Курс по криминологии

Криминологическая социальная среда делится на уровни:

1)метасреда— конкретноесвоеобразиекомплекса общественныхотношенийнаданномэтапесуществования человеческого общества в целом. Это социальная среда в единстве ее материального и духовного компонентов, во взаимодействии социальной среды разныхгосударств, народов, рас с материальными условиями ихсуществования и культурой;

2)социально-государственная среда— особый фе-

номен, зависящийотсостоянияисторическихособенностей развития данного государства, его экономики, политики, духовной основы, даже его геополитического положения;

3)среда среднего уровня — региональная среда,

т.е. социальная среда определенной территории со своеобразием комплекса ее экономических, политических, социальныхидуховныххарактеристик. Среда среднегоуровня— социально-групповаясреда. Представителиразныхсоциальныхгруппхарактеризуются различной криминальной активностью. Беспрецедентно высока она среди лиц без определенных занятий (доходов) и места жительства;

4)микросреда — опосредует влияние более широкой социальной среды. Поведение личности, ее формирование зависят от семьи, среды ее непосредственного общения (друзей, товарищей, знакомых, соседей).

Объектомкриминологическогоизученияявляются:

1)лица, совершающие преступления;

2)различные контингенты преступников (несовершеннолетние, рецидивисты и т.п.);

3)различные криминологические типы преступников.

Криминологическое изучение преступника не можетбытьисчерпывающим исследованием всей сложной комплексной проблемы человека и его деятельности.

Структура личности преступника — это совокуп-

ностьее социально значимых свойств, сложившихся

впроцессе разнообразныхвзаимодействий сдругими людьми и делающих в свою очередь ее субъектом деятельности, познания и общения.

Структура личности преступника включает в себя следующие уровни:

1)материальная обеспеченность;

2)умственное развитие;

3)нравственная ориентация и стремления личности.

Все эти уровни находятся во взаимосвязи друг с другом и в целом образуютличность преступника. В криминологии существует и социально-демогра-

фическая классификация структуры личности преступника:

1)пол;

2)возраст;

3)социальное положение и род занятий;

4)семейное положение;

5)местожительства(вгороде, сельскойместности);

6)материальные и жилищные условия.

Группировкаповозраступозволяетустановитьпричинысовершенияпреступленийивкакихвозрастных группах совершение преступлений наиболее часто проявляемое.

Социальное положение и род занятий (рабочий,

учащийся, неработающий, пенсионер и др.) позволяет установить, в каких социальных группах наиболее распространена преступность.

Необходимоотметить, чтолюбаяклассификацияне будет идеально отражать и содержать в себе какихлибо специфических черт, присущих именно лично-

сти преступника. Классификация содержит прежде всего направленность определенных компонентов данной структуры.

Направленность означает ведущий элемент в психологической структуре личности, она оказывает определяющеевлияниенатакиеэлементы, какобъем знаний, характер проявления биологически обусловленныхсвойств (темперамента, задатков).

Направленностьявляетсяосновнымкритериемдля определения личности. Она выявляет соответствующий вариант преступного поведения. Обобщенную характеристику личности можно использовать для планирования и проведения предупредительно-про- филактической работы на уровне общесоциальных и специальных мер, а также для планирования расследования.

В криминологии изучение личности преступника

подчинено выявлению закономерностей преступного поведения и преступностикак массового явления, ихдетерминации, причинности и разработке научно обоснованных рекомендаций по борьбе с преступностью.

Под причинами преступности понимаются явле-

ния общественной жизни, которые порождают преступность, поддерживают ее существование, вызывают ее рост или снижение.

Причины преступности и условия, ей способствующие, объединяются общим понятием «детерминация преступности» (этообъективнаязависимостьпричинной обусловленности ее от других явлений природы

иобщества).

Причины преступности классифицируются по сле-

дующим основаниям:

1)помеханизмудействия: вредныетрадиции, нра-

вы, взгляды, привычки, функционирующие на уровне общества, группы или отдельных лиц (социальнопсихологический детерминант);

2)поуровню функционирования: общие причины преступности в целом и причины отдельных видов преступлений (или групп) и отдельныхпреступлений;

3)по содержанию: экономические, идеологические, политические, социальные, культурные, организационные причины;

4)по природе: объективные, объективно-субъек- тивные и субъективные причины;

5)по близости к событию преступления или к их определенной совокупности: ближайшие, отдален-

ные, непосредственные, опосредованные;

6)по источникам: внутренние и внешние.

В криминологии проблемы причин преступности рассматриваются на разных уровнях:

1)индивидуальном — рассматривается личность преступника;

2)социологическом — объектом изучения является общество и его сферы (социальная, экономиче-

ская, политическая, духовная), которые влияют на формирование личности преступника.

Причины на социологическом уровне необходимо прежде всего искать в экономических отношениях, в их противоречиях, недостатках экономической политики, а также в системе распределительных отношений. Любые экономические отношения, их противоречивость рождают преступность; 3) философском — самой общей причиной пре-

ступности в любом обществе можно считать объективно существующие социальные противоречия (всегда существует, но не всегда формально доминирующий, экономически сильный класс и его противоположность).

Причины преступности также следует искать и в нравственном состоянии общества, в наличии или отсутствии моральных ценностей и установок. Воспитательная работа с населением, включающая получение образования, специальности, и привитие культуры, нравственных ценностей и является воспитанием нравственности.

Причинами, влияющими на преступность, могут также быть:

1)общие— система всех обстоятельств, при совокупности которых наступает следствие;

2)специфические — часть общей причины, наличие которой при определенной ситуации (определенных условиях) приводит к преступлению.

20 Методы изучения причин преступности

Методы изучения причин преступности— это спо-

собы и приемы, с помощью которых изучается преступность для дальнейшего ее предупреждения и создания мер по борьбе с нею.

Методы изучения:

1)анализ — разложение единства на множество, целого— на части, сложного— на компоненты;

2)синтез — соединение разнообразных явлений, веществ и качеств в единство, в котором противоположности сглаживаются или снимаются;

3)гипотеза — хорошо продуманное предположение, которое заслуживает проверки;

4)индукция — метод движения знания от отдельного и особенного ко всеобщему и закономерному;

5)дедукция — переход от общего к частному или от частного к общему;

6)системный — рассмотрение объекта как системы, которая содержит определенное количество взаимосвязанных элементов;

7)системно-структурный анализ — с использова-

нием математических методов;

8)исторический метод— изучение преступности в историческом разрезе и движении;

9)сравнение — сопоставление преступности в разных государствах, преступников разного пола и возраста;

10)динамический и статистический методы;

11)частнонаучные — опросы в форме анкетирования и интервью;

12)метод экспертных оценок — получение и об-

работка мнений и суждений, которые излагаются по определенному вопросу;

13)документальный — сбор и анализ данных из различного рода документов;

14)эксперимент — изучение ситуаций, которые изменились в результате перемены определенных условий при сохранении прочих.

Основными методами изучения являются:

1)наблюдение — непосредственное восприятие исследователем и прямая регистрация фактов, которые касаются наблюдаемых объектов;

2)документальное изучение— изучение докумен-

тов, которые содержат необходимую информацию, представляющую интерес в криминологических исследованиях. Недостатком этого метода является то, что документы не рассчитаны на дальнейшее исследование;

3)опосредованное наблюдение— опрос:

а) очный— интервью; б) заочный— анкетирование. Анкетирование про-

водится анонимно. Анкета должна содержать до тридцати вопросов, которые повторяются в разных вариантах;

4)тестирование — психологическая диагностика, которая использует стандартизированные вопросы

изадачи, имеющие определенную шкалу значений;

5)социологическое измерение — измерение со-

циально-психологических связей междулюдьми;

6)эксперимент — научно поставленный опыт, определяющий характеристики функционирования объекта в заданныхусловияхс целью получения новой информации о нем;

7)метод экспертных оценок — используется для прогнозирования социальных явлений;

8)статистический метод — исследования количе-

ственно-качественных показателей преступности и личности правонарушителей.

непосредственно причин преступности. Успешное решение названной проблемы окажет существенное влияние на разработку предупредительных и профилактических мероприятий и на борьбу с преступностью в целом.

Экономическая нестабильность в стране способствует зарождению преступности. Причины зарождения проявляются в том, что население разделено на богатых и бедных. Среди населения существует убеждение, что разбогатеть можно только преступным путем.

Изучение причин и условий на общесоциальном и групповом уровнях имеет научно-познавательное значение и служит практике для разработки и организации системы социальной профилактики преступности в рамкахвсего государства, отдельныхего регионов, социальных групп и коллективов.

Выявление причин и условий конкретного преступления (индивидуальный уровень) подчинено правильному решению каждого конкретного дела, индивидуализации к субъекту и устранению обстоятельств, способствующих совершению им данного преступления.

При изучении преступности необходимо использоватьизаимствоватьопытометодахизученияпричин преступности в других странах.

Показатели преступности

22и методы ихопределения

Косновным показателям преступности относятся: 1) состояниепреступности— количествопреступле-

ний и лиц, их совершивших, на определенной территории за определенное время;

2) коэффициент, или уровень, преступности— об-

щее число учтенныхпреступлений за определенное время и на определенной территории.

Уровень преступности можно рассчитать по формуле:

К = (П / Н)Б,

где К— уровень преступности; П— количество преступлений;

Н— численностьнаселения, достигшего возраста наступления уголовной ответственности, проживающего на территории, для которого рассчитывается коэффициент;

Б— коэффициент (обычно 100 000);

3)структура преступности — раскрывается через

еевнутреннее содержание: соотношение в общем массиве преступлений и преступников, различных их видов и категорий, выделенных по тем или иным правовым, криминологическим основаниям.

С этой точки зрения преступления делятся: на умышленныеи неосторожные; тяжкие, менеетяжкие; с мотивацией и без; городские и сельские; в промышленности, торговле; по объекту; субъекту; по возрасту; числу участников и т.д. Структуризация может иметьмногоуровневыйхарактер(например, сельская мужская преступность);

4)динамика преступности — изменения структу-

ры, состояния, уровня преступности во времени.