Старославянский язык. Учебное пособие

г) * slĭzā, * trĭpāteị, * glŭtāteị;

д) * kŏldlā, * ŏbrĕdteị, * prendteị, * ousŭpnonteị.

8.Доказать родство слов: – – ;

– ; – .

9.Затранскрибировать:

, !, , !, ,, , , , .

10.Записать по-старославянски и реконструировать праславянскую форму корня: РОЖЬ, КИДАТЬ, ВОЛКИ, ГОЛОС, СЛАДОК, ВРЕМЯ.

11.Перепишите в тетрадь «Притчу о Петре». Подготовьте ее

чтение, перевод, а также рассказ о предательстве Иуды и отречении Петра (можно использовать следующие источники: Павловский А. И. Ночь в Гефсиманском саду. Л., 1991; Библейские легенды. Дербент, 1992).

Практическое занятие № 6

ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕССЫ ПРАСЛАВЯНСКОГО ЯЗЫКА. ДЕЙСТВИЕ ЗАКОНА СЛОГОВОГО СИНГАРМОНИЗМА

Подготовьте ответы на вопросы и выполните задания:

1.Действие закона слогового сингармонизма. Органическое

инеорганическое смягчение. Изменение согласных под влиянием *j. Выучите результаты j-вой палатализации, приведитепримеры.

2.Изменение заднеязычных согласных под влиянием гласных переднего ряда (ГПР). Время, причины, условия и результаты палатализаций заднеязычных.

3.Вывести старославянские и русские формы:

*kāpjā, * nŏsjā, * vŏljā, * hŏtjom, *nĕvēdjā,

*plākjom, * mărjŏn, * stŏrgjŏs,

*kĭtŏs (с.р.), * gĕnā, * hoịrŏs, * sŭlnĭkŏn, * ătĭkŏs, * tĕlkteị,

*pŏmŏgteị,

*kaịdīteị, * ăvĭkā, * sloụgoị, * oụpōdlŏs, * ŏrdŏstĭs, * skŭrbĭs,

*lēkīteị,

*kēsŏs, * mēsĕnkŏs, * kēdītei,

11

*nākĕnlŏn, * kŏnĭkŏs, * kĕndŏn, * sunprongā, *kvaịtos,

*pĕkteị, * vĕlkteị, * pĕrdŏs, * plĕdmĕn, * kŏlsŏs.

4. Затранскрибируйте и объясните происхождение звуков, обозначенных подчёркнутыми буквами:

, , , , , ,, , , (ср. годить),, , , , , ,, , , (м.р.), ,, , , (ср. коза),!, , , .

5. Перепишите текст «Притча о добром самарянине». Подготовьте его чтение и перевод.

Практическое занятие № 7

ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕССЫ ПРАСЛАВЯНСКОГО ЯЗЫКА. ОБОБЩЕНИЕ

Аналог контрольной работы по фонетике

1.Вывести старославянские и русские формы:

* oụsŭpnonteị, * sŭnpoịlŏs, * koịloụālā, * pĕkteị,

* venzjĕtŭ, * mĕtteị, * dūhēteị, * ŏrzoụmŏs, * ronkēteị sen.

2.Затранскрибировать. Объяснить происхождение звуков, обозначенных подчёркнутыми буквами:

!, , , , ,, , , , , (ср. лит. speti), (ср. , ),(ср. ).

3.Объяснить, какие праславянские процессы привели к формированию облика старославянских слов и к появлению чередо-

ваний: – ; – ;– ; (ср. рус. борода).

4.Восстановить праславянскую форму (архетип):

, , , .

12

Дополнительный материал для подготовки: объясните про-

исхождение звуков:

а) , , , ; б) , , ; г) , , ;

д) , , , ;

е) , (ср. лат. deti), (ср. лат. Caesar),;

ж) (м. р.), ; з) , ;

и) , (ср. «корабль»); к) , ; л) , ;

м) , , ; н) , , ; о) , , .

5. Перепишите в тетрадь текст «Притча о званом ужине» (см. «Тексты для анализа»). Подготовьте его чтение и перевод.

Практическое занятие № 8

ИМЕННЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

ВСТАРОСЛАВЯНСКОМ ЯЗЫКЕ

1.Задание на повторение. Выведите славянские формы из праславянских. Какие фонетические процессы праславянского языка отразились на облике слов?

*sūnŭs *vertmen *sādjā *năktĭs *mĕdŭs *ŭpjǒs *koupjā *gansĭs *boukū *nŏzjŏs *souhjā * ronkai *drouqe!

2.Назовите и охарактеризуйте состав частей речи старославянского языка.

3.Имя существительное в старославянском языке. Охарактеризуйте основные грамматические категории имён существительных в старославянском языке. По какому признаку выделялись типы склонения имён существительных в старославянском

13

языке? В чём проявлялся и чем был обусловлен процесс переразложения основ в праславянском языке?

4.Выучите распределение имён существительных по типам склонения (см. таблицу в разделе «Учебно-методические материалы»).

5.Просклоняйте: , (См. пара-

дигмы склонения имён существительных в разделе «Учебнометодические материалы»).

6.Из текста «Притча о блудном сыне» выпишите все имена существительные и выполните их морфологический разбор (см. образец разбора в разделе «Учебно-методические материалы»).

7.На какие группы делятся местоимения в старославянском языке? Каковы основания для такого деления? Какие местоимения имели энклитические формы? Какова их судьба? Перечислите разряды неличных местоимений, приведите примеры. Назовите способы указания на 3 лицо.

8.Перечислите морфологические признаки имён прилагательных в старославянском языке. Назовите разряды прилагательных по значению, приведите примеры. Расскажите об образовании полных прилагательных. Чем отличается система кратких и полных прилагательных от современной русской? Степени сравнения прилагательных: значение, образование.

9.Выполните морфологический разбор местоимений и прилагательных из «Притчи о блудном сыне».

Дополнительные задания:

1.Определите разряд местоимений из упражнения 268, разряд прилагательных из упражнения 286 сборника задач и упражнений по старославянскому языку А. А. Дементьева.

2.Подготовьте ответ о счётных словах в старославянском языке. На какие группы по их грамматическим свойствам можно разделить слова, называющие числа первого десятка? Почему?

Как образовывались в старославянском языке количественные счётные наименования второго десятка? Как образовывались названия десятков и сотен? Как они склонялись?

Чем отличались порядковые счётные слова старославянского языка от современных русских порядковых числительных?

14

Практическое занятие № 9

ГЛАГОЛ В СТАРОСЛАВЯНСКОМ ЯЗЫКЕ. НЕСПРЯГАЕМЫЕ ГЛАЛОГЬНЫЕ ФОРМЫ

1.Перечислите и охарактеризуйте грамматические категории глагола в старославянском языке. Чем отличается система глагольных форм старославянского языка от современной русской?

2.От каких основ образовывались формы старославянского глагола? Что такое класс глагола? Как его определить? Выучите распределение глаголов по классам (см. таблицу в разделе «Учебно-методические материалы»). Определите классы следующих глаголов:

, , , , , ,

, , , , , , ,, , , .

3.Подготовьте ответ об образовании форм настоящего и будущего времени глагола в старославянском языке. Проспрягайте глаголы , , в настоящем времени. Образуйте все формы будущего времени глагола .

4.Значение, образование глаголов прошедшего времени в старославянском языке. Проспрягайте глаголы , во всех формах прошедшего времени. Образуйте формы имперфекта глаголов , , , , ,

вединственном числе. Какие праславянские фонетические процессы отразились на облике слов? Какие дополнительные оттенки значенияпередаются сложными формами прошедшего времени?

5.Ирреальное наклонение: значение, образование. Приведите формы глаголов , в повелительном и сослага-

тельном наклонении. Какого происхождения гласные , в формах повелительного наклонения? К чему восходит частица, участвующая в образовании сослагательного наклонения?

6. Определите форму старославянских глаголов:

, , ,, , , ,, , , , , , ,, , , , , .

15

7. Выведите славянские формы из праславянских. Объясните, какие фонетические процессы отразились на облике слов. Выполните морфологический анализ полученных глагольных форм.

8. Причастие в старославянском языке. Почему причастие называют именной формой глагола? Укажите, сколько форм причастий было в старославянском языке. Чем система причастий старославянского языка отличалась от современной русской?

Объясните происхождение суффиксов действительных причастий настоящеговремени. Перечислите, в каких сложных формах глагола употреблялись несклоняемые причастия прошедшего времени

ссуффиксом-Л-?Какобразуютсяи изменяютсяполныепричастия?

10.Образуйте формы причастий настоящего и прошедшего времени действительного залога именительного падежа мужского и женского рода от глаголов , , , .

11.Из текста «Притча о добром самарянине» выпишите все спрягаемые и неспрягаемые глагольные формы, выполните их морфологический анализ (см. образцы в разделе «Учебнометодические материалы»).

12.Что такое дательный самостоятельный оборот? Найдите примеры этого оборота из переписанных ранее текстов.

13.Что обозначают инфинитив, супин? Что представляют собой по происхождению эти формы? Сравните способы образования инфинитива и супина. Какую синтаксическую функцию выполняет супин в предложении?

Дополнительные задания:

1. Определите форму старославянских причастий:

, , , , ,, , , , ,.

2. Выполните морфологический разбор причастий. Укажите фразеологизмы, вошедшие в русский язык из старославянского языка, объясните их значение:

16

; ;.

3. Прочитайте и переведите предложения, найдите формы супина, объясните их употребление.

;;

.

Аналог контрольной работы по морфологии

Произведите морфологический анализ подчёркнутых слов, предложения переведите. Порядок и образец разбора см. в «Образцах анализа».

; ;

;

;

.

17

II. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ (образцы разбора и комментарии)

1. КИРИЛЛИЦА

Окончание таблицы

________________________

1В транскрипции кириллическими знаками.

2Первоначально[дз’], затемизменилось на [з’], т. е. совпала с .

3Употреблялась только в заимствованных из греческого языка словах, исчезла рано.

4Могла записываться как диграф и как лигатура

( ).

5Могла записываться как диграф .

6Употреблялись только в заимствованных из греческого языка словах.

7После согласного – [и], в соответствии с греческим υ, после гласного – [в], в соответствии со вторым элементом греческого дифтонга ευ.

19

2.ЗВУКОВАЯ СИСТЕМА СТАРОСЛАВЯНСКОГО ЯЗЫКА

2.1.Гласные звуки старославянского языка

Дифференциальные признаки гласных фонем ССЯ:

–ряд;

–подъём;

–лабиализованность;

–назализованность;

–полнота/неполнота образования, квантитативный признак.

Ряд и подъём

ОБРАЗЕЦ разбора:

[п ъ- т. ū- ц’ę] [ъ] – гласный

1)заднего ряда,

2)среднего подъёма,

20