Лабораторный практикум. Аудиоприложение к пособию «Практический курс. Базовый уровень». Урок 1–4. Учебно-методическое пособие для иностранных студенто

Лену) 6. (Руслан) Кого ждёт Ахмед? (Ахмед ждёт Руслана) 7. (Владимир Иванович) Кого вы ждёте? (Мы ждём Владимира Ивановича) 8. (Надежда Николаевна) Кого ждут студенты? (Студенты ждут Надежду Николаевну) 9.

(Сергей Васильевич) Кого ждёт Мария? (Мария ждёт Сергея Васильевича) 10. (Марина Вячеславовна) Кого ты ждёшь? (Я жду Марину Вячеславовну)

Задание 35. Составьте предложения по образцу.

Образец: А. (Биниям) – Позовите, пожалуйста Бинияма.

Б. (Ольга Владимировна) – Можно Ольгу Владимировну?

Анна, Антон, Виктор, Юля, Мария, Игорь, Андрей, Серёжа, Лена, Азат, Руслан; Владимир Иванович, Надежда Николаевна, Наталья Петровна, Сергей Фёдорович, Николай Васильевич, Марина Вячеславовна, Татьяна Викторовна.

А.-Б. Позовите, пожалуйста (Можно), Анну, Антона, Виктора, Юлю,

Марию, Игоря, Андрея, Серёжу, Лену, Азата, Руслана, Виктора Ивановича, Надежду Николаевну, Наталью Петровну, Сергея Фёдоровича, Николая Васильевича, Марину Вячеславовну, Татьяну Викторовну.

Задание 36. Задайте вопросы к объекту.

Образец: Я жду преподавателя. – Кого ты ждёшь?

1)Мой друг ждёт авто́бус. 2) Я жду маршру́тку. 3) Ма́ма ждёт дочь из кафе́. 4) Оле́г ждёт дру́га Серге́я. 5) Студе́нты ждут Ива́на Ильича́. 6) Хами́д ждёт жёлтое такси́. 7) Преподава́тель спра́шивает студе́нта и студе́нтку. 8) Студе́нты слу́шают преподава́теля. 9) Рамза́н слу́шает му́зыку. 10) Мари́са рису́ет пейза́ж. 11) Зие́д рису́ет челове́ка. 12) Я зна́ю Дми́трия Менделе́ева.

13)Мы понима́ем ру́сский язы́к. 14) Студенты понима́ют преподава́теля.

1)Что ждёт твой друг? 2) Что ты ждёшь? 3) Кого ждёт мама из кафе?

4)Кого ждёт Олег? 5) Кого ждут студенты? 6) Что ждёт Хамид? 7) Кого спрашивает преподаватель? 8) Кого слушают студенты? 9) Что слушает Рамзан? 10) Что рисует Мариса? 11) Кого рисует Зиед? 12) Кого ты знаешь? 13) Что вы понимаете? 14) Кого понимают студенты?

Задание 37. Отвечайте на вопросы по образцу.

Образец: (преподаватель) Кого вы ждёте? – Мы ждём преподавателя.

1) (Юрий Гагарин) Кого вы знаете? 2) (матема́тика и фи́зика) Что ты хорошо́понима́ешь? 3) (подруга) Кого Све́та ждёт в кафе́? 4) (преподаватель) Кого спрашивают студенты? 5) (новые глаго́лы) Что объясня́ет преподава́тель? 6) (худо́жник) Кто рису́ет карти́ну? 7) (футбо́л) Во что играют друзья? 8)

71

(студентка) Кто отвеча́ет на вопро́сы? 9) (э́та фра́за) Что объясняет Ван? 10) (поэт Пушкин) Кого читает Биниям? 11) (эта певица) Кого вы слушаете?

1) Мы знаем Юрия Гагарина. 2) Я хорошо понимаю математику и физику. 3) Света ждёт в кафе подругу. 4) Студенты спрашивают преподавателя. 5) Преподаватель объясняет новые глаголы. 6) Картину рисует художник. 7) Друзья играют в футбол. 8) На вопросы отвечает студентка. 9) Ван объясняет эту фразу. 10) Биниям читает поэта Пушкина. 11) Мы слушаем эту певицу.

Задание 39. Слушайте диалоги. Отвечайте на вопросы.

Образец: Это наш преподаватель. Мы слушаем … Это наш преподаватель. Мы слушаем его.

72

1) Это наш декан. Мы хорошо понимаем … (его). 2) Это моя мама. Я очень люблю … (её). 3) Это я. Мои́ друзья всегда ждут … (меня). 4) Это студенты. Преподаватель у́чит … (их). 5) Это ты. Я жду … (тебя). 6) Это мы. Роман знает … (нас). 7) Это мои школьные друзья. Я помню … (их). 8) Это Света. Хамид любит … (её). 9) Это вы. Мы слушаем … (вас). 10) Это я. Вы знаете, как зовут … (меня)? 11) Это мы. Ты помнишь … (нас)? 12) Э́то Саша. Мы рисуем … (его). 13) Это ты. Я слушаю … (тебя). 14) Это вы. Надежда Николаевна ждёт … (вас).

Задание 42. Задайте вопросы к прилагательному и наречию по образцу.

Образец: Сегодня хорошая погода. – Какая погода сегодня? Он хорошо читает. – Как он читает?

1)Ахмед плохо говорит по-русски. (Как Ахмед говорит по-русски?)

2)Мой друг интере́сный человек. (Какой человек твой друг?)

3)Сегодня холо́дный день. (Какой сегодня день?)

4)Здесь тепло. (Как здесь?)

5)Зиед красиво рисует. (Как рисует Зиед?)

6)Русский язык тру́дный. (Какой русский язык?)

7)Ван пишет быстро. (Как пишет Ван?)

8)Али плохо понимает, что говорят русские. (Как понимает Али, что говорят русские?)

9)Я люблю медленные песни. (Какие песни ты любишь?)

10)Мой друг говорит по-немецки. (Как говорит твой друг?)

11)Лам говорит по-вьетнамски. (Как говорит Лам?)

12)Биниям знает английский язык. (Какой язык знает Биниям?)

13)Я изучаю русский язык. (Какой язык ты изучаешь?)

Задание 44. Слушайте микротексты, повторяйте, пишите.

1)Мой Брат строитель. Он строит дороги и мосты. А я студент. Я учусь в строительном университете.

2)Мой дядя – писатель. Он пишет интересные рассказы.

3)Иван изучает английский язык. Он уже хорошо говорит по-английски.

АВан – вьетнамец. Вьетнамский язык – его родной язык. Мы ничего не понимаем, когда он говорит по-вьетнамски.

4)Воронеж – старинный город. Я люблю гулять в городском парке.

5)Наша группа дружная. Мы дружим уже три месяца. Наши любимые слова – «мир», «дружба», «любовь».

73

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

II. Аудирование. Откройте учебник на странице 77–78.

Задание 12. Слушайте диалоги, отвечайте на вопросы.

Диалог 1: Конце́рт завтра вечером. Это конце́рт «Ру́сская пе́сня»

Диалог 2: А́нна не зна́ет, где Па́уль. Роман зна́ет, где Па́уль.

IV. Чтение. Откройте учебник на странице 79.

Задание 14. А. Слушайте текст, следите за интонацией. Б. Читайте текст по предложениям в паузы за диктором. В. Слушайте вопросы, повторяйте за диктором. Отвечайте на вопросы. Проверяйте свой ответ.

В. 1) Это о́чень большо́й, ста́рый, краси́вый парк. 2) Сейча́с о́сень. 3) Сейча́с хоро́шая тёплая пого́да. 4) О́сенью парк о́чень краси́вый. 5) Сейча́с здесь гуляют молодо́й челове́к и симпати́чная де́вушка. 6) Молодо́й челове́к говорит: «Я о́чень люблю́ э́тот парк» (… говорит, что он очень любит этот парк). 7) Де́вушка отвечает: «Я то́же» (… отвечает, что тоже любит этот парк). 8) Осенью ли́стья жёлтые, зелёные, кра́сные. 9) Сего́дня синее не́бо. 10) Де́вушка очень красивая.

74

Заключение

Лабораторный практикум является аудиоприложением к пособию «Практический курс. Базовый уровень». Он включает 4 лабораторные работы, которые соответствуют лексико-грамматическому и речевому материалу первых четырёх уроков. Практикум предназначен для самостоятельных занятий иностранных учащихся или занятий под руководством преподавателя в условиях лингафонного кабинета. Он помогает лучше освоить фонетический, лексический и грамматический материал, овладеть навыками устной и письменной речи.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1.Беляева Г.В. Слушайте. Спрашивайте. Отвечайте: Пособие по говорению. Диалогическая речь. I сертификационный уровень / Г.В. Беляева, Е.И. Горская, Л.И. Еремина, Н.Э. Луцкая. – М.: Русский язык.

Курсы, 2004. – 148 с.

2.Граханцева И.В. Аудиоприложение к учебнику «Время учить русский – 1». Часть 1 / И.В. Граханцева, Н.А. Китаева, Е.Н. Перевёрткина, М.И. Барыкова. – Воронеж: Воронежский государственный университет, 2007.

–103 с.

3.Ермаченкова В.С. Слушать и услышать: пособие по аудированию для изучающих русский язык как неродной: базовый уровень (А2) / В.С. Ермаченкова. – 4-е изд. – СПб.: Златоуст, 2011. – 112 с.

4.Караванова Н.Б. Говорите правильно! Курс русской разговорной речи / Н.Б. Караванова. – 6-е изд., стереотип. – М.: русский язык. Курсы, 2006.

–308 с.

5.Караванова Н.Б. Слушаем живую русскую речь: пособие по аудированию для иностранцев, изучающих русский язык / Н.Б. Караванова. – 3-е изд. – М.: Русский язык. Курсы, 2012. – 120 с.

6.Колосницына Г.В. Слушайте, повторяйте, пойте, говорите, пишите, читайте. Интерактивный фонетико-разговорный курс. Учебное пособие для изучающих русский язык как иностранный / Г.В. Колосницына. – 4-е изд. — М.: Русский язык. Курсы, 2010. – 96 с.

7.Крючкова Л.С. Практическая методика обучения русскому языку как иностранному: учеб. пособие / Л.С. Крючкова, Н.В. Мощинская. – 4-е изд. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2013. – 480 с.

8.Любимова Н.А. Лингвистические основы обучения артикуляции русских звуков. Постановка и коррекция / Н.А. Любимова. – М.: Русский язык.

Курсы, 2011. – 242 с.

9.Методическая мастерская. Образцы уроков по русскому языку как иностранному / Н.Б.Битехтина, Г.В. Горбаневская, Н.В. доменко и др.– 2-е изд., стереотип. – М.: Русский язык. Курсы, 2012. – 176 с.

10.Пашковская С.С. Дифференцирующая модель обучения русскому произношению. Автореф. дис. на соискание уч. степени доктора педагогических наук. – М., 2010. – 52 с.

75

ОГЛАВЛЕНИЕ Введение …………………………………………………………………………с. 3

Лабораторная работа 1 ………………………………………………………….с. 4 Лабораторная работа 2 ………………………………………………………….с. 14 Лабораторная работа 3 ………………………………………………………….с. 24 Лабораторная работа 4 ………………………………………………………….с. 31 Материалы для самоконтроля ………………………………………………….с. 43 Лабораторная работа 1 ………………………………………………………. ...с. 43 Лабораторная работа 2 ………………………………………………………….с. 49 Лабораторная работа 3 ………………………………………………………….с. 56 Лабораторная работа 4 ………………………………………………………….с. 63 Заключение ……………………………………………. ………………………..с. 75 Библиографический список ……………………………. ……………………...с. 75

Учебное издание

Новикова Ольга Владимировны Кудрявцева Татьяна Юрьевна

Лабораторные работы: аудиоприложение к пособию

«Практический курс. Базовый уровень». Урок 1–4

Учебно-методическое пособие для иностранных студентов подготовительного отделения

Отпечатано в авторской редакции

Подписано в печать 10.03.2016. Формат 60x84 1/16. Уч. изд. л. 4,7. Усл. печ. л. 4,8. Бумага писчая. Тираж 100 экз. Заказ № 65.

____________________________________________________________________

Отпечатано: отдел оперативной полиграфии издательства учебной литературы и учебно-методических пособий Воронежского ГАСУ

394006, Воронеж, ул. 20-летия Октября, 84

76