Государственное казенное образовательное учреждение высшего образования

«Российская таможенная академия»

Е.А. Федорченко

Русский язык в профессиональной

деятельности

Учебное пособие

2-е издание, переработанное и дополненное

Москва

2022

УДК 811.161.1 ББК 81.411.2 Ф33

Допущено учебно-методическим советом Российской таможенной академии

к использованию в образовательном процессе для обучающихся по программам бакалавриата и специалитета

Рецензенты:

О.Н. Иванищева, профессор кафедры филологии и медиакоммуникаций Мурманского арктического государственного университета, доктор филологических наук, профессор;

В.В. ЛеденЁва, профессор кафедры современного русского языка имени профессора П.А. Леканта Московского государственного областного университета, доктор филологических наук, профессор

Эксперты:

О.В. Дышекова, доцент кафедры иностранных языков Ростовского филиала Российской таможенной академии, кандидат филологических наук, доцент;

Г.Л. Климова, доцент кафедры иностранных языков Санкт-Петербургского филиала Российской таможенной академии, кандидат педагогических наук, доцент

Федорченко Е.А.

Ф33 Русский язык в профессиональной деятельности: учебное пособие / Е.А. Федорченко. 2-е изд., перераб. и доп. М.: РИО Российской таможенной академии, 2022. 140 с.

ISBN 978-5-9590-1273-1

В учебном пособии представлены материалы о функционировании русского языка в профессиональной деятельности. Пособие состоит из четырех глав: «Русский язык в современном обществе», «Язык профессиональной коммуникации как подсистема национального языка», «Грамматические нормы в официально-дело- вой речи», «Речевой этикет и деловое общение».

Данное пособие дополняет соответствующие разделы учебников по «Русскому языку и культуре речи» и «Стилистике русского языка» по программам различных направлений подготовки обучающихся в образовательных организациях высшего образования.

УДК 811.161.1 ББК 81.411.2

О г л а в л е н и е

3

4

Предисловие

Русский язык является одним из наиболее развитых современных мировых языков. Глубокие культурные традиции имеет и наука, изучающая русский язык. Поэтому русский язык достаточно хорошо описан и в аспекте его исторического развития, и в его современном состоянии. Вместе с тем интерес к изучению национального языка не угасает, что связано как с процессами его непрерывного развития, c изменениями, происходящими на различных языковых уровнях, так и c формированием новых научных парадигм в современном языкознании.

ВконцеХХв.влингвистикепоявляетсязначительноеколичество научных теорий, знаменующих собой поворот от изучения языка, его структуры к исследованию речи, выявлению антропоцентрической сущности речемыслительной деятельности человека. В центре научных исследований оказывается языковая личность – субъект речи, мысли, познания. Методология современной науки о русском языке становится полипарадигмальной (сочетающей методы исследования различных научных школ и направлений), что позволяет получать новую научную информацию, актуальную для развития современного общества.

Достижения современной лингвистики целесообразно использовать в практике преподавания русского языка и культуры русской речи в высшей школе при подготовке не только филологов, но и специалистов других направлений – юристов, экономистов, менеджеров

ит.д. Социальная востребованность такой подготовки обусловлена спецификой коммуникативных процессов в основных институциональных дискурсах. При этом необходимо отметить, что активные языковые процессы, выявляемые в институциональных дискурсах, глобальновлияютнасостояниерусскогоязыкаинациональнойкультуры в целом.

Внастоящее время в практике преподавания русского языка

икультурырусскойречиввысшихучебныхзаведенияхиспользуется

5

большоеколичествоучебниковиучебныхпособий,представляющих глубокое системное описание русского языка на всех его уровнях. Изучение функционирования русского языка в основных социальных сферах традиционно связывается с описанием функциональных стилей современного русского литературного языка и стилистики ресурсов национального языка. Однако для достижения целей профессиональной лингводидактики явно недостаточно учебных изданий, в которых традиционное структурно-функциональное описание национального языка дополнено изучением социоментальной детерминированности употребления языковых средств в актах профессиональной коммуникации.

Реализация компетентностного подхода к подготовке специалистов в высшей школе, осваивающих образовательные программы по гуманитарным специальностям, предполагает внедрение в учебный процесс достижений современной прикладной лингвистики, развивающейся в глобальных рамках, заданных некоторыми общими параметрами речевой коммуникации, всегда осуществляемой под влиянием определенного типа культуры и подчиняющейся законам данного общества и социальной среды.

Учебные материалы данного пособия призваны обеспечить эффективное освоение универсальной компетенции, направленной на формирование способности обучающихся «осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах)».

Впособии теоретические сведения о языковой системе в аспекте

еефункционирования при решении задач профессиональной коммуникации дополнены заданиями теоретического и практического характера, которые помогут выработать навыки рационального, творческого подхода к языку и повысить речевую культуру.

Представленные в данном учебном пособии материалы могут найти разностороннее применение при преподавании учебных дисциплин «Русский язык и культура речи» и «Стилистика русского языка»поразличнымнаправлениямподготовкиобучающихсявобразовательных организациях высшего образования.

6