либо текста. Ее используют для обоснования, подтверждения какого-либо положения. Напомним несколько требований к цитированию.
Цитирование не должно быть ни избыточным, ни недостаточным. Оно должно быть неразрывно свя
зано с текстом. Каждая цитата должна сопровождаться указанием на источник,
описанный в соответствии с требованиями нормативных документов. При непрямом цитировании (пересказе, изложении
мыслей автора своими словами) следует быть предельно точным и также давать соответствующие ссылки на источник
(сопровождать пометкой «См.»).
Оформление иллюстративного материала. Иллюстра-
тивный (экстралингвистический) материал в ку
рсовой, дипломной или диссертационной работе служит пояснением или
дополнением к тексту и может иметь форму таблицы, графика,
диаграммы, схемы, чертежа, фотоснимка и т.
п. Оформление
иллюстративных материалов также стандартизуется: только
таблицы называются в тексте работы словом «Таблица» — все
остальные иллюстративные материалы оформляются как рисунки (Рис.). При ссылках же в тексте иногда указывается вид
графического изображения. Например: на рисунке 3 в виде
диаграммы изображена возрастная структура учительских
кадров; на рисунке 8 представлена кривая динамики заработной платы у
чителей и т. п. Слово «Таблица» помещается в
правом верхнем углу, без сокращения, без кавычек, без знака
«№», с прописной буквы. Точка после цифры, обозначающей
номер таблицы, не ставится. Слово «Рис.» помещается под иллюстративным изображением, затем оформляется порядковый
номер рисунка (знак «№» и кавычки не ставятся; после цифры,
обозначающей номер рисунка, точка не с
тавится).
141
З‚В‰ВМЛВ ‚ М‡Ы˜МУ-ФВ‰‡„У„Л˜ВТНУВ ЛТТОВ‰У‚‡МЛВ
В тексте научного сочинения употребляется сквозная нумерация иллюстративных материалов арабскими цифрами,
причем для таблиц и рисунков отдельно (например: Таблица 1,
Таблица 2...; Рис. 1, Рис. 2...).
Все таблицы и рисунки должны быть озаглавлены. На все
иллюстрации в тексте даются ссылки (например: см. рис. 8).
Из всех видов иллюстративных материалов наиболее часто
в курсовых, дипломных и ди
ссертационных работах используются таблицы. Остановимся на них несколько подробнее.
Таблицы облегчают восприятие текста, так как однородный
материал в них приведен в систему. В тексте таблица должна
помещаться сразу после первого упоминания о ней. Таблица
обычно содержит следующие элементы:
1. Порядковый номер таблицы (без знака «№») — вверху,
справа.
2. Название таблицы.
3. Заголовочная ч
асть, расположенная в верхней части (так
называемая головка).
4. Основная часть (боковик слева и прографка: вертикаль-
ные графы, колонки, столбцы и горизонтальные строки, ряды).
Схема построения таблицы выглядит следующим образом
(рис.).
Заголовок таблицы
Головка
Боковик Прографка
Рис. Схема построения таблицы
142
ÉÎ. V. йЩУрПОВМЛВ НЫрТУ‚УИ, ‰ЛФОУПМУИ р‡·УЪ˚, П‡„ЛТЪВрТНУИ ‰ЛТТВрЪ‡ˆЛЛ
В качестве образца приведем заполнение таблицы, выпол-
ненное в одной из дипломных работ
4
(табл.).
Таблица
Изменение качества знаний по природоведению
после проведения эксперимента, %
Параметры оценки
3-й «б» класс
(эксперименталь-
ный)
2
среза №
Результаты
Повышение
Снижение
качества знаний
3-й «в» класс
(контрольный)
2
среза №
Результаты
качества знаний
Повышение
Снижение
качества знаний
качества знаний
Правильность ответов 81 56 — 36 15 —
Наличие доказательств 91 20 — 59 9 —
Количество доказательств 0,9 0,2 — 0,6 0,1 —
Достаточность доказательств
58 33 — 32 11 —
Логичность доказательств 65 47 27 14 —
Количество алогичностей 0,3 0,4 0,7 — —
Наличие лишнего в ответах
31 13 — 41 1 —
Количество суждений 1,7 0,4 — 1,2 0,3 —
Количество учащихся, не
решивших задачу 8 3 — 5 16 —
Обратите также внимание на заполнение других таблиц,
имеющихся в данном пособии.
4
См.: Бондарь Н., Носенко Л. Дидактические условия применения
проблемных задач в начальной школе : дипл. работа / науч. рук.
И. Брызгалова. — Калинингр. ун-т, 1989 (рукопись).
С.
143
З‚В‰ВМЛВ ‚ М‡Ы˜МУ-ФВ‰‡„У„Л˜ВТНУВ ЛТТОВ‰У‚‡МЛВ
§
3. ᇢЛЪ‡ ‡ЪЪВТЪ‡ˆЛУММУИ р‡·УЪ˚
Защита аттестационной работы — трудный, эмоционально
напряженный вид аналитико-синтетической деятельности студента, магистранта, аспиранта, требующий большой сосредоточенности, воли, умения управлять собой, чувства собственного достоинства. В словосочетании «защита аттестационной
работы» ключевым является слово «защита». Она предполагает борьбу точек зрения, умение отстаивать собственную позицию, отвечать на вопросы, вы
сказывать суждения, аргументи-
ровать их, «слышать» оппонентов.
Подготовка к защите начинается задолго до самой защиты
и проходит несколько этапов.
1. Выступления на научных конференциях профессорскопреподавательского состава, аспирантов и студентов с докладами по результатам курсового, дипломного или магистерского исследования.
2. Предзащита дипломной работы, магистерской диссертации на специальном заседании каф
едры в присутствии других
обучающихся и научного руководителя.
3. Изучение отзыва рецензента или оппонента, подготовка
к обсуждению отмеченных им недостатков работы, прогнозирование возможных вопросов по ее содержанию, выстраивание ответов на них.
4. Осмысливание и составление текста сообщения, с которыми предстоит выступить перед Государственной аттестационной комиссией.
5. Консультации с на
учным руководителем о характере и
процедуре защиты.
6. Участие в открытых заседаниях Государственной аттестационной комиссии по защите дипломных работ и магистерских диссертаций, предшествующих вашей собственной
защите.
На этом этапе подготовки к защите один из наиболее важ-
ных элементов — составление текста сообщения по результатам
144
ÉÎ. V. йЩУрПОВМЛВ НЫрТУ‚УИ, ‰ЛФОУПМУИ р‡·УЪ˚, П‡„ЛТЪВрТНУИ ‰ЛТТВрЪ‡ˆЛЛ
дипломного / диссертационного исследования. В 10—15-минутное выступление нужно вместить большой объем информации, сделать это логично, содержательно, компактно. Анализ
сообщений дипломников и диссертантов показывает, что может быть несколько подходов к отбору материала и логике его
изложения.
Первый подход: излагается методологический аппарат исследования, а затем кратко докладывается содержание каждой
главы и общие вы
воды (композиционный вариант).
Второй подход: раскрывается методологический аппарат
исследования, информация об основных этапах исследования
и отчет о результатах, полученных на каждом этапе (реферативный вариант).
Третий подход: докладываются методологический аппарат
исследования с упором на его задачи, а затем информация о
решении каждой из них с указанием использованных методов
и резу
льтатов («позадачный» вариант).
Четвертый подход: сообщение строится вокруг проблемы
исследования и содержит информацию о противоречиях, с которыми встретился исследователь на теоретическом и эмпирическом уровнях выхода из основного противоречия (вариант проблемного изложения).
Наиболее прост первый подход, наиболее сложен — последний. Однако выбор варианта зависит не столько от его
тру
дности или простоты, сколько от характера, особенностей,
логики проведенного исследования.
Процедура защиты дипломной работы или магистерской
диссертации включает в себя несколько элементов.
1. Доклад (сообщение), в ходе которого автор может обращаться к заранее размещенным таблицам, графикам, диаграммам или иному иллюстративному материалу. Можно также
подготовить раздаточный материал для каждого члена коми
с-
сии, использовать компьютерную презентацию.
2. Ответы на вопросы членов Государственной аттестационной комиссии. Вопросы могут быть заданы и оппонентом.
Следует иметь в виду, что можно использовать на выбор два
145
З‚В‰ВМЛВ ‚ М‡Ы˜МУ-ФВ‰‡„У„Л˜ВТНУВ ЛТТОВ‰У‚‡МЛВ
варианта организации ответов на вопросы: 1) студент выслушивает (и записывает) все вопросы экзаменаторов, а затем отвечает на них, при необходимости группируя вопросы и ответы; 2) студент последовательно отвечает на каждый поставленный вопрос. Важно, чтобы ответы строго соответствовали
существу вопросов, были содержательными и в то же время
краткими, лапидарными. Интересный, прод
уманный доклад
вызывает обычно интересные, проблемные вопросы экзаменаторов, что превращает описываемый элемент защиты в дискуссию. Возникновение дискуссии позволяет студенту более
подробно раскрыть содержание дипломной или диссертационной
работы, показать свою компетентность, проверить собственные
идеи и оценить их достоверность, преодолеть смысловые барьеры, проявить свои коммуникативные качества, свойства интеллекта, проверить св
щими, избежать ошибок, допущенных другими студентами в
защите своих дипломных или диссертационных работ
ои чувства и их интерпретацию окружаю-
5
.
3. Выступление оппонента (вариант: председатель ГАК за-
читывает отзыв в случае отсутствия оппонента).
4. Ответы студента на замечания и вопросы оппонента, ко-
торые позволяют продолжить дискуссию, расширить информацию о содержании защищаемой работы.
Завершая рассуждения о защите выпускной работы, отметим еще один ее аспект — научный этикет, который необходимо соблюдать в ходе за
щиты.
В своем сообщении, ответах на вопросы, дискуссии соискатель, говоря о себе, должен употреблять местоимение «мы»
в различных формах («мы думаем...», «нами установлено...»,
«наши выводы» и т.
п.) — такова научная традиция, возникшая
еще в XI в.
Существенное значение имеет внешний вид (деловой костюм, скромный макияж), а также манера держаться перед аудиторией (голос, дикция, интонации, жесты и т.
5
См.: Рогов Е. И. Дискуссия // Российская педагогическая энцикло-
педия : в 2 т. / гл. ред. В.
В. Давыдов. — М., 1993. — Т. 1. — С. 273.
п.).
146
ÉÎ. V. йЩУрПОВМЛВ НЫрТУ‚УИ, ‰ЛФОУПМУИ р‡·УЪ˚, П‡„ЛТЪВрТНУИ ‰ЛТТВрЪ‡ˆЛЛ
Следует контролировать свои чувства: справляться с волнением, не впадать в панику, сохранять чувство собственного
достоинства.
Защита завершается, в соответствии с традицией научного
этикета, так называемой «благодарственной формулой»: словами благодарности, обращенными к председателю Государственной аттестационной комиссии, ее членам, научному руководителю, оппоненту и всем присутствующим.
Список рекомендуемой литературы
1. Бурдин К.
тод. пособие. — М., 1972.
2. Былинский К.
М., 1960.
3. Демидова А.
речи. Оформление научной работы : учеб. пособие. — М., 1991.
4. Розенталь Д.
М., 1965.
5. Соколова Н.
тод. пособие. — М., 1983.
6. Соловьев В.
М., 1975.
С., Веселов П. В. Как оформить научную работу : ме-
И., Жинкин А. Н. Справочная книга корректора. —
К. Пособие по русскому языку. Научный стиль
Э. Практическая стилистика русского языка. —
Е. Дипломные работы по педагогике : учеб.-ме-
И. Составление и редактирование рефератов. —
ǂ‰ÂÌË ‚ ̇ۘÌÓ-Ô‰‡„ӄ˘ВТНУВ ЛТТОВ‰У‚‡ÌËÂ
икагйЬЦзаь
Приложение 1
йЩУрПОВМЛВ ·Л·ОЛУ„р‡ЩЛЛ
(ÔÓ Ééëí ê 7.0.5-2008 «ÅË·ÎËÓ„ð‡Ù˘ÂÒ͇fl ÒÒ˚Î͇»)
С 1 января 2009 года вводится в действие новый ГОСТ Р
7.0.5-2008 «Библиографическая ссылка», разработанный ФГУ
«Российская книжная палата» Федерального агентства по пе-
чати и массовым коммуникациям. Данный стандарт «устанавливает общие требования и правила составления библиографической ссылки: основные виды, структуру, состав, расположение документов. Стандарт распространяется на биб
фические ссылки, используемые в опубликованных и неопубликованных документах на любых носителях. Стандарт пред-
1
назначен для авторов, редакторов, издателей»
.
Согласно «Общим положениям» «Библиографической ссылки» (п. 4.6), «по месту расположения в документе различают
библиографические ссылки: внутритекстовые, помещенные в
тексте документа; подстрочные, вынесенные из текста вниз полосы документа (в сноску); затекстовые, вынесенные за текст
2
документа или его части (в выноску)»
1
Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления:
издание официальное. М. : Стандартинформ, 2008. URL: http://protect.
gost.ru/document.aspx?control=7&id=173511 (дата обращения: 11.01.2012).
2
Там же.
.
лиогра-
148
ирЛОУКВМЛВ 1
Список использованной литературы, помещенный в конце
диссертации, является совокупностью затекстовых ссылок.
Поскольку этот список в диссертации один и помещается после основного текста, то при нумерации затекстовых библиографических ссылок используется сплошная нумерация для
всего текста документа
3
. В тексте диссертации производится
отсылка к затекстовой ссылке.
Отсылки к затекстовым ссылкам
Отсылка к затекстовой ссылке заключается в квадратные
4
скобки
. Отсылка может содержать порядковой номер затекстовой ссылки в перечне затекстовых ссылок, имя автора (авторов), название документа, год издания, обозначение и номер
тома, указание страниц. Сведения в отсылке разделяются запятой.
Отсылки оформляются единообразно по всему документу:
или через указание порядкового номера затекстовой ссылки,
или через указание фамилии автора (авторов) ил
и названия
произведения. Отсылка оформляется следующим образом: [10,
с. 37] или [Карасик, 2002, с. 231], при наличии нескольких авторов — [Карасик, Дмитриева, 2005, с. 6—8].
Если у книги автор не указан (например, книга выполнена
авторским коллективом, и указан только редактор), то в отсылке указывается название книги. Если название слишком
длинное, то его можно сократить до дву
мер [Интерпретационные характеристики ..., 1999, с. 56]
х первых слов, напри-
5
.
3
Также возможна сплошная нумерация затекстовых ссылок для от-
дельных глав, разделов и т.
пособиях и т.
4
В круглые скобки заключаются только внутритекстовые ссылки,
п.
п., что бывает в монографиях, учебных
для отсылок к затекстовым ссылкам, согласно ГОСТ Р 7.0.5-2008,
они не используются.
5
Многоточие, заменяющее часть названия в отсылке, является в дан-
ном случае предписанным знаком, а не пунктуационным, поэтому до
него и после него ставится пробел.
149
З‚В‰ВМЛВ ‚ М‡Ы˜МУ-ФВ‰‡„У„Л˜ВТНУВ ЛТТОВ‰У‚‡МЛВ
Если в отсылке содержатся сведения о нескольких затекстовых ссылках, то группы сведений разделяются точкой с запятой: [13; 26], [74, с. 16—17; 82, с. 26] или [Шаховский, 2008;
Шейгал, 2007], [Леотович, 2007, с. 37; Слышкин, 2004, с. 35—38].
При последовательном расположении отсылок к одной и
той же затекстовой ссылке вторую отсылку заменяют словами
«Там же» или «Ibid.» (от «Ibidem») (для источников на языках
с лати
ется страница, то к слову «Там же» добавляется номер страницы: [Там же. С. 24], [Ibid. P. 42]
нской графикой). Если источник сохраняется, но меня-
6
.
Если текст цитируется не по первоисточнику, а по другому
документу, то в начале отсылки приводят слова «Цит. по:»,
например [Цит. по: 132, с. 14] или [Цит. по: Олянич, 2004,
с. 39—40]. Если дается не цитата, а упоминание чьих-то взглядов, мыслей, идей, но все равно с опорой не на первоисточник,
то в отсылке приводят слова «При
водится по:», например [Приводится по: 108] или [Приводится по: Красавский, 2001]. Если
необходимы страницы, их также можно указать: [Приводится
по: 108, с. 27] или [Приводится по: Красавский, 2001, с. 111].
Оформление затекстовых ссылок
(примеры и пояснения)
«Заголовок записи в ссылке может содержать имена одного,
двух или трех авторов документа. Имена авторов, указанные в
заголовке, не повторяют в сведениях об ответственности»
7
.
Ссылки на текстовые источники
1. Абелева И. Ю. Речь о речи. Коммуникативная система
человека. — М. : Логос, 2004. — 304 с.
6
После «Там же» ставится точка, страница обозначается заглавной
«С», а не строчной, как в основной отсылке.
7
Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления.
8
До и после знаков «двоеточие» (:), «косая черта» (/), «точка с запя-
той» (;), разделяющих элементы библиографического описания, делают пробел в один знак. Перед знаками «запятая» (,), «точка» (.)
пробел не ставится.
8
150
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]