Стилистика русского языка и культура речи. Теория. Учебное пособие

который лежал на ветвях деревьев», «Это был волнующий вопрос не только меня, но и многих других».

9. Двойная синтаксическая связь

Неправильными считаются предложения, в которых то или иное слово допускает связь с двумя другими, при этом одна из этих связей является ошибочной: «Сотрудник добивался отпуска без сохранения содержания и путёвки в санаторий» (добивался путёвки или отпуска без путёвки?). «Жильцы требовали ликвидации неполадок и ремонта»

(требовали ремонта или ликвидации ремонта?). «Подготовка охотни-

ков для истребления волков и лиц, ответственных за проведение этого мероприятия» (подготовка лиц или для истребления лиц?). «Рыб-

трест начинает набор для экспедиционного лова юношей в возрасте до 25 лет» (набор юношей или лов юношей?). «Организация пригла-

шает на работу специалистов по ремонту автомобилей и шофёров». «Начинается продажа обуви для детей отечественного и импортного производства.» Данная ошибка связана также и с неправильным порядком слов, но в чистом виде неправильный порядок слов не дает двойной синтаксической связи, ср.: Это был волнующий вопрос меня и многих других.

10. Синтаксическая двузначность

«Возвращение детей» (дети сами возвратились или их кто-то возвратил?). «Лечение доктора» (доктор лечил или до´ктора лечили?).

11. Свободный деепричастный оборот

Гуляя по коридору, нашёлся карандаш. Покупая вторую пару зимней обуви, вас ждёт сюрприз.

12. Установление отношений однородности между членами

простого предложения и частями сложного

В отношениях однородности должны находиться или члены простого предложения, или части сложного, но не член простого предло-

жения и часть сложного: «Сергей ждал темноты и когда все уснут» (норма: Сергей ждал, когда станет темно и все уснут). «Гуляя с утра до вечера и если не заниматься, экзаменов не сдашь», «Я не люблю болеть и когда ругают».

13. Смещение конструкции

Ошибка заключается в том, что автор начинает строить фразу по одной синтаксической модели, а завершает – по другой: «Первое, о чём я вас прошу, – это о внимании» (правильно: Первое, о чем я вас прошу, – это внимание), «Как говорят в народе, что не место красит человека, а человек место», «Когда Мурке надоедало возиться с котятами, и

61

она уходила куда-нибудь поспать», «Один из пассажиров – пожилая женщина – скончалась от полученных ранений»,«А другая часть тела – пальцы – будут непрерывно развиваться».

14. Смешение прямой и косвенной речи.

«Базаров говорит, что мой дед землю пахал», «Отец сказал мне, что я завтра еду в командировку».

15. Неправильный выбор союза

«Я читаю книгу, где рассказывается о животных».

16. Одновременное использование подчинительного и сочини-

тельного союзов.

«Когда Владимира Дубровского посадили в клетку с медведем, и он не побоялся и убил медведя».

17. Дублирование союзов.

Согласно правилам русского синтаксиса, придаточное изъяснительное должно присоединяться к главному при помощи союза что или с помощью союза будто бы, но не того и другого вместе: «Он ска-

зал, что будто бы уже прочитал книгу». Для присоединения прида-

точного изъяснительного нельзя также одновременно использовать союз и союзное слово: «Когда мать спросила у сына, что зачем он читает запрещённые книги, Павел ответил, что хочу всё знать».

18. Неправильная расстановка частей составного союза

«Мы побывали не только в театре, но и погуляли в парке» (правильно: Мы не только побывали в театре, но и погуляли в парке).

19. Разноструктурность однородных частей бессоюзного слож-

ного предложения. Такие части БСП должны иметь одинаковую структуру: односоставную, двусоставную и т. п. Если она разная, то это синтаксическая ошибка: «Об ответе Петрова можно сказать следующее: ответ не соответствует плану; желательно использовать больше примеров и цитат» (правильно: Об ответе Петрова можно сказать следующее: ответ не соответствует плану, выступающий использует мало примеров и цитат).

62

ный, здоровый, великий; глаза – очи, зенки, моргалы и др. В этом смыс-

ле стилистику интересуют сосуществующие и параллельно функционирующие средства выражения, отличающиеся смысловыми оттенками и стилистической окрашенностью. Выразительность предполагает рассмотрение языковых средств с точки зрения яркости и экспрессивности. Принцип коммуникативной целесообразности заключается в том, что языковые средства, используемые в речевом произведении, должны отвечать целям и задачам этого произведения. Коммуникативно целесообразные языковые средства точно и адекватно выражают смысл конкретного речевого сообщения.

Стилистика занимает особое место в системе лингвистических дисциплин. Обобщённо говоря, это наука о целесообразном использовании языка (его единиц и категорий), особенностях функционирования его средств в процессе речевой коммуникации (устной и письменной). Понятие «использование языковых средств» предполагает подход к языку с позиции носителей языка, а «функционирование языковых средств» предполагает взгляд на языковые явления и процессы как бы изнутри языка с учётом изменений, происходящих с какими-либо языковыми единицами.

Известный советский ученый академик В.В. Виноградов ряд своих трудов посвятил именно стилистике; он отмечал, что она является своего рода вершиной исследования языка, теоретической основой развития национальной речевой культуры.

Существует много различных дефиниций (научных определений) и толкований понятия стилистики. Так, В.В. Виноградов определил стилистику языка ( её объект – язык в целом), стилистику речи (объект – применение языка, его реализация, т. е. речь) и стилистику художественной литературы (объект – язык художественной литературы): стилистика языка исследует стилистическую структуру языка, языковые стили, стилистические качества языковых единиц; стилистика речи изучает особенности функционирования языковых средств в конкретных условиях их использования, связанных со спецификой устной и письменной речи (например, в беседе, научной дискуссии, публичном выступлении, докладах и т. п.); стилистика художественной литературы имеет в качестве объекта язык художественной литературы, в частности, язык определённого литературного направления или язык отдельного художественного произведения, а также индивидуальный язык конкретного писателя.

64

Швейцарский лингвист Шарль Балли различал общую стилистику, которая изучает стилистические особенности всех языков (или их большинства); частную стилистику, изучающую стилистические особенности конкретного языка, и индивидуальную стилистику, которая исследует стиль (язык) отдельного автора.

Втрудах П.Г. Черемисина стилистика определяется как наука о стилистической системе современного русского литературного языка и

остилистической организации современной литературной речи, а в работах Ю.В. Фоменко стилистика характеризуется как наука о языковых стилях, о стилистических свойствах единиц языка, а также о качествах образцовой речи.

Стилистика как научная дисциплина отвечает на вопрос: как используются единицы и категории языка для выражения мыслей, эмоций, обмена мнениями и передачи информации. Она изучает, как функционируют различные средства языка в зависимости от содержания информации, коммуникативных целей и условий, в которых происходит речевое общение, т. е. она выясняет, как используется данный язык с целью выполнения им важнейшей общественной потребности – организации и осуществления общения людей при их совместном взаимодействии для обеспечения жизнедеятельности как таковой. Кроме того, она рассматривает, как функционируют и взаимодействуют друг с другом те или иные языковые средства в определённых коммуникативных условиях.

Стилистика предполагает хорошее или отличное знание ресурсов языка, т. е. его фонетики, грамматики, лексики, фразеологии, словообразования (так, например, рассматривая в рамках стилистики вопросы взаимодействия подлежащего и сказуемого, невозможно их изучить адекватно, не зная или плохо разбираясь в вопросах синтаксиса соответствующего языка; создавая необходимые словосочетания в тексте, необходимо знать основы лексической и грамматической сочетаемости и т. п.). Таким образом, стилистика тесно связана со всеми разделами лингвистики и фактически завершает изучение данного языка.

Внастоящее время в современной отечественной лингвистической науке выделяют несколько разделов (направлений) стилистики: практическую функциональную стилистику, стилистику языковых единиц, стилистику текста и стилистику художественной речи. Наиболее актуальной и востребованной является практическая стилистика, которая подробно рассматривает функциональные стили, а также языковые

65

средства в аспекте синонимики, выразительности и коммуникативной целесообразности. Задачами практической стилистики являются формирование осознанного отношения носителей языка к выбору необходимых языковых средств в процессе устной и письменной коммуникации, профессиональная подготовка в области языка, а также формирование стилистической грамотности.

2.1. Понятие языкового стиля

Основное понятие стилистики – стиль – происходит от лат. stilus, что означает остроконечную палочку для писания; так первоначально называли палочку, с помощью которой писали на покрытых мягким воском дощечках. Её острым концом можно было писать, а противоположным – широким – стирать (разравнивать) написанное и снова делать на этой же дощечке записи. Впоследствии у этого термина появилось другое (переносное) значение – манера, способ изложения ка- кого-либо содержания. В этом значении он позже был заимствован европейскими языками, а в русском языке впервые был употреблён в 1659 году в трактате по гомилетике (так называется учение о принципах теории и практики церковной проповеди). В эпоху Петра I этот термин употреблялся в двух словесных вариантах: стиль и штиль.

Внастоящее время существует достаточно много сфер профессиональной и иной деятельности людей, что, в свою очередь, обусловливает многообразие областей их взаимодействия и общения, каждую из которых язык как орудие коммуникации обеспечивает необходимыми ресурсами. Удовлетворяя такую социальную потребность, язык с течением времени дифференцируется на стили. Следовательно, функциональный стиль – это разновидность языка, обслуживающая определённую сферу коммуникации. Балли Ш. определял стиль как языковое приспособление человека к общественной обстановке.

Внастоящее время практическая стилистика выделяет и характеризует пять функциональных стилей языка: сфере бытового непринуждённого неофициального общения соответствует разговорно-бытовой стиль, сфере науки и техники – научно-технический стиль, сфере СМИ, ораторской деятельности и публичной политики – публицистический (общественно-политический) стиль, сфере делопроизводства и управленческо-административной деятельности – официально-деловой стиль, области словесно-художественного творчества – литературно-

66

художественный стиль. Каждый из перечисленных стилей реализуется

всвоих частных разновидностях – подстилях и жанрах. Подстиль – это частная разновидность функционального стиля, выделяемая на основе анализа группы текстов, объединяемых общностью тематики, способов изложения, а также сходными чертами композиции. Стили имеют

всвоём арсенале специфические, только им свойственные языковые средства – орфоэпические, лексические, фразеологические, синтаксические и т. д. Языковые стили не являются замкнутыми системами, поскольку их элементы могут перемещаться из одного стиля в другой, если это соответствует принципам уместности и целесообразности.

Каждый развитой язык реализуется в устной и письменной формах. В связи с этим официально-деловой, научно-технический, публицистический и литературно-художественный стили называют книжными, поскольку они используются преимущественно в письменной форме (хотя каждый стиль может быть реализован в обеих формах).

Материальной базой стиля являются стилистически окрашенные средства языка (слова, фразеологизмы, формы слов, синтаксические конструкции). Стилистической окраской называют свойство языковой единицы, возникающее вследствие её закрепления за определённым функциональным стилем. Стилистически окрашенные средства языка делятся на разговорные (к ним примыкают просторечные) (девчонка,

сумочка, болтать, глазёнки) и книжные, которые, в свою очередь,

делятся на единицы, имеющие научно-техническую (синдром, деваль-

вация), официально-деловую (констатировать, местожительство),

общественно-политическую (демократия, коммюнике) и литературнохудожественную (сыплет черёмуха снегом) окраску.

Большая часть языковых средств – это стилистически нейтральные, или межстилевые. Это языковые единицы, которые не закреплены за каким-либо функциональным стилем (девушка, дом, говорить, машина, кот, далеко, вы, ваш, столько), поэтому каждый языковой стиль представляет собой комбинацию межстилевых и соответствующих ему стилистически окрашенных элементов языка.

Стили различаются неязыковыми (экстралингвистическими) и языковыми (лингвистическими) особенностями. К экстралингвистическим (внеязыковым) признакам стиля относят сферу использования, тематику, а к языковым признакам – различия на уровнях орфоэпии, лексики, синтаксиса и морфологии.

67

2.2. Краткая характеристика функциональных стилей языка

2.2.1. Разговорно-бытовой стиль

Разговорно-бытовой стиль играет исключительно важную роль в развитии и функционировании языка. Как правило, языковые новшества сначала возникают в разговорной речи, а затем переходят в литературный язык. Известный советский лингвист Л.В. Щерба называл разговорную речь кузницей языковых изменений. Выполняя функцию средства общения в сфере быта, неофициальной коммуникации, разговорная речь в то же время обогащает книжные стили языковыми новшествами, разговорные слова и формы окрашивают и разнообразят книжную речь.

Разговорно-бытовой стиль реализуется в повседневном общении людей на бытовые темы, в частных письмах, бытовых записках либо застольных беседах. Разговорная речь обычно неподготовленная, спонтанная, неофициальная, она имеет непринуждённый характер и осуществляется в условиях межличностной коммуникации. В отличие от других стилей, разговорно-бытовой опирается на конкретную ситуацию (т. е. ему свойственна ситуативность), характеризуется преимущественно устной формой реализации (это естественная форма существования разговорной речи), субъективным характером, повышенной эмоциональностью, непоследовательностью, а также персональной адресностью речи и наличием непосредственной обратной связи. В нём широко используются невербальные средства – мимика, жесты, поза и т. п. Большое значение имеют темп речи и интонация (так, можно одну и ту же фразу произнести с разной интонацией, и она при этом приобретает разный смысл и разную эмоциональную окраску). Важной чертой разговорно-бытовой речи является наличие у коммуникантов фоновых знаний, которые являются общими для носителей одного и того же языка, одной культуры, жителей определённой местности, работников какого-либо учреждения, предприятия и т. п. Например, на вопрос Ну, что? могут быть получены разные, но вполне адекватные ответы в зависимости от коммуникативной ситуации и соответствующих фоновых знаний: Пятёрка! (если кто-то сдавал экзамены); Уже лучше! (если кто-то болен); Все за! (если кто-то голосовал) и т. д.

В разговорно-бытовом стиле выделяются два подстиля – разговор- но-литературный и просторечно-фамильярный. Первый реализуется в

68

речи образованных и культурных людей, в нём практически не используются сниженные, грубые единицы языка и не допускаются речевые ошибки, например: Ты где? – Тут я, дома; Какая эта девчушка хоро-

шенькая! Второй подстиль имеет ярко выраженный сниженный, фамильярный характер, отличается грубостью, резкостью: братва, обор-

мот, жрать, балда, морда, харя, гляделки и др.

Разновидностью разговорно-бытового стиля является литературное просторечие, которое образуют слова и словосочетания, заимствованные из нелитературных вариантов языка, используемые в литературных текстах с целью передачи особого колорита речи персонажа, а также «оживления» книжного текста: шалопутный, балаболка, милё-

нок, тятя, сеструха, векша (белка – диалектное слово).

В разговорно-бытовой речи употребляются элементы внелитературного просторечия – речи малограмотных, малообразованных людей. Им свойственна ненормативность, стихийность, территориальная незакреп-

лённость: баба, одёжа, пинжак, жгёт, ляжь, окромя, заместо, завсегда

и т. п. Здесь могут быть употреблены соответствующие синтаксические конструкции типа Да провались ты! Какая же она дрянь!

Жанрами разговорно-бытового стиля можно считать рассказ (диалогизированный монолог), собственно диалог, разговорные миниатюры, сопутствующие реплики, фразы по поводу (не адресованные собеседнику), полилог (разговор шести-семи и более коммуникантов), в котором разворачиваются несколько тем. Основной формой реализации разговорного стиля является чаще устная форма и диалог. В письменной форме разговорную речь используют в частных письмах, дневниках, бытовых записках.

Разговорная речь имеет орфоэпические (произносительные) особенности – это сильная редукция гласных (ослабление качества звучания), обусловленная быстрым темпом речи, а также стяжение слов:

тада (тогда), здрасьте (здравствуйте), ща (сейчас), чё (что), пшли

(пошли); допускается смещение словесного ударения: баловать (пра-

вильно баловать), средства.

Лексика разговорного стиля, как правило, бытовая, конкретная:

картошка, штаны, шлёпки, морковка и т. д. Широко представлены эмоционально-оценочные единицы: ласкательная: дедуля, мальчишеч-

ка, сумочка; ироничная: красавчик, умник, шалун; шутливая: носяра, наклюкаться (напиться); неодобрительная: лапищи, братва, дрыхнуть;

презрительная: мужичьё, ворюга; бранная: дубина, свинья (о человеке),

трепло, балда; грубая: нажраться, ряха, шары (глаза), окочуриться.

69

В разговорной речи используются фразеологизмы, многие из которых имеют разговорную или просторечную окраску: дать дуба, у чёр-

та на куличках, пальчики оближешь, нюни распустить и др.

Периодически употребляются так называемые семантические стя-

жения, или «конденсаты»: аттестат (аттестат зрелости), поступить (поступить в вуз), сидеть (сидеть в тюрьме), совет (учёный совет), проездной (проездной билет или документ). Иногда они обра-

зуются от прилагательного при помощи суффикса -к(а) или -лк(а):

сгущёнка (сгущённое молоко), тушёнка (тушёное мясо), морозилка (морозильная камера), маршрутка (маршрутное такси).

Разговорная речь использует так называемые слова-дублеты, заменяющие точные наименования предметов и явлений: половник, черпак

(поварёшка).

Широко используются слова-указатели, которые не обладают вещественным значением, но при этом осуществляют связь с какимилибо предметами:

–Ботинки так и не купили, значит?

–Нет ещё.

–В чём же ты пойдёшь?

–Ну, в тех пока пойду.

К морфологическим особенностям можно отнести употребление личных и указательных местоимений, частиц; частое употребление глаголов, в том числе междометных: прыг, скок, стук. Расширяется класс склоняемых существительных: Мы учимся на эмтээфе и на фэне

(МТФ и ФЭН – наименования факультетов НГТУ).

Основные особенности разговорного синтаксиса следующие: а) диалогическая форма; б) преобладание простых предложений, а из сложных – сложносочинённых и бессоюзных: Сколько времени, а то мне лень вставать? Где кошелёк, тут лежал? в) использование вопроси-

тельных и восклицательных предложений: Это что ещё такое, а? Вот это да!; г) употребление слов-предложений: Да. Нет. Лена!; д) употребление обращений: Маша, ну-ка иди сюда!; е) употребление неполных предложений (чаще в диалогах): Ты где? Здесь; е) использование вводных и вставных конструкций: Кажется, сегодня будет тепло. Я, если хотите знать, уже ухожу; ж) лексические повторы: Ты идёшь? Нет-нет!; з) инверсия (непрямой порядок слов): Будет, навер-

ное, холодно сегодня очень, думаю. Иногда из разговорной речи спе-

цифические конструкции переходят в книжные тексты – публицисти-

70