Технологические основы социально-культурной деятельности. Учебно-методический комплекс по специальности 071401 «Социально-культурная деятельность», сп
.pdfМинистерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств»
Институт социально-культурных технологий Кафедра социально-культурной деятельности
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Учебно-методический комплекс по специальности 071401 «Социально-культурная деятельность»
Кемерово 2012
Утвержден на заседании кафедры социально-культурной деятельности
24.02.2012 г., протокол № 7.
Рекомендован к изданию учебно-методическим советом института социально-культурных технологий
29.03.2012 г., протокол № 5.
Технологические основы социально-культурной деятельности [Текст]: учеб.-метод. комплекс по специальности 071401 «Социальнокультурная деятельность», специализаций «Педагогика детско-юно- шеского досуга» и «Менеджмент социально-культурной деятельности институтов гражданского общества» / сост. Т. В. Зайцева. – Кемерово: Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2012. – 59 с.
Составитель: ст. преп. кафедры СКД
Т. В. Зайцева
2
ВВЕДЕНИЕ
Социально-культурная деятельность, ее содержание, технологии, формы и методы осуществления неотъемлемы от проблем общественного развития. В ней находят свое отражение цели и функции государственной социальной политики в области культуры и досуга, определяются пути, методы и средства их реализации в условиях современных тенденций развития российского общества. Непосредственно участвуя в разработке и реализации социальной политики и программ, направленных на работу с различными категориями населения, учреждения социальнокультурной сферы способствуют достижению стабильности в обществе, осуществлению в нем преобразований в интересах российского человека.
Социально-культурная деятельность, представляя собой особый многогранный механизм, сегодня способна гибко реагировать и компетентно решать проблемы организации конструктивного досуга на уровне конкретных групп населения и определенных индивидуумов. Ее целью является создание условий для эффективной организации свободного времени различных слоев населения на основе национально-этнических особенностей и традиций регионов.
Социальная политика государства направлена не только на развитие теории социально-культурной деятельности, но и на подготовку высококвалифицированных специалистов социально-культурной сферы. Владение технологиями разработки и использования средств, форм и методов социально-культурной деятельности позволит изучить основные закономерности функционирования социально-культурной деятельности, а также будет способствовать решению проблем ее совершенствования.
Учебная дисциплина «Технологические основы социальнокультурной деятельности» является, наряду с другими специальными дисциплинами, основой общепрофессиональной подготовки специалиста социально-культурной сферы. Овладение знаниями, предусмотренными содержанием данного учебного курса является неотъемлемой частью профессиональной подготовки данного специалиста.
Цель учебного курса состоит в том, чтобы дать студентам целостное представление о содержании социально-культурной деятельности, ее основных направлениях, инструментарии, технологии и организации, научить их методам этой работы.
3
Учебный курс содержит пять разделов:
•Сущность и специфика современных социально-культурных технологий.
•Специфические методы организации культурно-досуговых про-
грамм.
•Функциональные технологии социально-культурной деятельно-
сти.
•Дифференцированные технологии социально-культурной деятельности.
•Социально-культурная работа в системе социально-культурной деятельности.
За время прохождения учебного курса студенты должны усвоить следующие теоретические знания и практические навыки:
•Знать типологии социально-культурных технологий, понимать специфику организации данных технологий.
•Знать основные функции социально-культурных технологий, условия эффективности их реализации.
•Владеть основными технологиями социально-культурной деятельности.
•Использовать полученные знания в реальных социальнокультурных проектах.
•Знать и применять на практике различные виды методов и методик социально-культурной деятельности.
В результате прохождения курса «Технологические основы соци- ально-культурной деятельности» студенты должны свободно владеть основными понятиями, принятыми в преподаваемой дисциплине.
Теоретическое освоение учебного курса рассчитано на 3 семестра (3, 4 и 5 семестры) в объеме 280 часов. По данной дисциплине в четвертом семестре предусмотрен зачет, в пятом семестре изучение курса завершается экзаменом.
4
Общие требования государственного образовательного стандарта
по дисциплине «Технологические основы социально-культурной деятельности»
Технология социально-культурной деятельности, ее сущность и структура. Технология как система управления социокультурными процессами. Субъекты и объекты управления в социокультурных технологиях. Содержание, формы, средства, методы в социокультурных технологиях.
Типология технологий социально-культурной деятельности. Ведущий тип деятельности как критерий типологии технологий социальнокультурной деятельности. Основные типы технологий социальнокультурной деятельности: культуроохранные, культуротворческие, рекреативные, образовательные, социозащитные, проектные, информацион- но-рекламные. Этнотехнологии. Технологии менеджмента. Маркетинговые технологии. Социокультурные технологии формирования культуры семьи, быта, образовательной и профессиональной деятельности, общественных отношений.
Составные компоненты социокультурных технологий: изучение проблемного поля социума, диагностика, определение целей и задач форм, средств и методов.
Уровни реализаций социокультурных технологий. Социокультурный проект. Социокультурная программа. Элементы моделирования и конструирования в социокультурных технологиях. Базовые социокультурные технологические системы (рекреационные, зрелищные, игровые, информационные, просветительские, коммуникативные, творческой и социальной деятельности).
Особенности проектирования и реализации социокультурных технологий в учреждениях различного типа (библиотечного, клубного, образовательного, спортивно-оздоровительного, реабилитационного, учреждениях искусства, музеях и заповедниках, сфере туризма, массмедиа).
Мастерство технолога социально-культурной деятельности как условие успешной профессиональной деятельности специалиста в социокультурной сфере.
5
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ «Технологические основы социально-культурной деятельности» для студентов специализации
«Педагогика детско-юношеского досуга»
очной формы обучения
|
|
|
Количество часов |
|
|
||
Разделы и темы курса |
|
|
В том числе |
|
|
||
Всего |
лек- |
семи- |
практ. |
|
инд. |
СРС |
|
|
|
||||||
|
|
ции |
нары |
занятия |
занятия |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
3-й семестр |
|
|
|
|
|
|
|
Введение. Предмет и задачи |
|
|
|
|
|
|
|
курса «Технологические основы |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
социально-культурной деятель- |
|
|
|
|
|
|
|
ности» |
|
|
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 1. Сущность и спе- |
|
|
|
|
|
|
|
цифика современных соци- |
58 |
20 |
10 |
4 |
|
|
24 |
ально-культурных техноло- |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
гий |
|
|
|
|
|
|
|
1.1. Технология как система |
|
|
|
|
|
|
|
управления социально- |
10 |
4 |
2 |
|
|
|
4 |
культурными процессами |
|
|
|
|
|
|
|
1.2. Типология технологий со- |
|
|
|
|
|
|
|
циально-культурной деятельно- |
10 |
4 |
2 |
|
|
|
4 |
сти |
|
|
|
|
|
|
|
1.3. Уровни реализации соци- |
16 |
4 |
2 |
2 |
|
|
8 |
ально-культурных технологий |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
1.4. Содержание, формы, сред- |
|
|
|
|
|
|
|
ства, методы в социально- |
12 |
4 |
2 |
2 |
|
|
4 |
культурных технологиях |
|
|
|
|
|
|
|
1.5. Особенности проектирова- |
|
|
|
|
|
|
|
ния и реализации социально- |
10 |
4 |
2 |
|
|
|
4 |
культурных технологий в учре- |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
ждениях различного типа |
|
|
|
|
|
|
|
Итого в 3-м семестре |
60 |
22 |
10 |
4 |
|
|
24 |
4-й семестр |
|
|
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 2. Специфические |
|
|
|
|
|
|
|
методы организации социаль- |
57 |
14 |
4 |
8 |
|
1 |
30 |
но-культурной деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
2.1. Игра как ведущий метод |
|
|
|
|
|
|
|
социально-культурной деятель- |
27 |
6 |
2 |
4 |
|
1 |
14 |
ности |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Количество часов |
|
|
||
Разделы и темы курса |
|
|
В том числе |
|
|
||
Всего |
лек- |
семи- |
практ. |
|
инд. |
СРС |
|
|
|
||||||
|
|
ции |
нары |
занятия |
занятия |
||
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
2.2. Использование театрализа- |
|
|
|
|
|
|
|
ции и иллюстрирования в соци- |
10 |
2 |
|
2 |
|
|
6 |
ально-культурной практике |
|
|
|
|
|
|
|
2.3. Монтаж как метод творче- |
|
|
|
|
|
|
|
ского синтеза условных и ре- |
8 |
2 |
2 |
|
|
|
4 |
альных ситуаций |
|
|
|
|
|
|
|
2.4. Зрелище как особый метод |
12 |
4 |
|
2 |
|
|
6 |
эмоционального воздействия |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 3. Функциональные |
|
|
|
|
|
|
|
технологии социально- |
59 |
16 |
|
8 |
|
1 |
34 |
культурной деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
3.1. Технологии информацион- |
|
|
|
|
|
|
|
но-познавательной и просвети- |
10 |
4 |
|
2 |
|
|
4 |
тельской деятельности в сфере |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
культуры |
|
|
|
|
|
|
|
3.2. Технология самодеятельно- |
|
|
|
|
|
|
|
го творчества и любительских |
29 |
6 |
|
2 |
|
1 |
20 |
объединений |
|
|
|
|
|
|
|
3.3. Рекреативно- |
20 |
6 |
|
4 |
|
|
10 |
оздоровительные технологии |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого в 4-м семестре |
116 |
30 |
4 |
16 |
|
2 |
64 |
5-й семестр |
|
|
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 4. Дифференциро- |
|
|
|
|
|
|
|
ванные технологии социаль- |
53 |
12 |
2 |
8 |
|
1 |
30 |
но-культурной деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
4.1. Специфика организации до- |
|
|
|
|
|
|
|
суга различных возрастных ка- |
35 |
8 |
2 |
4 |
|
1 |
20 |
тегорий |
|
|
|
|
|
|
|
4.2. Технология организации |
18 |
4 |
|
4 |
|
|
10 |
семейного досуга |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 5. Социально- |
|
|
|
|
|
|
|
культурная работа в системе |
47 |
14 |
8 |
4 |
|
1 |
20 |
социально-культурной дея- |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
тельности |
|
|
|
|
|
|
|
5.1. Теоретические основы со- |
10 |
4 |
2 |
|
|
|
4 |
циально-культурной работы |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
5.2. Общие методы и методики |
16 |
4 |
4 |
2 |
|
|
6 |
социально-культурной работы |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Количество часов |
|
|
||
Разделы и темы курса |
|
|
В том числе |
|
|
||
Всего |
лек- |
семи- |
практ. |
|
инд. |
СРС |
|
|
|
||||||
|
|
ции |
нары |
занятия |
занятия |
||
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Частные технологии соци- |
21 |
6 |
2 |
2 |
|
1 |
10 |
ально-культурной работы |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.4. Мастерство технолога соци- |
|
|
|
|
|
|
|
ально-культурной деятельности |
4 |
4 |
|
|
|
|
|
как условие успешной профес- |
|
|
|
|
|
|
|
сиональной деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого в 5-м семестре |
104 |
30 |
10 |
12 |
|
2 |
50 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
280 |
82 |
24 |
32 |
|
4 |
138 |
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ «Технологические основы социально-культурной деятельности» для студентов специализации «Менеджмент социально-культурной деятельности институтов гражданского общества»
очной формы обучения
|
|
|
Количество часов |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Разделы и темы курса |
|
|
|
В том числе |
|
|||
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
лек- |
|
семи- |
практ. |
|
индив. |
СРС |
||
|
|
|
||||||
|
|
ции |
|
нары |
занятия |
занятия |
||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3-й семестр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Введение. Предмет и задачи |
|
|
|
|
|
|
|
|
курса «Технологические основы |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
социально-культурной |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 1. Сущность и специ- |
|
|
|
|
|
|
|
|
фика современных социально- |
64 |
20 |
|
10 |
4 |
|
0 |
30 |
культурных технологий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1. Технология как система |
|
|
|
|
|
|
|
|
управления социально- |
10 |
4 |
|
2 |
|
|
|
4 |
культурными процессами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.2. Типология технологий соци- |
10 |
4 |
|
2 |
|
|
|
4 |
ально-культурной деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Количество часов |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Разделы и темы курса |
|
|
|
В том числе |
|
|||
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
лек- |
семи- |
практ. |
|
индив. |
СРС |
|||
|
|
|||||||
|
|
ции |
|
нары |
занятия |
занятия |
||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.3. Уровни реализации соци- |
16 |
4 |
|
2 |
2 |
|
|
8 |
ально-культурных технологий |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.4. Содержание, формы, |
|
|
|
|
|
|
|
|
средства, методы в социально- |
16 |
4 |
|
2 |
2 |
|
|
8 |
культурных технологиях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.5. Особенности проектирова- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ния и реализации социально- |
12 |
4 |
|
2 |
|
|
|
6 |
культурных технологий |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в учреждениях различного типа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого в 3-м семестре |
66 |
22 |
|
10 |
4 |
|
0 |
30 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4-й семестр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 2. Специфические |
|
|
|
|
|
|
|
|
методы организации социаль- |
56 |
12 |
|
4 |
4 |
|
0 |
36 |
но-культурной деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1. Игра как ведущий метод |
|
|
|
|
|
|
|
|
социально-культурной |
20 |
6 |
|
2 |
|
|
|
12 |
деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.2. Использование театрализа- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ции и иллюстрирования в соци- |
12 |
2 |
|
|
2 |
|
|
8 |
ально-культурной практике |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.3. Монтаж как метод творче- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ского синтеза условных |
12 |
2 |
|
2 |
|
|
|
8 |
и реальных ситуаций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.4. Зрелище как особый метод |
12 |
2 |
|
|
2 |
|
|
8 |
эмоционального воздействия |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 3. Функциональные |
|
|
|
|
|
|
|
|
технологии социально- |
54 |
12 |
|
0 |
2 |
|
0 |
40 |
культурной деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.1. Технологии информацион- |
|
|
|
|
|
|
|
|
но-познавательной и просвети- |
14 |
4 |
|
|
|
|
|
10 |
тельской деятельности в сфере |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Количество часов |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Разделы и темы курса |
|
|
|
В том числе |
|
|||
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
лек- |
семи- |
практ. |
|
индив. |
СРС |
|||
|
|
|||||||
|
|
ции |
|
нары |
занятия |
занятия |
||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.2. Технология самодеятельного |
|
|
|
|
|
|
|
|
творчества и любительских объ- |
14 |
4 |
|
|
|
|
|
10 |
единений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.3. Рекреативно- |
26 |
4 |
|
|
2 |
|
|
20 |
оздоровительные технологии |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого в 4-м семестре |
110 |
24 |
|
4 |
6 |
|
0 |
76 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5-й семестр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 4. Дифференцирован- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ные технологии социально- |
66 |
16 |
|
2 |
12 |
|
0 |
36 |
культурной деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.1. Специфика организации |
|
|
|
|
|
|
|
|
досуга различных возрастных |
36 |
8 |
|
2 |
6 |
|
|
20 |
категорий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.2. Технология организации |
30 |
8 |
|
|
6 |
|
|
16 |
семейного досуга |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 5. Социально- |
|
|
|
|
|
|
|
|
культурная работа |
66 |
16 |
|
8 |
14 |
|
0 |
28 |
в системе социально- |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культурной деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.1. Теоретические основы |
18 |
4 |
|
2 |
4 |
|
|
8 |
социально-культурной работы |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.2. Общие методы и методики |
24 |
6 |
|
4 |
4 |
|
|
10 |
социально-культурной работы |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Частные технологии соци- |
24 |
6 |
|
2 |
6 |
|
|
10 |
ально-культурной работы |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.4. Мастерство технолога соци- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ально-культурной деятельности |
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
как условие успешной профес- |
|
|
|
|
|
|
|
|
сиональной деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого в 5-м семестре |
136 |
36 |
|
10 |
26 |
|
0 |
64 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
312 |
82 |
|
24 |
36 |
|
0 |
170 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|