Теория и технологии экологического образования детей. Учебно-методическое пособие

3)способствовать формированию у детей стремления к активному образу жизни;

4)развивать эстетический вкус, умение видеть красоту природы;

образовательная:

5)формировать у детей первоначальный объем знаний о лесе как экологической системе (многоярусность, экологическая зависимость).

Ход экскурсии Организационный момент (постановка цели и создание моти-

вации).

Лесовичок: Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки. Я наблюдал за вами целый год. Слышал, вы многое узнали. Я понял, что лес для вас стал таким же другом, как и для меня, и поэтому я приглашаю вас к себе вгости, на свою любимую лесную полянку. И если у вас есть еще вопросы, я попытаюсь вместе со своими друзьями на них ответить. Но прежде чем отправиться в путь, я предлагаю вспомнить правила поведения в лесу.

Дидактическая игра «Знаки леса» Цели – закрепление правил поведения в лесу; актуализация зна-

ний об опасностях, которые могут встретиться в лесу.

Содержание детской деятельности: Лесовичок показывает за-

прещающий или разрешающий знак, дети узнают и объясняют. Лесовичок:Зато, чтовытакиелюбознательные ипомогалимоим

друзьям – животным и птицам – зимой и весной, они приготовили для вас сюрприз, который спрятан на лесной полянке, где мы вас будем ждать. Помогать нам будут вот такие красные стрелки. Они укажут путь.

Пока дети одеваются и готовятся, воспитатель предлагает поставить опыт «Где воздух чище: в лесу или городе?».

Опыт «Где воздух чище?»

Цель – дать детям возможность сравнить и оценить условия экологической безопасности в лесу и в городе.

Содержание детской деятельности: два листа картона смазаны вазелином. Один лист закрепляется в черте города на оживленном автомобильном перекрестке, другой – в лесу. Листы оставляются на некоторое время. Потом сравниваются.

Дети идут в лес по нарисованным и выложенным красным стрелкам.

Лесовичок встречает детей у леса: Очень рад, что вы пожалова-

ли. Мой лес – мой дом – приветствует вас. Слышите, как дышится? Воспитатель: Знаем, дедушка, что в лесу воздух чистый да вол-

51

шебный. Мы с ребятами даже опыт решили поставить. Расскажите, пожалуйста, лесовичку, какой опыт. Дети рассказывают алгоритм проведения опыта: взяли два листа картона, смазали их вазелином и один лист прикрепили на забор около дороги в городе, а другой – в лесу спрятали. А потом, когда назад пойдем, заберем их и сравним, где воздух чище, безопаснее и полезнее.

Лесовичок: Да, лес – кладезь добра и пользы. А вы знаете, что такое лес?

Ответы детей.

Вывод: Лес – это многоэтажный дом, где живут дружно растения и животные. Каждый его обитатель, каждый объект зависит от другого. Еслиисчезнет что-то одно, нарушится экологическая цепочка и лес может погибнуть.

Лесовичок: Но в каждом доме есть двери, и у дома «Лес» тоже есть лесные ворота. Называются они «опушкой леса». Какие деревья встречают нас у порога леса? (Елочки.) Они приглашают нас в свой дом. (Дети заходят по дорожке на поляну.)

Лесовичок (беседа): Дети, а как вы думаете, почему наши стрелочки красного цвета? О чем говорит красный цвет? (Об опасности.) Но разве вам в лесу угрожает опасность? А сами мы можем стать причиной опасности для кого-либо другого? Какой опасностью мы можем быть?

Вывод: Если не будем смотреть себе под ноги или станем бегать

внеотведенном месте, можем:

–раздавить мелкое живое существо;

–сломать чей-нибудь домик;

–самому себе нанести травму веткой или корягой;

–кто-нибудь из животного мира, защищаясь, может укусить или поцарапать;

–можно заблудиться;

–можно отравиться, съев незнакомые ягоды.

Сюрпризный момент: Раздается шум. Появляется Баба Яга. Баба Яга: «Чую, чую: человеческим духом пахнет. Опять в лесу

шуметь будут, ветки ломать, муравейники рушить, птиц гонять. Не пущу».

Лесовичок: «Баба Яга, ты не права. Это я пригласил к нам на полянку друзей. Они к нам пришли за чудесами и за ответами на вопросы».

Баба Яга: На какие такие вопросы и какие такие чудеса? Дети читают стих «Когда ты идешь по тропинке лесной».

52

Баба Яга: И в самом деле у нас в лесу много вопросов спрятано. Но я вас прежде испытать должна. Так ли вы хороши, как вас Лесовичок представляет?

Викторина «Знаешь ли ты лес?»

Все деревья бывают двух видов. Какие? (Хвойные и лиственные.) На этом дереве иголки, как на елке, но осень настанет – наряд

завянет. (Лиственница.)

Был цветочек золотой, повзрослел и стал седой. (Одуванчик.) Весну зовут, с весной идут. Лишь солнышко настанет, из земли

проглянет. (Первоцвет.)

Вот вам задание. Чтодает намлеси спасаетдыхание? (Кислород.) Кто бежит задними ногами вперед? (Заяц.)

Что ест зимой медведь? (Лапу сосет.)

Кто такие листопаднички? (рожденные осенью зайчата.) Самое трусливое дерево. (Осинка)

Кто на себе в лесу дом носит? (Улитка.) Баба Яга: Знаете лес. Ну что ж, Пойдемте, друзья, по тропинке скорей Ответы искать под шатром зеленых ветвей.

Лесовичок:Баба Яга, а ты помогать нам будешь? Лесные жители спрятали для ребят чудеса. Их они в нашем лесу и разыскивают.

Баба Яга: Это хорошо, что вы пришли в лес не за грибами и ягодами, а за чудесами. Давайте удивимся, замрем и задумаемся: отчего птицы поют, а звери нет, почему волки не умеют лазить по деревьям, а утята – квакать.

Только как вы эти чудеса разыскивать будете? Лес вон какой большой!

Лесовичок: Животные им стрелки-подсказки оставили.

Баба Яга (достает стрелки-подсказки): Может, кто злое дело задумал: лес погубить, птицу побить. Да и не порядок это в лесу мусорить. Я собрала их.

Лесовичок: А ведь твоя правда, Яга, что-то я и не подумал. Но как же мы теперь с детьми сюрприз найдем? Вспоминай теперь, как и где они лежали!

Баба Яга: Вот эта красная смотрела на север. Где ж у нас север?

Упражнение «Разложи стрелки»

Ответы детей «Приметы сторон света» (мох, грибы, количество ветвей, спелость ягод, муравейник, размер колец на пне).

Рассуждение детей: «Какие из перечисленных примет мы можем использовать в данный момент?»

53

На стрелке написано количество шагов. Дети делают нужное количество шагов, подходят к кустикам, оттуда выпрыгивает зайчишка.

Зайчишка: Ква, ква.

Лесовичок: Что с тобой, зайчишка? Почему ты квакаешь? Зайчишка: Мяу, мяу. Все животные разговаривают. Только мы, за-

йчики, постоянно молчим. Вот я и хочу тоже разговаривать научиться. Лесовичок: Ребята, что случится, если заинька вдруг воробыш-

ком зачирикает?

(Ответы детей, основанные на опыте из прочитанной литературы: А. Дитрих, Г. Юрмин, Р. Кошурникова«Почемучка», В. Бианки«Кто как говорит», К. Чуковского «Путаница»).

Вывод: Прилетела, например, утка, которая квакает, уселась на краю болота с утиной стаей. Видит: крадется лиса, заквакала об опасности. А подружки ее и не поняли: откуда им знать, отчего она квакает. Прибежала вслед за уточкой курица, нашла червячка, закрякала, цыплят подзывая, а они ее не понимают. Не может быть в природе такой путаницы, во всем у нее строгий порядок, все в ней крепко связано и живет по закону.

Баба Яга: По какому такому закону?

Воспитатель: Какие законы природы, дети, вы знаете? (Выживает сильнейший или более приспособленный.) Расскажите нашим друзьям, почему у зайчика своей песни нет. Приведите примеры (по материалам произведения В. Щенникова «Веселый зоосад»).

Заяц:Ничего себе! Так если бы я по-утиному закрякал, меня, что, лиса поймать бы смогла?

Лесовичок: Конечно. А твой барабанный бой лапками и твой испуганный крик может хищника напугать и тебя спасти.

Заяц:Ой, спасибовам ребята,большея никогда так баловатьсяне буду. А хотите я с вами за это в игру поиграю?

Игра «Раз зайчишка в огород» Задача – развивать слуховое внимание.

Содержание: Дети идут по кругу и говорят слова: «Раз зайчишка в огород прибежал к нам и поет. Ты глаза не открывай. Кто зайчишка, угадай». В центре круга стоит ребенок с закрытыми глазами. По окончании слов Ведущий указывает стрелочкой на кого-либо. И указанныйребенокдолжениздать какой-нибудьзвук, ведущий угадывает, что за животное и кто произносит.

Лесовичок: Заинька, ребята тут подарок от лесных жителей ищут. А Баба Яга случайно все стрелки перепутала. Ты не знаешь, куда нам дальше идти?

54

Заяц: Нет. Я не знаю. Когда звери сюрприз прятали, я по лесу бегал, самые красивые песни выбирал. Я их вам подарить хочу, слушайте в группе, про наши лесные приключения вспоминайте. (Диск «Голоса леса».) А про подсказку у чертополоха спросите. Он ко всем цепляется, на всех катается.

Чертополох (появляется чертополох, бросает в детей колючки): Здравствуйте, я репейник колючий и вреднючий.

Лесовичок: Зачем шумишь?

Чертополох: А как мне не шуметь? Никто меня не замечает, все меня только ругают. А я ведь хороший. Пользы от меня много.

Баба Яга: Ага, ко всем цепляешься, пристаешь. Лесовичок: Ребята, а вы знаете, почему он такой? Предположения детей.

Чертополох (вывод): Да это ж я не из баловства, а из нужды. Что все на одном месте сидеть? Скучно! Вот я ицепляюсь. Посижу, поезжу, белый свет погляжу, отпаду. Где отпаду, там и прорасту. А пользы от меня много. Раньше меня от сглаза на одежде носили, на косяк от чертей весили. А еще во мне много лечебных веществ, которые от кашля, простуды и других болезней помогают. Еще со мной играть весело можно. В догонялки-кидалки. Поиграем? Только аккуратнее старайтесь, чтобы в лицо не попасть. Берегите друг друга.

«Подвижная игра «Попади в цель» Содержание: У детей в руках колючки репейника, которыми они

должны попасть в других.

Чертополох: Еще со мной интересно. Из меня можно всякие поделки делать. Вот посмотрите (поделка зайца из колючек чертополоха),этомойдруг заяц,изколючек-цеплялоксделанный. Ивыможете пофантазировать и сами что-то сконструировать. Явам целый мешочек своих деток дарю.

Лесовичок:Может, ты нам еще поможешь – путь к подарку-сюр- призу укажешь?

Чертополох: Конечно. Моя загадка такая.

Русская красавица, белое платьице, на опушке гуляет, сережки примеряет. (Береза.)

Баба Яга: Какие такие сережки? Сережки – это нам, женщинам, для красоты. А у березки какие сережки?

Дети рассказывают, что за сережки у березы.

Чертополох: Правда, правда, не один я за одежду цепляюсь. Много и других растений путешествуют. Может, вы сами знаете, какие? (Ответы детей.)

55

Чертополох: А теперь моя последняя игра – «Кто быстрее до березы?».

Игра «Кто быстрее до указанного дерева?»

Цель – закрепитьназвания и особенности внешнеговида деревьев. Содержание: Дети по команде бегут до указанного дерева, определяя его из остальных. (Деревьев несколько: ель, сосна, осина, то-

поль, рябина, последнее – береза.)

Сюрпризный момент: На березе сидит медведь, поет песню:

«Я играю на колоде, Я хочу отведать меду. Нету меду не ищи. Но березы хороши».

Лесовичок: Медведушка-батюшка, не высоко ли ты забрался? Зачем ты там сидишь?

Медведь: Решил я бизнесом заняться. Открыл бюро по обмену квартирами. Вот, может, и себе дом новый ищу, к пчелам поближе, от мышек-норушек подальше. Боюсь я их. (Медведь спускается с дерева.)

Баба Яга: Так это ты по всему лесу объявления расклеил?

Птицы и звери, меняйте свое жилье! Кому очень жарко, кому очень сыро, Бюро вам подыщет другую квартиру, Чтоб каждому жить удобнее было.

Лесовичок:Так это ты белку – пушистый хвост – уговорил с кротом – бархатной спинкой поменяться?

Воспитатель: А мы знаем эту историю. Мы сейчас ее вам покажем и расскажем.

Драматизация экологической сказки «Как животные жильем менялись».

Медведь (взрослый): Да, натворил я дел. Так я ведь добра хотел. Простите меня, лесные жители, я больше не буду.

Медведь: Ну а вы, ребятня, зачем ко мне в гости пожаловали? А, вспомнил, мы ж всем лесом для вас подарок готовили. Нашли? Порадовались?

Баба Яга: Нет, медведушка. Я по нечаянности все ваши метки спутала, вот сейчас ходим, у лесных жителей помощи просим. Может, подскажешь?

Медведь: Отчего не подсказать. Только прежде поиграйте со мной. Много я в лесу напутал. Чтоб теперь запомнить на всю жизнь, подскажите мне, у кого какой домик.

56

Игра «Кто в каком домике живет?»

Цель – активизировать в речи притяжательные прилагательные и актуализировать знания о названиях жилищ животных.

Содержание: Медведь называет животное. Дети отвечают: какой дом, где и чей.

Лиса – лисья норка в земле, белка – беличье дупло на дереве, утка

–утиное гнездо в кустах у воды, бобр – бобровая хатка в воде, лось

–лосиное лежбище на поляне, медведь – медвежья берлога в земле, муравей – муравейник в лесу на южной стороне дерева.

Медведь: Вот у муравейника ваша следующая подсказка. Воспитатель: А как же нам муравейник найти? Медведь: А вы по моим следам идите.

Игра-рассуждение «Где чей след?»

Цель – формировать у детей умение осуществлять умозаключение. Содержание: Детям даются разные следы и картинки животных.

Ребята должны путем умозаключения выяснить, где чей след, и объяснить доказательно, почему они приняли такое решение.

Баба Яга: Стоп! А вот к муравейнику вам точно нельзя. Знаю я вас, мальчишек, сразу же палками приметесь шевелить, ворошить, муравейник крушить.

Ведущий: Да что ты, Баба Яга, наши дети правила поведения в лесу знают. А муравьи – наши друзья.

Баба Яга: Чем докажете? Воспитатель: У нас песня есть. Баба Яга: Пойте, разрешаю.

Песня «Нес однажды муравей»

Баба Яга: Ух, молодцы! Да и мураши тоже молодцы. На своих восьми лапках бегают быстрее, чем я на двух.

Воспитатель: Баба Яга, а ты ошиблась. У муравьев лапок только шесть. Как и у всех насекомых.

Баба Яга:Может, у насекомых и шесть, а у всей нашей мелочи в лесу восемь. У меня дома паучок живет, я его каждый день вижу, все его лапки наперечет знаю.

Воспитатель: Паучок не насекомое.

Баба Яга: Да не знаю я ваших насекомых. Нет у нас их в лесу, только паучки мураши, бабочки.

Воспитатель:Мураши и бабочки как раз насекомыми и являются. Баба Яга: Как это – паук не насекомое? Чем же он от мурашки отличается? У того ножки, и у этого ножки, у того брюшко, и у этого

брюшко.

57

Воспитатель: Баба Яга, а давай тебе ребята сейчас и расскажут. Ответ:

1)количество видов пауков намного меньше, чем видов насекомых;

2)паук имеет восемь ног, у насекомых ног шесть;

3)тело пауков состоитиз двух отделов (головогрудь и брюшко), у насекомых – из трех (голова, грудь, брюшко);

4)плести паутину умеют только пауки;

5)железы пауков вырабатывают яд, который предназначен для внешнего пищеварения;

6)у насекомых очень интересный жизненный цикл, с несколькими превращениями: яйцо, личинка, куколка, взрослое насекомое. Развитие насекомых проходит с превращениями, у пауков такое явление отсутствует.

Баба Яга: Ух ты, как здорово! Хорошо, есть у меня здесь на полянке муравейник. Только чур условие. Играем в игру «Найди и промолчи», чтобы не напугать муравьев.

Игра «Найди и промолчи» Цели – воспитывать у детей выдержку, развивать вниматель-

ность, формировать понимание, что в лесу шуметь нельзя. Содержание:Посигналудетиотправляютсяискатьзаданныйобъ-

ект. Побеждает тот, кто найдет первым и выполнит главное условие. Баба Яга: Вот они, мои хорошие, вот они, мои пригожие. Иногда

смотрю на них – прячутся, иногда ползают по всей полянке. Воспитатель: Баба Яга, они не просто так прячутся. Есть у на-

ших общих друзей одна замечательная особенность. Они являются живыми барометрами.

Баба Яга: Чем, чем?

Воспитатель: Сейчас тебе дети и расскажут.

Игра «Живые барометры» Цель – закрепить знания детей о погодных приметах в живой

природе.

Содержание: Воспитатель показывает карточку-подсказку с изображением животного, дети называют примету.

(Бабочки перед дождем прячутся, закрывают крылья, муравьи закрывают входы в домик, пчелы собираются в ульи и сильно гудят, рыбы выпрыгивают из воды, потому что очень низко опускаются перед дождем насекомые,потойжепричине стрижииласточки летают низко, коровы кладут хвост на спину.)

Баба Яга: И откуда вы об этом знаете? Ответы детей.

58

Баба Яга: Ой, посмотрите: не все стрелочки собрала, одна в муравейнике осталась, муравьи, наверно, ее и спрятали. Они вон какие дружные! Куда это она показывает? (Мешок, в мешке оборудование для спортивных игр.)

Воспитатель: Не только дружные, но и сильные. Совсем как наши дети. Посмотри, какие наши муравьи запасливые. Они целый склад спортивного оборудования здесь приготовили. Баба Яга, а давай поиграем «Самый, самый». Ты называешь нам, кто у вас самый, самый, а мы угадываем и придумываем соревнования.

Баба Яга и Лесовичок вместе: Мы согласны.

• Самый выносливый. Этому зверю помогают выжить удивительная выносливость, ноги и зубастая пасть. Он может не есть много дней, не теряя силы и не выходя из формы. (Волк.)

Волк – зубами щелк. «Поймай еду на весу».

Веревка, которую держат взрослые, имеет подвешенные предметы. По команде дети должны без рук поймать эти предметы.

•Землеройка – самая прожорливая. Кто быстрее съест яблоко?

•Лягушка – самя прыгучая. Прыжки в мешках.

•Медведь – самый большой и сильный. «Перетягивание каната».

•Белка – самая меткая.

«Попади шишкой в цель».

• Сапсан – самая быстрая птица «Бег со связанными в паре ногами. Руки – крылья».

Воспитатель: Спасибо вам, мураши, за то, что приготовили для нас такое интересное спортивное оборудование.

Баба Яга: Это они вам его в подарок дарят за то, что вы их не обижаете и защищаете.

Воспитатель: Но куда нам дальше идти?

Баба Яга: Да знаю я, где ваш сюрприз. В избушке я его спрятала, нечего его по лесу разбрасывать.

Лесовичок: А где она, твоя избушка?

Баба Яга: Где, где? Опять по лесу летает! Что с нее возьмешь? Курица!

Лесовичок: Так как же быть?

Баба Яга: Позвать надо. Да только забыла как.

Воспитатель: А, дети помогут. Мы разные волшебные слова зна-

59

ем, потому что много волшебных сказок читаем. (Выйти на слово «пожалуйста».)

Дети предлагают.

Зовем: «Избушка, пожалуйста, покрутись, перед нами появись». Прибегает избушка.

Баба Яга: А ну, веди, избушка, туда, где скрыт сюрприз для наших друзей.

Дети переходят на открытую полянку. На поляне – скатерть, на ней корзинки, туески, баночки.

Баба Яга: А вот и наш сюрприз, всем лесом собирали.

От белки в корзинки орешки. От ежей в корзинке яблочки.

От зайца – вилок капусты да морковок мешочек. От медведя-батюшки медка туесок.

От лисички-сестрички варенья малинового чуток. От меня мухоморчики да волчье лыко – ягодки.

Воспитатель: Бабушка Яга, да ты никак подшутить над нами вздумала? Дети, все ли из того, что Баба Яга назвала, кушать можно? Рассуждение детей.

Воспитатель: Все ли в лесу собирать и есть можно? Какие опасные лесные растения вы знаете?

Игра «Съедобное – несъедобное» Цель – актуализация знаний о растениях леса, опасных и полез-

ных.

Содержание: Баба Яга кидает мяч, называет растение. Ребенок в зависимости от названия ловит или отбрасывает, объясняя, почему он так поступил.

Баба Яга: За то, что вы лес любите, животных не обижаете, примите еще один подарочек от нашей умной тетушки Совы. Сама она прилететь не смогла. Она только ночью летает. На этом диске – уроки мудрости о лесе и ее жителях.

Лесовичок: И я вам, ребята, хочу подарить подарок. Моя грустная книга. Красная. (Фотоальбом с пустыми страницами и красной обложкой.) Может быть, подскажете мне, почему она грустная? (Ответы детей.) Чтобы вы всегда помнили о том, что надо беречь лес. Я предлагаю вам самостоятельно заполнить ее фотографиями тех животных, которые в нее попали. И буду очень рад, если, когда вы вырастете, сделаете все, чтобы ее странички стали пустыми, но не от

60