Теория и практика массовой информации. Учебное пособие для студентов, обучающихся по направлению 42.03.01 «Реклама и связи с общественностью»
.pdfнет, то отвечают за это создатели, поэтому такие проекты зачастую проваливаются, так как из-за огромного потока информации, создатели проекта попросту не успевают еѐ фильтровать (Википедия, Живой Журнал).
Вопросы для обсуждения:
1.Что такое информационное общество?
2.В чем состоят сходства и различия СМИ и СМК?
3.Охарактеризуйте свойства СМК.
4.Опишите отличительные признаки интернет-журналистики.
5.Что вы знаете о первой российской онлайн газете?
6.Охарактеризуйте типы СМИ, представленные в интернете.
7.По каким критериям можно классифицировать интернет-СМИ?
8.Охарактеризуйте типы сетевых СМИ по характеру аудитории.
9.Что такое блог, блогосфера?
10.Какова роль популярных блогеров в развитии гражданской журналистики?
11.Можно ли отнести к СМК социальную сеть?
12.Каковы принципы работы социальных сетей?
13.Охарактеризуйте основные тенденции современной системы СМИ.
14.Каким образом UGC влияет на развитие сетевой журналистики?
Практическое задание:
1.Рассмотрите (с точки зрения разных критериев классификации), проанализируйте и подготовьте сообщение об одном из интернет-СМИ
2.Найдите и сравните 3 интернет-СМИ, различных по использованию интерактивных ресурсов.
3.Проанализируйте одну из социальных сетей с точки зрения ее принадлежности к СМК.
Список литературы:
1.Амзин А. Новостная интернет-журналистика / А. Амзин. – М.: Аспект Пресс,
2011. – 144 с.
2.Браун М. Методика поиска информации в Интернете / М. Браун. — М.: Новый издат. дом, 2005. — 136 с.
3.Калмыков А.А. Интернет-журналистика: учеб. Пособие / А.А. Калмыков, Л.А. Коханова. — М.: ЮНИТИ, 2005. — 383 с.
4.Калмыков А.А. Медиалогия интернета / А.А. Калмыков. – М.: Либроком,
2013. – 272 с.
5.Лукина М. СМИ в пространстве Интернета / М.М. Лукина, И.Д. Фомичева.
— М.: Изд. фак. журналистики Моск. гос. ун-та, 2005. — 87 с.
6.Интернет-СМИ. Теория и практика// А. Алексеева [и др.]. – М.: Аспект Пресс, 2010. – 350 с.
91
7. Перевалов В.В. Основы интернет-журналистики: учеб. пособие / В.В. Перевалов. - М.: МГУП имени Ивана Федорова, 2012. — 232 с.
Тема 15. Жанры электронных СМИ
В2000-е начался период совершенно новой журналистики, которую можно назвать журналистикой 3.0. Появление глобальных коммуникаций и прежде всего Интернета создало уникальную ситуацию. Люди начали узнавать новости гораздо раньше журналистов. Тем самым основная задача, ради которой, собственно, создавались СМИ, стала для них неактуальной, а сами традиционные СМИ, особенно печатные — ненужными. Об этом свидетельствует резкое сокращение тиражей печатных изданий по всему миру.
Врамках журналистики 3.0 изменяется все: и отношение к СМИ, и технологии работы самих СМИ. Изменился сам принцип циркуляции и обмена информации. Ключевой задачей масс-медиа станет не поиск информации, а, отбор, фильтрация, проверка, объяснение и интерпретация. Новые медиа будут не рассказывать новости, они будут их фильтровать и объяснять. Правда, необходимо добавить, что основной задачей журналистов в журналистике 3.0 является все же именно организация вокруг себя активного информационного сообщества, объединения людей, которые, собственно, возьмут на себя сбор и передачу ему актуальных новостей.
Понятно, что новые технологии распространения информации требуют как создания новых форм и методов работы журналистов, так и нового жанрового и формального оформления текстов. В этом процессе нет ничего необычного или пугающего: развитие новейших технологий передачи информации является продолжением исторического процесса становления человеческих технологий.
Для журналистики 1.0 редакция практически всегда была в виде одного человека: владельца СМИ, он же был и основным автором, и главным распространителем, и бухгалтером. Иногда ему помогал еще кто-то, совсем редко — еще два-три человека. Большие редакции были редкостью, 2–3 на целую страну. В таких условиях попросту не приходится говорить о структуре, иерархии обязанностей и подчиненности.
Вжурналистике 2.0, когда роль и место каждого творческого сотрудника редакции определялось его вкладом в общее финансовое состояние издания, внутреннее устройство редакции серьезно усложнилось. Появились службы, определяющие финансовое благополучие издания: маркетинговый отдел, отдел рекламы и платных публикаций, служба распространения. Для творческих работников стало возможным устанавливать адекватные требования по оплате своего труда в соответствии с читательской популярностью их произведений, причем, основной доход изданиям приносили разъездные журналисты, способные в течение короткого времени доехать до места актуального события,
92
прислать оттуда популярный текст и немедленно отправиться на очередной актуальный репортаж. Финансовые требования наиболее талантливых журналистов становятся в ряде случаев «неподъемными» для одной редакции,
иони переходят в колумнистские агентства, где им предоставляется возможность работать сразу на добрую сотню газет. В целом же основным требованием к журналисту является умение найти интересную информацию и красиво ее подать на страницах издания.
Вредакции 3.0 при наличии практически неограниченного количества источников информации: за год работы сервиса «Ты-репортер» в РИА «Новости» в нем приняло участие более 1,5 тысяч авторов, которые прислали более 3 тысяч материалов, среди которых 878 фотолент и 1038 видеорепортажей, - смысл и формы работы журналиста меняется полностью, кардинально.
Другие функции требуют другой структуры и других специальностей. По мнению исследователей, ключевыми фигурами в новой редакции станут менеджеры по работе с информацией. На них будет возложена ответственность за новостийный интернет-серфинг и работу с поступающей информацией от авторизованных и неавторизованных источников. Как результат их работы будет формироваться некий информационный полуфабрикат, с которым будут работать редакторы по тем или иным направлениям. Они должны дополнительно проверять эти сообщения, что позволит с максимальной вероятностью выявлять первоисточник новости и,
при необходимости, верифицировать ее с помощью своих агентов (авторизованных партнеров) из числа «гражданских журналистов» или местных СМИ, официальных источников и так далее.
Деятельность таких менеджеров (текст-лидеров) выстроена из четкого понимания того факта, что аудитория перекормлена интерпретациями событий во френдлентах и других медианосителей. Поэтому побеждать в борьбе за внимание читателя будет то СМИ, которое сможет быстрее и полнее других давать исчерпывающий анализ, объяснение того, что происходит. В этом роль редакторов (обозревателей) будет преобладающей, поскольку ключевой задачей творческих сотрудников СМИ станет не поиск информации, а ее отбор, фильтрация, проверка, объяснение и интерпретация.
Масс-медиа 3.0 будут не рассказывать новости, они будут их фильтровать
иобъяснять.
Другие функции потребуют и других специальностей. Если сегодня основной творческий состав любой редакции это репортеры и корреспонденты, то в редакции ближайшего будущего журналисты, работающие в поле, будут редким, почти экзотическим видом. Более того, сам вид журналиста, бегом бегущего на какое-то событие, будет ярким свидетельством его непрофессионализма и некомпетентности, или, в самом плохом случае, показателем некомпетентности и непрофессионализма его руководителей, не умеющих нормально организовать работу. Основными людьми в редакции
93
станут менеджеры по работе с информацией (текст-лидеры или контентлидеры): те, кто будет эффективно с помощью мониторинговых инструментов «прочесывать» единое информационное пространство, выискивая новости, очищая их от повторов, проверяя и верифицируя, и, в итоге, формируя как полуфабрикат информационную карту. Следующим этапом «конвейера» будет дополнительная проверка и верификация сообщений. Вершиной редакции становится Редакционный совет (борд, деск), который должен в режиме реального времени принимать решения по поводу того, что давать по каналам своего СМИ с учетом своей информационной политики, рекомендаций маркетологов, психологов и юристов. Ключевой их задачей станет определение наиболее эффективных каналов распространения той или иной информации для достижения максимальной эффективности ее воздействия.
Жанровое и тематическое разнообразие в мультимедийной конвергентной журналистике определяется как разносторонней природой создаваемой и распространяемой информации, так и техническими характеристиками средств и способов ее распространения.
Например, для СМИ, существующих в сетях мобильной связи, есть три пути распространения информации: SMS, MMS и мобильная электронная почта.
SMS-сообщение потому так и называется (Short Media Sending – короткое сообщение), что имеет очень точные и конкретные ограничения по объему пересылаемой текстовой информации: по объему текста не более 1500 знаков в одном тексте, длинные сообщения автоматически разбиваются на более мелкие величиной не более 160 знаков, пересылаемых затем автоматически в произвольном порядке, написание текста в латинице (для нерусифицированных аппаратов. Это все является крайне жесткими ограничителем, как по объему распространяемой информации, так и по ее жанровому разнообразию.
Мультимедийные MMS-сообщения дают гораздо больший простор корреспонденту. Появляется возможность передачи как текстового, та и аудио-,
идаже видеосообщения объемом до 300 килобайт, причем, и наиболее технически сложные аудио- и видео-сообщения как раз являются наиболее простыми для пользователя (корреспондента), поскольку для их создания нужно лишь в определенном порядке нажать на три-четыре кнопочки мобильного телефона. Мобильный е-mail не имеет серьезных ограничений, кроме финансовых.
Витоге у такого СМИ появляется возможность передачи в режиме онлайн практически всех новостийных сообщений (репортажей с места события)
идаже аналитических статей с графикой (диаграммами, рисунками и т. д.).
Все вместе позволяет говорить, что SMS-, MMS-сообщения и мобильный е-mail могут успешно взаимно дополнять друг друга при освещении неких событий. На SMS-канал может возлагаться роль передачи различного рода анонсов о предстоящем событии и первой, оперативной эксклюзивной информации о том, что произошло некое важное событие – «новость одной
94
строкой». MMS-сообщение даст подробную информацию о том, что же, собственно, случилось, как это все произошло, почему, и к чему все это привело. Более того, участники событий, пользуясь каналом передачи MMSсообщений, могут обменяться между собой и с подоспевшими корреспондентами информационных агентств полученными «картинками» и аудиозаписями с места события.
Соответствующая информация может передаваться и по другим каналам, как с использованием протокола IP, так и по традиционным: бумага, радио, телевидение.
Отсюда выстраивается новая система жанров журналистики 3.0, которую можно представить следующим образом:
Подоплека. Анонсы (сжатые и развернутые) в которых выражаются результаты исследования причин возможного события и указываются его ключевые составляющие элементы, включая и место в цепи событий, приведших к тому, о котором собирается писать наша редакция.
Информационные жанры таких СМИ: информация (лента новостей), развернутая информация (главные новости), репортаж (с места события), статья (описание цели и результатов события), в которых журналист описывает событие, которое реально произошло.
Аналитические жанры. Основными аналитическими жанрами должны быть: дайджест тематический, дайджест номинативный (по определенным СМИ), прогноз тематический, комментарий по прозвучавшему в СМИ анонсу, обзор отрасли (тематический), аналитическая статья (анализ соответствия цели и результатов деятельности в определенной теме), в которых описывается, почему событие произошло не совсем так, как было запланировано журналистами. В ходе такого анализа выявляются ключевые основания новых событий, из чего вытекают новые анонсы.
Наконец, завершающим сектором системы жанров интернет-
журналистики могут стать информационно-развлекательные жанры:
информация (интерактивная лента новостей), блоговая аннотация, блоговая рецензия, блоговый обзор, блоговый комментарий, блоговая статья, чат, конференция (без участия аудитории), интерактивная конференция, форум.
Весьма активно развиваются и иные сервисы мобильных СМИ. Например, мобильный телефон может заменить не только фотоаппарат, игровую приставку и записную книжку, но и телевизор. И мы видим, что только Samsung выпускает полдюжины «телефицированных» мобиль-ников. За небольшую плату абоненты просматривают телевизионные программы в прямом эфире, выпуски последних новостей, интересные видеосюжеты и музыкальные клипы.
Подлинный расцвет такой журналистики еще только ожидается. И в предвидении этого события (цепи событий) можно спрогнозировать необходимость создания принципиально нового канала сбора, обработки и распространения информации с помощью такой журналистики.
95
Новая журналистика дает возможность всем ее пользователям быть мобильными, оперировать огромными объемами информации, успешно снижать риски и потери, которые неизбежны при дефиците или односторонности информации. Новая журналистика, наконец, позволяет получать именно ту информацию, которая нужна именно в данный момент.
Мы видим, что развитие новой журналистики приводит совершенно очевидным образом к появлению принципиально нового типа текстов — конвергентных, то есть объединяющих в себе признаки как письменного (алфавитного) текста, так и фото-, аудио- и видеоинформацию, объединенную в единый замысел, раскрывающийся в зависимости от требований по обеспечению максимально возможной ясности и очевидности отображения события и т. д.
Можно видеть, что элементы таких текстов в виде мультимедийной информации в настоящий момент все больше применяются традиционными СМИ. В ближайшем будущем такие тексты станут доминирующими в журналистских сообщениях. Но для максимального раскрытия всех возможностей различных видов отображения информации необходимо учить студентов всем их особенностям. Таким образом, лишается смысла традиционное разделение студентов-журналистов на «газетчиков», «радийщиков», «телевизионщиков» и т. д.
В настоящее время можно прогнозировать, что все конвергентные тексты будут разделены на пять больших групп. Первую из них можно назвать:
Блог-формат, загрузка разноформатной информации происходит с различных ресурсов. К ее достоинствам можно отнести возможность использовать существующую интернет-инфраструктуру, быстроту изготовления и возможность изготовления практически в любом месте мира. Не зря же в таком формате до недавнего времени изготовлялись тексты, например, на «Эхе Москвы» или на сайте «Российской газеты». Все их видео хранились на файлохранилищах RuTube и YouTube.
Но у данного формата есть и недостатки, которые заключаются в разобщенности всех составляющих текста. Нарушение хотя бы одного из каналов неминуемо приводит к уничтожению всего текста. Не зря те же «Эхо Москвы» и «Российская газета» в итоге перешли на собственные сервера видео- и аудиоданных.
Вторая большая группа может быть названа:
Пойнт-формат, при которой все файлы с информацией находятся в одной директории. Ключевым достоинством такого конвергентного мультимедийного текста является то, что весь разноформатный контент хранится в одной директории и скачивается одним пакетом. При этом нет необходимости учитывать характеристики каналов связи. Даже если в какой-то момент произойдет ее разрыв, после восстановления связи, можно дослать недостающий контент.
96
Можно организовать сначала некую микропрезентацию (аннотацию) такого текста. Можно также сразу выбирать объем и форму просмотра такого текста: видеоконтент может быть и «четвертинка»-QVGA, VGA, HD или какойлибо иной. Сжатие аудиоконтента может быть также различным (с битрейтом от 320 до 120 кбит/сек). В результате, в зависимости, например, от типа канала связи и используемого тарифа можно выбрать 3–4 или даже больше типов таких текстов, объемом, например, от 1 Gb до 10–15 Mb с одинаковым содержанием.
К недостаткам такого текста можно отнести необходимость наличия программ-просмотровщиков, что в ряде случаев, правда, сейчас практически невозможных, может помешать быстрому ознакомлению с текстом.
Третью группу конвергентных мультимедийных текстов составляет
Инфографика.
Первоначально она использовалась как способ визуализации текста. Она заключалась в оформлении фона текста, насыщении его разного рода графическими элементами и т. д. Постепенно развитие информационнокоммуникационных технологий привело к выделению инфографики в совершенно особую группу текстов. Сейчас в них наибольшим образом проявляются все теоретически обоснованные черты конвергентных текстов: взаимосвязь и синергия текста, графики, анимации, звука, видео и многого другого. Одним из самых удачных примеров инфографики является «Хроника легендарного полета Юрия Гагарина» (http://www.rian.ru/gagarin_mm/
20110412/363599954.html). В нем системой перекрестных ссылок создается уникальное сочетание текста, представляющего собой стенограмму общения Ю.А. Гагарина с руководителями полета, анимации, показывающей, что именно в этот момент происходит с космонавтом, ракетой-носителем, космическим кораблем и наземной инфраструктурой Байконура. По сути дела, мы видим первый образец по-настоящему конвергентного мультимедийного текста, в котором невозможно вычленить некую обособленную часть без потери в качестве всего текста.
Четвертой группой конвергентных текстов является мультискрипт, формат подачи информации, который упрощает навигацию по видеоматериалам большого объема. Данный сервис позволяет оперативно и с высокой точностью выбрать интересующий фрагмент видеозаписи и привязать его к текстовым комментариям. Как это работает (на примере РИА «Новости»)?
Мультискрипт включает три блока – плеер, «Стенограмма» и «Содержание». Для начала просмотра видеоматериала необходимо нажать на пиктограмму «Play», расположенную под окном плеера.
Выбрать интересующий фрагмент видеозаписи можно тремя способами:
•используя курсор, расположенный под плеером;
•нажав в блоке «Стенограмма» фрагмент текста;
•активировав в блоке «Содержание» заголовок.
97
Все блоки синхронизированы. При просмотре какого-либо фрагмента видеозаписи в двух других блоках отражаются соответствующие фрагмент стенограммы и заголовок тематического блока.
Один из самых сложных, но в то же время наиболее эффективных и выразительных видов конвергентных текстов является мультискрин. Его смысл заключается в том, что пользователю предлагается самому создать для себя тот или иной информационный продукт, включающий видео, графику, текст. Можно посмотреть и готовый фильм, включающий все указанные элементы в том порядке, который предлагают сами авторы.
Среди недостатков трех последних способов создания конвергентного мультимедийного текста — необходимость иметь мощную техническую базу, высокопрофессиональных специалистов по компьютерному дизайну и анимации и резерв времени. Все это может себе позволить лишь такая структура, как РИА «Новости».
Писать для Интернета – достаточно специфическое умение. Это не журналистика с точки зрения стилистики, поскольку Интернет – это образчик изложения краткой формы. Это больше похоже на копирайтинг или написание кратких новостей.
В идеале контент должен быть разбит на три уровня:
-краткий охватываемый взглядом заголовок,
-краткий вводный абзац,
-полная версия документа.
Этот подход помогает пользователю быстро и эффективно ориентироваться на сайте. Стоит отметить, что первые два уровня (заголовок и краткий вводный абзац) не должны заменять полную версию документа, вне зависимости от того, насколько они объемные. Кроме того, быстро найти нужную информацию и ориентироваться в потоке новостей помогают ключевые слова (отражающие суть сообщения), которые обязательно должны присутствовать в тексте.
Вопросы для обсуждения:
1.Чем отличается информация, передаваемая по SMS- и MMS-
каналам?
2.Что такое «массово-информационный комплекс», применительно к интернет-журналистике?
3.Можно ли с помощью интернет-журналистики создать гражданский контроль за действиями органов государственной власти и иных субъектов социальной жизни?
4.Каковы три основных типа информации, пересылаемой по каналам интернет-журналистики?
5.Перечислите основные жанры информации в интернетжурналистике?
98
6.Охарактеризуйте основные аналитические жанры интернетжурналистики.
7.Перечислите основные информационно-развлекательные жанры интернет-журналистики.
8.В чем заключаются особенности создания текста для интернет-
СМИ.
9.В чем, на Ваш взгляд, заключаются ключевые положения создания конвергентного текста?
Практическое задание:
1.Покажите, как бы Вы сделали конвергентный текст по той или иной
теме.
2.Напишите на одну и ту же тему тексты, выбрав один из информационных, аналитических, информационно-развлекательных жанров.
3.Напишите на одну и ту же тему два текста: для печатного СМИ и для интернет-СМИ.
Список литературы:
1.Амзин А. Новостная интернет-журналистика / А. Амзин. – М.: Аспект Пресс, 2011. – 144 с.
2.Браун М. Методика поиска информации в Интернете / М. Браун. — М.: Новый издат. дом, 2005. — 136 с.
3.Калмыков А.А. Интернет-журналистика: учеб. Пособие / А.А. Калмыков, Л.А. Коханова. — М.: ЮНИТИ, 2005. — 383 с.
4.Калмыков А.А. Медиалогия интернета / А.А. Калмыков. – М.:
Либроком, 2013. – 272 с.
5.Лукина М. СМИ в пространстве Интернета / М.М. Лукина, И.Д. Фомичева. — М.: Изд. фак. журналистики Моск. гос. ун-та, 2005. — 87 с.
6.Интернет-СМИ. Теория и практика// А. Алексеева [и др.]. – М.: Аспект Пресс, 2010. – 350 с.
7.Перевалов В.В. Основы интернет-журналистики: учеб. пособие / В.В. Перевалов. - М.: МГУП имени Ивана Федорова, 2012. — 232 с.
99
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В настоящем учебном пособии раскрыты основные темы, актуальность которых основывается на современных процессах, связанных с состоянием и развитием медиаиндустрии в России и в мире. Особое место занимают вопросы, изучение которых позволяет уяснить общую характеристику специфики массовой информации, особенности производства продукта массмедиа.
Изложение курса и освоение его содержания опираются на новейшие концепции теории журналистики и современную практику СМИ. Рассмотрена роль журналистики в создании целостной картины мира и в процессах интеграции. Дано представление об особенностях журналистского труда. Основное внимание уделено выработке навыков литературного труда, работы с источниками информации, фиксации наблюдений, общения, оформления собранных материалов.
Изучение тем позволяет овладеть основными журналистками жанрами. Упор был сделан на традиционные и наиболее употребляемые на практике жанры, используемые в СМИ. Усвоение этих жанров должно способствовать самостоятельному творческому подходу к написанию или производству журналистских материалов, что, несомненно, повышает профессиональный статус любого специалиста в области связей с общественностью.
Изучение тем также дает возможность достаточно полно усвоить основные понятия по организации деятельности СМИ, а также понять принципы таковой деятельности. Это будет содействовать правильной организации работы со СМИ специалистам по связям с общественностью.
100