Лексика и фразеология. Учебное пособие

этическая традиция у горцев Кавказа. Фольклор горцев, поэзия Пушкина и Лермонтова сделали её и эстетической традицией.

Антитеза – стилистический приём контраста, противопоставления явлений, понятий, положений, образов, состояний. Встречаются разные типы антитезных конструкций: от простых (противопоставление пары антонимов: У сильного всегда бессильный виноват (И. Кры-

лов); Я вижу печальные очи, я слышу весёлую речь (А. К. Толстой) до сложных развёрнутых антитез. Средствами структурного противопоставления могут быть и противительные союзы (а, но), и интонация или только интонация.

Градация – последовательность, постепенность в расположении ряда слов (обычно синонимов, языковых или контекстуальных) по

степени нарастания (восходящая градация) или ослабевания (нисхо-

дящая градация) их смыслового и эмоционального значения. Возрастающая градация в русском языке используется чаще, чем нисходящая.

Восходящая (возрастающая) градация:

Легче навести порядок в одной комнате, нежели во всём доме,

в одном доме, нежели на всей улице, на одной улице, нежели во всём городе, и в одном городе, нежели во всей стране.

(Б. Акунин)

Нисходящая градация:

А между тем это был ведь умнейший и даровитейший человек, так сказать, даже человек науки, хотя, впрочем, в науке… ну, одним словом, в науке он сделал не так много и, кажется, совсем ничего.

(Ф. Достоевский)

Инверсия – расположение слов в предложении в ином порядке, чем это установлено правилами грамматики. Так, в русском языке существует определённый порядок следования главных членов предложения: сначала подлежащее, затем сказуемое, что вполне соответствует логически развития мысли, обратное расположение их является инверсией:

Роняет лес багряный свой убор,

Серебрит мороз увянувшее поле,

Проглянет день, как будто поневоле, И скроется за край окружных гор.

(А. Пушкин)

41

Лексические повторы – повторение одного и того же слова, словосочетания. Лексический повтор отличается очень мощным эмоциональным зарядом. Путём повторения слова в тексте выделяется ключевое понятие:

Ивот мама приготовила на три дня три обеда, три завтрака

итри ужина и показала мальчикам, как их нужно разогревать.

(Е. Шварц)

Оксю´ морон – создание новых понятий при помощи соединения контрастных по значению слов, то есть находящихся в антонимических отношениях. Обычно это противоречащие друг другу, логически исключающие друг друга слова: честный вор, бесчувственная эмоциональность, невидящие видят, сон наяву, больное счастье, сложная простота, далёкое близкое, богатый нищий, молодой старик, долгий миг, мгновенный век, хилый силач, длинная короткая жизнь и т. д.

Оксюморон подчёркивает внутреннюю конфликтность, противоречие, психологическое состояние: смысл бессмысленных речей (Ю. Ты-

нянов), радость-страдание (А. Блок), ласковый плач (В. Брюсов), друг без друзей (М. Цветаева).

Парцелляция – стилистический приём, состоящий в выделении из предложения какого-либо члена – чаще всего второстепенного – и оформление его (после точки) в виде самостоятельного неполного предложения. Делается это для того, чтобы подчеркнуть значение этого члена предложения и таким образом усилить выразительность всего текста:

И Наташа поняла, что он предложил это от доброты просто и, если бы она согласилась, может быть, и отозвал Семёна с фронта, но навсегда бы потерял уважение к ней. И к Семёну. Они бы для него тогда перестали существовать.

(А. Иванов)

Риторический вопрос – такое построение речи, при котором утверждение высказывается в форме вопроса. В грамматике риторический вопрос определяется как предложение, вопросительное по форме, но заключающее в себе не вопрос, а сообщение. В художественной словесности может сохранять вопросительное значение, но задаётся он не с целью дать или получить на него ответ. То есть риторический вопрос не предполагает ответа, он лишь усиливает эмоциональность

42

высказывания, его выразительность. Риторический вопрос обычно является средством подчёркивания какой-либо мысли, перехода от одной мысли к другой, начала мысли.

Что такое красота? Одинаково ли мы воспринимаем красивое? Можно ли оценить красоту? Меняются ли со временем представления о красоте? Часто мы называем красивым то, что соответствует нормам и идеалам нашего времени. Идеалы и мода у каждой эпохи свои. Но есть красота нетленная, непреходящая, к которой человечество обязательно возвращается.

(по Л. Мидгалу)

Риторическое восклицание – такое построение речи, при котором в форме восклицания утверждается то или иное понятие. Риторическое восклицание усиливает в сообщении выражение чувства. Риторическое восклицание звучит эмоционально, с поэтическим воодушевлением и приподнятостью:

Как душно и уныло! Бричка бежит, а Егорушка видит всё одно и то же – небо, равнину, холмы…

(А. Чехов)

Что за прелесть девочка! Бледненькая, хрупкая, легкая, – кажется, дунь на неё, и она улетит, как пух…

(А. Чехов)

Риторическое обращение носит условный характер, направлено не к реальному собеседнику, а к предмету художественного изображения. Из двух функций, свойственных обращению, – призывной и оце- ночно-характеризующей (экспрессивной, выразительной), – в риторическом обращении преобладает последняя. Оно сообщает речи нужную авторскую интонацию: торжественность, патетичность, сердечность, иронию и т. д.

Земля-владычица! К тебе чело склонил я.

(В. Соловьёв)

Синтаксический параллелизм – это такое построение, при кото-

ром все предложения, входящие в данный отрезок текста, строятся по одной и той же схеме.

43

Когда человек утомлён и хочет спать, то ему кажется, что то же самое состояние переживает и природа. Мне казалось, что деревья и молодая трава спали. Казалось, что даже колокола звонили не так громко и весело, как ночью.

(А. Чехов)

Я знал, что Кимры добывают себе пропитание сапогами, что Тула делает самовары и ружья, что Одесса портовый город, но что такое наш город и что он делает – я не знал.

(А. Чехов)

Цитация (цитирование) – приведённые откуда-либо цитаты. Цитата точно воспроизводит часть текста из какого-либо сочинения иливыступленияоратораи, какправило, даётсясо ссылкойнаисточник.

Авторы научных произведений прибегают к цитатам для подтверждения своей мысли, разъяснения того или иного положения; реже приводят цитаты в начале изложения какой-либо теории, которые служат отправным пунктом рассуждения.

Задания из контрольно-измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ

1. «В центре внимания рассказчика боец Ковалёв, который является образцом истинного героя. Чтобы создать образ артиллериста, писатель использует разнообразные художественные средства, среди которых тропы: (А)________ (“густой, добродушный бас” в предложении 7, “сознательная и страстная любовь к Родине” в предложении 35) и (Б)_________ (“загорался ... огонь ярости” в предложении 29), а также лексическое средство (В)_________ (“ни на шаг” впредложении30). Передать своё отношение к защитникам Родиныавторупомогаетприём(Г)________ (предложения20–22 и30, 31)».

Список терминов:

1)  эпитеты,

2)  фразеологизм,

3)  восклицательные предложения,

4)  вводные слова,

5)  сравнительный оборот,

6)  метафора,

7)  противопоставление,

8)  просторечная лексика,

9)  анафора.

44

7.«Ну, Ванюша, нравится наше орудие?» – услышал он за собой густой, добродушный бас. 20. Бывают наводчики хорошие, способные. 21. Бывают наводчики талантливые. 22. Бывают выдающиеся.

29.В нём загорался холодный огонь ярости. 30. Он не отступал ни на шаг. 31. Он стрелял из своего орудия до последнего патрона.

2.«Текст написан в публицистическом стиле, о чём свидетельствуют разнообразные изобразительно-выразительные языковые средства. Литературовед Ираклий Луарсабович Андроников очень эмоционально рассказывает о приобщении людей к искусству. Для большей убедительности писатель использует такое синтаксическое средство, как (А)____ (в предложениях 3, 4, 15), и такой при-

ём, как (Б)____ (предложения 12−14). Троп (В)_____ (“чистыми,

звонкими красками”, “тонким юмором” в предложении 23) и приём  (Г)_____ (“каждый”, “все” в предложении 27)  — придают тексту яркость и выразительность».

Список терминов:

1)  сравнение,

2)  эпитеты,

3)  вопросительные предложения,

4)  антитеза,

5)  восклицательные предложения, 6)  ряд(-ы) однородных членов предложения, 7)  лексический повтор, 8)  вопросно-ответная форма изложения, 9)  метафора.

3. И я даже как-то не представляю себе человека, который любил бы серьёзную музыку и оставался бы глух к поэзии Пушкина, Блока, Маяковского, никогда не читал бы Толстого, Чехова. 4. Или страстного знатока литературы, поэзии, который не бывал в Эрмитаже, Третьяковской галерее, в Русском музее. 12. Разве наше представление о Пушкине ограничивается его сочинениями? 13. Нет! 14. Мы не можем назвать почти ни одного большого русского композитора, который не создал бы оперу на пушкинский текст, не положил бы на музыку пушкинские стихи. 15. Даргомыжский написал на текст Пушкина «Русалку»; Мусоргский  – народную драму «Борис Годунов»; Рим- ский-Корсаков – «Сказку о царе Салтане», «Моцарта и Сальери»,

45

«Золотого петушка»; Чайковский – «Онегина», «Пиковую даму», «Мазепу»; Рахманинов – «Алеко»; Глиэр – «Медного всадника»… 23. Например, Игорь Владимирович Ильинский «рассказывает» «Золотого петушка» так, что пушкинская сказка начинает сверкать новыми красками – чистыми, звонкими, радует тонким юмором, остротой, сатирой на царей и их приближённых. 27. Каждый, кого интересует не только отдельное произведение, но и совокупность впечатлений, которую составляет понятие «культура», каждый культурный человек стремится воспринять все грани искусства, все его сущности, или, как ещё говорят, ипостаси.

3. «Речь автора образна и эмоциональна. Для выражения своих мыслей М. С. Строганов использует разнообразные средства выразительности, среди которых троп  (А)__________ (предложения 7, 23), приёмы: (Б)__________ (в предложении 12) и (В)__________

(предложения 5 и 6), а также троп (Г)__________ (“нечеловеческие нагрузки” в предложении 3)».

Список терминов:

1)  фразеологизм,

2)  метафора,

3)  цитирование,

4)  вопросительные предложения,

5)  восклицательные предложения,

6)  эпитет,

7)  обращение,

8)  вводные конструкции,

9)  противопоставление.

3. Приходит срок, наступает их час – и внезапно в целом поколении обнаруживаются неведомые силы, способные противостоять любым испытаниям, вынести нечеловеческие нагрузки и победить любого врага. 5. Для того, кто хочет пройти его в угоду себе, он тёмен и неведом, ненадёжен, как игрушка в руках безрассудной фортуны. 6. Но для того, кто жизнь видит в служении своей Отчизне, этот путь наполнен особенным, непостижимым для прочих смыслом. 7. К общей цели его ведёт сама Россия. 23. Сделает из обычных людей Поколение победителей.

46

4. «Картина неизвестного художника пробудила детские воспоминания героя. Для того чтобы передать чувства Лосева, соприкоснувшегося с истинным произведением искусства, писатель использует различные художественные средства, среди которых троп

(А) __________ (впредложении55), приём(Б) _______ (предложения53, 54) и синтаксическое средство (В)__________ (в предложениях 50, 56, 59). Троп  (Г)__________ (“певучий голос” в предложении 52, “жёсткую руку” в предложении 58) помогает автору создать образ матери рассказчика».

Список терминов:

1)  эпитет,

2)  анафора,

3)  олицетворение,

4)  вводные слова,

5)  фразеологизм,

6) риторический вопрос,

7)  противопоставление,

8)  парцелляция,

9)  ряды однородных членов предложения.

50. На картине, несомненно, был изображён старый дом семейства Кислых в его родном Лыкове: та же крыша, тот же флюгер, спуск к речке... 52. Счастье какое услышать снова певучий её голос. 53. А под ивой за корягой жили налимы, их можно было нащупать там

итолкнуть рукой. 54. А на реке пахло брёвнами, дымком от шалашей плотогонов, пахло тиной и ряской, пахло осиной старое корыто, на котором они по очереди плавали по реке. 55. Запахи эти ожили, дохнули из глубины картины. 56. Запах горячих от солнца чугунных столбов, старого причала. 58. Он ощутил на голове её маленькую жёсткую руку. 59. Было чудо, что художник поймал и заключил навечно в эту белую рамку его, Лосева, воспоминание – со всеми красками, запахами, теплотой.

5.«С. Л.  Соловейчик относится к числу создателей педагогики сотрудничества, цель которой – воспитать свободного, нравственного, гордого, а главное, счастливого человека. Автор стремится разобраться в сложных философских понятиях. Эмоциональность

иубедительность размышлениям педагога придают такие художе-

47

ственные средства, как троп (А)__________ (“неукротимое, неудержимое, жгучее желание” в предложении 31), приём (Б)__________ (предложения 14, 20, 32) и синтаксическое средство (В)__________ (в предложениях 24, 25). Синтаксическое средство (Г)__________ (предложения 9, 10, 41) вовлекает читателей в диалог с автором».

Список терминов:

1)  эпитет,

2)  сравнительный оборот,

3)  вопросительные предложения,

4)  вводные слова,

5)  фразеологизм,

6)  лексический повтор,

7)  противопоставление,

8)  разговорная лексика,

9)  ирония.

9.Спросим себя: что такое счастье? 10. Что кроется за этим словом? 14. Поищем: с какими другими словами сочетается интересующее нас понятие, почему так можно сказать, а так нельзя. 20. Противоположные эти силы, встречаясь в одной точке, не уничтожаются,

аскладываются. 24. Но сильный человек умеет использовать самый незаметный шанс, который, конечно, есть в жизни каждого: он побеждает судьбу. 25. Вернее, не судьбу, а трудности, которые посланы ему судьбой. 31. Неукротимое, неудержимое, жгучее желание счастья...

32. Счастье не вещь, и не склад вещей, и не положение, и не денежное состояние, а состояние души, возникающее при достижении сильно желаемого. 41. Похоже на правду?

6.«А. Н. Соболев стремится поделиться своими размышлениями с читателями, привлекая их внимание к поднятой проблеме. С этой целью автором использованы разнообразные средства выразительности, в том числе приём  (А) __________ (предложения 29, 30). Авторская речь образна и эмоциональна, характеризуется использованием такого лексического средства выразительности, как (Б) __________ (“под рукой” в предложении 8, “сгущаю краски” в предложении 9). Синтаксические средства: (В) __________ (пред-

48

ПРИЛОЖЕНИЕ

СЛОВАРЬ ПАРОНИМОВ СО ЗНАЧЕНИЯМИ СЛОВ

1. Абонемент – документ, предоставляющий право на какоенибудь обслуживание и пользование чем-либо в течение определён-

ного срока: абонемент в театр; абонемент на цикл лекций; межбиблиотечный абонемент; абонемент на кинофестиваль; абонемент в бассейн.

Абонент – 1) пользователь какой-либо услугой; 2) клиент телефон-

ной сети: абонент библиотеки; абонент телефонной сети; жалобы от абонентов; абонент временно недоступен.

2.Артистический – предназначенный для артистов, свойственный артисту; такой же, как у артиста; исполненный с большим искусством:

артистическая среда; артистический путь; артистическая карьера; артистическая уборная; артистическое кафе.

Артистичный – отличающийся артистизмом, искусный, виртуоз-

ный: артистичный человек; артистичный до мозга костей; артистичное исполнение.

3.Бедный – 1) неимущий или малоимущий, не имеющий достаточных средств; 2) небогатый, скудный: бедный человек; бедная об-

становка; бедный ужин; бедная одежда; бедный дом; 3) несчастный: мой бедный мальчик.

Бедственный – исполненный бедствий, тяжёлый: бедственное по-

ложение.

4.Безответный – не получающий ответа, отклика; не дающий ответа; неспособный возражать, перечить: безответная любовь.

Безответственный – не имеющий или не сознающий ответственности; не сдерживаемый сознанием ответственности: безответствен-

ное лицо; безответственное отношение; безответственный поступок; безответственное поведение.

5.Болотистый – изобилующий болотами: болотистая местность;

болотистая почва; болотистые земли.

Болотный – предназначенный для работ на болоте, передвижения по болоту; живущий или произрастающий на болоте: болотные сапоги;

болотная птица; болотные травы; болотный мох.

50