Учебное пособие по английскому языку с упражнениями по развитию креативного мышления. Часть 1

Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Московский педагогический государственный университет»

С.Л. Буковский

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ С УПРАЖНЕНИЯМИ ПО РАЗВИТИЮ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ

ЧАСТЬ 1

(для студентов неязыковых вузов)

Москва-2012

УДК 378(075.8):811.111

ББК 81.432.1-92

Б90

Б90 Буковский С.Л. Учебное пособие по английскому языку с упражнениями по развитию креативного мышления: в 2-х частях. – М.:

Прометей, 2012. – Ч. 1. 99 с.

Данное учебное пособие предназначено для студентов неязыкового вуза. Цель пособия – научить студентов навыкам и умениям говорения и аудирования, а также активизации деятельности учащихся при выполнении коммуникативных упражнений путем развития креативного мышления учащихся с использованием креативных упражнений по психодиагностике креативности.

ISBN 978 5 7042 2303 0

© Издательство «Прометей», 2012

2

СОДЕРЖАНИЕ Предисловие………………………………………………………………2

LESSON 1…………………………………………………………………..6 Text: Winston Churchill’s family tree…………………………………......9 LESSON2……………………………………………………………….….10 Text: Technological Environment…………………………………….…14 LESSON 3……………………………………………………………….….15 Text: Wolfgang Mozart’s letter to his mother…………………….…...…19 LESSON 4…………………………..………………………………………19

Text: Principle 1,2 of the 1972 UN Declaration of the human environment………………………………………………………………...23

LESSON 5……………..……………………………………………………25 Text: Ernest Hemingway………………………......................................29 LESSON 6……………………………………………………………….….30 Text: There shall be peace and friendship (speech by Nelson Mandela).35 LESSON 7………………………………………………………………..…35

Text: Environmental protection and sustainable development, Principle #21…………………………………………………………………………...41

LESSON 8……………………………………………………………….….41 Text: Martin Luther King Jr: Lesson of the past………………………..45 LESSON 9…………………………………………………………………..46 Text: Nicolaus Copernicus’ heliocentric theory………………………….50 LESSON 10………….…………………………………………………..….51 Text: The Atmosphere……………………………………………….…….55 LESSON 11………………………………………….……………..……….56 Text: School education for adults…………………………………………60

3

LESSON 12……………………………..…………………………………..61 Text: Andrei Tarkovsky’s movie language………………………..……65 LESSON 13………...……………………………………………………….66 Text: Education of the United States……………………………………...69 LESSON 14…………...………………………………………………...…..70 Text: Water pollution………………………………………………….…...72 LESSON 15…………………………………………………………………73 Text: Margaret Thatcher……………………………………………….….76 LESSON 16…...………………………………………………………….....77 Text: Henry Kissinger……………………………………………………...79 LESSON 17…………………………………………………………………80 Text: The Great Britain in 1870 – 1905…………………………………...83 Text: Education in England…………………………………………….….84 LESSON 18………..………………………………………………………..85 Text: Albert Einstein’s work………………………………………………87 Text: Newton’s works……………………………………………………...88 LESSON 19…………………………………………...……………...….….89 Text: Conservation for present and future generations………………....92 Text: Mahatma Gandhi…………………………………………………....92 LESSON 20……….…………………………..………………………...…..93 Text: Mozart’s childhood………………………………………………….96 Text: The central inspiration of Dostoevsky……………………………..97

4

ПРЕДИСЛОВИЕ

Под креативностью мы понимаем способность учащегося мыслить творчески, т.е. принимать экстраординарные решения коммуникативных задач, активизируя свой «креативно-коммуникативные резервы» и заставляя их функционировать. В данном пособии креативность выступает как средство активизации беглости продуцирования речи на английском языке, что, в свою очередь, необходимо для общения на иностранном языке.

Адресатом пособия являются бакалавры 1-го курса.

Также пособие (помимо образовательного) носит воспитательное значение: в пособии присутствуют тексты об известных ученых и деятелей искусства, тексты на актуальные темы для беседы (загрязнение окружающей среды, система и реформы образования и т.д.).

Пособие состоит из 20 уроков (Units), каждый из которых содержит упражнения на закрепление грамматического материала, упражнения по развитию креативного мышления учащихся (вопросно-ответные, подстановочные, описательные) и собственно коммуникативные упражнения: текст и упражнения с использованием лексического материала данного урока.

В качестве домашнего задания предусматривается повторение, пройденного на уроке, материала и его расширения за счет упражнений, имеющихся в пособии. Упражнения могут выполняться подряд или выборочно, в зависимости от степени успеваемости учащихся.

Основное внимание в пособии уделяется тренингу креативного мышления для активизации деятельности учащихся при выполнении коммуникативных упражнений (пересказ текста, составление сообщения (монологическая речь), обсуждение текста в парах (диалогическая речь), для этого в пособии используются креативные упражнения.

5

LESSON 1

Grammar: 1. Tenses (repetition)

2.Passive voice

3.Noun in function of attribute

1.Translate the following sentences paying attention to the tenses and

voice.

1.This book was translated into Russian last year.

2.This article has already been translated.

3.Students often translate from English into Russian at lessons.

4.The fax is being translated now.

5.He will translate this article in a week.

6.Economics is a social science.

7.Macroeconomics deals with national income and employment.

8.Microeconomics assumes that people behave rationally.

9.Businesses seek as much profit as they can extract.

10.Sociology interprets human behavior in social contexts.

11.Keynes wrote The General Theory of Employment, Interest, and Money in 1935.

2. Translate the following word –combinations from English into Russian paying attention to the noun in function of attribute:

market mechanism, production possibilities, resource allocation, consumption expenditures, macroeconomics strategy, economic system behavior, firm production possibilities

3. Rephrase the following word-combinations into the noun in function of attribute:

theory of equilibrium, apparatus of economists, the evolution of microeconomic theory, the strategy of macroeconomics, the behavior of economic system, the behavior of individual households and firms, production possibilities of firms

Vocabulary

ancestor n предок

aristocracy n аристократия

arms n 1. вооружение 2. герб 3. войска

6

coalition n коалиция

defeat v наносить поражение descend v спускаться

distinguish v 1. различать 2. отличаться financier n финансист

lineage n происхождение stockholder n акционер

Ex. 4. Answer the following questions.

1.Why do people call each other “Mr.” and “Mrs.”?

2.Where does water come from?

3.Why are there cracks in the cement?

4.Why do I see color on soap bubbles?

5.What does “escalate” mean?

Ex. 5. Explain the meaning of these proverbs.

1.Strike while the iron is hot.

2.Ill at ease.

3.There is no smoke without fire.

4.All is not gold that glitters.

5.You can’t make the omelet without breaking the eggs.

Ex. 6. Find, as much as you can, definitions for the following words. Explain your decision.

For example: book – beautiful book.

1.Ancestors

2.Aristocracy

3.Newspaper

4.Commander

5.Stockbroker

6.Coalition

7.Financier

8.Independence

7

Ex. 7. Give the answers interpreting following words.

Example: fast, green, full – train.

Ex. 8. Make your own sentences based from four words, in which every word begins with the following letters:

Example: N…B…W…T... – Nice boy watched TV.

1.N…G…W…T…

2.S…M…W…T…

3.M…F…W…T…

4.M…M…W…T…

5.H…B…W…T…

Ex. 9. Explain what you see in the picture.

8

Ex. 10. Retell the text.

Winston Churchill’s family tree

On his father’s side he was a child of the British aristocracy, descended both from the 1st Earl Spenser and from distinguished soldier John Churchill, 1st Duke of Marlborough, commander of the coalition of arms that had defeated France at the beginning of the eighteenth century. On his mother’s side he had an entirely American lineage; her father, Leonard Jerome, then living in New York, was a successful stockbroker, financier and newspaper proprietor. A century earlier his ancestors had fought in Washington’s armies for the independence of the American Colonies.

Ex. 11. Make questions on the text above.

9

LESSON 2

Grammar: 1. Participle II

2.to be + Infinitive

3.some, the same

1.Translate the following sentences into Russian paying attention to the use of Participle II.

1.This plan considered by many economists as very important will be useful.

2.Decision made was necessary for the following direction.

3.Many economists maintain the economic policy modernized.

4.Many economists agree that the characteristic point of view of modern economics was born with Wealth of Nations written by Adam Smith.

5.This letter written by him was sent for the destination.

6.Agreement offered was accepted at once.

7.The bill discussed was accepted by the parliament.

8.English spoken all over the world is the international language.

9.This firm produces goods demanded.

10.French spoken in many countries is very popular.

11.Production is the entire quantity of the goods produced.

2. Translate the following sentences into Russian with construction: to be + Infinitive.

1.The aim of the theorist is to develop models of the economy.

2.This agreement is to be signed.

3.This bill is to be discussed.

4.The goals of new economic policy are to be determined.

5.This aim is to be achieved.

6.Many proposals are to be considered about new economy policy.

10