Технологические основы социально-культурной деятельности. Учебно-методический комплекс по специальности 071401 «Социально-культурная деятельность», сп

Методические указания студентам по выполнению контрольной работы

Цель контрольной работы. В процессе написания контрольной работы студент должен приобрести соответствующие знания по избранной им теме, а также навыки самостоятельной работы с источниками (если это подразумевает тема) и литературой. Требуется, чтобы студент показал знание основных фактов, умение сделать обобщения и выводы, последовательно и грамотно изложить материал, проявил умение анализировать и делать аргументированные выводы.

Основные этапы выполнения контрольной работы выстраиваются

вследующей последовательности:

1.Выбор темы

Тема контрольной работы определяется преподавателем, читающим дисциплину, из предложенного ниже перечня и предлагается обучающимся с возможным последующим уточнением.

2. Подбор литературы по теме контрольного задания

При подборе литературы целесообразно руководствоваться следующими критериями:

а) охват материала по теме – не следует ограничиваться одним или двумя источниками, поскольку завершенная контрольная работа должна отражать не только широкий круг фактов, но и различные (порой противоположные) точки зрения по тому или иному вопросу; анализируемая литература может включать в себя: опубликованные теоретические источники, нормативно-правовые документы, архивные материалы, работы, посвященные исследованию вашей темы и выполненные работающими в вашем вузе преподавателями и студентами в рамках курсовых или дипломных научных исследований;

б) научный уровень издания – при выборе литературы следует отдавать предпочтение научным и научно-популярным изданиям, избегать обращения к популярным брошюрам (указания на эти издания содержатся в аннотации);

в) новизна материала – использовать литературу более позднюю по времени издания (не позднее 2002 года), так как, с одной стороны,

41

она вбирает в себя весь опыт изучения проблемы, с другой – содержит более современные оценки изучаемой проблемы.

3. Объем, структура и оформление работы

Объем работы 15–20 страниц машинописного текста, 14 шрифтом через 1,5 интервала.

Текст работы следует писать на одной стороне отдельных пронумерованных листов, соблюдая поля (левое – 30 мм, верхнее – 20 мм, правое – 10 мм, нижнее – 25 мм).

Нумерация страниц контрольной работы начинается с третьей страницы (первой страницей считается титульный лист контрольной, второй – план работы). В тексте работы используются общепринятые сокращения слов: т. – том, с. – страница и др. К работе могут прилагаться карты, схемы, иллюстрации, если они имеют непосредственное отношение к теме работы. Цитаты в тексте выделяются кавычками и должны иметь ссылки. Если цитируется книга (или статья), которая недоступна, ссылка дается на ту публикацию, в которой эта книга цитируется. Например, цит. по: название публикации с указанием страницы. Ссылки на использованную литературу делаются постранично (что предпочтительнее) или в конце работы.

Контрольная работа должна содержать следующие части:

1.Содержание, где обозначены главные разделы работы (введение, основная часть, заключение) с указанием страниц.

2.Введение, в котором определяются:

-значение;

-актуальность темы;

-указываются цели и задачи работы;

-указывается предмет, объект работы;

-проводится обзор изученной литературы. Если в работе отсутствует обзор литературы, то такая работа не может быть признана самостоятельной.

3. Основная часть, где необходимо:

-Отразить основные понятия, раскрыть смысл специальных терминов. Излагаемый материал должен обладать надлежащим профессиональным уровнем исследования и как можно полнее отражать сущность

выбранной темы.

42

-Описывая исследуемое понятие, раскрыть его с точки зрения истории, теории и технологии социально-культурной деятельности. Дать характеристику исследуемых факторов, вызывающих те или иные соци- ально-культурный проблемы, требующие вмешательства специалистов социально-культурной сферы.

-Подробно описать примененные методы исследования, социаль- но-психологической и педагогической коррекции того или иного социального процесса.

4. Заключение, где необходимо суммировать свои выводы по данной проблеме.

Подвести итоги проведенного анализа, сделать выводы, отражающие значение проведенного анализа проблемы, обосновать выбор того или иного метода воздействия.

5. Список используемых источников помещается в конце работы.

Вся литература оформляется строго в алфавитном порядке, по первой букве фамилии автора работы, наименования документа или коллективного труда, у которого нет точно определенного авторства. Каждой работе присваивается свой порядковый номер, и затем на него делаются ссылки в тексте работы при цитировании.

Кроме имени автора и названия работы указываются выходные данные. К ним относятся место издания, наименование издательства или организации, издавшей работу, и год издания. Кроме того, указывается количество страниц в тексте.

Литература оформляется строго с учетом требований ГОСТа 7.1-2003 Библиографическая запись. Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления.

Литература в списке располагается в алфавитном порядке.

В процессе предварительного изучения литературы можно ограничиться просмотром оглавления, а при необходимости – выборочно отдельных разделов, что создает необходимую основу для составления плана, по которому будет писаться текст контрольной работы.

Главные требования к плану состоят в следующем: он должен быть логически выстроен, формулировки плана должны отражать основное содержание разделов.

43

Оформление контрольной работы

1.Титульный лист.

2.Содержание.

3.Текст.

4.Источники литературы, не менее 5, на последней странице. Объем – 15–20 листов (на компьютере).

Темы контрольных работ для студентов заочной формы обучения

1.Различные подходы к оценке сущности и системообразующих признаков социально-культурных технологий.

2.«Нетрадиционные» оздоровительные технологии: медико-биологи- ческие, валеологические, курортологические, лечебно-профилактиче- ские, спортивно-оздоровительные.

3.Культуроориентированные технологии: технологии изучения, сохранения, восстановления (реставрации), освоения и использования культурных ценностей в современной среде.

4.Культуротворческие технологии: технологии создания и развития культурных ценностей, технологии творческого развития детей, подростков и взрослых.

5. Технологии предпринимательства и экономического обеспечения

всоциально-культурной сфере.

6.Образовательные, обучающие, просветительные технологии.

7.Информационно-рекламные и коммуникативные технологии.

8.Творчески развивающие, формирующие технологии.

9.Компенсирующие технологии: реабилитационные, коррекционные, адаптационные.

10.Индивидуально ориентированные технологии в социально-культур- ной среде.

11.Массовые, общедоступные технологии социально-культурной деятельности.

12.Технологии общественных связей в социально-культурной среде.

44

13.Признак уровня инноватики и механизма осуществления нововведения в социально-культурной сфере. Традиционные и нетрадиционные технологии.

14.Многообразие и классификация средств, форм, методов и их комплексное использование – характерная черта социально-культурных технологий.

15.Формы социально-культурной деятельности. Современные тенденции в их развитии и обогащении.

16.Сущность и типология культурно-исторических и культуроохранных технологий.

17.Технологии организации краеведческой работы.

18.Реставрационные технологии по возвращению памятникам и культурным сооружениям первоначального назначения. Международный опыт и нормы. Реалии и дискуссии 1990-х годов в России.

19.Вывоз культурных ценностей за рубеж в 1918–1930-е годы.

20.Репатриация культурных ценностей за рубеж в 1990–2002 годы.

21.Технологии развития туристско-экскурсионных маршрутов на базе историко-культурных и историко-промышленных объектов.

22.Поисково-исследовательская работа по изучению «уходящих» технологий и ремесел.

23. Технологии творческого развития детей, подростков, взрослых

в области культуры, самодеятельного творчества, техники, спорта.

24.Сущность рекреативных (восстановительных) технологий и их использование в процессе социально-культурной деятельности.

25.Использование традиций возрождаемой народной культуры.

26.Образование как вид социально-культурной деятельности. Ланкастерские школы в России и за рубежом.

27.Образовательные технологии работы с трудными и одаренными детьми в практике социально-культурных учреждений.

28.Арттерапия и культуротерапия как необходимые составляющие элементы социально-защитных технологий.

29.Меценатство, попечительство и социальное посредничество и сотрудничество в области культуры, искусства, образования, спорта.

30.Лекотерапия и сказкотерапия, как социально-культурные технологии, направленные на реабилитацию детей с проблемами умственного и физического развития.

45

31.Реабилитационные возможности театрального искусства.

32.Терапевтический эффект занятий изобразительным искусством (арттерапия).

33.Диагностика, прогнозирование и программирование социальнокультурных процессов.

34.Разработка целевых культурно-досуговых программ в учреждениях культуры, спорта, народного образования.

35.Разработка регионально ориентированных социально-культурных, культурно-образовательных, культуротворческих, культурно-досуго- вых и других проектов и программ.

36.Социально-культурная инновация как возможная разновидность альтернативной технологии.

37.Инновационные технологии в социально-культурной сфере: взаимосвязь и взаимодополнение традиций и новаторства.

38.Технологии аудиовизуальной коммуникации, используемые в соци- ально-культурной деятельности. Региональный аспект.

39.Технология создания рекламно-информационного сайта для интер- нет-сети. Программная реализация сайта.

40.Информационно-рекламное обеспечение социально-культурных проектов и программ.

41.Конкретные национально-культурные и культурно-образовательные центры, национально-творческие дома, воскресные школы, студии.

42.Разработка примерных программ досуга для международного детского лагеря.

43.Социально-культурные процессы в России и Православная церковь.

и развития.

46.Приватизация и ее последствия для деятельности учреждений культуры, досуга.

47.Компьютерные технологии и виртуальная реальность в киноискусстве последнего десятилетия.

46

48.Театральное искусство и театральная деятельность в регионе.

49.Основные тенденции развития пластических искусств в Сибири. Союз художников и другие творческие объединения. Выставочная деятельность.

50.Музыкальная культура и концертная деятельность в Сибири. Общая картина: музыкальное творчество, конкурсы, концертная деятельность.

51.Состояние объектов культурного наследия Сибири. Историко-куль- турные территории. Исторические города и поселения.

52.Территории Всемирного наследия. Объекты культурного наследия как туристические объекты.

53.Состояние музейной сети. Музейный фонд. Оптимизация механизмов финансирования. Процесс модернизации в музеях.

54.Книгообеспеченность населения фондами публичных библиотек. Процесс модернизации в библиотеках.

55.Язык. Основные тенденции в развитии нормативного языка. Культура речи. Русский язык как государственный. Русский как иностранный.

56.Динамика количественных показателей в культуре Сибири. Клубы. Театр. Музеи. Библиотеки. Кинотеатры. Музыкальные концерты. Цирки.

Вопросы к зачету

1.Дайте определение термину «технология» применительно к социаль- но-культурной деятельности.

2.Раскройте основные подходы к классификации технологий СКД.

3.Основные виды функциональных технологий, применяемых в учреждениях культуры и досуга.

4.Дать краткую характеристику дифференцированным технологиям СКД.

5.Опишите основные средства, используемые в социально-культурной практике.

6.Дайте общую характеристику методов СКД.

7.Взаимосвязь формы и содержания в СКД.

47

8.Классификация форм СКД.

9.Дайте общую характеристику специфическим методам СКД.

10.Технология СКД как технологический процесс.

11.Игра как основной метод СКД.

12.Охарактеризуйте общие подходы к определению понятия «игра».

13.Охарактеризуйте особенности игровых отношений.

14.Опишите структуру игрового действия.

15.Основные принципы построения игрового действия.

16.Технологические особенности подготовки игрового действия.

17.Технологические особенности проведения игры.

18.Правила игры как важный структурный компонент игрового действия.

19.Приемы и методы эффективного проведения игр.

20.Специфические особенности организации основных видов игровых программ.

21.Дайте сравнительную характеристику специфики организации кон- курсно-игровой программы и конкурса.

22.Монтаж как творческий метод технолога социально-культурной деятельности.

23.Театрализация как специфический метод организации зрительской аудитории.

24.Традиционные и инновационные подходы к аудиовизуальному оснащению социально-культурных программ.

25.Основные виды реальных ситуаций, используемых в социальнокультурных программах.

26.Специфические особенности создания условных ситуаций в социаль- но-культурной практике.

27.Требования к используемой в досуговом общении информации.

28.Технологические приемы построения замысла культурно-досуговых программ.

29.Принципы построения культурно-досуговых программ.

30.Технологические требования к ведущему культурно-досуговых программ.

48

Вопросы к экзамену

1.Дать определение понятия «технология социально-культурной деятельности».

2.Технология как система управления социально-культурными процессами.

3.Дайте характеристику субъектам и объектам управления в социальнокультурных технологиях.

4.Дайте характеристику структурным компонентам социально-культур- ных технологий.

5.Уровни реализации социально-культурных технологий.

6.Современные подходы к оценке сущности и признаков социальнокультурных технологий.

7.Классификация социально-культурных технологий по историко-содер- жательному признаку.

8.Классификация социально-культурных технологий по функциональному признаку.

9.Классификация социально-культурных технологий по социальнодемографическому признаку.

10.Сущность понятия «социально-культурный проект».

11.Социально-культурная программа: понятие, основные структурные компоненты.

12.Дайте краткую характеристику базовых социально-культурных технологических систем.

13.Основные подходы к классификации средств, форм и методов соци- ально-культурной деятельности.

14.В чем выражается единство формы и содержания социально-куль- турной деятельности.

15.Методика как внутренний регулятор технологического процесса.

16.Технологический модуль: понятие, структурные компоненты.

17.Современные подходы к определению понятия «игра».

18.Охарактеризуйте структурные компоненты игрового общения.

19.Игра как ведущий метод социально-культурной деятельности.

49

20.Основные направления информационно-просветительной деятельности учреждений социально-культурной сферы.

21.Принципы построения информационно-просветительных технологий.

22.Самодеятельность как часть народной художественной культуры.

23.Дайте краткую характеристику современных видов самодеятельного творчества.

24.Основные принципы организации деятельности любительских объединений и клубов по интересам.

25.Современные социально-культурные технологии организации отдыха

иразвлечений.

26.Анимационная деятельность как основа рекреативно-оздоровитель- ных технологий.

27.Видовое многообразие социально-культурных технологий для детей

иподростков.

28.Традиционные формы организации молодежного досуга.

29.Специфика проектирования молодежных культурно-досуговых программ.

30.Разработка инновационных технологий организации досуга людей среднего возраста.

31.Особенности проектирования досугового пространства пожилых людей.

32.Технологии организации социально-культурной деятельности с семьей.

33. Особенности использования конструирования и моделирования

в социально-культурных технологиях.

34.Политика свободного времени как фактор гармонизации общественных отношений.

35.Дайте характеристику общих методик социально-культурной работы.

36.Общая характеристика частных технологий социально-культурной работы.

37.Роль и место знания технологических основ социально-культурной деятельности в формировании профессионального мастерства специалиста.

38.Опишите структурные компоненты модели специалиста социальнокультурной деятельности.

50