Технологические основы социально-культурной деятельности. Учебно-методический комплекс по специальности 071401 «Социально-культурная деятельность», сп
.pdfСеминар 2. Тема: Типология технологий социально-культурной деятельности
(2 часа)
Основные вопросы для обсуждения
1.Понятие технологии социально-культурной деятельности, ее структура.
2.Методика и технология СКД: общее и различия.
3.Технологические концепции СКД.
Темы докладов
1.Широкий спектр современных технологий как следствие смены социально-культурной парадигмы.
2.Различные подходы к оценке сущности и системообразующих признаков социально-культурных технологий.
Литература: 1(о), 2(о), 5(о).
Семинар 3. Тема: Уровни реализации социально-культурных технологий
(2 часа)
Основные вопросы для обсуждения
1.Логика и технология разработки социально-культурных проектов.
2.Структура и содержание разделов социально-культурного проекта.
3.Характеристика аудитории как основа разработки социальнокультурных программ.
Темы докладов
1.Игровые методы социально-культурного проектирования.
2.Формы реализации проекта: целевой проект, социально-ориен- тированный проект, проекты социально-творческого характера,
социально-педагогические проекты, профессионально-ориенти- рованные и реабилитационные программы и др.
Литература: 3(о), 4(о), 5(о).
31
Семинар 4. Тема: Содержание, формы, средства, методы в социально-культурных технологиях
(2 часа)
Основные вопросы для обсуждения
1.Методы СКД: классификация и социально-педагогическая характеристика.
2.Средства СКД: особенности их применения в различных направлениях и сферах деятельности.
3.Формы социально-культурной деятельности. Современные тенденции в их развитии и обогащении.
Темы докладов
1.Многообразие и классификация средств, форм и методов и их комплексное использование – характерная черта социальнокультурных технологий.
2.Воспитательные преимущества комплексных социально-куль- турных программ для различных демографических групп населения.
3.Типичные недостатки использования технологического арсенала
в социально-культурной сфере.
Литература: 4(о), 5(о), 12(д).
Семинар 5. Тема: Особенности проектирования и реализации социально-культурных технологий в учреждениях различного типа
(2 часа)
Основные вопросы
1.Проект как форма культурной самодеятельности населения, его возрастных, социальных, профессиональных, этнических групп.
2.Разновидности социально-культурных проектов: проекты формирования социально-культурной (развлекательной, развивающей, оздоровительной) среды; проекты досуговых программ; проекты досуговых центров, комплексов, экспозиционных залов, рекреационных зон; проекты малых и совместных предприятий социально-культурной сферы.
32
3.Разработка регионально ориентированных социально-культур- ных, культурно-образовательных, культуротворческих, культур- но-досуговых и других проектов и программ.
Темы докладов
1.Роль проектирования и программирования в выработке стратегического разрешения социально-культурных проблем и максимального использования существующих возможностей и резервов.
2.Исторические и методологические основания проектных технологий в социально-культурной жизни России.
Литература: 2(о), 3(о), 4(д), 11(д).
Семинар 6. Тема: Игра как ведущий метод социально-культурной деятельности
(2 часа)
Основные вопросы для обсуждения
1.Технология игрового общения: составляющие элементы игры.
2.Композиционное построение игровых программ.
3.Методика подготовки и проведения игрового общения.
Темы докладов
1.Роль ведущего-аниматора в организации игрового действа.
2.Игра как метод моделирования нравственного облика подрастающего поколения.
Литература: 2(д), 3(д), 10(д).
Семинар 7. Тема: Монтаж как метод творческого синтеза условных и реальных ситуаций
(2 часа)
Основные вопросы для обсуждения
1.Основные функции монтажа.
2.Принципы построения замысла социально-культурной программы.
33
3. Приемы построения замысла социально-культурных программ.
Темы докладов
1. Роль монтажа в изменении системы мышления зрительской аудитории.
Литература: 1(о), 5(о), 8(д).
Семинар 8. Тема: Специфика организации досуга различных возрастных категорий
(2 часа)
Основные вопросы для обсуждения
1.Влияние современной социально-культурной ситуации на развитие личности ребенка.
2.Основные направления молодежного досуга и их технологическое наполнение.
3.Специфика организации досуговой деятельности старших возрастных групп населения в России.
Темы докладов
1.Пути оптимизации сотрудничества школы, учреждений культуры и семьи по организации досуга детей и подростков.
2.Особенности организации досуговой деятельности лиц среднего и пожилого возраста в европейских странах.
Литература: 2(о), 5(о), 6(д).
Семинар 9. Тема: Теоретические основы социально-культурной работы
(2 часа)
Основные вопросы для обсуждения
1.Сущность и место социально-культурной деятельности в социальной политике государства.
2.Ресурсы социально-культурной работы и их использование.
3.Практика социально-культурной работы и здоровый образ жизни человека.
34
Темы докладов
1.Вопросы гармонизации общественных отношений и социальнокультурная деятельность.
2.Роль общественного самоуправления в организации социальнокультурной деятельности.
Литература: 5(о), 11(д), 13(д).
Семинар 10. Тема: Общие методы и методики социально-культурной работы
(2 часа)
Основные вопросы для обсуждения
1.Характеристика этапов социальной диагностики, их сущность.
2.Основные принципы выбора методов и приемов социальнокультурной терапии.
Темы докладов
1.Организационные аспекты социально-профилактических мероприятий.
2.Разнообразие видов социально-культурной терапии.
Литература: 4(о), 5(о), 13(д).
Семинар 11. Тема: Общие методы и методики социально-культурной работы
(2 часа)
Основные вопросы для обсуждения
1.Взаимосвязь технологий социальной адаптации, социализации, коррекции и реабилитации.
2.Сущность социально-культурной адаптации, ее роль в практике социально-культурной работы.
Темы докладов
1.Социально-психологические факторы адаптации к социальным и культурным изменениям.
Литература: 4(о), 5(о), 13(д).
35
Семинар 12. Тема: Частные технологии социально-культурной работы
(2 часа)
Основные вопросы для обсуждения
1.Молодая семья как объект социально-культурной работы.
2.Нормативно-правовая база социальной защиты детей и подростков в регионе.
3.Новые подходы и перспективные направления в организации со- циально-культурной работы с молодежью.
Темы докладов
1.Основные направления молодежной политики региона.
2.Система учреждений по социальному обслуживанию пожилых людей.
3.Критерии эффективности социально-культурной работы с детьми и подростками.
Литература: 12(д), 13(д), 14(д).
Методические указания студентам по организации самостоятельной работы и выполнению индивидуальных заданий
В связи с ограничением курса лекционными занятиями, важную роль играет самостоятельная работа студентов и выполнение учащимися индивидуальных заданий, что благоприятствует выработке необходимых практических навыков и лучшему усвоению информации.
Для самостоятельной работы студентам предлагается разработать авторские социально-культурные программы по проблемам утвержденным преподавателем читаемой дисциплины.
Формой отчетности по результатам самостоятельной работы является защита индивидуальных заданий. В случае несвоевременной сдачи отчета о проделанной работе студент не допускается к итоговому зачетному занятию.
Задания для самостоятельной работы по дисциплине «Технологические основы социально-культурной деятельности»
Задание 1. Познакомиться с условиями подачи заявки в рамках программ института «Открытое общество» (ПРИЛОЖЕНИЕ 1) и разра-
36
ботать замысел оргпроекта первого типа (от имени действующей общественной организации) в соответствии с требованиями одной из программ института «Открытое общество» по следующей структуре:
а) Постановка проблемы (обоснование приоритетной области проектирования – политика, искусство, профессия).
б) Цели. Задачи.
в) Содержание проекта. Направления деятельности (подпроекты). Аудитория (обоснование – почему именно эта). Содержание деятельности.
1.
2. и т. д. (описать лишь одно направление) Доклад. Экспертиза. Защита.
Задание 2. Разработать оргпроект второго типа (проект создания общественного объединения) по следующей структуре:
а) Сфера деятельности общественного объединения (путем анализа ситуации – формулировки проблем той или иной области проектирования).
б) Потребности (проблемы), интересы потенциальной социальной базы общественного объединения.
в) Цели и задачи деятельности общественного объединения.
г) Организационно-правовая форма общественного объединения. д) Состав учредителей(включаяхарактеристикувозможныхмотивов). е) Направления деятельности общественного объединения.
ж) Источники финансирования деятельности общественного объединения (государство, фонды, средства населения, предпринимательская деятельность).
Защита проектов проходит в режиме игры
1.Доклад команды – вопросы – реплики (Групповые роли: оптимисты, пессимисты, реалисты).
2.Устранение ошибок и окончательная доработка индивидуальных проектов.
3.Защита и экспертиза проектов:
–групповая (анонимная) экспертиза индивидуальных проектов по предложенной системе критериев оценки (см. таблицу «Оценка проекта» приложение 2);
–защита трех лучших проектов (экспертами в данном случае выступают все команды в рамках своих групповых ролей – оптимисты, пессимисты, реалисты);
37
– обсуждение трех худших (т. е. получивших наименьшее количество баллов в процессе анонимной групповой экспертизы).
Задание 3. Игра способствует решению целого ряда важных рекреационных и воспитательных задач. Знание игровых принципов помогает ориентироваться в многообразии игр и игрового общения.
Конкурсный принцип игры – выявляет лидерство, победителя соревнования. При этом игра связана с проигрышем.
Аттракционный принцип игры – предполагает, что игра имеет оснащение специальным оборудованием и реквизитом.
Аукционный принцип игры – может быть словесным, песенным, материальным. Это игра с перечислением предметов либо распродажа за знания.
Викторинный принцип игры – строится на отгадывании поставленных вопросов.
Затея – как игровой принцип – это игра-притворство, шутка. Лотерея – как игровой принцип – театрализованная беспроиг-
рышная игра. Игра-шанс.
Состязание – как игровой принцип – это всегда соперничество, борьба: эстафетная, блицтурнир, микрочемпионат.
Гадальный подход к играм – загадывание под судьбу. Используется для усиления сюжета игрового действа.
Фанты – как игровой принцип – используется для проявления активности: предмет принадлежности личности предъявляют игроку за провинность. Но чтобы вернуть его, нужно «отработать» фант.
Игра как представление – игру необходимо одеть в сверкающие одежды: музыку, костюм, речь, энергетику аниматора. Все должно быть зрелищным.
Задача. На каждый игровой принцип подобрать игру. Защитить предлагаемые варианты.
Задание 4. Игры малой подвижности не требуют больших физических усилий и сложного реквизита. Они могут проводиться для любой аудитории.
Особенности игр малой подвижности: они создают приподнятое настроение, помогают организовать аудиторию, снять напряжение в общении. С них хорошо начинать вечер отдыха, игровую программу. На-
38
пример: «Новогодняя почта», «Найди своего партнера», «Составь букет», «Колечко», игры с завязанными глазами и др.
Для них характерен специфический темп и ритм поведения. Играющий приспосабливает ход и характер игры к своим желаниям, вкусам, способностям. Игры проводятся в специальных помещениях, где сосредоточен игровой инвентарь и другие приспособления.
Задача. Разработать содержание программы малоподвижных игр с музыкальным сопровождением.
Задание 5. Важным компонентом сферы развлечений были и остаются танцы. Их прямыми предшественниками были игры-хороводы. Существует множество игр-танцев. Они развивают чувство ритма, музыкальность пластику. Например: танец «Маленькие утята», танец «Бугивуги» и т. п.
Задача. Разработать 3–4 конкурса для танцевального вечера. Задание 6. Игры с эстрады – всегда массовые, так как в них участ-
вует весь зрительный зал. Это всегда возможность организатору активизировать собравшихся, вызвать дополнительный интерес к происходящему на сцене. Для зрителей игры со сцены (эстрады) – всегда возможность продемонстрировать свои индивидуальные способности.
Задача. Подобрать литературную основу (басню, сказку, легенду). Интерпретировать литературный материал в игровую форму.
Задание 7. Игровые соревнования и конкурсы всегда носят комплексный характер. Они требуют от участников и общей эрудиции,
ихудожественно-исполнительских способностей, и физической ловкости, и сообразительности, изобразительности и многого другого.
Всоответствии с особенностями аудитории они строятся поразному, в зависимости от содержания. Однако имеют много общего в организационных вопросах.
Конкурс – состязательное испытание, конкуренция, соперничество между отдельными лицами, заинтересованными в достижении одной и той же цели, – каждый для себя лично. Несмотря на то, что соревнование
иконкурс на первый взгляд очень похожи, конфликт в конкурсе иной, чем в соревновании. Итоги конкурса подводит жюри по совокупности различных качеств, проявленных участниками.
Впроведении конкурсно-игровой программы не исключаются импровизация и наличие непредсказуемых моментов. Поэтому организа-
39
торам КРИП необходимо разрабатывать план проведения мероприятий, в котором указывается дозировка времени, место действия и ответственные из ассистентской группы за каждый конкурс.
Задача. Разработать конкурсную программу для праздника «День пожилого человека». Предусмотреть порядок и форму работы жюри.
Задание 8. Разработать и представить для обсуждения документацию, необходимую для организации и проведения театрализованной конкурсно-развлекательной программы (выбор программы осуществляется студентом самостоятельно):
-монтажный лист;
-эскиз оформления игровой площадки;
-эскизов оформления рекламы (афиш) и пригласительного билета;
-плана подготовки театрализованной конкурсно-развлекательной программы;
-порядок выходов на сцену.
Важно: в документации должен быть обязательно отражен вопрос подбора жюри, команд, выбора заставок между конкурсами, репетиции с фонограммой, группой ассистентов-помощников и другое.
Задания для подготовки к индивидуальным занятиям
Задание 1. Написание сценария, в качестве метода прогнозирования дальнейшего развития деятельности какого-либо конкретного объекта культуры (например: театра, парка, выставочного комплекса и т. д.), в котором необходимо изложить несколько наиболее вероятных вариантов развития ситуации на ближайшую перспективу.
Задание 2. В качестве метода прогнозирования развития какойлибо острой для региона (города, области) социально-культурной проблемы провести ее сканирование – обзор публикаций в общих и специальных изданиях. По итогам сканирования подготовьте краткое резюме со своими выводами и комментариями для доклада руководству или выступления на совещании.
Задание 3. Разработка и обсуждение индивидуальных вариантов социального заказа на оказание социально-культурных услуг.
Задание 4. Провести социологическое исследование, позволяющее выявить мотивы выборов культурно-досуговых услуг какого-либо конкретного объекта культуры.
40