Социология. Практикум-1

Тема 7. Социальные институты и социальные организации

Понятие социального института. Структура, функции и типология социальных институтов. Основные социальные институты: семья, образование, наука, религия. Социальные организации, их структура и типы. Распад семьи: социологический анализ. Формальные и неформальные социальные институты. Армия как социальный институт. Коррупция в России: практическая повседневность.

Вопросы для обсуждения

1.К каким характеристикам общества относятся социальные институты: динамическим или статическим?

2.Как объяснить появление новых социальных институтов

иотмирание старых?

3.Основные социологические ракурсы изучения семьи.

4.Функции семьи.

5.Типология семейных структур.

6.Исторические изменения семьи.

7.Проблемы и противоречия современной семьи.

8.Будущее семьи и брака.

Темы сообщений

1.Понятие социального института.

2.Структура, функции и типология социальных институтов.

3.Основные социальные институты: семья, образование, наука, религия.

4.Любовь, брак, семья.

5.Молодая семья: особенности, проблемы, пути укрепления.

6.Семья и дети.

7.Роль мужчины в семейной жизни.

8.Семья в современном обществе: характерные черты, проблемы, противоречия, тенденции развития.

Задания для практической работы в группах

Задание 1. Подумайте и ответьте, насколько актуальны слова К. Маркса: «Никто не принуждается к заключению брака, но всякий должен быть принужден подчиняться законам брака, раз он вступил в брак».

31

Задание 2. Перед вами высказывание известного русского философа В. Соловьева: «Что мужчина представляет активное, а женщина пассивное начало, что первый должен влиять на ум и характер второй – это, конечно, положения азбучные». Как вы относитесь к такой трактовке автора? Выскажете свою точку зрения.

Задание 3. Как вы оцениваете смешанные браки?

1.Они полезны, поскольку способствуют интеграции этнических групп в рамках общества;

2.Они вредны, поскольку способствуют размыванию этносоциокультурных стереотипов и усложняют процесс этнической идентификации следующих поколений;

3.Они не имеют значения, поскольку этническая принадлеж-

ность человека вообще не определяется генетическим фактором.

С каким из трех высказываний, приведенных выше, вы согласны? Постарайтесь объяснить свою точку зрения.

Задание 4. Как вы оцениваете утверждения феминистов о гендерном неравенстве, существующем во всех современных обществах? Как и в чем должно выражаться социальное равенство полов? Как следует оценивать требования «вернуть женщину в семью»? Действительно нужна ли женщине, на ваш взгляд, социальная и материальная самостоятельность?

Задание 5. В книге американского психолога Э. Берна «Игры, в которые играют люди» приводится такой эпизод. Муж приходит домой и видит, что в квартире не убрано, не вытерта пыль. Нетрудно представить реакцию «среднего» мужа. Понятно, как поведет себя и жена. Вероятно, на упреки она ответит, повысив голос: «А я, что не работаю, взял бы тряпку и вытер эту самую пыль…». Но Э. Берн рекомендует мужу поступить иначе, а именно: написать на пыльном столе одну фразу – «Я тебя люблю!».

В чем преимущества такого подхода? Какой, по вашему мнению, будет реакция жены? Поможет ли тактичность мужа избежать ссоры?

Задание 6. В социологии семья и трудовой коллектив рассматриваются как общности, обладающие свойствами малой

32

группы и социального института. В их структуре имеются формальные и неформальные отношения, руководство и лидерство. В чем же существенные различия между семьей и трудовым коллективом? Каково ваше мнение? Аргументируйте свой ответ.

Задание 7. Можно ли создать такую ситуацию в обществе или хотя бы в конкретной группе, чтобы неформальные лидеры стали формальными, а формальные просто исчезли бы, дав им место? Была бы такая ситуация социальным злом или добром?

Задание 8. Дайте характеристику феномена бюрократии. Очертите ее достоинства и недостатки как типа организации общества. Как вы считаете, существует ли у бюрократического типа социального управления историческая перспектива?

Задание 9. Как известно, некоторые теоретики выдвигали гипотезу о постепенном отмирании органов социального управления и переходе к самоуправлению. Как вы считаете, возможна ли такая организация общества, где совсем не было бы государства, судов, полиции, прокуратуры? При каких условиях она была бы возможна? Аргументируйте свой ответ.

Задание 10. Подумайте и ответьте, как часто человек в современном обществе меняет:

1)мебель – один раз в 10 лет (данные итальянских

экспертов);

2)профессию – ...

3)брачного партнера – ...

4)работу – ...

5)место жительства – ...

Тест

1.Под социальным институтом понимают:

1)объединение людей, создаваемое ими для удовлетворения определенной совокупности личных и общественных потребностей;

2)организационную форму той или иной социальной системы, упорядочивающую совокупность отношений между людьми, образующими ее;

33

3)учебно-воспитательную организацию, в которой члены общества проходят процесс вторичной социализации и приобщаются к предстоящей в будущем деятельности в рамках формальных организаций;

4)устойчивый комплекс формальных и неформальных правил, принципов, норм, установок, регулирующих взаимодействие людей в определенной сфере общественной жизнедеятельности и организующих его в систему ролей и статусов.

2.Важнейшей предпосылкой институционализации является:

1)объединение воли и желания всех индивидов, составляющих данный социум;

2)успешное прохождение большинством индивидов процесса социализации;

3)интернализация индивидами новых социальных норм

иценностей и формирование на этой основе новых систем потребностей личности, ценностных ориентации и ожиданий;

4)стремление членов общества к консенсусу.

3.Понятие «институционализация» означает:

1)признание достигнутого социального статуса индивида;

2)учреждение социального института определенной группой лиц;

3)проверку степени соответствия поведения индивида тому, что считается общепринятым;

4)закрепление общественной практики или какой-то области общественных отношений в виде закона, социальной нормы или общепринятого порядка.

4.Репродуктивные функции в обществе осуществляют:

1)политические институты;

2)экономические институты;

3)правовые институты;

4)брачно-семейные институты.

5.Брачно-семейные институты включают в себя:

1)только аскриптивные статусы;

2)только достигаемые статусы;

3)и те, и другие;

4)ни те, ни другие.

34

6.Когда человеческое общество смогло дать всем желающим полноценное среднее образование:

1)в Античности;

2)эпоху Средневековья;

3)XIX в.;

4)XX в.

7.Что общего, по Э. Дюркгейму, содержится во всех религиях:

1)наличие культов поклонения;

2)концепция Бога как могущественного сверхъестественного существа;

3)наличие института церкви;

4)деление всего мира на две категории: сакральное и профаническое.

8.Деятельность бюрократии как механизма управления и особого социального слоя служит выражением:

1)целерационального типа социального действия;

2)ценностно-рационального типа социального действия;

3)традиционного типа социального действия;

4)аффективного типа социального действия.

9.Укажите, какие из приведенных ниже суждений, на ваш взгляд, верны:

1)дети рабочих и крестьян чаще переходят в интеллигенты, нежели дети интеллигентов – в «рабочие» и «крестьяне»;

2)чем выше человек поднимается по социальной лестнице, тем больше у него рождается детей;

3)в семьях низших классов меньше детей, в семьях высших – больше;

4)уровень смертности влияет на вертикальную мобильность;

5)чем выше образование, тем меньше шансов продвинуться наверх.

Тема 8. Социальный контроль и девиация

Социальный контроль как механизм регуляции поведения. Элементы социального контроля: нормы и санкции. Девиантное поведение как специальная социологическая теория. Причины и

35

концепции девиации. Основные формы девиантного поведения. Общее и особенное в социокультурной дифференциации западного и российского общества. Телесериалы (телереклама) как социокультурное явление. Практики футбольных фанатов.

Вопросы для обсуждения

1.В чем вы видите основные причины широкого распространения «подросткового синдрома» (максимализм, нетерпеливость, нигилизм) в поведении людей?

2.От чего зависит изменение (уменьшение или увеличение) количества самоубийств, убийств и других видов преступлений

вобществе?

3.В чем проявляется повышение роли культуры в обществе?

4.Какие изменения происходят в культуре современного общества? В каком смысле можно говорить о кризисе культуры?

5.Почему с экранов телевизоров в последние годы не сходят сериалы, ток-шоу, телевизионные игры?

6.В чем заключаются ценностные ориентации студентов?

Темы сообщений

1.Социальный контроль как механизм регуляции поведения. Элементы социального контроля: нормы и санкции.

2.Девиантное поведение как специальная социологическая

теория.

3.Причины и концепции девиации.

4.Основные формы девиантного поведения.

5.Социально-психологический портрет инженера.

6.Динамика ценностей россиян в процессе осуществления рыночных реформ.

7.Социокультурные проблемы реформирования российского общества.

8.Особенности и проблемы молодежной субкультуры.

Задания для практической работы в группах

Задание 1. Как вы думаете, возможно ли общество, в котором вообще отсутствовал бы социальный контроль? Аргументируйте свое мнение.

36

Задание 2. Покажите на примерах относительность девиаций. По вашему мнению, какое поведение считалось бы девиантным для студента? Преподавателя? Аргументируйте свой ответ.

Задание 3. Как вы думаете, почему в современной России наблюдается рост интенсивности всех форм девиантного поведения?

Задание 4. Анатоль Франс пишет в одном из своих романов, что высшая мудрость нашего правосудия состоит в том, что оно равным образом запрещает спать под мостами и богатым, и бедным. Что он хотел этим сказать?

Задание 5. Подумайте и решите, могут ли выступать сред-

ствами социального контроля: домашнее задание, медицинская справка, паспорт, проездной билет, ученая степень, заседание правительства, телефон, часы, компьютер, телевизор, ценники на товары.

Задание 6. Известно, что все формы девиантного поведения, их число и интенсивность уменьшаются с возрастом. Постарайтесь объяснить, почему так происходит?

Задание 7. Проанализируйте содержание телерекламы, размещаемой на основных каналах. Считаете ли вы рекламу средством социального контроля? Почему? Благодаря чему реклама выполняет свою функцию. Обоснуйте свой ответ.

Тест

1.Девиантное поведение – это не что иное, как:

1)типичное поведение правонарушителя (делинквента);

2)преступное поведение;

3)отклонение от формального закона;

4)любое поведение, отклоняющееся от общепринятых

норм.

37

2.Девиация чаще всего наблюдается:

1)у пожилых людей;

2)людей, озабоченных, прежде всего, личными интересами;

3)женщин;

4)молодых людей.

3.Социальные предписания – это:

1)средства наказания;

2)средства поощрения;

3)запрет или разрешение сделать что-либо;

4)формальные негативные санкции.

4.К числу социологических теорий девиантного поведения относится:

1)психоаналитическая теория (3. Фрейд);

2)теория врожденной предрасположенности к криминалу (Ч. Ломброзо);

3)теория органической предрасположенности к криминалу (У. Шелдон и др.);

4)теория навешивания ярлыков (Г. Беккер и др.).

5.Единственным типом недевиантного поведения в типологии Р. Мертона является:

1)конформность;

2)инновация;

3)ритуализм;

4)ретритизм.

6.Социальным конформистом можно назвать:

1)законопослушного человека;

2)хитрого приспособленца;

3)человека, не имеющего собственного мнения;

4)того, кто одевается модно и элегантно.

7.Какой из типов девиантного поведения, по Р. Мертону, представляет собой «оставление или понижение слишком высоких культурных целей большого денежного успеха и быструю социальную мобильность там, где эти устремления не могут быть удовлетворены»:

1)инновация;

2)ритуализм;

38

3)ретритизм;

4)мятеж.

8.Поведение, отклоняющееся от социальных норм:

1)конформное;

2)революционное;

3)эволюционное;

4)девиантное.

9.Усвоение и соблюдение социальным актором определенных групповых и социальных норм, ценностей и привычек; необходимый элемент социализации и предпосылка нормального функционирования любой социальной системы:

1)инновация;

2)конформность;

3)ритуализм;

4)ретритизм.

10.Предписание, выступающее в качестве общей руководящей линии социального действия:

1)приказ;

2)социальная норма;

3)закон;

4)санкция.

Тема 9. Социальные конфликты

Классические и современные теории конфликтологии. Социальный конфликт: причины, структура и функции. Типология социальных конфликтов. Стратегии и способы разрешения социальных конфликтов. Экономические преобразования в современной России. Семейный бюджет россиян: история и современность. Этническое предпринимательство. Экономическое поведение человека в условиях риска. Национальная специфика экономического поведения.

Вопросы для обсуждения

1.В какой мере реализуются социальные функции труда

вусловиях современного российского общества?

39

2.Чем различается труд на государственном, акционерном

ичастном предприятии?

3.Какие изменения произошли в отношении людей к труду за последние годы (в развитых странах, у нас в стране)? С чем это связано?

4.Какие профессии и почему пользуются в нашем обществе в настоящее время наибольшим престижем?

5.Достаточно ли хорошей зарплаты для удовлетворенности

трудом?

6.Как вы думаете, почему большинство работников предпочитают не менять место работы даже при неполной занятости, постоянных задержках заработной платы?

7.От чего зависит характер поведения людей на рынке

труда?

8.Какой стиль управления вы считаете наиболее эффективным: авторитарный или демократический?

9.Можно ли обойтись без социального планирования на современном предприятии? Почему?

10.Конкурентные отношения как фактор развития российского общества.

11.Насколько эффективны рыночные технологии в социальном секторе?

Темы сообщений

1.Концепция конфликтности в социологии.

2.Типология социальных конфликтов.

3.Классические и современные теории конфликтологии.

4.Социальный конфликт: причины, структура и функции.

5.Социальный конфликт: природа, типы, способы разрешения.

6.Отношение к труду в условиях рыночных реформ.

7.Место труда в иерархии ценностей современной молодежи.

8.Социальные проблемы наемного труда в условиях различных форм собственности.

9.Безработица: социологический анализ.

10.Социальный конфликт на предприятии.

40