Русский язык (предвузовская подготовка иностранных обучающихся). Учебное пособие
.pdfМИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Русский язык
(предвузовская подготовка иностранных обучающихся)
Учебное пособие
Ростов-на-Дону – Таганрог Издательство Южного федерального университета
2019
УДК 811.161.1`243(075.8)
ББК 81.411.2-9я73 Р89
Печатается по решению кафедры русского языка как иностранного и методики его преподавания (протокол № 3 от 29 марта 2019 г.)
Рецензенты:
доцент кафедры «Русский язык как иностранный» Донского государственного технического университета,
кандидат филологических наук Е. Ю. Шаповалова; доцент Международного института междисциплинарного образования
и иберо-американских исследований Южного федерального университета, кандидат филологических наук И. Р. Абкадырова
Ильин, Д. Н.
Р89 Русский язык (предвузовская подготовка иностранных обучающихся) : учебное пособие / Д. Н. Ильин, И. Н. Савченкова, Е. А. Скуратова, Г. Р. Шакирова ; Южный федеральный университет. – Ростов-на-Дону ; Таганрог : Издательство Южного федерального университета, 2019. – 130 с.
ISBN 978-5-9275-3410-4
Пособие предназначено для подготовки иностранных граждан к сдаче экзамена по русскому языку в соответствии с требованиями Первого сертификационного уровня владения русским языком как иностранным. Учебное пособие состоит из четырех разделов, которые содержат материалы, позволяющие иностранным гражданам систематизировать изученный языковой материал, научиться использовать его в коммуникации. Разделы сформированы в соответствии с коммуникативными задачами, которые предстоит решать иностранцу при общении на русском языке в устной или письменной форме.
Пособие адресовано слушателям дополнительных общеобразовательных программ, обеспечивающих подготовку иностранных граждан и лиц без гражданства к освоению профессиональных образовательных программ на русском языке. Также оно может быть использовано при организации учебного процесса в группах иностранных обучающихся, планирующих прохождение тестовых экзаменов уровня В1 – по программам языковых курсов, стажировок и т. п.
Публикуется в авторской редакции.
УДК 811.161.1`243(075.8) ББК 81.411.2-9я73
ISBN 978-5-9275-3410-4
© Южный федеральный университет, 2019 © Ильин Д. Н., Савченкова И. Н.,
Скуратова Е. А., Шакирова Г. Р., 2019
2
СОДЕРЖАНИЕ |
|
Предисловие |
4 |
Раздел 1. Лексика. Грамматика |
6 |
Часть 1. Имена существительные, имена прилагательные, |
|
наречия и глаголы и употребление их в контексте |
6 |
Часть 2. Выражение объектных, атрибутивных, |
|
пространственных, временных, целевых и причинно- |
|
следственных отношений в структуре простого предложения |
9 |
Часть 3. Способы выражения предиката |
20 |
Часть 4. Активные и пассивные конструкции. |
|
Употребление причастных и деепричастных оборотов |
|
и синонимичных им конструкций |
29 |
Часть 5. Выражение синтаксических отношений в сложном |
|
предложении |
33 |
Раздел 2. Чтение и письмо |
39 |
§ 1. Читаем правильно |
39 |
§ 2. Пишем, опираясь на текст |
47 |
§ 3. Читаем и пишем |
58 |
Раздел 3. Аудирование |
67 |
§ 1. Слушаем и обращаем внимание на детали |
67 |
§ 2. Слушаем и даём название тексту |
79 |
Раздел 4. Говорение |
90 |
§ 1. Отвечаем на вопросы |
90 |
§ 2. Начинаем диалог |
93 |
§ 3. Пересказываем тексты |
96 |
Приложения: |
|
1. Рабочие матрицы по лексике, грамматике, чтению |
|
и аудированию |
112 |
2. Контрольные матрицы по лексике, грамматике, чтению |
|
и аудированию |
114 |
Литература |
126 |
3
Предисловие
Целью данного пособия является подготовка иностранных граждан к сдаче экзамена по русскому языку в соответствии с требованиями Первого сертификационного уровня владения русским языком как иностранным (уровень ТРКИ-1 / В1). Адресатами пособия являются прежде всего слушатели дополнительных общеобразовательных программ, обеспечивающих подготовку иностранных граждан и лиц без гражданства к освоению профессиональных образовательных программ на русском языке. Также оно может быть использовано при организации учебного процесса в группах иностранных обучающихся, планирующих прохождение тестовых экзаменов уровня В1 – по программам языковых курсов, стажировок и т. п.
Пособие состоит из четырех разделов, которые содержат материалы, позволяющие иностранным гражданам систематизировать изученный языковой материал, научиться использовать его в коммуникации. Разделы сформированы в соответствии с коммуникативными задачами, которые предстоит решать иностранцу при общении на русском языке в устной или письменной форме.
Раздел «Лексика. Грамматика» закрепляет усвоение языкового содержания уровня В1. Здесь представлены задания закрытой формы с выбором правильного ответа и задания на установление соответствия, с которыми обучающийся столкнется при сдаче выпускного экзамена по русскому языку по завершении довузовской подготовки или / и при Государственном тестировании на уровне ТРКИ-1. Раздел состоит из пяти частей, группирующих грамматический и лексический материал в соответствии с требованиями данного уровня.
Обучению работе с тестами посвящён раздел «Чтение и письмо». Учащиеся знакомятся с разными видами чтения, отрабатывают навыки по каждому виду. Здесь же даются рекомендации по созданию вторичных текстов – изложения, изложения с элементами рассуждения и др. Задания содержат тексты различных типов и тематики – исторические и современные, повествовательные и описательные.
4
Вразделе «Аудирование» учащиеся совершенствуют умения понимать звучащие тексты. Сюжетные тексты, предлагаемые для прослушивания, адаптированы в соответствии с требованиями ТРКИ-1, дополнены стандартизированными тестовыми заданиями.
Раздел «Говорение» помогает отработать навыки как продуктивной речевой деятельности (инициирование диалога, ответы на вопросы), так и репродуктивной речевой деятельности (пересказ прочитанного текста). Ситуации общения актуализированы в соответствии
ссовременными реалиями.
Вприложения вынесены контрольные и рабочие матрицы к заданиям закрытой формы.
Содержание разделов позволяет не только актуализировать пройденный материал на этапе довузовской подготовки, в рамках программ языковых курсов / стажировок, но и восполнить возможные пробелы в полученных компетенциях, чему способствуют детальные методические комментарии. Способ подачи материала дает возможность использовать пособие не только в рамках аудиторной работы, но и для самостоятельной подготовки к экзамену по русскому языку как иностранному с необходимым объемом подготовки, соответствующим уровню В1.
5
Раздел 1. Лексика. Грамматика
Задания разработаны с целью систематизировать знания лексических единиц, грамматических категорий и синтаксических конструкций. Части выделены в соответствии с языковыми явлениями (словами, грамматическими формами и синтаксическими конструкциями).
Обратите внимание! Задания множественного выбора и на соответствие имеют только один правильный ответ.
Часть 1.
Имена существительные, прилагательные, наречия и глаголы и употребление их в контексте
Задания 1–439. Выберите правильный вариант ответа. Отметьте его в матрице.
1. |
Культура … важное место в жизни че- |
(А) |
оказывает |
|
ловека. |
(Б) |
играет |
2. |
Образование … важную роль в жизни |
(В) |
занимает |
|
человека. |
(Г) |
выполняет |
|
|
|
|
3. |
Язык … основным средством коммуни- |
(А) |
это |
|
кации между людьми. |
(Б) |
является |
4. |
Язык – … знаковая система. |
(В) |
представляет |
|
|
|
собой |
|
|
(Г) |
называется |
|
|
|
|
5. |
Физика, химия, биология и другие |
(А) |
законы |
|
науки изучают … природы. |
(Б) |
правила |
6. |
Нужно выполнять … проживания в об- |
(В) |
формулы |
|
щежитии. |
|
|
7. |
Химические … содержат информацию |
|
|
|
о структуре вещества: например, |
|
|
|
Fe(OH)3, Al2(SO4)3. |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
8. |
Какие у вас … на лето? |
(А) |
планы |
|
|
(Б) |
мечты |
|
|
(В) |
желания |
|
|
|
|
9. |
На экзамене … сестра получила оценку |
(А) |
русский язык |
|
«отлично». |
(Б) |
по-русски |
10. |
Мне нравится … . |
(В) |
по русскому |
11. |
Это моя любимая песня … . |
|
языку |
|
|
(Г) |
на русском языке |
|
|
|
|
12. |
… Рим – одна из ведущих цивилизаций |
(А) |
Старый |
|
античности. |
(Б) |
Старинный |
|
|
(В) |
Древний |
|
|
|
|
13. |
Одну и ту же задачу можно решить … |
(А) |
другими |
|
способами. |
(Б) |
различными |
|
|
(В) |
отличными |
|
|
|
|
14. |
Как … город, откуда вы приехали? |
(А) |
зовут |
|
|
(Б) |
называется |
|
|
|
|
15. |
– Ты … водить машину? |
(А) |
знаешь |
|
– Нет, но хочу научиться. |
(Б) |
умеешь |
|
|
(В) |
можешь |
|
|
|
|
16. |
В художественной школе учатся дети, |
(А) |
знают |
|
которые … рисовать. |
(Б) |
умеют |
17. |
Ребята … играть на гитаре и часто вы- |
(В) |
могут |
|
ступают на концертах. |
|
|
18. |
Обычно актёры хорошо … текст своей |
|
|
|
роли. |
|
|
|
|
|
|
19. |
Вы … танцевать танго? Я нет. Боюсь, |
(А) |
знаете |
|
что многие тоже нет. |
(Б) |
можете |
20. |
Выздоравливайте. Я понимаю, что вы |
(В) |
умеете |
|
не … сегодня прийти. |
|
|
|
|
|
|
21. |
Мы … на подготовительном факультете |
(А) |
учимся |
|
университета. |
(Б) |
учим |
22. |
Мы … русский язык, чтобы получить |
|
|
|
на нём высшее образование. |
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
23. |
На подфаке иностранные студенты … |
(А) |
учатся |
|
русский язык и другие предметы. |
(Б) |
изучают |
24. |
Мои друзья тоже … в университете. |
|
|
|
|
|
|
25. |
Сделайте музыку тише, ребята … . |
(А) |
учат |
26. |
В какой аудитории … эти студенты? |
(Б) |
занимаются |
|
|
|
|
27. |
На каком факультете вы хотите …? |
(А) |
учить |
28. |
Какие предметы вы будете … на первом |
(Б) |
учиться |
|
курсе? |
(В) |
заниматься |
29. |
Вы сегодня будете … в библиотеке? |
|
|
|
|
|
|
30. |
Моя сестра тоже … на подфаке. |
(А) |
училась |
31. |
Здесь она … русский язык, химию, био- |
(Б) |
изучала |
|
логию и другие предметы. |
|
|
|
|
|
|
32. |
Раньше я … в школе, теперь я студент |
(А) |
занимался |
|
университета. |
(Б) |
учился |
33. |
Мой брат … меня работать на компью- |
(В) |
научил |
|
тере. |
(Г) |
изучил |
|
|
|
|
34. |
Каждый человек волнуется, когда … в |
(А) |
наступает |
|
университет. |
(Б) |
выступает |
35. |
Сегодня мой друг … на конференции с |
(В) |
поступает |
|
докладом. |
|
|
|
|
|
|
36. |
Если у вас будут вопросы, вы можете |
(А) |
спросить |
|
их … после доклада. |
(Б) |
попросить |
|
|
(В) |
задать |
|
|
|
|
37. |
… из текста все глаголы движения. |
(А) |
Выпишите |
|
|
(Б) |
Запишите |
|
|
(В) |
Напишите |
|
|
|
|
38. |
… значит сохранить в памяти. |
(А) |
Вспомнить |
|
|
(Б) |
Запомнить |
|
|
(В) |
Напомнить |
|
|
|
|
39. |
Где вы … встретиться? |
(А) |
договорились |
|
|
(Б) |
сказали |
|
|
(В) |
разговаривали |
|
|
|
|
40. |
Друзья … меня выступить на вечере. |
(А) |
попросили |
|
|
(Б) |
спросили |
|
|
|
|
|
8 |
|
|
41. |
Уже поздно, мы устали, давай … такси. |
(А) |
поедем |
|
|
(Б) |
возьмём |
|
|
(В) |
сядем |
|
|
|
|
42. |
Ты … нашего преподавателя? |
(А) |
видел |
43. |
Вчера Маркус … футбол по телевизору. |
(Б) |
смотрел |
44. |
Дед плохо …, поэтому носил очки. |
|
|
|
|
|
|
45. |
Эту историю мне … сестра. |
(А) |
сказала |
|
|
(Б) |
разговаривала |
|
|
(В) |
рассказала |
|
|
|
|
46. |
Ничего этого не было. У ребёнка бога- |
(А) |
придумал |
|
тая фантазия. Вот он и … эту историю. |
(Б) |
задумал |
|
|
(В) |
подумал |
|
|
|
|
Часть 2.
Выражение объектных, атрибутивных, пространственных, временных, целевых и причинно-следственных отношений в структуре простого предложения
47. |
Открытие … в Москве имело большое |
(А) |
университетом |
|
значение для всей страны. |
(Б) |
университет |
|
|
(В) |
университета |
|
|
(Г) |
университету |
|
|
|
|
48. |
При Петре I Россия стала … . |
(А) |
империя |
|
|
(Б) |
империю |
|
|
(В) |
империи |
|
|
(Г) |
империей |
|
|
|
|
49. |
Пётр I интересовался … . |
(А) |
многими науками |
|
|
(Б) |
многим наукам |
|
|
(В) |
многие науки |
|
|
(Г) |
многих наук |
|
|
|
|
50. |
В Древнем Египте наука и искусство |
(А) |
высоким уровнем |
|
достигли … развития. |
(Б) |
высокий уровень |
|
|
(В) |
высокого уровня |
|
|
(Г) |
высокому уровню |
|
|
|
|
|
9 |
|
|
51. |
Во многих городах России есть … |
(А) |
улицу |
|
|
Пушкина. |
|
(Б) |
улице |
|
|
|
(В) |
улица |
|
|
|
(Г) |
улицей |
|
|
|
|
|
52. |
… в 2018 году исполнилось |
120 |
(А) |
Русский музей |
|
лет. |
|
(Б) |
У Русского музея |
53. |
… – это самый крупный музей русско- |
(В) |
Русскому музею |
|
|
го искусства в мире. |
|
(Г) |
В Русском музее |
54. |
… около 400 000 экспонатов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
55. |
В этой книге пишут … . |
|
(А) |
древние города |
56. |
Много туристов бывает … . |
|
(Б) |
о древних городах |
|
|
|
(В) |
в древних городах |
|
|
|
|
|
57. |
В газетах много писали … . |
|
(А) |
чемпионат мира |
58. |
Много стран участвовало … . |
|
(Б) |
в чемпионате мира |
|
|
|
(В) |
чемпионатом мира |
|
|
|
(Г) |
о чемпионате |
|
|
|
|
мира |
|
|
|
|
|
59. |
Язык является … коммуникации, хра- |
(А) |
средством |
|
|
нения и передачи информации. |
|
(Б) |
по средству |
|
|
|
(В) |
средство |
|
|
|
(Г) |
в средстве |
|
|
|
|
|
60. |
Речь является … мышления. |
|
(А) |
инструмент |
|
|
|
(Б) |
с инструментом |
|
|
|
(В) |
в инструменте |
|
|
|
(Г) |
инструментом |
|
|
|
|
|
61. |
Университет готовит … по многим |
(А) |
специалисты |
|
|
профилям. |
|
(Б) |
специалистам |
|
|
|
(В) |
специалистами |
|
|
|
(Г) |
специалистов |
|
|
|
|
|
62. |
… двести семьдесят лет. Он был |
(А) |
Ростов-на-Дону |
|
|
основан в 1749 г. |
|
(Б) |
У Ростова-на- |
63. |
Когда я учился в другой стране, |
|
|
Дону |
|
я часто вспоминал … . |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
