Французский язык для будущих инженеров. Учебное пособие

Н.Ю. Бородулина, И.Е. Ильина, М.Н. Макеева

ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ БУДУЩИХ ИНЖЕНЕРОВ

Учебное пособие

Москва Ай Пи Ар Медиа

2024

4

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность составления пособия, предназначенного для обучения профессиональному французскому языку, усматривается в приобщении студентов технического вуза к культуре деловой коммуникации, навыкам перевода и общим принципам лингвистического обеспечения знаний и умений в области выбранной специальности. После освоения дисциплины студенты будут обладать знаниями лексических, грамматических и словообразовательных явлений и закоомерностей профессионального французского языка, умениями осуществлять устную коммуникацию и навыками перевода технических текстов. Пособие также знакомит с развитием передовых технологий во франкоговорящих странах, акцентирует культурные преференции носителей изучаемого языка.

Материал, представленный в 22 уроках, знакомит с основными техническими, физическими и химическими понятиями, терминологией и синтаксическими конструкциями. Каждый урок сопровождается упражнениями, которые носят коммуникативный характер и направлены на усвоение лексических, грамматических навыков и развитие устной речи.

Пособие предназначено для студентов и всех тех, кто желает овладеть основами профессионального французского языка, научиться читать неадаптированный французский текст и вести беседы на темы, связанные с учебой, деловыми отношениями, основами профессии.

Пособие сопровождается иллюстративным материалом, списком сокращений и терминологическим словарем. Рекомендуется для высших учебных заведений неязыкового типа.

5

LEÇON 1. POIDS ET MASSE

Dans le langage courant, le mot “poids” est souvent utilisé à la place du mot “masse”, et vice versa. C'est faux, car le poids et la masse désignent deux quantités physiques différentes. Ils caractérisent deux propriétés différentes d'un corps.

Chaque corps est attiré par la terre. On dit que chaque corps est lourd. Comme mesure de la gravité, on utilise la force dirigée vers le centre de la terre avec laquelle le corps appuie sur son support. Cette force est appelée le poids du corps. Le poids dépend de l'emplacement, car à différents endroits, le corps n'est pas attiré par la terre avec la même force.

Comme le poids est une force, il est mesuré avec le dynamomètre, et comme unité de mesure on utilise le Newton et le Kilopond.

En plus de sa gravité, chaque corps a une autre caractéristique, l'inertie. Si l'on accélère un grain, il oppose une résistance au changement de son état de mouvement. Le corps veut rester dans son état de mouvement d'origine. La mesure de l'inertie d'un corps s'appelle “la masse”. La mesure des masses est une comparaison d'une masse inconnue avec des morceaux connus d'un “ensemble de poids”. Une comparaison de la masse est effectuée à l'aide d'une balance à levier (fig. 1).

Fig. 1. Comment équilibrer ses cbets1

Dans l'un des deux plateaux de balance, la masse inconnue est placée. À l'aide de quelques morceaux du jeu de poids que vous placez dans l'autre balance, vous mettez la barre de balance en équilibre. Si l'aiguille de la balance est exactement audessus de la marque zéro de la balance, il y a des masses égales dans les deux échelles, car au même endroit, les corps avec des masses égales ont également le même poids.

1 Source: https://yandex.ru/images/search?from=tabbar&img_url=https%3A%2F%2Fi.ytimg.com%2Fvi%2FQ

Z63nmZndZw%2Fmaxresdefault.jpg&lr=13&pos=10&rpt=simage&text=balance%20%C3%A0%20levier (дата обращения: 12.03.2024).

6

Exercices

I. Répondez aux questions suivantes:

1.Qu'entend — on par le poids d'un corps?

2.Quels instruments de mesure utilisez-vous pour mesurer le poids d'un corps?

3.Quelle est la qualité de chaque corps autre que sa gravité?

4.Quelle est la mesure de L'inertie d'un corps?

5.Comment mesurer la masse d'un corps?

II. Complétez par des mots appropriés:

1.Le poids dépend de …

2.Pour effectuer une comparaison de la masse, on utilise …

3.Le poids est réglé avec un dynamomètre …

4.Le poids et la masse sont deux quantités …

III. Formez une famille de mots avec le nom “masse”.

7

LEÇON 2. LA TEMPÉRATURE

Si vous touchez un morceau de la glace, vous sentez qu'il fait froid. Si vous touchez une pierre qui a été exposée au soleil pendant une longue période, vous constatez que la pierre est chaude. L'eau bouillante est perçue comme chaude.

Un corps se sent froid, chaud ou très chaud. Chaque corps est dans un certain état de chaleur. La mesure de cet état de chaleur est appelée la température du corps. Pour mesurer la température, différents processus physiques sont utilisés.

Lorsque l'on chauffe ou refroidit un corps, ses propriétés mécaniques, électriques et optiques changent: par exemple, chaque corps se dilate lorsqu'il est chauffé, et lorsqu'il se refroidit, il se contracte. C'est sur ce processus que repose la mesure de la température avec le thermomètre à mercure.

Le thermomètre à mercure

Le thermomètre à mercure se compose d'un petit récipient en verre sphérique relié à un tube de verre étroit. Le tube de verre est fermé en haut. Le récipient et une partie du tube de verre sont remplis de mercure. L'autre partie du tube de verre est vide. Une échelle est attachée au tube de verre (fig. 2).

Fig. 2. Thermomètre à mercure2

Lorsque vous chauffez le récipient en verre, le mercure et le verre se dilatent.

Comme la dilatation du mercure est plus forte que la dilatation du verre, le niveau de mercure dans le tube de verre augmente. Si le récipient en verre est refroidi, le mercure se contracte plus que le verre. Le niveau de mercure dans le tube de verre tombe.

2 Source: https://topkin.ru/wp-content/uploads/2018/01/utilizatsiya-rtutnyih-gradusnikov-800x539.jpg (дата обращения: 12.03.2024)

8

Si vous amenez la boule de verre d'un thermomètre à mercure dans un récipient contenant de l'eau, les températures entre l'eau et le thermomètre s'équilibreront. Le niveau de mercure dans le tube de verre augmente ou diminue jusqu'à une certaine hauteur correspondant à la température de l'eau. Pour déterminer la hauteur différente de la colonne de mercure, vous avez besoin d'une échelle sur le thermomètre. Pour obtenir les deux points fondamentaux de l'échelle, placez d'abord le thermomètre dans la glace fondante, puis dans l'eau frémissante.

En divisant la distance entre les points de fondation en 100 parties égales, on obtient l'échelle de température en Celsius. La température correspondant à une partie de l'échelle est un degré Celsius (1 °C). Dans certains pays, on utilise l'échelle de température Fahrenheit ou Reaumur. En physique, on utilise très souvent l'échelle de température selon Kelvin, qui est aussi appelée échelle de température absolue. Il possède la même division que l'échelle de température en Celsius, mais le point zéro de l'échelle kelvins est de –273,1 °C. le point zéro de l'échelle Kelvins est appelé zéro absolu.

Exercices

I. Répondez aux questions suivantes:

1.Qu'entend-on sous le température d'un corps?

2.Quelles caractéristiques d'un corps changent lorsqu'il est chauffé? Et au refroidissement?

3.Comment est construit le thermomètre à mercure?

4.Quels sont les processus de mesure de la température avec le thermomètre

àmercure?

5.Comment obtenir l'échelle Celsius?

6.Quelle est la différence entre l'échelle Celsius et l'échelle Kelvins?

II. Terminez les phrases:

1.Les propriétés mécaniques, électriques et optiques du corps changent quand on …

2.Le thermomètre à mercure se compose d'un petit …

3.Lorsque vous chauffez le récipient en verre, le mercure et le verre …

4.On obtient l'échelle de température en Celsius en divisant …

III. Nommez les antonymes des mots suivants: se dilater, se réchauffer, se lever, froid.

9

LEÇON 3. ÉNERGIE ET MATIÈRE

La notion de l'énergie est lié à l'action, à la force et à la durée: la mise en œuvre d'une action nécessite de maintenir une certaine force pendant une durée suffisante pour vaincre l’inertie et la résistance. L'énergie qui aura été nécessaire pour accomplir finalement l'action envisagée rend compte à la fois de la force et de la durée pendant laquelle elle aura été exercée.

Énergie du soleil

Grâce à la physique atomique moderne, nous savons aujourd'hui comment il est possible que le soleil rayonne sans relâche pendant des milliards d'années et réchauffe notre terre. Auparavant, on supposait que le rayonnement thermique du soleil provenait des processus de combustion. Mais ce n'est pas vrai. L'énergie solaire a d'autres sources. Le soleil tire l'énorme énergie qu'il émet dans l'espace de la synthèse d'atomes d'hélium à partir de noyaux d'hydrogène. Une énergie de 10 000 quintillions (1 034) kilowattheures est émise par seconde.

La réserve d'hydrogène du soleil est suffisante pour fournir à la terre la chaleur nécessaire pendant encore quelques dizaines de milliards d'années.

Modification des états de la matière

On distingue les substances solides, liquides et gazeuses. Solide, liquide et gazeux se sont des états de la matière (fig. 3).

Fig. 3. Les états de la matière3

3 Source: https://yandex.ru/images/search?from=tabbar&img_url=https%3A%2F%2Fassets.lls.fr%2Fpages%2 F16876820%2Fspc.32.inf26.png&lr=13&pos=0&rpt=simage&text=DES%20%C3%89TATS%20DE%20LA%20MAT

I%C3%88RE (дата обращения: 12.03.2024).

10