Русский язык как иностранный готовимся к написанию научной работы на русском языке. Учебное пособие

ваться словами и сочетаниями: с одной стороны; с другой стороны; наоборот; напротив; не только, но и; однако; зато; же; так; таким образом; аналогично; следующим образом; в противоположность этому и др.

Связность текста часто достигается разными способами:

а) за счет повторов одних и тех же слов в рядом стоящих предложениях или местоименных замен, например: Текстильными материалами называют-

ся материалы, которые состоят их текстильных волокон. К этим материалам относят сами волока, затем изготавливаемые из них пряжу, нити и текстильные изделия.

б) за счет использования специальных слов, так называемых «языковых скрепов», которые 1) указывают на последовательность изложения: во-первых,

во-вторых, прежде всего, наконец и др.; 2) используются:

–для выделения главного: следует подчеркнуть, важно отметить и др.;

–для конкретизации, уточнения, пояснения, присоединения дополни-

тельной информации: например, именно, в частности, кроме того, сверх того, более того и др.;

–для пояснения: другими(иными) словами, иначе говоря, то есть и др.;

–для оценки информации с точки зрения ее достоверности: действи-

тельно, очевидно, вероятно, безусловно, разумеется, на самом деле, возможно, надо полагать и др.;

–для указания на способ рассмотрения автором вопроса: в частности, в

этом смысле, в целях, с одной стороны, с другой стороны, однако, наоборот, напротив и др.;

–для связи последующей информации с предыдущей: как было сказано,

как было показано, как уже отмечалось, как будет показано, далее рассмотрим и др.;

–для оформления вывода, итога, обобщения, следствия: таким образом,

следовательно, итак, значит, вообще, словом и др.

«Языковые скрепы» обеспечивают переход от одной мысли к другой или от одного фрагмента текста к другому, т. е. позволяют достичь логичности. Как мы видим, показателями логической связности в тексте являются различные

союзы, вводные слова, отыменные предлоги, наречия, сочетания из разных ча-

стей речи. Особо следует обратить внимание на специальные обороты речи, которые используются для соединения совершенно самостоятельных частей текста, логически не связанных друг с другом: далее перейдем к рассмотре-

нию…; сначала выясним, чем отличается…; ниже рассмотрим …; следует еще раз подчеркнуть…; как было установлено ранее…; в дальнейшем мы увидим, как (что, почему)…; приведем еще пример; теперь постараемся выяс-

нить… и др. Логичность изложения достигается также и тем, что все рассуждения в научном тексте заканчиваются выводами: Все сказанное позволяет сде-

лать выводы о том, что…; все сказанное позволяет утверждать, что…; под-

ведем итоги сказанному… Логика изложения должна соблюдаться как между предложениями, так и на уровне всего текста.

11

иска, получения и развития знания.

б) Вторую компоненту можно назвать академической.

в) В высшем образовании можно условно выделить несколько компонент. г) Ключевой элемент здесь – именно получение знаний, в то время как

развитие умений обслуживает процесс приращения и трансляции знаний.

д) Первая – образовательная – нацелена на формирование общей культурной эрудиции, системы мышления и ценностных ориентаций.

3.Расположите данные абзацы текста в последовательности, соответствующей логическому развертыванию мысли.

1.При полном созревании хлопчатника коробочки с волокнами раскрываются. Семена хлопчатника, покрытые волокнами, называются хлопкомсырцом.

2.После цветения хлопчатника образуется плод в виде коробочки. В одной коробочке содержится 18–45 семян и около 200–500 тыс. волокон.

3.Созревание волокна происходит и после прекращения роста волокон. При этом толщина стенки изнутри ежедневно увеличивается и повышается его прочность. Внутренний канал волокна по мере созревания сужается.

4.Волокно хлопка представляет собой вытянутую растительную клетку.

Вначале развития волокно имеет вид тонкостенной трубочки. Полное созревание хлопка завершается за 50–70 дней. Внешний поперечник растущего волокна достигает наибольшего размера через несколько дней и потом остается неизменным.

5.Хлопковое волокно – волокно растительного происхождения, покрывающее семена однолетнего растения – хлопчатника. Хлопчатник – теплолюбивое растение. Он выращивается в Китае, Индии, государствах Средней Азии.

4.Из данных предложений составьте и запишите текст, соблюдая нормы научного стиля. Измените, где нужно, порядок слов, добавьте необходимые средства связи и произведите синонимические замены там, где это необходимо.

1.Среди уникальных творений природы одним из самых удивительных является озеро Байкал. 2. Самое глубокое озеро в мире – Байкал. 3. Пятая, часть всех запасов пресной воды на Земле сосредоточена в Байкале. 4. Самым прозрачным озером мира является Байкал. 5. Воды Балтийского моря или всех пяти великих американских озер могут поместиться в Байкале. 6. Необыкновенно красива природа вокруг Байкала. 7. Государственный заповедник площадью 85 тысяч квадратных километров создан около Байкала. 8. Более трехсот рек впадает в Байкал, а вытекает одна Ангара. 9. Животный мир Байкала уникален.

10.Охране этого замечательного природного комплекса уделяется большое внимание.

5.Прочитайте текст. Обратите внимание на выделенные слова, используемые как средства соединения информации. Определите, какую смысловую функцию они выполняют в тексте.

13

РАЗДЕЛ 2. ВИДЫ РАБОТЫ С НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ

2.1. Реферирование

Любая научная работа связана с необходимостью изучения научной литературы по новой проблемной информации, содержащейся в научных текстах. В дипломных, курсовых и диссертационных работах обязательной частью является обзор литературы. Написание обзора научной литературы по теме исследования требует владения навыками реферирования. Реферирование представляет собой процесс аналитико-синтетической переработки информации текста первоисточника в целях извлечения необходимых сведений. В процессе реферирования необходимо произвести сжатие (компрессию) научной информации.

2.2. Приемы сжатия (компрессии) научного текста

Сжатие (компрессия) текста может осуществляться разными путями. Наиболее простыми являются:

1) сокращение предложений текста за счет их переформулирования (замены одних языковых конструкций другими, более экономичными, в том числе: а) объединения двух простых предложений в одно с помощью введения причастных или деепричастных оборотов; б) использования дополнительных глаголов (приводить, обусловливать, определять, обеспечивать, вызывать,

свидетельствовать, объясняться и др.) в качестве предикатов для соединения двух предложений в одно; в) замены глагольных словосочетаний именными или однословными эквивалентами; г) введения конструкции «в отличие от» и

др.). Например: а) В любом организме протекают биохимические реакции. Почти все реакции происходят с участием соответствующих веществ – ферментов. – Все биохимические реакции, протекающие в организме, происходят с участием ферментов; Современная наука применяет новые методы исследования. Они появились с изобретением ЭВМ – Современная наука применяет новые методы исследования, появившиеся с изобретением ЭВМ; б) В ряде случаев содержание микроэлементов в продуктах питания избыточно или недостаточно. В результате этого нарушается обмен веществ и развиваются тяжелые заболевания. – В ряде случаев содержание микроэлементов в продуктах питания избыточно или недостаточно, что приводит к нарушению обмена веществ и развитию заболеваний; в) Эргодизайнер, проектируя современные изделия, должен максимально использовать прогрессивные достижения науки, техники и технологии. Только при этом условии среда обитания человека будет по-настоящему продуктивной и комфортной. – Использование

прогрессивных достижений науки, техники и технологии при проектирова-

нии современных изделий позволит эргодизайнеру сделать среду обитания человека продуктивной и комфортной; г) В большинстве естественных наук в качестве основного метода исследования используется экспериментальный метод. В такой науке, как геология, этот метод имеет ограниченное упо-

15

вопросов не основывается на теоретическом анализе.

Абзац может состоять и из одного предложения (абзац-вывод). В этом случае он выполняет роль и зачина, и вывода, и логической связки между двумя абзацами. Такой абзац обладает большой информативной емкостью и может быть целиком включен в текст реферата, например:

Итак, самовоспитание, самообразование, ответственность за свои поступки – вот основы, на которых человек строит здание своего характера и вырастает как гражданин.

Если в абзаце невозможно выделить предложение, содержащее основную мысль, то оно формулируется самостоятельно на основе общего содержания абзаца.

Предложения, содержащие основную информацию каждого абзаца, могут быть использованы в дальнейшем для составления тезисов (см. ниже раздел «Тезирование»).

3. Более сложный способ сжатия (компрессии) текста связан с использованием общенаучной лексики с обобщенным значением. Лексика с обобщенным значением позволяет «свернуть» в одно предложение содержание от одного до нескольких абзацев. С их помощью можно: 1) дать общую характеристику текста-первоисточника. В этом случае они употребляются в реферате в составе следующих конструкций: статья представляет собой обзор (чего?) существующих направлений…; в статье обобщается опыт…(чего?); в работе

предлагается (что?) методика работы…; в работе намечены подходы (к чему?,

какие?) к решению проблемы…; в учебнике излагаются основы теории (какой?)…; в тексте представлены (что?)существующие в настоящее время взгля-

ды на проблему…; в тексте нашли отражение (что?) основные положения

теории…и др.; 2) назвать самые частотные элементы структуры научного тек-

ста: автор выдвигает гипотезу…; приводит убедительные аргументы (дока-

зательства, примеры) в пользу (чего?), дает описание чего? (примеров, дела-

ет обобщения (выводы), дает оценку чего? (результатов), базируется (на чем?) на проверенных фактах (данных) и др.; 3) оценить отдельные части тек-

ста-источника: в статье показаны преимущества (недостатки)(чего?)…; установлены различия между (чем и чем?)…, дается критика (чего?)…,

вскрываются положительные (отрицательные) стороны (чего?).

2.3. Языковые средства, используемые при реферировании научной литературы

Написание обзора литературы по теме проведенного исследования требует знания языковых особенностей реферирования.

Рассмотрим эти особенности. Изложение результатов изучения литературы вопроса связано с необходимостью указать следующее: в чем заключается

сущность проблемы в изучаемой теме; какие вопросы затрагиваются в научной литературе в связи с указанной проблемой, степень изученности проблем и основных вопросов; какие факты (цифры, данные примеры), ил-

17

дробное освещение в научной литературе. Все же остается немало спорных для ученых проблем.

Следует подчеркнуть, что совсем недавно при анализе процессов, происходящих в афро-азиатском мире, российские и зарубежные авторы нередко рассматривали ислам как нечто архаичное. События конца 70-х годов XX в. и в особенности антишахская революция в Иране заставили пересмотреть прежнее мнение, взглянуть на эту религию по-новому.

Рассмотрению ислама как постоянно действующего фактора современности посвящена монография Н. В. Жданова и А. А. Игнатенко «Ислам на по-

роге XXI века». Авторы, обстоятельно оценивая роль «исламского фактора»,

исходят из того, что ислам встречает XXI в. как одно из направлений человеческой цивилизации, как систему воззрений и политической практики.

Действительно, нельзя не согласиться с тем, что ислам предъявляет сегодня одну из наиболее влиятельных мировых религий, занимая по числу последователей второе место после христианства. В настоящее время общее количество мусульман в мире, по данным, приведенным в книге Н. В. Жданова и А. А. Игнатенко, уже превысило миллиард.

Внаучной литературе подчеркивается, что в различных странах про-

исходящие процессы имеют свои особенности, поскольку мусульманский мир многолик, поэтому не случайно один из разделов указанной монографии называется «Такие разные исламы».

Вопрос о различных направлениях в исламе по-разному освещается в литературе. Следует особо отметить, что изучение литературы вопроса показывает, что сегодня существуют разные точки зрения, характеризую-

щие ислам как религию, в которой отсутствует жесткая организация духовенства. Представляется, что это отчасти объясняет способность этой религии приспосабливаться к меняющейся действительности.

Исследователи, подвергающие анализу современные исламские движения, признают, что возможность прихода к власти в некоторых странах исламистов не равны нулю.

Внастоящее время остаются недостаточно раскрытыми такие вопросы,

как отношение ислама к гуманитарным проблемам и его влияние на культуру.

2. Прочитайте текст. Передайте основную информацию текста в реферативной форме, используя все известные вам приемы сжатия информации и соответствующие языковые средства.

Туманность Андромеды

Жители средних широт Северного полушария лишены возможности любоваться Магеллановыми облаками – нашими ближайшими соседями в мире галактик. Однако они могут наблюдать не менее интересный объект – туманность Андромеды. В ясную ночь она видна как небольшое светлое облачко невдалеке от звезды у Андромеды.

Первое из дошедших до нас упоминаний об этой туманности встречается

19