Методика проведения внеклассных занятий по профориентации на иностранном языке. Профориентационный кластер «Я и профессия». Методическое пособие

предметы, характеризующие различные

другу. Участники

Регулятивные УУД:

профессии – глобус, карта, указка, половник и т.д.

высказывают свои

предвосхищение результата и

Дети с низким уровнем речевой активности

предположения.

уровня усвоения знаний.

получают карточки судей: на них письменно

Познавательные УУД: умение

объяснено, что им нужно делать. Учитель даёт

декодировать информацию,

установку: Think about the role you are going to

догадываясь по картинке.

play and what will be happening here today?

Коммуникативные УУД:

умение строить речевое

высказывание.

Самоопределение.

3

На заднем фоне, на мультимедийной доске

Осознают актуальность

Регулятивные УУД:

Постановка учебной

находится изображение корабля, застигнутого

предлагаемой темы и

предвосхищение результата и

задачи и целей

штормом. Учитель задаёт вопрос: Look at the

возникновение

уровня усвоения знаний.

picture. Where are we?

внутренней потребности

Познавательные УУД: умение

Imagine you were passengers travelling across the

включения в учебную

строить речевое

ocean and you survived a shipwreck. How will you

деятельность.

высказывание.

manage to survive?

Отвечают на вопросы

Коммуникативные УУД:

учителя.

умение интегрироваться в

Формулируют тему

группу сверстников и строить

занятия «Последний

продуктивное взаимодействие

герой».

и сотрудничество со

одноклассниками и учителем.

Актуализация знаний и

5

Фонетическая зарядка.

Работа в парах.

Личностные УУД:

фиксирование

You are on an uninhabited island and you need to

Актуализация и

сформированность

затруднений в знаниях,

talk to others to find out who is who according to the

закрепление

потребности в

умениях и навыках

cards you’ve got and what kind of help your mates

употребления

самореализации.

need. Divide into pairs.

лексических единиц в

Регулятивные УУД: умение

Here are some words and phrases that will be useful

речи.

определять себя с позиции

for you.

принадлежности к

I work as a…

определённой социальной

I can/am able to…

группе.

Cure

31

Medicines

Познавательные УУД: умение

Kitchen utensils

строить речевое

Judgment

высказывание.

To make a decision

Коммуникативные УУД:

Island

умение выстраивать диалог.

Survive

Обобщение и

10

Упражнение ‘How can I help’ («Чем я полезен?»)

Учащиеся пишут на

Предметные УУД: умение

систематизация знаний.

Make a short list of things you can do to help others

листках идеи,

составлять монолог.

Подготовка учащихся к

to survive on the island. Be ready to present your

продумывая своё

Личностные УУД: осознание

обобщённой

ideas.

высказывание.

своего потенциального вклада

деятельности.

Обучающимся предлагается в соответствии с

Затем учащиеся по

в общее дело.

Составление плана,

новой ролью написать на листках план своих

очереди высказываются,

Познавательные УУД:

стратегии по

действий, который должен помочь людям выжить

почему именно они

построение логической цепи

разрешению

на необитаемом острове. В плане должны быть

достойны быть в числе

рассуждений, развитие умения

затруднения

указаны обязанности человека, обозначено с кем

избранных.

составлять концепцию

из людей ему придется взаимодействовать в

Судьи готовят свой мини-

высказывания.

своей деятельности.

монолог, в котором они

Коммуникативные УУД:

Учитель делит группу на судей и спасающихся.

представляются группе.

умение выражать свои мысли

We have one boat and there is a chance to rescue and

Судьи получают задание

письменно.

to return home, but the boat isn’t big enough to let all

выслушать план

of you in. Here we have the judges who will decide

спасения и оценить его,

who to let on the boat.

опираясь на критерии.

Затем план нужно прочитать вслух, а группа

судей должна решить, поможет ли им реализация

этого плана выжить.

Воспроизведение на

7

Учитель вводит на доске дополнительные

Судьи задают вопросы,

Предметные УУД: развитие

новом уровне

вопросы с использованием условных

остальные отвечают.

диалогической речи.

предложений:

Личностные УУД: умение

How can you help us if there is no food?

видеть свою потенциальную

What would you do if there was a lack of medicines?

пользу для общества.

How would you behave if…

Регулятивные УУД: умение

32

How would you deal with cases of robbery if there

определять для себя

were such?

первичные и вторичные

аспекты своей роли.

Познавательные УУД:

развитие умения находить

выход из нестандартной

ситуации.

Коммуникативные УУД:

умение выстраивать

высказывание с

использованием условных

предложений.

Реализация выбранного

6

Обучение устному неподготовленному

Работа в парах внутри

Предметные УУД:

проекта.

диалогическому высказыванию.

группы.

распознавание в речи

Творческое применение

Игра «Утешь друга».

Участники делятся по

основных синтаксических

и добывание знаний в

Учитель: Divide into pairs and find good reasons

парам и проигрывают

конструкций, распознавание

новой ситуации

why not you, but your partner should take a place on

диалоги, приводя

различных средств связи в

the boat.

причины, почему их друг

предложении.

Use: I know you’re…; You certainly deserve a place

достоин занять место на

Личностные УУД: воспитание

on the boat…; I’m sure it’s you who should go…

лодке.

толерантности.

Отдельно учитель подходит к судьям и даёт им

Судьи в это время

Познавательные УУД:

время на принятие решения о составе команды

совещаются и приходят к

построение логической цепи

спасённых. Учитель также обращает внимание

единому мнению, кого

рассуждений.

судей на то, что их решения должны быть

взять на борт

взвешены и чётко обоснованы.

(приложение 2).

Этап самостоятельной

4

Обучение устному неподготовленному

Судьи выносят свой

Предметные УУД: умение

работы с проверкой по

монологическому высказыванию.

вердикт, опираясь на

выстраивать монологическое

эталону.

Черед судей высказаться. Now the judges should

предложенные начальные

высказывание.

Контроль обсуждения,

decide who they choose to let on board.

части фраз

Личностные УУД:

усвоения знаний,

(приложение 3).

уважительное отношение к

умений и навыков,

труду.

коррекция

33

Регулятивные УУД: контроль,

коррекция, оценка сказанного.

Познавательные УУД: поиск

и выделение необходимой

информации, наиболее важной

в данных условиях.

Этап рефлексии,

5

Дискуссия. Now think about the profession that you

Учащиеся переносят

Предметные УУД: развитие

подведение итогов

want to have in your real life. Have

you already

опыт игры на их

монологической речи.

chosen it? Will you be able to help others in unusual

собственное

Личностные УУД:

situations? What kind of difficulties can you face?

представление о будущей

профессиональное

What will your working day consist of?

профессии и её

самоопределение.

особенностях.

Регулятивные УУД: умение

прогнозировать возможные

сложности.

Познавательные УУД:

развитие умения находить

выход из нестандартной

ситуации.

Общее время

45 мин

Примерная программа

Внеклассное мероприятие

Тема:

«Профессиональная характеристика»

Ключевые ЛЕ

Profession, occupation, job, qualification, definitions, choice

Тип урока

«Открытие» нового знания

Оборудование

Компьютер, интерактивная доска, проектор, раздаточный материал: карточки

Цели урока

Деятельностная цель: формирование умений реализации новых способов действия.

Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

Планируемые результаты

Предметные

Совершенствовать навыки монологической речи: умение аргументировать свою точку зрения.

Научиться спонтанному устному монологическому высказыванию.

Совершенствование навыков письменной аргументации своего мнения.

Личностные

Воспитание уважительного отношения к своим одноклассникам, их мнению.

Метапредметные

Научиться выбирать пути достижения цели, планировать решение поставленных задач.

Научиться критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, умение находить и

приводить аргументы.

Этап урока

Время мин( )

Деятельность учителя

Деятельность

Формируемые УУД

учащихся

Организационный

5

Фонетическая зарядка.

Форма работы:

Предметные УУД:

На доске выписаны ЛЕ:

коллективная

тренировка

Profession (профессия), occupation, qualification

Ученики произносят ЛЕ

слухопроизносительных

(квалификация), job (должность).

вслед за учителем.

навыков.

Прочитайте ЛЕ и попросите учащихся повторить

Форма работы:

Регулятивные УУД:

за Вами.

фронтальнаяУчащиеся

контроль, коррекция.

Listen and repeat after me.

дают определения

Познавательные УУД:

Попросите учащихся дать определение ЛЕ.

лексическим единицам,

подведение под понятие.

35

How do you understand these words?/ Could you

объясняют разницу

Коммуникативные УУД:

explain the meaning of these words?/ Could you

между данными

умение выражать свои

explain the difference between these definitions?

дефинициями.

мысли.

Учитель выборочно спрашивает учеников.

Keys: A profession is an occupation, such as law,

medicine, or engineering that requires considerable

training and specialized study. Job, a regular

activity performed in exchange for payment,

especially as one's trade, occupation, or profession.

Occupation, a person's usual or principal work or

business, esp. as a means of earning a living.

Qualification – an ability, characteristic, or

experience that makes you suitable for a particular

job or activity.

Актуализация знаний

10

Учитель включает презентацию (слайды 2, 4, 6,

Форма работы: парная

Регулятивные УУД:

8, 10, 12, 14, 16, 18, 20), на которых 10 картинок с

Ученики в парах

самоорганизация,

ребусами (приложение 2). Ученики в парах

разгадывают ребусы,

определение цели урока с

разгадывают ребусы, в которых спрятаны

учитель спрашивает

опорой на наглядность.

профессии.

вразброс.

Познавательные УУД:

Look at the pictures and solve the riddles.

Ученики формируют

умение находить и

Keys: Actor, singer, musician, founder, teacher,

тему урока.

приводить аргументы.

athlete, astronomer, artist, inventor, writer

Коммуникативные УУД:

умение выражать свои

мысли.

Личностные УУД:

уважительное отношение к

мнению одноклассников.

Первичное усвоение

10

Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем

Форма работы:

Личностные УУД:

знаний

говорить?

групповая

воспитание уважительного

Правильно, тема нашего урока

Каждый ученик

отношения к

«Профессиональная характеристика».

подходит к

одноклассникам, умение

Вступительное слово учителя:

учительскому столу и

сотрудничать со

36

What do you think will happen if the diary factories

тянет карточку

сверстниками в условиях

increase the number of their products in the

(приложение 1).

групповой деятельности.

supermarkets? The same thing is happening on the

Согласно цифре на

Предметные УУД: умение

labor market. When there are too many specialists of

карточке ученики

привести лексические

the same profession, a lot of people can’t find a job.

формируют группы.

единицы в рамках изучаемой

From time to time some professions become more

Cмотрят на 4 группы

темы.

relevant, popular and high-demanded, others

профессий, написанные

Регулятивные УУД:

become less popular, and some even become a thing

на доске.

контроль, коррекция,

of the past.

Ученики каждой из 4-

саморегуляция.

So I suggest you to make a list of these 4 types of

ех групп записывают,

Познавательные УУД:

professions. You have to split into 4 groups.

совещаясь друг с

умение находить способы

На доске выписаны 4 группы профессий:

другом, как можно

решения задач.

1. «The most fashionable professions»,

больше профессий.

Коммуникативные УУД:

2. «Non-demanded professions» or «forgotten

планирование учебного

professions»,

сотрудничества.

3.« the needed professions»,

4. «the bravest professions».

Учитель помогает в ходе выполнения задания.

Of course we didn’t mention all professions. There

are more than 50 000 professions in the world.

When making a career choice we have to focus on

our society and its needs.

Примерные списки профессий:

1 группа - «the most fashionable professions»:

blogger, make-up artist, nail artist, lawyer,

economist, manager, broadcaster, programmer,

speaker, singer, journalist, plastic surgeon,

beautician, hairstylist (barber), tattoo artist,

designer and so on.

2 группа - «non-demanded professions» or

«forgotten professions»: chimney-sweeper

(трубочист), housekeeper (ключник), post-boy

37

Первичное

10

Вступительное слово учителя:

Форма работы:

Личностные УУД:

закрепление знаний

I am always interested in the lives of my pupils.

индивидуальная –

воспитание уважительного

When I meet them, I always ask them, if they are

обучение письменной

отношения к

pleased with their occupations? Some of them say

аргументации

одноклассникам, умение

that they chose the wrong profession, the others

Ученики пишут

сотрудничать со

admit that they don’t like their job.

аргументы в пользу

сверстниками в условиях

Anyway, what do you think, why people choose

высказывания «Почему

групповой деятельности.

wrong professions?

люди выбирают

Предметные УУД:

Напишите свое мнение в 5-7 предложениях.

неправильную

формирование навыка

Приведите не менее 2 аргументов в

профессию?»

устного монологического

подтверждение Вашей точки зрения.

После написания

высказывания

аргументов презентуют

Регулятивные УУД:

их группе.

саморегуляция, контроль.

Познавательные УУД: уметь

осознанно строить речевое

высказывание в устной

форме.

Закрепление знаний

5

So you presented us the most common mistakes in

Форма работы:

Предметные УУД:

the choice of profession, so how to make the right

индивидуальная.

формирование навыка

choice?

Учащиеся выполняют

устного монологического

On the blackboard you can see 3 word

устно предложенное

высказывания.

combinations:

задание по озвученному

Регулятивные УУД:

38

«I want», «I can» and «I have to». These word

учителем примеру.

контроль, самоорганизация.

combinations will help you make the right choice.

Время на подготовку – 3

Познавательные УУД:

Imagine that you are choosing your future

минуты.

умение строить логичное

profession now. You should take into consideration

Далее учащиеся

речевое высказывание в

your personal desires (I want), your possibilities (I

озвучивают свои

устной форме.

can) and the social needs in this profession at the

варианты.

moment (I have to).

For example: I have been learning English from

childhood. When I was a child I wanted to be a

translator, a linguist or a teacher. I could be a teacher

or a linguist. Teachers are in great demand, so I

should become a teacher.

Рефлексия

10

Творческое задание.

Форма работы:

Регулятивные УУД: умение

You have to draw a man using 3 geometrical figures:

индивидуальная.

оценивать результат

triangle, circle and square. The man should consist o

Ученики рисуют

индивидуальной работы и

10 various figures. You have 2 minutes to do the

человечков, состоящих

самооценка.

task.

из геометрических

Познавательные УУД:

Then count the number of triangles.

фигур.

приобретение новых знаний.

Учитель выводит на доску слайды с 6 типами

После выполнения

профессий (слайды 22-27; приложение 3).

задания ученики

1 тип – 6-8 треугольников – realistic

подсчитывают

2 тип – 5 треугольников – investigative

количество

3 тип – 4 треугольника – artistic

треугольников.

4 тип – 3 треугольника – social

Ученики определяют

5 тип – 2 треугольника– enterprising

свой уровень методом

6 тип – 1 треугольник – conventional

самодиагностики.

Of course this diagnostic test doesn’t show all your

qualities and abilities, nevertheless it will help you to

make the right choice.

Общее время

50 мин

39

Хоменко Е.С., Юсибова Р.Р.

Примерная программа

Внеклассное мероприятие

Тема

Features of professions

Тип занятия

Комплексное применение знаний и умений.

Оборудование

Используемый учебно-методический комплект; компьютер с аудиозаписью, доска, магниты.

Цели

Обучение неподготовленной монологической и диалогической речи.

Формирование теоретических представлений и понятий, связанных с миром профессий.

Воспитание качеств личности необходимых для профессии.

Планируемые результаты

Предметные

Совершенствование навыков говорения и аудирования.

Расширить кругозор обучающихся в мире профессий, познакомить с терминологией мира профессий.

Повысить учебную мотивацию учащихся.

Личностные

Формирование умения работать в группе и уважительно относиться к мнению другого человека.

Раскрытие творческого потенциала обучающихся.

Метапредметные

Научиться выбирать пути достижения цели, планировать решение поставленных задач.

Научиться критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, умение находить и

приводить аргументы.

Этап урока

Время

мин( )

Деятельность учителя

Деятельность

Формируемые УУД

учащихся

Организационный

2

Приветствие: Good morning, children! I am

Приветствие учителя.

Регулятивные УУД:

этап

glad to see you.

Разделение на

выполнение поставленной

Формирование команд: We need two teams.

команды.

задачи.

We are going to divide you into two teams. The

КоммуникативныеУУД:

first team is “Yellow circles”. The second team

сотрудничество с учителем

is “Green squares”. The captains are marked

и сверстниками.

with blue triangles (приложение 1). Let’s greet

the teams with applause.

40