Цвет в телевидении. Учебное пособие

Разведывательное исследование применяется для получения предварительной информации о предмете и объекте, при уточнении и корректировке гипотез и задач, инструментария и границ обследуемой совокупности, для выявления трудностей, которые могут встретиться в ходе проведения углубленного исследования.

Описательное исследование применяется в тех случаях, когда имеющиеся знания о проблеме позволяют выделить объект и сформулировать описательную гипотезу.

Аналитическое исследование применяется тогда, когда имеющиеся знания об объекте позволяют сформулировать объяснительную гипотезу.

2.Определение обследуемой совокупности. Большинство социологи-

ческих исследований имеет выборочный характер. В программе необходимо детально описать проект выборки. В нем указываются причины выделения из объекта той совокупности, в которой и будет проведено исследование, обосновывается техника проведения исследования, обозначаются подходы к определению достоверности информации, полученной в ходе исследования. Величина выборочной совокупности должна быть «статистически значимой», то есть достаточно большой для того, чтобы получить достоверную информацию, и «экономной», то есть оптимальной.

3.Характеристика методов сбора первичной социологической ин-

формации. В комплексе методов сбора первичной информации основными являются: 1) опрос, 2) наблюдение, 3) анализ документов, 4) эксперимент.

1) Опрос – это метод получения информации об изучаемом объекте, который осуществляется путем диалога между исследователем и респондентом в виде формализованных вопросов и ответов. В социологических исследованиях используются разные виды опроса: письменные (анкета) и устные (интервью), очные и заочные (почтовые, телефонные, прессовые), экспертные и массовые, выборочные и сплошные (например, референдумы), опросы по месту работы, жительства, в транспорте, магазине, а также методы экспертной оценки, социометрии, измерения социальных установок с помощью шкал и тестов.

Для проведения письменного опроса необходимо разработать специальный инструментарий – анкету. Анкета – это упорядоченный по содержанию и форме набор вопросов и высказываний, воплощенный в виде опросного листа, вопросника. Структура анкеты включает три основные

81

части: 1) вводную (обращение), 2) содержательную (основную), 3) заключительную (паспортичка). Обращение знакомит опрашиваемого с темой и целью опроса, описывает характер использования результатов, ориентирует на конкретное задание при заполнении анкеты. Вторая часть анкеты содержит вопросы к опрашиваемым. В паспортичке представлены демографические сведения об опрашиваемых.

Вопрос анкеты – это обращение к респонденту с целью получения от него информации по теме исследования. Вопросы анкеты классифицируются по разным основаниям.

По отношению к цели исследования вопросы делятся: на программ-

но-тематические (содержательные), исходя из ответов на которые строятся выводы об изучаемом явлении, и на процедурные (функциональные), предназначенные для оптимизации хода опроса.

По форме вопросы делятся на три основные группы: 1) открытые (предполагают оригинальный повествовательный ответ в виде слова, предложения или нескольких предложений), закрытые (предполагают наличие готовых вариантов ответов, которые разрабатываются до начала опроса), полузакрытые (основаны на добавлении к списку ответов возможности высказать свое мнение по обсуждаемой проблеме в свободной форме, то есть соединяются признаки открытого и закрытого вопросов); 2) прямые (применяются лишь для получения информации о наличии или отсутствии факта) и косвенные (применимы, когда речь идет о мнении или мотивах поведения); 3) личные (задаются тогда, когда возможно получить информацию от респондента в виде высказывания от первого лица) и безличные (респондент при ответе на вопрос опирается на собственный опыт, но сообщает о нем в безличной форме).

По своей логической природе вопросы подразделяются на основные и наводящие (вспомогательные) вопросы.

По конструктивным особенностям вопросы могут быть: 1) шкаль-

ные, когда ответ на вопрос дается в виде шкалы, в которой необходимо отметить тот или иной показатель; 2) дихотомические, когда предполагается ответ по принципу «да-нет», то есть когда ответы носят взаимоисключающий характер; 3) альтернативные, когда из предложенного перечня вариантов ответов нужно выбрать только один или предложить свой вариант.

82

По расположению вопросы можно разделить на линейные и табличные.

Нумерация вопросов и вариантов ответов, как правило, связана с обработкой на персональных компьютерах, конкретными программами обработки информации, предполагающими либо сквозную, либо повопросную нумерацию вариантов ответов и самих вопросов.

Общие требования к постановке и формулировке вопроса: каждый вопрос должен быть задан нейтрально со стороны исследователя; каждый вопрос должен предполагать точный ответ.

2)Наблюдение – это всегда направленное, систематическое, непосредственное прослеживание и фиксирование значимых социальных явлений, процессов, событий. Наиболее распространенными видами наблюдения являются: формализованное (структурировано жесткой программой) и неформализованное (структурировано планом); включенное (интеграция наблюдателя в наблюдаемые процессы) и невключенное (скрытое); полевое (в естественных условиях) и лабораторное; систематическое и несистематическое.

3)Основными методами анализа документов являются традиционный и формализованный. Суть первого подхода заключается в углубленном логическом исследовании содержания документов. Это – интенсивный анализ. Он может быть внешним (анализ контекста документа) и внутренним (исследование содержания документа). Суть формализованного анализа документов состоит в том, чтобы найти такие легко подсчитываемые признаки, черты, свойства документа, которые с необходимостью отражали бы определенные существенные стороны содержания. Он может проводиться в форме количественного анализа и контент-анализа.

4)Эксперимент – это общенаучный метод получения новых знаний

вконтролируемых и управляемых условиях. По характеру экспериментальной ситуации эксперимент может быть полевым и лабораторным; по логической структуре доказательств гипотез – линейным и параллельным.

4. Разработка способов анализа данных. План обработки получен-

ных данных предусматривает выбор соответствующих математических и теоретических методов, технических средств и места обработки. Существует две группы методов анализа и обобщения данных – количественные и качественные.

83

Количественные методы – это математическая обработка полученных данных с целью формирования количественных значений массива информации. Такая обработка предполагает подсчет абсолютных и относительных значений распределения информации по вопросам и ответам, подсчет процентов, средних величин, коэффициентов корреляции, индексов и т. д.

Главным содержанием качественного (теоретического) анализа полученной информации является описание и объяснение выявленных тенденций и закономерностей с точки зрения существующих теорий и социальной практики.

Задание 1. Разработать теоретический раздел программы исследования. Задание 2. Разработать процедурный раздел программы исследования. Задание 3. Разработать вводную часть анкеты (обращение).

Задание 4. Разработать содержательную (основную) часть анкеты с применением разных типов вопросов согласно классификации, изложенной в теоретическом материале.

Задание 5. Разработать заключительную часть анкеты (паспортичку).

Требования к отчету:

Итоги выполнения заданий 1 и 2 представить в виде «Программы социологического исследования» в электронном виде (2–3 стр.), включающей теоретический и процедурный разделы.

Итоги выполнения заданий 3, 4 и 5 представить в виде модели анкеты в соответствии с представленной в теоретическом материале структурой анкеты в электронном виде.

Список литературы:

а) основная литература: 1; 2; 3; 4. б) дополнительная литература: 4.

Занятие восьмое (6 часов)

Тема 3.2. Техника проведения социологического исследования и анализ социологической информации

Форма проведения занятия: тренинг.

Цель занятия: сформировать готовность к проведению социологических исследований на примере освоения оперативного этапа проведения опроса (ПК-26), а также выработать навыки и умения обработки и анализа

84

социологической информации посредством освоения результативного этапа проведения опроса (ПК-23).

Материалы для тренинга: 1) примеры визуального представления результатов исследования, 2) примеры отчетов о социологическом исследовании.

Краткие теоретические сведения

Оперативный этап социологического исследования предполагает непосредственное распространение анкет, проведение анкетирования (с возможностью консультации, если исследователь присутствует при анкетировании) и сбор анкет.

Результативный этап социологического исследования включает все виды работ, связанные с анализом полученных данных, составлением итогового отчета. Суть этого этапа заключается в обработке эмпирических данных, полученных в ходе социологического исследования. Обработка может быть первичной (табулирование, классификация) и вторичной (обобщение для получения показателей и составление графиков, таблиц, диаграмм).

Современная технология обработки данных состоит из ряда этапов: редактирование данных, кодирование данных, контроль данных и исправление ошибок, построение переменных (индексов).

Цель этапа редактирования – подготовка информации, заключенной

ввопроснике, для перевода на машинный носитель. Процесс редактирования включает в себя просмотр анкет на правильность их заполнения. Редактирование эмпирической информации, полученной с помощью опроса, ведется по четырем направлениям: 1) проверка на надежность; 2) проверка на полноту 3); проверка на точность; 4) проверка на технологичность.

Цель этапа кодирования – преобразование собранной информации

вчисловую форму.

Процедура исправления данных состоит из выявления ошибок, нахождения истинных величин данных, исправления данных.

Для построения индексов могут применяться различные методы анализа информации. Статистический анализ полученных данных проводится поэтапно.

Группировка и построение частотного распределения представляют начальный этап статистического анализа полученных данных.

85

Следующий этап – получение некоторых обобщающих характеристик: 1) среднее арифметическое (частное от деления суммы всех значений признака на их число); 2) медиана (значение признака у той единицы совокупности, которая расположена в середине ряда частотного распределения); 3) мода (наиболее часто встречающееся значение признака).

Наиболее важный этап – анализ статистических зависимостей. Обычно различают два аспекта анализа статистических зависимостей: 1) изучение взаимосвязей между двумя или несколькими величинами – корреляционный анализ; 2) изучение зависимости одной или большего числа величин от остальных – регрессионный анализ. Корреляционный анализ применяется для выявления взаимосвязи как количественных (выраженных числом), так и качественных (выраженных словами) признаков изучаемых явлений. При этом для разного рода шкал – наименований (например, перечень занятий в свободное время); порядковых (например, степень удовлетворенности выбранной специальностью); интервальных (например, количество книг в личной библиотеке) – применяются различные коэффициенты корреляционной связи. С их помощью устанавливается теснота связи признаков изучаемых явлений.

Заключительный этап (обобщение данных) включает: описание, объяснение, проверку гипотез, формулирование окончательных выводов и практических рекомендаций.

Итоги социологического исследования оформляются в виде отчета. Структура отчета включает пояснительную записку о решении поставленных задач и приложения к ней. В первом разделе отчета акцентируется внимание на постановке проблемы, ее концептуальной разработке и формулировке задач исследования, а также освещается состояние проблемы и существующие к ней подходы. Во втором, методологическом, разделе обосновываются выбор и инструментарий исследования, типология выборки, методы сбора социальной информации. В третьем разделе дается содержательный анализ полученных результатов исследования и делаются конкретные выводы и рекомендации. Рекомендации носят сугубо утвердительный характер, и в них вносится только то, что подлежит внедрению в научную или практическую деятельность.

Данные, полученные в социологическом исследовании на стадии сбора эмпирического материала, обрабатываются посредством универсальных пакетов прикладных программ статистической и математической

86

обработки социологических данных. Наиболее широко используются пакеты прикладных программ: SPSS (статистический пакет для социальных наук), SAS, Statgraphics и др. Программы обработки позволяют преобразовать эмпирические данные; вычислять любые процентные распределения, средние величины, дисперсии (отклонения от средних величин), всевозможные коэффициенты связи элементов изучаемого явления; позволяют использовать многомерный статистический анализ (регрессионный, факторный, дисперсионный) эмпирической информации. С их помощью можно провести графический анализ (построить графики и диаграммы) и наглядно представить результаты социологического исследования. Главным достоинством графического изображения социологических данных является его наглядность. С помощью графических методов удается не только изобразить распределение тех или иных данных – количественных показателей, описывающих изучаемое явление, и качественных показателей, основанных на оценках, мнениях, суждениях, – но показать взаимосвязи и тенденции изменения изучаемого явления. Графический способ изображения полученной эмпирической информации позволяет проследить изучаемое явление в динамике. Средства графического представления информации заложены и в MS Excel.

Задание 1. Провести опрос среди студентов учебной группы. Задание 2. Провести редактирование социологических данных. Задание 3. Осуществить ввод данных посредством MS Excel. Задание 4. Осуществить преобразование данных посредством MS

Excel.

Задание 5. Проанализировать социологические данные статистическими методами.

Задание 6. Построить таблицы, диаграммы, графики, отражающие результаты исследования.

Требования к отчету:

Итоги выполнения заданий 1 и 2 представить в виде заполненных и отредактированных анкет.

Итоги выполнения заданий 3, 4, 5 и 6 представить в виде электронного отчета о результатах проведенного социологического исследования.

Список литературы:

а) основная литература: 1; 2; 3; 4. б) дополнительная литература: 4.

87

3.2. ПЛАН САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Раздел 1. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СОЦИОЛОГИИ КАК НАУКИ

Задание первое (1 час для ОФО)

Тема 1.1. Социология как наука

1.Выявить экономические, политические и научные предпосылки возникновения социологии как науки.

2.Определить объект и предмет социологии.

3.Изучить функции и методы социологии.

4.Рассмотреть структуру социологического знания.

5.Раскрыть основные категории и законы.

Список литературы:

а) основная литература: 1; 2; 3; 5. б) дополнительная литература: 2.

Задание второе (3 часа для ОФО; 5 часов для ЗФО)

Тема 1.2. Классические теории социологии

1.Оценить вклад О. Конта в становление социологии.

2.Охарактеризовать социологические представления Г. Спенсера.

3.Раскрыть материалистическое учение об обществе К. Маркса.

4.Изучить концепцию социологизма Э. Дюркгейма, уделяя особое внимание социальным фактам.

5.Проанализировать специфику «понимающей социологии» М. Вебера, учитывая «идеальные типы», типы социального действия.

6.Рассмотреть основные теории эпох Античности, Средневековья, Возрождения и Просвещения, предшествовавшие становлению социологической науки.

Список литературы:

а) основная литература: 1; 2; 3; 5. б) дополнительная литература: 1.

88

Задание третье (3 часа для ОФО; 5 часов для ЗФО)

Тема 1.3. Постклассический период развития социологии

1.Выявить основные направления и этапы институционализации социологической науки в России.

2.Проанализировать материалистические взгляды на общество и историю в России.

3.Изучить особенности становления социологии в Америке, уделяя особое внимание развитию эмпирической социологии и Чикагской школы.

4.Рассмотреть системный подход к обществу Т. Парсонса.

5.Охарактеризовать мультипарадигмальность социологии второй половины XX в.

6.Оценить вклад П. Сорокина в развитие социологии, учитывая русский и американский периоды творчества.

Список литературы:

а) основная литература: 1; 2; 3; 5. б) дополнительная литература: 1.

Задание четвертое (3 часа для ОФО; 5 часов для ЗФО)

Тема 2.1. Социальная система общества

1.Раскрыть сущность общества с учетом авторских позиций ученых.

2.Рассмотреть многоаспектные типологии общества.

3.Изучить системные характеристики общества.

4.Проанализировать социальные изменения и процессы.

5.Охарактеризовать концепции развития общества.

6.Определить, к каким подсистемам общества относится каждый из компонентов (по Э. Шилзу).

Список литературы:

а) основная литература: 1; 2; 3; 5. б) дополнительная литература: 2.

Задание пятое (3 часа для ОФО; 5 часов для ЗФО)

Тема 2.2. Социальная структура и стратификация общества

1.Охарактеризовать социальную структуру общества.

2.Рассмотреть социальные роли и статусы.

89

3.Определить виды социальных групп.

4.Изучить социальные общности.

5.Проанализировать виды социальной стратификации.

6.Раскрыть сущность социальной мобильности и миграции.

Список литературы:

а) основная литература: 1; 2; 3; 5. б) дополнительная литература: 2.

Задание шестое (3 часа для ОФО; 5 часов для ЗФО)

Тема 2.3. Социальное поведение и социальный контроль

1.Раскрыть сущность социализация личности.

2.Указать этапы социализации.

3.Рассмотреть социальные институты как регуляторы поведения и отношений.

4.Проанализировать социальное действие и модели анализа социального взаимодействия.

5.Изучить виды социального контроля.

6.Охарактеризовать нормативное и девиантное поведение.

7.Определить виды социального конфликта и возможные способы его разрешения.

Список литературы:

а) основная литература: 1; 2; 3; 5. б) дополнительная литература: 2.

Задание седьмое (3 часа для ОФО; 5 часов для ЗФО)

Тема 2.4. Культура и общество

1.Раскрыть сущность социологического понимания культуры.

2.Рассмотреть типологию культур.

3.Указать функции интернет-субкультуры в обществе.

4.Определить ценности и нормы интернет-субкультуры.

5.Охарактеризовать культурный менталитет и культурные универ-

салии.

6.Проанализировать взаимосвязь и взаимовлияние электронной культуры и общества.

90