Лучшие практики воспитания и современные технологии развития детей дошкольного возраста. Учебно-методическое пособие для обучающихся факультета педаго

71

используется в педагогическом процессе детского сада и средней школы. Но надо понимать, отмечает автор, что при организации деятельности в сфере духовно-нравственного воспитания необходимо активизировать культурологический и социокультурный потенциал содержания и формы детской деятельности, взаимодействия детей друг с другом и взрослыми, чтобы использование той или иной культурной практики не было обыденным, рутинным, наполнялось необходимым содержанием. Важно организовывать жизнь детско-взрослого сообщества таким образом, чтобы ребенок мог свободно выбирать интересные для него дела различного характера: практического, игрового, художественного, познавательно-исследовательского. Если ребенок пассивен, инициирование его активности осуществляется взрослыми или старшими детьми. Позиция взрослых как носителей культуры проявляется в тактичном, доступном и значимом для ребенка акцентировании ценностно-смысловой составляющей культуры [29].

Вкачестве одного из реализованных проектов представим проект «О наших именах», реализованный воспитанниками старшей группы московского детского сада № 815 и членами их семей. Выполняя проектные задания, родители записывали воспоминания о том, как выбирали имя своему ребенку, готовили рассказы и компьютерные презентации о родственниках и друзьях семьи, в честь которых были названы дети. Воспитатели в детском саду беседовали с детьми о значении имени в жизни человека, о полной и краткой форме имен, о традициях, связанных с именами. Главным событием в рамках проекта стало детско-родительское занятие по образовательным программам «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте». На этой встрече родители представляли семейные предания, связанные с наречением ребенка, показывали презентации о близких людях, в честь которых назвали сына или дочку; вместе с детьми рассказывали о святых покровителях ребенка, пели песни об именах.

Вмосковском детском саду № 1252 разработан и апробирован алгоритм межпоколенческого проекта «Любимые игрушки нашего детства». Реализуя проект, педагоги и родители воспитанников вспоминали о любимых игрушках своего детства (из этих записанных рассказов сложилась большая самодельная книга). За время работы в рамках проекта в детском саду были организованы выставки «Праздничная народная игрушка», «Игрушки для благородного воспитания». Несколько раз в течение года готовились сменные экспозиции с экспонатами из семейных собраний «Игрушки, в которые играли наши родители, бабушки и дедушки». С принесенными из дома игрушками воспитанников детского сада устраивались однодневные выставки «Любимые игрушки современных детей». Участники организованной в детском саду «Поэтической гостиной» подбирали стихи об игрушках, подготовив отдельный семейный поэтический вечер, педагоги совместно с детьми придумывали короткие стихи об игрушках-экспонатах.

72

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Альтшуллер, Г. С. Жизненная стратегия творческой личности /

Г. С. Альтшуллер, И. М. Верткий // сост. А. Б. Селюцкий – Петрозаводск :

Карелия, 1991.

2.Аронова, Т. Н. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре / Т. Н. Аронова., С. Г. Якобсон – Москва : Просвещение, 1992.

3.Артеева, Ю. С. Активная позиция педагога в развитии самостоятельности детей 2-4 лет в детском саду / Ю. С. Артеева, Л. Ю. Борохович // Детский сад от А до Я. - 2016. - № 1. - С. 66-73.

4.Базарный, В. Ф. Здоровье и развитие ребенка: Экспресс-контроль в школе и дома / В. Ф. Базарный. – Москва : Аркти, 2005.

5.Борисова, Т. С. Активность и инициативность как основа формирования социальной ответственности учащейся молодежи / Т. С. Борисова // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2009. Вып. 5. - С.

34-39.

6. Борисова, Т. С. Развитие инициативности учащейся молодежи: проблемы,

ресурсы / Борисова Т.С. // Среднее профессиональное образование. - 2009. - №

2. – С. 37-40.

7.Бурно, М. Е. Терапия творческим самовыражением / М. Е. Бурно. – Москва : Медицина, 1989.

8.Вакуленко, Л. С. Современные образовательные технологии в работе педагога детского сада / Л. С. Вакуленко // Дошкольная педагогика – 2020. - №

8.- С. 8-13.

9.Вербенец, А. М. Коллекционирование как культурная практика

современного дошкольника: феномен, особенности, приемы поддержки /

А. М. Вербенец // Детский сад: теория и практика. - 2015. - № 5. – С.76-92.

10.Воскобович, В. В. Игровая технология интеллектуально-творческого

развития детей «Сказочные лабиринты игры»: метод, пособие /

В. В. Воскобович, Н. А. Медова, Е. Д. Файзуллаева и др.; под ред.

73

Л. С. Вакуленко, О. В. Вотиновой. – Санкт-Петербург : ООО «Развивающие

игры Воскобовича»; КАРО, 2017.

11.Ворошилова, М. М. Игрофикация / М. М. Ворошилова, Т. В. Уракова, Е. В. Бикмаева // Дошкольная педагогика. – 2020. - № 10, - С. 28-30.

12.Выготский, Л. С. Психология развития человека / Л. С. Выготский. – Москва : Смысл; Эксмо, 2005.

13.Гогоберидзе, А. Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: учеб, пос. для студентов высш. учеб. заведений / А. Г. Гогоберидзе, В. А. Деркунская. - Москва : Изд. центр «Академия», 2005.

14.Дедова, А. А. Современные педагогические технологии в педагогическом

процессе дошкольной образовательной организации / А. А. Дедова, Р. М. Гаспарян, В. А. Кучерова // Дошкольное образование в России и за рубежом: шаг в будущее: Матер. междунар. науч.-практ. конф. / науч, ред. Е. А. Тупичкина. - Армавир : РИО АГПА, 2015. - С. 164-167.

15.Деркунская, В. А. Воспитываем, обучаем, развиваем дошкольников в игре / В. А. Деркунская. - Москва : Пед. об-во России, 2005.

16.Деркунская, В. А. Ситуационные задачи в воспитании дошкольника как субъекта здоровьесберегающей деятельности / В. А. Деркунская //Дошкольная педагогика. – 2009. - № 6. – С. 8-13.

17.Деркунская, В. А. Игры-экспериментирования в воспитании ребенка младшего дошкольного возраста как субъекта здоровьесберегающей деятельности / В. А. Деркунская. // Дошкольная педагогика. - 2010. – № 8. – С.34-43.

18.Деркунская, В. А. О субъектности дошкольников в поликультурном пространстве современной России: монография: В 2 ч. Ч. 2 / В. А. Деркунская // Проблемы дошкольного детства в поликультурном пространстве изменяющейся России. / отв. ред. A. Г. Гогоберидзе. - Санкт-Петербург : Изд-во РГПУ им. Л.И. Герцена, 2010.

19.Демянец, Я. Г. Игровая книга как средство развития и поддержки детской инициативы / Я. Г Демянец // Дошкольная педагогика. - 2020. - № 9, С. 14-17.

74

20. История дошкольной педагогики в России: Хрестоматия / сост.

С. В. Лыков, Л. М. Волобуева; под ред. С. Ф. Егорова. - Москва : Изд. центр

«Академия», 1999.

21.Карпова, С. И. Развитие лидерских способностей у детей старшего дошкольного возраста / С. И. Карпова, Т. Д. Савенкова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2020. - № 24 (73). - С. 55-62.

22.Кашкаров, А. П. Развиваем нестандартное мышление. ТРИЗ для детей / А. П. Кашкаров. – Москва : СОЛОН-пресс, 2018.

23.Кевитес, Д. Г. Педагогические технологии: учебник / Д. Г. Кевитес. – Москва : ИНФРА - М, 2019.

24.Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь: для студентов высш, и сред. пед. учеб, заведений / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. - Москва : Изд. центр «Академия», 2001.

25.Козырева, Н. А. Национальная конкурентоспособность начинается с детства / Н. А. Козырева, В. И. Тимохов // Россия: тенденции и перспективы развития / отв. ред. В. И. Герасимов. - Москва : Ин-т научной информации по общественным наукам РАН, 2016. - С. 110-115.

26.Козырева, Н. А. Настольно-печатные развивающие игры по сюжетам сказок для детей 5-7 лет: Авторская разработка. / Н. А. Козырева. - Могилев : Могилевский гос. ун-т им. А. А. Кулешова, 1998. - 52 с.

27.Короткова, Н. А. Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста. / Н. А. Короткова. - Москва, 2007.

28.Крылова, Н. Б. Культурные практики детства и их роль в становлении культурной идеи ребенка / Н. Б. Крылова // Самобытность детства. – 2007. - №

3.

29. Крылова, Н. Б. Культурные практики ребенка в образовании с позиции понимающей педагогики / Н. Б. Крылова // Культурные практики детства. Опыт организации. 2009. Вып. 4 (42). С. 7-20.

76

традиции / О. М. Потаповская // Вестник ПСТГУ. Серия Педагогика. Психология. - 2013. - № 2. - С. 7-35.

42. Потаповская, О. М. Духовно-нравственное воспитание детей в дошкольных образовательных организациях на основе отечественной социокультурной традиции. - Автореф. дис.... канд. пед. наук: 13.00.01. -

Москва, 2015. - 22 с.

43.Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 г. Москва «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». Зарегистрирован в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. Регистрационный № 30384.

44.Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. № 544н «Об утверждении профессионального стандарта „Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)"».

45.Прохорова, Л. Н. Воспитываем коллекционеров: опыт использования коллекционирования в развитии креативности дошкольников / Л. Н. Прохорова, Р. Н. Моделкина, Н. П. Кулешова // под.ред. Л. Н. Прохоровой. – Москва : Пять за знания, 2006. – 64с.

46.Развивающая предметно-пространственная среда «Фиолетовый лес»: метод. пособие / под ред. B. В. Воскобовича, Л. С. Вакуленко, О. М. Вотиновой.

– Санкт-Петербург : ООО «Развивающие игры Воскобовича», 2017.

дошкольников в совместной деятельности / Т. Д. Савенкова, С. И. Карпова // Вестник Тамбовского ун-та. Серия: Гуманитарные науки. - 2019. - Т. 24. -

№183. - С. 128-136.

49. Свирская, Л. В. Утро радостных встреч / Л. В. Свирская. - Москва : Линка-Пресс, 2010.

77

50.Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года / Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р.

51.Толковый словарь русского языка / под ред. Д. Н. Ушакова. [Электронный ресурс]. - URL: https://ushakov. slovaronline.com.

52.Торосян, В. Г. История образования и педагогической мысли: учебник для студентов вузов / В. Г. Торосян. - Москва : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006.

53.Урунтаева, Г. А. Практикум по психологии дошкольника: учеб. пособие для студ. учреждений высш, проф. образования / Г. А. Урунтаева. – Москва : Академия, 2012

54.Хабарова, Т. В. Как организовать жизнь детей в детском саду: современный аспект / Т. В. Хабарова // Дошкольная педагогика. – 2020. - №5. –

С. 19-24.

55.Цаплина, О. В. Дидактические модели исследовательского и проектного обучения в условиях преемственности дошкольного и начального образования / О. В. Цаплина // Детский сад от А до Я. – 2016. - № 5 (83). - С. 18-38.

56.Цаплина, О. В. Факторы развития образного мышления и

А. И. Савенков, Т. Д. Савенкова, П. В. Смирнова, О. В. Цаплина // Дошкольник.

Методика и практика воспитания и обучения. - 2018. - № 4. - С. 4-13.

57.Шишко, Е. В. Применение подходов, характерных для компьютерных игр, в организованной игровой деятельности дошкольников / Е. В. Шишко // Дошкольная педагогика – 2020. - № 10. - С. 30-33.

58.Шлыкова, Н. Н. Детские интересы как условие, необходимое для обеспечения эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в дошкольной организации /Н. Н. Шлыкова, Е. А. Подгорных // Дошкольная педагогика. – 2020. - № 10. - С. 50-53.

59.Шубинский, В. С. Педагогика творчества учащихся / В. С. Шубинский. – Москва : Знание, 1988.

78

60.Юматова, Д. Б. Культура здоровья дошкольника. Цикл игр-путешествий /

Д. Б. Юматова. – Санкт-Петербург : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2017.

61. Якобсон, С. Г. Дошкольник. Психология и педагогика возраста /

С. Г. Якобсон, Е. В. Соловьева. – Москва : Дрофа, 2006.

62. Якобсон, С. Г. Радуга. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования / С. Г. Якобсон, Т. И. Гризик, Т. Н. Воронова // науч.

рук. Е. В. Соловьева. - 2-е изд., перераб. – Москва : Просвещение, 2016.

79

Учебно-методическое пособие

Нина Леонидовна Беляева

ЛУЧШИЕ ПРАКТИКИ ВОСПИТАНИЯ И СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Подписано в печать Тираж 100 экз. усл.п.л.

Шрифт Times New Roman, 11.

Формат 60х84 / 16

Отпечатано в ФГБОУ ВО «Набережночелнинский государственный педагогический университет»

423806 Республика Татарстан, г. Набережные Челны, ул. Низаметдинова, 28.