Русский язык и культура речи. Практикум-2

Как и любой научный текст, реферат имеет определенную композицию:

1.Вступление. Задачи вступления могут быть следующими: дать исходные данные текста (название исходного текста, где опубликован, в каком году), сообщить сведения об авторе (фамилия, имя, отчество, специальность, ученая степень, ученое звание), вскрыть смысл названия работы, чему она посвящена,

всвязи с чем написана.

2.Перечисление основных вопросов и проблем, о которых говорится в первоисточнике.

3.Анализ самых важных, по мнению референта, вопросов, содержащихся в исходном тексте. Проводя такой анализ, необходимо обосновать важность выбранных вопросов, коротко передать мнение автора по этим вопросам, выразить свое мнение по поводу суждений автора первоисточника.

4.Общий вывод о значении всей темы или проблемы реферируемого текста.

Таким образом, реферат имеет следующие признаки:

содержание реферата полностью зависит от содержания реферируемого источника;

содержит точное изложение основной информации без искажений и субъективных оценок;

имеет постоянные структуры: заголовочную часть с библиографическим описанием, собственно реферативную часть, в которой обобщаются сведения об авторах, называются основная тема и проблематика источников, дается подробное или сжатое изложение наиболее важных вопросов, делаются выводы.

В реферате используются речевые клише, характерные для данного жанра научного стиля речи:

Автор останавливается на вопросе… Он анализирует… Оценивая, он отмечает…

Далее автор рассматривает… При этом он отмечает…

Самым серьезным последствием этого является… Отсюда автор делает вывод, что… Задача, по мнению автора, заключается в том, чтобы… Автор рассматривает…

Проанализируйте структуру реферата и речевые клише, используемые при его написании:

1.Автор, название, выходные данные (библиографическое описание).

2.Тема статьи, книги. Указывается общая тема первоисточника. При этом можно использовать следующие выражения: Статья (книга, монография…)

посвящена… (теме, вопросу, проблеме).

3.Композиция. Указывается из скольких и каких структурных частей состоит источник (обычно книга). При этом используются следующие

51

выражения: Книга (статья) состоит из (включает в себя, содержит)… (трех разделов и т.п.).

4.Основное содержание. Излагаются конкретные результаты или выводы автора в соответствии со структурой статьи. Могут быть использованы следующие выражения: Во введении указывается (отмечается), что… В первой главе освещается… Автор отмечает (указывает, делает вывод), что… Вторая глава посвящена… По мнению автора,… В третьей главе… В заключении указывается (отмечается), что…

5.Наличие иллюстративного материала. Отмечается наличие иллюстраций, рисунков, таблиц, других наглядных материалов. Используются,

например, такие выражения: Свои рассуждения автор иллюстрирует конкретными фактами и примерами, приводит рисунки, фотографии, таблицы… и т.п.

6.Адресат. Отмечается, для кого предназначен текст. Используются следующие выражения: Статья предназначена для специалистов в области… Представляет интерес для… (широкого круга читателей) и т.п.

Аннотация

Аннотация – сжатая, краткая характеристика книги (статьи или сборника), ее содержания и назначения. В аннотации перечисляются главные вопросы, проблемы первичного текста, иногда характеризуются его структура, композиция. Как правило, аннотация состоит из простых предложений. Она имеет две обязательные части: 1. Содержательная характеристика первоисточника, цель автора. 2. Адресат аннотируемого текста.

Кроме названных частей, могут присутствовать факультативные части:

1.Композиция, структура первичного текста. 2. Иллюстративный материал, приведенный в первоисточнике. Перечисленные смысловые части аннотации оформляются с помощью речевых клише.

1.Характеристика содержания текста: o В статье (книге) рассматривается… o В книге изложены…

o Статья посвящена… o В статье даются…

o В основу работы положено…

o Автор останавливается на следующих вопросах… o Автор затрагивает проблемы…

o Цель статьи – показать…

o Цель автора – объяснить (раскрыть)… o Целью статьи является изучение…

o Автор ставит своей целью проанализировать…

2.Композиция работы:

o Книга состоит из… глав (…частей)… o Статья делится на … части

o В книге выделяются … главы

52

3. Назначение текста:

o Статья предназначена (для кого; рекомендуется кому)… o Сборник рассчитан…

o Предназначается широкому кругу читателей… o Для студентов, аспирантов…

o Книга заинтересует…

Пример аннотации: Соловьев В.С. Философия искусства и литературная критика. – М., 1991.

Владимир Сергеевич Соловьев (1853-1900) – крупнейшая фигура в умственной, общественной и культурной жизни России последней трети XIX века. Мыслитель и поэт, он выступил завершителем целой эпохи философских исканий и дал толчок новым идейным и художественным течениям XX века, в особенности символизму. Включенные в сборник сочинения В.С. Соловьева в соответствии с важнейшими темами его эстетической мысли распределены по следующим разделам: «Красота как преображающая сила», «Нравственная миссия художника», «Статьи о русских поэтах», «Энциклопедические статьи. Рецензии. Заметки».

Упражнение 117. Составьте аннотацию любой книги по вашей учебной специальности.

Конспектирование

Конспектирование – процесс мыслительной переработки и письменной фиксации основных положений читаемого или воспринимаемого на слух текста. При конспектировании происходит свертывание, компрессия первичного текста. Результатом конспектирования является запись в виде конспекта.

Конспект – особый вид вторичного текста, в основе которого лежит аналитико-синтетическая переработка информации, содержащейся в исходном тексте. Конспект выявляет, систематизирует и обобщает наиболее ценную информацию, он позволяет восстановить, развернуть исходную информацию. При конспектировании необходимо отбирать новый и важный материал, связывать его со старым, уже известным и выстраивать материал в соответствии с логикой изложения; конспект должен обладать содержательной, смысловой и структурной целостностью. С точки зрения объема (степени сжатия), конспект может быть кратким, подробным или смешанным; по степени соответствия первоисточнику – интегральным или выборочным. По количеству перерабатываемых источников конспект может быть монографическим или сводным (обзорным), с точки зрения предъявления информации конспект составляется на основе чтения или слушания. В зависимости от формы представления информации в конспекте и от степени свернутости в конспекте первичного текста различают конспект-план, конспект-схему, текстуальный конспект.

53

Подготовка конспекта включает следующие этапы:

Этап 1. Выделяются смысловые части – вся информация, относящаяся к одной теме, группируется в один блок.

Этап 2. В каждой смысловой части формулируется тема в опоре на ключевые слова и фразы.

Этап 3. В каждой части выделяется главная и дополнительная по отношению к теме информация.

Этап 4. Главная информация фиксируется в конспекте в разных формах: в виде тезисов, выписок (текстуальный конспект), в виде вопросов, выявляющих суть проблемы, в виде назывных предложений (конспект-план и конспектсхема).

Этап 5. Дополнительная информация приводится при необходимости.

Тезисы

Тезирование – один из видов извлечения основной информации текстаисточника с ее последующим переводом в определенную языковую форму. Сокращение при тезировании производится с учетом проблематики текстов, то есть авторской оценки информации и дает изложение, расчлененное на отдельные положения-тезисы.

Тезисы – кратко сформулированные основные положения доклада, научной статьи. Оригинальные тезисы являются сжатым отражением собственного доклада, статьи автора. Вторичные тезисы создаются на основе первичных текстов, принадлежащих другому автору. В тезисах логично и кратко излагается данная тема. Каждый тезис, составляющий обычно отдельный абзац, освещает отдельную микротему.

54

Раздел 13. РИТОРИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ

Упражнение 119. Подготовьте пятиминутное выступление, взяв в основе тезиса предложенное высказывание.

1.«Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку» (К. Паустовский).

2.«Необыкновенный язык наш есть еще тайна» (Н.В. Гоголь).

3.«…Нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!» (И.С. Тургенев).

4.«Русский язык в умелых руках и опытных устах красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен» (А.И. Куприн).

5.«Люди высокой культуры не враждебны к чужому мнению и неагрессивны» (Д.С. Лихачев).

6.«Посредственность обыкновенно осуждает все, что выше ее понимания» (Ларошфуко).

7.«Ум теряет все свое очарование, если он проникнут злостью» (Р. Шеридан).

8.«Спор нельзя устранить другим спором… Необходимо убеждать» (Антисфен).

9.«Вопросы истины не решаются большинством голосов» (Демокрит).

10.«Достойный человек не тот, у кого нет недостатков, а тот, у кого есть достоинства» (В.О. Ключевский).

11.«Не бывает мрачных времен, бывают только мрачные люди» (Р. Роллан).

12.Тема по выбору студента: свой взгляд на любую проблему, а) значимую для студенчества, нашего города, российского общества, мирового сообщества или б) связанную с будущей профессией.

55

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по дисциплине «Русский язык и культура речи»

Предусмотренная учебным планом контрольная работа призвана организовать в межсессионный период самостоятельную работу студентов.

Контрольная работа выполняется на нелинованных листах бумаги формата А4 с соблюдением полей 2,5 см. Листы заполняются с одной стороны и подшиваются в папку. Титульный лист оформляется в соответствии с образцом. Контрольная работа должна быть выполнена аккуратно и грамотно. Библиографический список (в алфавитном порядке) в конце работы обязателен.

Задание 1. Объясните значения слов иноязычного происхождения. Составьте с ними предложения. Используйте словарь иностранных слов.

Адаптация, альтернатива, антипод, апартеид, беспрецедентный, брифинг, гегемон, геноцид, декларация, дестабилизация, догма, доктрина, инсинуация, интеграция, интенсификация, конгломерат, конфронтация, манипуляция, менеджер, мораторий, пакт, постулат, прагматизм, статус-кво, суверенитет, элита, эмбарго, спонсор.

Задание 2. Подберите прилагательные к словам, чтобы был понятен их род. Образец: горячий чай. Проверьте себя по грамматическому словарю.

Бра, бюро, депо, дерби, жюри, какаду, какао, картофель, кафе, кофе, купе, леди, меню, метро, мозоль, молодежь, пальто, пари, пианино, рельс, рояль, Сочи, табель, такси, Тбилиси, толь, туфля, тюль, фамилия, фойе, шимпанзе, шоссе.

Задание 3. Подберите по 10 фразеологизмов с общим словом нога, нос, рука, голова, объяснив их значение. Используйте фразеологический словарь русского языка. Образец: Работать не покладая рук – хорошо трудиться.

Задание 4. Подберите стилистические синонимы к словам глаза, борьба, убийца, радость, хороший; укажите стилевые пометы.

Задание 5. Раскройте содержание понятия ‘коммуникативные качества речи’. Приведите примеры.

Задание 6. Перечислите основные требования культуры спора. (Поведение участников спора. Доказательство и аргументы в споре. Опровержение позиции оппонента. Ответы на вопросы, уловки в споре.)

Задание 7. Напишите мини-сочинение (200-250 слов) на одну из тем:

1). Мой любимый город. 2). Мое хобби. 3). Моя профессия.

56

Тематика рефератов

1.Знаменитые ученые-лингвисты: В.И. Даль.

2.Знаменитые ученые-лингвисты: С.И. Ожегов.

3.Знаменитые ученые-лингвисты: В. В. Виноградов.

4.Знаменитые ученые-лингвисты: И.А. Бодуэн де Куртенэ.

5.О графическом оформлении новейших заимствований в русском языке:

мотриса, кофе глясе, кофе эспрессо, кофе мокко и др.

6.Значение вводных слов русского языка.

7.Лексическая омонимия (возникновение омонимов, разграничение омонимии и многозначности, использование омонимов в речи).

8.Лексическая синонимия (типы синонимов, синонимия и полисемия, контекстуальные синонимы, использование синонимов в речи).

9.Лексическая антонимия (антонимия и полисемия, контекстуальные антонимы, использование антонимов в речи).

10.Паронимия (отношение паронимов к омонимам, синонимам, антонимам, использование паронимов в речи).

11.Формирование русской лексики (происхождение лексики русского языка, исконно русская лексика)

12.Формирование русской лексики (заимствования из славянских языков).

13.Формирование русской лексики (заимствования из неславянских языков).

14.Освоение заимствованных слов русским языком.

15.Фонетические и морфологические черты заимствованных слов.

16.Процессы архаизации и обновления русской лексики (историзмы, архаизмы, неологизмы, их типы).

17.Стилистическое использование устаревших и новых слов

18.Лексика ограниченной сферы употребления (диалектизмы, их типы).

19.Лексика ограниченной сферы употребления (терминологическая и профессиональная лексика)

20.Лексика ограниченной сферы употребления (жаргонная, арготическая).

21.Стилистическое расслоение русской лексики (стилистическая и эмоционально-экспрессивная окраска слов).

22.Фразеологические средства русского языка

23.Языковые афоризмы. Крылатые выражения.

24.Лингвистические словари, их типы, основные функциональные особенности.

25.Словесное оформление публичного выступления. Понятность, информативность и выразительность публичной речи.

26.Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов.

57

Вопросы к зачету по дисциплине «Русский язык и культура речи»

1.Понятие культуры речи.

2.Соотношение языка и речи.

3.Нормативный аспект культуры речи. Понятие о языковой норме.

4.Правильность речи. Орфоэпические нормы.

5.Нормы русского ударения.

6.Лексические нормы русского языка.

7.Грамматические (морфологические) нормы русского языка. Трудные случаи употребления имен существительных.

8.Трудные случаи употребления имен прилагательных.

9.Трудные случаи употребления имен числительных и местоимений.

10.Трудные случаи употребления глаголов и глагольных форм.

11.Грамматические (синтаксические) нормы русского языка.

12.Правильность речи. Орфографические нормы.

13.Пунктуация как показатель речевой культуры.

14.Коммуникативный аспект культуры речи. Коммуникативные качества речи. Точность речи. Полисемия и точность речи.

15.Употребление иноязычных слов.

16.Терминология и точность речи.

17.Синонимия и точность речи.

18.Омонимия и точность речи.

19.Антонимия и точность речи.

20.Паронимия и точность речи.

21.Сочетаемость слов и точность речи.

22.Речевая недостаточность и речевая избыточность.

23.Логичность речи.

24.Чистота речи.

25.Выразительность речи.

26.Богатство речи.

27.Уместность речи.

28.Дифференциация функциональных стилей.

29.Понятие функционального стиля.

30.Научный стиль, его языковые особенности.

31.Публицистический стиль, особенности употребления.

32.Официально-деловой стиль, его языковые особенности.

33.Стиль художественной литературы, особенности употребления.

34.Устная форма общения. Диалог, монолог.

35.Разговорный стиль, особенности употребления.

36.Этикетные формулы речевого общения.

37.Основные виды аргументов.

38.Взаимодействие оратора с аудиторией.

39.Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала.

40.Начало, развертывание и завершение речи.

58

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Основная

1.Брадецкая И.Г. Русский язык и культура речи [Электронный ресурс]: учебное пособие / Брадецкая И.Г. – Электрон. текстовые данные. – М.: Российский государственный университет правосудия, 2018. – 116 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/78315.html. – ЭБС «IPRbooks» по паролю.

2.Решетникова Е.В. Русский язык и культура речи [Электронный ресурс]: учебное пособие / Решетникова Е.В. – Электрон. текстовые данные. – Саратов: Ай Пи Эр Медиа, 2018. – 118 c. –

Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/70278.html. –ЭБС «IPRbooks» по паролю.

3.Русский язык и культура речи [Электронный ресурс]: учебное пособие / М.В. Невежина [и др.]. – Электрон. текстовые данные. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2017. – 351 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/71053.html. – ЭБС «IPRbooks» по паролю.

Дополнительная

4.Голуб И.Б. Русский язык и культура речи [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Голуб И.Б.

– Электрон. текстовые данные. – М.: Логос, 2014. – 432 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/39711— ЭБС «IPRbooks», по паролю.

5.Камнева Н.В. Русский язык и культура речи [Электронный ресурс]: учебное пособие / Камнева Н.В., Шевченко Л.В. – Электрон. текстовые данные. – Томск: Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники, Эль Контент, 2013. –

124 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/13902– ЭБС «IPRbooks», по паролю.

6.Лапынина Н.Н. Русский язык и культура речи [Электронный ресурс]: курс лекций / Лапынина Н.Н. – Электрон. текстовые данные. – Воронеж: Воронежский государственный архитектурно-строительный университет, ЭБС АСВ, 2012. – 161 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22667– ЭБС «IPRbooks», по паролю.

7.Штрекер Н.Ю. Русский язык и культура речи (2-е издание) [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов вузов / Штрекер Н.Ю. – Электрон. текстовые данные. – М.: ЮНИТИ-

ДАНА, 2015. – 351 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/52560– ЭБС «IPRbooks», по паролю.

Учебно-методические материалы и пособия

8.Выходцева И.С. Тесты по русскому языку и культуре речи [Электронный ресурс]: учебнометодическое пособие / Выходцева И.С. – Электрон. текстовые данные. – Саратов: Вузовское образование, 2016. – 45 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/54486– ЭБС «IPRbooks», по паролю.

59

60