Методика проведения внеклассных занятий по профориентации на иностранном языке. Профориентационный кластер «Я и профессия». Методическое пособие

Рефлексия

2

Учитель задаёт вопросы:

Учащиеся отвечают на

Предметные УУД: оценка

1. What will you remember from this lesson?

вопросы учителя и

уровня навыков

2. Did you change your opinion about your future

выражают своё мнение

монологической и

professions?

по поводу

диалогической речи

3. What did you like at our lesson?

мероприятия.

Личностные УУД:

(У учащихся на партах

уважительное отношение к

лежат солнышко и

мнению других людей.

тучка. Если

Регулятивные УУД:

мероприятие им

соотнесение цели и

понравилось, то они

результатов собственной

показывают солнышко,

деятельности.

если нет – тучку).

Общее время

50 мин

Калустян К.А.

Примерная программа

Профориентация

Тема

Personality types. Career Aptitude Test

Ключевые ЛЕ

Social, esthete, economical, theoretic, politic, religious, conventional, investigative, artistic, realistic, social,

enterprising

Тип урока

Урок усвоения нового знания

Оборудование

Интерактивная доска,

Проектор,

Раздаточный материал.

Цели урока

Тренировать полное понимание аудиотекста на слух.

Обучить неподготовленной монологической речи на основе проработанного материала.

Обучить лексике по теме "Карьера и личностные качества".

Научить выражать согласие и несогласие.

Планируемые результаты

Предметные

Умение распознавать и адекватно использовать в речи лексические единицы по теме « Карьера и

личностные качества ».

Совершенствовать навыки аудирования.

Совершенствовать навыки монологической речи: умение выражать согласие и несогласие.

Личностные

Воспитание уважительного отношения к другому человеку, его мнению.

Формирование мировоззрения, соответствующего современным передовым профессиям.

Метапредметные

Научиться выбирать пути достижения цели, планировать решение поставленных задач.

Научиться критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, умение выражать

свою точку зрения.

Этап занятия

Время

мин( )

Деятельность учителя

Деятельность

Формируемые УУД

учащихся

Организационный

8

Приветствие учеников группы.

Ученики приветствуют

Предметные УУД:

момент

Речевая зарядка:

учителя.

тренировка лексики,

Учащимся выдаются анкеты для определения

Проводится работа

характеризующей типы

типа личности (приложение 1). Разделите всех

всей группой:

личности человека.

по парам и попросите каждого учащегося

непроизвольное

Регулятивные УУД:

интервью посредством

провести интервью для своего

контроль, коррекция.

фронтального опроса.

непроизвольного напарника.

Познавательные УУД:

Озвучиваются

Each of you has a special questionnaire. You

формирование

результаты всеми

should continue the given phrases with your own

исследовательской

участниками группы.

answers (Choose the answers from the

культуры.

Учащиеся

questionnaire). Your interviewer will find out to

Коммуникативные УУД:

самостоятельно

which personal types you belong. Now tell us

умение выражать свою

догадываются о теме

about your results.

точку зрения.

занятия.

Постановка цели и

5

Exercise 1. Учащиеся получают текст "Holland

Обучение

Предметные УУД: развитие

задач урока.

Code" (приложение 2), в котором пропущены

аудированию:

слухопроизносительных

Мотивация учебной

слова. Необходимо зачитать данный текст для

Учащиеся слушают

навыков.

деятельности

того, чтобы ученики заполнили пропуски.

текст и заполняют

Личностные УУД:

учащихся

Now you will listen to the text about the "Holland

пропуски. Текст

заинтересованность в

зачитывается дважды.

Code". This text will tell you about six

определение типов

После чего каждый

personality types. Please, fill in the gaps while

личности.

озвучивает

listening.

Регулятивные УУД:

вставленные слова по

Фонетическая зарядка: Read the missed words

саморегуляция,

цепочке, остальные

one by one and all students will repeat after you.

прогнозирование.

повторяют за тем, кто

Познавательные УУД:

читает, то есть

приобретение знаний,

проводится хоровая

необходимых для описания

форма работы

типа личности человека.

(фонетическая

зарядка).

53

Первичное усвоение

9

Exercise 2. Каждому ученику выдается

Индивидуальная

Предметные УУД: умение

новых знаний и

адаптированный вариант теста Холланда для

работа:

использовать лексику по

проверка понимания

определения типа личности и наиболее

Ученики получают

данной теме.

подходящей карьеры (приложение 3).

тест, выбирают

Личностные УУД:

Ученикам предлагается выбрать одну из

понравившуюся

пробуждение мотивации в

6 картин, описывающих сферы деятельности.

картинку; знакомятся с

выборе профессии.

После чего они смотрят результаты, в которых

результатами

Регулятивные УУД:

прописаны профессии и их описание.

диагностики;

контроль, коррекция.

Учащимся даётся 5 минут на ознакомление с

выбирают

Познавательные УУД:

результатами. Далее, каждый выбирает по

понравившуюся

самостоятельное выделение

одной понравившейся профессии, из

профессию из списка;

необходимой информации.

представленного списка, и кратко о ней

представляют

рассказывает.

понравившуюся

Объясните ученикам задание: Now when you

профессию остальным.

know the "Holland Code" let's pass the test and

find out your personal type and the careers which

are up to you. This test is adapted from the

"Career Aptitude Test". You can see 6 pictures.

You should choose the one which suits you more

than the others. Below the pictures there are the

results. Each of you should choose the one career

and briefly present it to the class.

Первичное

8

Exercise 3. На доске прописаны фразы для

Организация

Предметные УУД:

закрепление через

подтверждения или опровержения результатов

дискуссии: учащиеся

закрепление лексики по

обсуждение

своего теста:

выражают своё

теме "Карьера и

I completely (totally) agree with that;

согласие или

личностные качества".

It goes without saying;

несогласие с

Личностные УУД: владение

I couldn’t agree more;

результатами своего

достоверной информацией

I suppose (guess/think/believe) so;

теста. Приводят

о передовых профессиях.

Beyond all doubt;

аргументы.

Регулятивные УУД:

That’s just how I see it;

контроль, саморегуляция.

That’s exactly my opinion.

54

I don’t think so

Познавательные УУД:

That isn’t right

построение логической

That’s all wrong

цепи рассуждений.

I’m afraid it's not quite right

Nothing of the kind!

I’m sorry I can’t agree with that

It can hardly be so

I can’t share this view

I have to disagree

Учащимся даётся время для обдумывания

своей точки зрения. Далее, каждый ученик

озвучивает своё согласие или несогласие с

полученными результатами. В случае

несогласия необходимо самостоятельно

отнести себя к тому или иному типу личности

и назвать наиболее подходящую профессию.

Look at the interactive whiteboard. Here you can

see some phrases which will help you either to

agree or disagree with your own results of the

test. You have three minutes to think it over. After

that you should present your point of view to the

class. In the case if you agree give us some

arguments why you agreed. And if you disagree

explain us your opinion and say to what personal

type you refer yourself and what career suits you.

Обобщение и

8

Exercise 4 Учащимся предлагается вспомнить

Обучение устному

Предметные УУД: умение

систематизация

результаты первого тестирования участников

неподготовленному

корректно выражать свою

пройденного

группы. Ученикам необходимо соотнести

монологическому

точку зрения рамках

материала

результаты тестирования участника-

высказыванию.

изучаемой темы;

респондента с той профессией, которую он

Учащиеся вспоминают

совершенствование навыков

выбрал в задании 3. Каждый высказывает

результаты своего

говорения.

свою точку зрению относительно того,

первого тестирования.

55

подходит ли по его мнению эта профессия

Соотносят результаты.

Личностные УУД:

респонденту.

Каждый озвучивает

владение достоверной

Let's remember the results of the first test. Each

своё мнение

информацией о передовых

of you told us about the attitude to the results of

относительно того,

профессиях.

second test. But now we'll give the words to the

кого интервьюировал,

Регулятивные УУД:

interviewers. What do you think of the person

при этом называя

контроль, коррекция,

you interviewed which career suits him/her?

профессию, которая

саморегуляция.

What is his/her personal type?

подходила бы больше

Познавательные УУД:

всего данному

умение находить способы

человеку.

решения задач.

Коммуникативные УУД:

планирование учебного

сотрудничества; умение

выражать свою точку

зрения.

Рефлексия

2

Рефлексия: Our lesson is coming to the end.

Подводятся итоги

Познавательные УУД:

(подведение итогов

You worked very hard. Let us sum up all

занятия, учащиеся

формирование умения

занятия)

together. What new information we have learnt

рассказывают о том,

делать выводы.

today?

чему они научились и

Регулятивные УУД:

делятся впечатлениями

формирование умения

о проделанной работе.

осуществлять

познавательную и

личностную рефлексию;

умение оценивать процессы

и результаты своей

деятельности.

Общее время

40 мин