Русский язык и культура речи. Практикум-2

голову на отсечение. 8. Едва сводить концы с концами. 9. Закрыть глаза на что-то. 10. Комар носа не подточит. 11. Кормить обещаниями. 12. Ломиться в открытую дверь. 13. Нашего полку прибыло. 14. Не выдерживает никакой критики. 15. Открывать глаза кому на что. 16. Размениваться на мелочи.

Упражнение 39. Исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов.

1.Раненый только под утро вошел в себя. 2. Он не пускал туман в глаза.

3.А ведь тут и зарыт секрет самовоспитания в коллективе. 4. Базаров работал не складая рук. 5. Он не откладывал дела в длинный ящик. 6. Вы в панике разводите руки перед этими проблемами. 7. Фортуна несколько раз не выпадает. 8. Вы напрасно бросили камень в наш адрес. 9. Гарантию даю на отсечение – вы не правы. 10. Нам тут нужна путеводная нить Ариадны. 11. Это не значит, что «старший брат» может кивать пальцем в наш адрес. 12. Экономика – это была наша уязвимая ахиллесова пята.

Упражнение 40. Многим фразеологизмам свойственна вариантность в пределах нормы литературного языка. Например: висеть на волоске, висеть на ниточке, держаться на волоске, держаться на ниточке.

К данным ниже фразеологизмам приведите возможные варианты; выделите среди них а) формальные (ничтоже сумняся – ничтоже сумняшеся), б) лексические (дым коромыслом – дым столбом) и в) смешанные варианты (что есть мочи – во всю мочь).

Бросать в лицо, бросать камень, бросать на ветер, бросаться в глаза, вбить себе в голову, на веки веков, испокон века, от горшка два вершка, как ни вертись, взять в толк, видеть на три аршина в землю, витать в облаках, влезать в долги, влететь в копеечку, возносить до небес, волосы становятся дыбом, воротить нос, вступать в свои права, выбивать почву из-под ног, выводить на чистую воду, высунув язык, гнуть спину.

Упражнение 41. Пользуясь «Фразеологическим словарем русского языка» под ред. А.И. Молоткова, приведите 5-6 фразем, употребляющихся в нескольких разновидностях. Укажите, в чем проявляется в них явление вариантности.

Упражнение 42. Определите значение следующих фразеологических паронимов.

Брать за душу – брать на душу; в голос – в один голос; девать некуда – деваться некуда; скор на руку – на скорую руку; стать на путь – стать на пути; в стороне – на стороне; махать рукой – махнуть рукой на что-л.

Упражнение 43. Придумайте фразы, в которых предложенные ниже сочетания употреблялись бы: 1) как свободные; 2) как фразеологические:

открыв рот, вариться в собственном соку, бросить камень в огород, вынести сор из избы, пройти мимо, протягивать руку, заткнуть за пояс, засучить рукава, зажать (зажимать) рот.

21

5. ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

Морфологические нормы

Упражнение 44. Запишите данные имена существительные в единственном числе, согласовав их с именами прилагательными:

старинные рояли, ваши фамилии, заказные бандероли, наши плацкарты, старинные банкноты, новые расценки, спелые яблоки, большие мозоли, маленькие мыши, кожаные туфли, широкие проруби, лесные просеки, спелые помидоры, молодые жирафы, черные ботинки, войлочные тапки.

Упражнение 45. Подберите к данным именам существительным подходящие имена прилагательные и / или глаголы в прошедшем времени.

Образец: горячий чай / чай остыл (м.р.).

Атташе, бренди, визави, кофе, какао, какаду, крупье, леди, такси, Тбилиси, Чили.

Упражнение 46. Подберите к именам существительным женского рода имена существительные мужского рода. Дайте их функциональностилистическую характеристику. Отметьте случаи, когда соответствия нет.

Акушерка, банщица, балерина, баскетболистка, гонщица, доярка, массажистка, маникюрша, намотчица, санитарка, свинарка, секретарша, сиделка, солистка, стенографистка, телефонистка, ткачиха, фельдшерица.

Упражнение 47. Подберите к именам существительным мужского рода имена существительные женского рода. Дайте их функциональностилистическую характеристику. Отметьте случаи, когда соответствия нет.

Агроном, адвокат, аспирант, бригадир, врач, генерал, директор, доктор, доцент, защитник, инженер, инспектор, инструктор, кандидат, корректор, корреспондент, космонавт, кондуктор, конькобежец, лаборант, машинист, научный сотрудник, обмотчик, педагог, профессор, прокурор, редактор, руководитель, слесарь, следователь, судья, член-корреспондент, тракторист, учитель, юбиляр.

Упражнение 48. Определите значения имён существительных. Обратите внимание на дифференциацию значений в зависимости от родовых окончаний.

Образец: взяток (сущ. м.р. – количество меда у пчел) – взятка (сущ. ж.р. – вид подкупа).

гарнитур – гарнитура; жар – жара; карьер – карьера; манер – манера; метод – метода; округ – округа; пролаз – пролаза.

22

Упражнение 49. Некоторые слова-омонимы (в форме ед. ч.) имеют во множ. Числе окончание –ы (-и) или –а (-я) в зависимости от значения. Определите значения данных имён существительных.

Борова – боровы, корпуса – корпусы, образа – образы, лагеря – лагери, ордена – ордены, повода – поводы, пояса – поясы, пропуска – пропуски, тока – токи, тона – тоны, тормоза – тормозы, учителя – учители, хлеба – хлебы, цвета – цветы.

Меха – мехи, провода – проводы, соболя – соболи, счета – счеты, зубья – зубы, корни – коренья, листы – листья, мужья – мужи, сыновья – сыны, коленья – колени, колена.

Упражнение 50. Прочитайте данные аббревиатуры. Восстановите полностью составное наименование, которое они обозначают. Употребите сокращенные наименования в контексте, выявляющем их родовую принадлежность.

Образец: КГБ – комитет государственной безопасности был переименован. ООН, ТЭЦ, АТС, МВФ, ФСК, СПИД, ЮНЕСКО, МКАД, МГУ.

Упражнение 51. Приведённые в скобках имена и фамилии поставьте в нужной форме.

1. Второе место жюри присудило учащемуся (Виктор Кравчук). 2. В центре пьесы В. Чичкова «Интервью в Буэнос-Айресе» образы (Сальвадор Альенде и Че Гевара). 3. «Фараон» – исторический фильм с участием (Барбара Брыльска). 4. 30 мая исполняется 60 лет начальнику планово-экономического отдела (Борис Иванович Сорока). 5. Похождения итальянского авантюриста XVIII века (Казанова) послужили сюжетом для одного из кинофильмов. 6. Предисловие к сборнику карикатур написано главным редактором журнала (Елена Дик). 7. Открыта выставка графических работ (Сергей Павлович Майстренко). 8. В сентябре 1952 года толпы нью-йоркцев осаждали газетные киоски ради журнала «Лайф», где публиковалась нашумевшая повесть (Эрнест Хемингуэй) «Старик и море». 9. Вершиной мировой любовной лирики являются сонеты (Франческо Петрарка), посвященные его возлюбленной Лауре. 10. Фильм создан (Григорий Чухрай).

Упражнение 52. От данных имен образуйте притяжательные имена прилагательные, выделив в них суффиксы. Выпишите отдельно слова, от которых нельзя образовать притяжательные имена прилагательные.

Огородник, извозчик, старушка, плотник, перевозчик, мальчишка, охотник, река, лесник, индюк, помещик, кошка, сапожник, лягушка, кукушка, грибник, тряпки, глубина, капитан, боярышник, голубика.

От данных имен существительных образуйте имена прилагательные при помощи суффиксов -чат-, -ат-. Выделите суффиксы.

23

Веснушка, переливаться, бревно, рассыпаться, ресница, клетка, гребень, лапа, ступень, черепица, взрыв, пузырь, колено, сетка, доска, зуб, брус, клеёнка, узор, бугор.

Упражнение 53. Определите характер ошибок в образовании и употреблении форм имен прилагательных. Исправьте, где нужно, предложения.

1. Пишу тебе о том, что дети наши здоровы, бодры, спокойные и веселые. 2. Стихи бельгийского поэта Верхарна, близкие народу и созвучные эпохе, переиздавались в переводах Брюсова. 3. Образ Катерины в драме «Гроза» очень сложный для юношеского восприятия. 4. Задачи данной курсовой работы состоят в том, чтобы сделать фразеологический анализ романа Ю. Бондарева «Берег». 5. Участковый врач Николаев очень внимательный к пациентам. 6. Сегодня наша команда показала более лучшую игру. 7. На этом вопросе следует остановиться несколько поподробнее. 8. Выводы в работе интересные, но не свободны от противоречий. 9. Мой брат намного молодее меня, но кажется моим ровесником. 10. Нам пришлось решать самые наисложнейшие вопросы. 11. Стихи начинающего поэта были удачные и по содержанию, и по форме. 12. В Пете Ростове мне нравится то, что он был предан Родине и беспощадный к врагу. 13. Он сумел победить самого сильнейшего противника.

Упражнение 54. Определите возможность употребления с существительными: а) только количественных числительных (два, три, четыре); б) только собирательных числительных (двое, трое); в) обеих форм. Объясните свой выбор.

Сын, пароход, командир, директор, батрак, воз, сани, сутки, дочь, учительница, батрачка, деревня, село, город, преподаватель, педагог, медведь, зверь, волк, они, военный, президент.

Упражнение 55. Письменно просклоняйте числительные: 2 348, 591, 1 672 183.

Упражнение 56. Отметьте случаи неправильного употребления форм глагола (смешение временных, видовых, залоговых форм и т.д.). Исправьте ошибки.

1. Повешенное на забор одеяло мокнуло под дождем. 2. Все детали станка быстро собираются. 3. В ясную погоду, когда самолет проходит через Банихал, кажется – высуни руку в окно – и схватишь пригоршню снега. 4. Различные кушанья были поданы на стол и вызывают аппетит. 5. Мы своевременно закупали билеты, а вечером 15 участников похода выехали с Сибайского вокзала к станции Абзаково. 6. Резвая детвора, наслаждаясь природой, играется в ароматной зелени. 7. В текущем месяце учебный центр организовывает курсы для пользователей ЭВМ. 8. Данный метод выгодно также применять для определения давления. 9. Администрация предприятия характеризует

24

Свиридова А.П. как человека, который справлялся с работой и замечаний не имеет. 10. Для персонала фирмы было прочтено 7 лекций, проводились семинары по технологии управления.

Синтаксические нормы. Сочетаемость слов

Упражнение 57. Выберите один из приведенных в скобках вариантов.

1. Нельзя (обвинять, осуждать) его за бездействие. 2. Мы (поражаемся, радуемся) за вас. 3. Я хотела (предупредить, предостеречь) его от ошибок. 4. Прекрасное качество (свойственно, характерно, присуще) продукции гжельских мастеров. 5. Яркость и красочность тоже (характерны, присущи) для их изделий. 6. Он был (удостоен, награжден) медалью «За отвагу». 7. Стало холодно, пора (одеть, надеть) на сына свитер. 8. Учительница (обращает внимание, уделяет внимание) на выработку красивого почерка. 9. Ты все время (беспокоишься, тревожишься) за мать. 10. Чувствуется (превосходство, преимущество) наших игроков над соперниками. 11. В книге дается (характеристика, исследование) современному очерку. 12. Он (указал на, сказал о) недоделки в работе строителей. 13. Такое произношение (характерно, присуще) не только сельским школьникам, но и городским. 14. Все хорошо знали о (преимуществе, превосходстве) продукции нашего предприятия перед соседним. 15. (Одень, надень) шапку, а то простудишься.

Упражнение 58. Слова, стоящие в скобках, употребите в правильной предложно-падежной форме.

1.Журналист красочно изобразил (трудовые будни своего героя). Он сообщил (...). Он описал (...). Он рассказал (...).

2.Лечение благоприятно отразилось (состояние больного). Лечение благоприятно сказалось (...). Лечение благоприятно повлияло (...).

3.Продавец всегда вежлив (покупатели). Продавец вежливо относится (...). Продавец форменным образом издевается (...). Продавец невнимателен (...).

4.Не нужно беспокоиться (дети). Не нужно тревожиться (...). Не нужно волноваться (...).

5.Мы горячо благодарили (врач). Мы благодарны (...). Мы обратились с благодарностью (...).

6.Жители нашего города восхищаются (эти достижения). Они радуются (...). Они обрадованы (...). Они восторгаются (...). Они с радостью следят (...). Они гордятся (...).

7.Многие учителя были удостоены (награда). Их удостоили (...). Они достойны (...). Они заслуживают (...). Они заслужили (...).

Упражнение 59. Поставьте слова из скобок в нужную форму.

1. Докладчик оперировал (непроверенные данные). 2. Преподаватель указал (на то – то), что в работе имеется ряд ошибок. 3. Русские народники в последней трети XIX века отстаивали взгляд («особый» путь) развития России,

25

которая якобы должна миновать стадию капиталистического развития. 4. Все это говорило (за то – о том), что, несмотря на сильный состав зарубежных участников турнира, наши фигуристы могут с честью бороться с ними. 5. Ответ (заявление) был получен немедленно. 6. Движение на дороге было прервано (благодаря – из-за) неосмотрительности стрелочника. 7. Посевы производились согласно (указания) агронома. 8. Мать сильно беспокоилась (сын). 9. Всякий специалист видит преимущество этой партии товаров (над – перед) предыдущей. 10. Это вселяет в нас уверенность (победа). 11. Нельзя было (смириться – примириться) с обнаруженными недостатками. 12. К концу года эта комиссия должна будет отчитаться (о – в) проделанной работе. 13. Астрономы с большим интересом наблюдали (солнечное затмение). 14. Спортсмены отличаются большой выносливостью. (Для людей – людям), пренебрегающим спортом, это, как правило, не свойственно. 15. На смену устаревшей (машина) получена новая.

Упражнение 60. Поставьте существительные в форме род. пад. мн. ч.

У черноморских (побережье), много (платье), пять (певунья), несколько (копьё), килограмм (помидор), принёс (мандарин), шестьдесят (ватт), крыловских (басня), нет (блюдце), купил (вафля), белорусских (партизан), без (погон), пара (туфля), от (качели).

Упражнение 61. Найдите и исправьте ошибки.

1.У меня нет никаких оснований надеяться, что он выполнит мою просьбу.

2.Некоторые стихи молодого поэта характерны глубиной поэтического выражения. 3. Благодаря руководителя района профилакторий сдан в этом году.

4. Мы поступили согласно ваших указаний. 5. Он хорошо указывал о положении дел в селе. 6. Это тоже нам характерно. 7. Наряду с этими мероприятиями проходят смотры за образцовые квартиры. 8. Он указывал о непроходимой грязи на улицах города. 9. Большая задача в сплочении нового коллектива легла на руководителя группы. 10. Уверенность в себя не покидала его всю жизнь. 11. Встреча с Андреем Находкой сыграла большое значение на судьбу Павла. 12. Мнение Державина сыграло решающее значение: в Тамбове стали строить дороги. 13. Сама практика оперы XVIII века представляла из себя уникальное явление. 14. Если мы сконцентрируем внимание на это, не потребуется необходимости в созыве сессии. 15. Он всегда подсмеивал человека, его недостатки. 16. Мы частично разобрали о том, как Чацкий относится к Софье. 17. Вот об этом через несколько минут мы и попробуем разобраться. 18. Надо применить всю свою власть на то, чтобы вагоны с продовольствием не простаивали. 19. Я привык подчиняться реальностям, те, которые складываются. 20. Для любого специалиста известна эта аксиома. 21. Это означает крах спекуляций насчет того, что Россия вынашивала имперские амбиции. 22. Если потребуются изменения в Конституцию, это будет сделано в законодательном порядке. 23. В этом году на эти цели намечено освоить 30000 рублей. 24. В последние год-полтора трудно складывается с финансированием. 25. Любка Шевцова кричала и кусалась на всю тюрьму.

26

Упражнение 62. Исправьте ошибки.

1.Солдаты удивлялись находчивостью собаки.

2.Часто Маруся была голодна, и он воровал для нее булок.

3.Немцы зверски расправлялись над ними.

4.Он хотел завоевать себе славы.

5.Этим самым Пушкин выражает своё недовольство к существующему строю и крепостному праву.

6.Все это приходилось делать, беспрестанно маневрируя, избегая крупные вражеские соединения.

7.Когда Игорь собрался в поход, было солнечное затмение, которое предсказывало о поражении Игоря.

8.Давыдов объясняет им о преимуществах колхозов.

Согласование слов

Упражнение 63. Выберите нужную форму из слов, стоящих в скобках.

1. У нас (подготовлено, подготовлены) 94 человека значкиста ГТО II ступени. 2. Часть людей (копали, копало, копала) водоспуск до уровня воды в озере. 3. В этих статьях (было указано, был указан, были указаны) ряд недостатков в подготовке помещений к зиме. 4. Но спустя полгода в классе (осталось, остались) около половины учащихся. В комнате (сидело, сидели) две девочки.

Упражнение 64. Найдите и исправьте случаи неудачного выбора форм согласования.

1. Бригада доярок награждены путевкой в Москву. 2. Большинство из них любят что-нибудь конструировать. 3. Большая часть молодежи занимаются в филиале заочной школы. 4. В пансионате отдыхает и укрепляет здоровье около 50 человек. 5. После выступили ряд главных конструкторов. 6. В колхозе «Родина» физкультура и спорт все прочнее входит в быт тружеников. 7. В производство уже внедрены 51 предложение.

Упражнение 65. Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите окончание.

1. Большинство приехал.. в четверг. 2. Только меньшинство отряда выбрал..сь из леса. 3. Большинство произведений композитора был.. создан.. в годы странствий. 4. В спортивном состязании участвовал.. шестьдесят один школьник. 5. Пять стульев стоял.. рядом. 6. Пять солдат отправил..сь в разведку. 7. Ряд мер, направленных на поднятие дисциплины среди учащихся, принимается администрацией школы. 8. Подавляющее большинство учеников и учениц нашего класса показал.. глубокие знания. Установлен.. три новых всесоюзных рекорда. 9. Сорок два станка неумолчно гудел.. и равномерно вздрагива.. . 10. Много детей больн.. был.. гриппом.

27

Тест по теме «Грамматические нормы русского языка»

I. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова: а) несколько полотенец, б) их тетради,

в) из полтора метров материи, г) самый молодой.

II. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова: а) разные возрасты, б) двое друзей, в) наиболее просто,

г) более пятиста рублей.

III. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

а) В романе Тургенева «Дворянское гнездо» действие разворачивается на пространстве одной усадьбы.

б) Согласно античным источникам, Александр Великий смолоду мечтал о создании мировой державы.

в) Каждый, кто приезжал жить в Феодосию, шли посетить галерею Айвазовского на набережной.

г) Презентация нового павильона состоится сразу же по завершении.

IV. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы):

а) Первое время дети скучали по городу, друзьям, оставшимся там, но скоро оценили прелести деревенской жизни.

б) Те, кто прошел курс лечения в санатории, чувствуют себя хорошо.

в) У художников зрительная память, естественно, развита лучше, нежели у музыкантов.

г) В лагере не хватает спортивного оборудования, а что касается с питанием, оно вполне удовлетворяет всех.

V. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова: а) по их желанию, б) красивейший пейзаж,

в) в двух тысяч пятом году, г) прополощи белье.

VI.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова: а) на триста пятьдесят седьмой странице, б) эта работа более лучше, в) несколько мандаринов, г) хорошие доктора.

28

VII. Укажите предложение с грамматической ошибкой: а) Вопреки желанию больного его положили в больницу. б) Нужно обязательно оплатить проезд в метро.

в) Урок-лекция впервые проведен в нашем классе. г) Платье-халат постирано и убран в шкаф.

VIII. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы):

а) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.

б) «Мойдодыр», написанный Корнеем Чуковским и опубликованный в 20-е годы ХХ века, стал одним из самых любимых детьми произведений.

в) М. Горький в одной из своих статей указывает, что поэты до Пушкина совершенно не знали народа, не интересовались его судьбой, редко писали о нём.

г) Те, кто с детства стремится к мечте, часто реализуют свои жизненные планы.

IX. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

а) Вся поэзия 1960 года, которую И. Бродский отвергал, была обращена к общественным темам.

б) Скульпторы из сетки корейского художника Сунг Тэ произвели фурор. в) Р. Раскольников придумал и восхищается своей теорией.

г) После смерти А. Пушкина лучшим европейским писателем А. Роде, братья Гонкуры называли уже И. Тургенева.

X. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова: а) полки для кухонь, б) красивее дочери,

в) мощные компьютера, г) в тысяча девятисотом году.

29

6. КОММУНИКАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА РЕЧИ. ТОЧНОСТЬ РЕЧИ

Синонимия и точность речи

Упражнение 66. Определите, какое значение объединяет слова в синонимический ряд, и придумайте с ними предложения.

Горевать, печалиться, кручиниться, скорбеть, тужить, рыдать, убиваться; враг, недруг, неприятель, противник, недоброжелатель; бояться, трусить, страшиться, робеть, ужасаться, опасаться.

Упражнение 67. Определите, какие слова каждой из двух групп находятся в синонимических отношениях. Составьте синонимические ряды.

Энергичный, способный, активный, вежливый, правдивый, даровитый, корректный, честный, деятельный, догадливый, деликатный, сметливый, талантливый, обходительный.

Высокомерный, надоедливый, надменный, докучный, равнодушный, бесчувственный, робкий, бесстрастный, гордый, боязливый, безучастный, трусливый, назойливый, несмелый, навязчивый, заносчивый.

Упражнение 68. Используя синонимы, данные в предложениях, составьте синонимический ряд со значением ‘сильно нагретый, очень теплый’.

Горячий летний день. Река точно застыла. Летний жаркий день быстро сменился прохладой надвигавшейся грозы. Жара знойная; выйти нельзя; в раскрытые окна беспрепятственно льётся жгучая струя. Солнце стояло на небе и заливало землю палящими лучами.

Упражнение 69. Расположите синонимы по группам; в скобках после каждой группы синонимов укажите общее их значение.

Здание, задание, стремительный, жаркий, смелый, изобрести, труд, шагать, сражение, умный, палящий, ходить, храбрый, поручение, быстрый, бесстрашный, лететь, война, торопливый, строение, задача, отважный, дело, работать, знойный, поспешный, трудиться, бой, теплый, работа, скорый, постройка, горячий, мудрый, придумать.

Артачиться, безжалостно, бесхитростный, бесчеловечно, безыскусственный, бессердечно, естественный, жестоко, люто, настаивать, незамысловатый, немудреный, первенство, перевес, зверски, превосходство, преимущество, преобладание, примитивный, приоритет, свирепо, упорствовать, упрямиться, элементарный.

Упражнение 70. Какое слово синонимического ряда может быть выбрано в качестве опорного (доминанты)? Объясните свой выбор.

Башка, котелок, черепок, голова. Определение, дефиниция. Болезнь, недуг, заболевание, недомогание, нездоровье, немощь, хворь.

30