Культура юридической речи. Учебно-методическое пособие для СПО

1.Уголовное дело не может быть возбуждено в отношении умершего, за исключением случаев, когда производство по делу необходимо для реабилитации умершего или возобновления дела в отношении других лиц по вновь открывшимся обстоятельствам. 2. Начальник места содержания под стражей обязан не позднее чем за двадцать четыре часа до истечения срока содержания под стражей подозреваемого или обвиняемого уведомить об этом орган или лицо, в производстве которых находится уголовное дело, а также прокурора. 3. В качестве эксперта может быть вызвано любое лицо, обладающее необходимыми показаниями для дачи заключения. 4. Стороны могут ходатайствовать об исследовании доказательств, исключенных ранее судьей из разбирательства. 5. Брачный договор заключается в письменной форме и подлежит нотариальному удостоверению. 6. Органы опеки и попечительства выявляют детей, оставшихся без попечения родителей... Дети, оставшиеся без попечения родителей, подлежат передаче на воспитание в семью, а при отсутствии такой возможности в учреждения для детей-сирот. 7. В случае, если осужденный не имеет возможности единовременно уплатить штраф, суд по ходатайству осужденного и заключению судебного исполнителя может отсрочить уплату штрафа на срок до одного года. 8. Лицензия на учреждение таможенного склада может быть аннулирована либо отозвана. Отзыв действует с даты принятия решения об отзыве.

9.Владелец таможенного склада обязан выполнять требования таможенных органов Российской Федерации, включая обеспечение доступа должностных лиц к товарам, хранящимся на таможенном складе.

Задание 11. Прочитайте предложения. Установите, какие звуковые повторы создают фоностилистические ошибки. Устраните неблагозвучие.

1.С 1 января 2002 года за заводом значится задолженность за проданное

ему оборудование. 2. Все характерное для нашего государства, находит яркое отражение и в жизни железнодорожного, растущего города, постоянно изменяющегося, раздвигающего свои границы.

31

Различное деление фразы на речевые такты может по-разному интер-

претировать смысл предложения, например: «Казнить нельзя помиловать», в котором возможны два варианта паузирования: 1) Казнить/нельзя помиловать; 2) Казнить нельзя/помиловать. Или: 1) Надо учиться/работать/и отдыхать; 2) Надо учиться работать/и отдыхать.

В русском языке ориентация на знаки препинания может служить основой правильного паузирования текста. Так, в простом предложении с обособленными причастными, деепричастными, сравнительными оборотами, вводными и вставными предложениями, обращениями знаки препинания, выделяющие эти синтаксические конструкции, являются сигналами для паузы. Например:

На юго-западной окраине столицы США / – Вашингтона, / там, где шоссе №95, / ведущее из города на юг, / пересекает по двум мостам мутную реку Потомак,/ напротив Арлингтонского кладбища, / стоит здание из сероватого железобетона.//

Примечание. Пауза может отсутствовать при обособленных одиночных вводных словах и одиночных деепричастиях: Принятие нового закона, конечно, необходимо; Уходя, гасите свет.

Паузирование в случаях отсутствия знаков препинания:

1)между группой подлежащего и группой сказуемого: Автомобильная поездка по Америке / похожа на путешествие через океан//;

2)после обстоятельственных слов, обычно со значением места, времени, причины, а также после дополнений, стоящих в начале предложения: В

один из осенних вечеров 1999 года/в редакции газеты «Правда» / собрались на совещание молодые авторы;

3)перед союзом и, если при трех и более однородных членах он объ-

единяет два последних: Изредка / нам встречались разбросанные по всей

32

степи-прерии фермы, / с обязательным красным амбаром, / силосной баш-

ней/и могучим столетним деревом перед крыльцом домика1.

Задание 12. Произнесите выразительно и не добирая дыхание:

Тот, кто ничего не знает и знает, что он ничего не знает, знает больше, чем тот, кто ничего не знает и не знает, что он ничего не знает.

Задание 13. Прочитайте текст, расставьте паузы, потренируйтесь читать текст с выражением.

Ораторское искусство – это особое и необходимое оружие адвоката. Ведь профессиональный успех адвоката очень тесно связан с общением, умением красиво и убедительно говорить, умением выступать в суде, перед публикой. Если речь человека неразборчива, голос преобладает над дикцией – слушателю приходится прислушиваться, чтобы понять, о чем идет речь, вместо того, чтобы сосредоточиться на восприятии того, о чем идет речь. А незнание интонационных закономерностей «живой», действенной речи всегда будет причиной монотонной, неинтересной, скучной для слушателя речи. Конечно, талант речи дается как Божий Дар, однако не все рождаются одаренными, а некоторые навыки, если не в полном объеме, то вполне в необходимом можно получить в специализированных школах речи.

Как научиться легко и правильно произносить любую, даже самую

сложную чистоговорку?

1.Следует переписать текст (например, «Бык-тупогуб, тупо-губенький бычок, у быка бела губа была тупа»).

2.Расставить ударения и сделать орфоэпическую запись:

[бык-тупагуп, тупагуб’ьн’къй быч’ок, у быка б’и/ела губа была тупа]. Затем медленно, отчетливо произнести каждое слово.

1 Розенталь Д.Э., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. М.: ЧеРо, 1999. – С. 312 – 313

33

3.Затем сгруппировать слова в логические блоки (бык-тупогуб; тупо-

губенький бычок; у быка бела губа; была тупа) и произносить каждую группу слов очень медленно, ясно и отчетливо, делая упор, выделяя главное слово в блоке.

4.Когда группы слов станут произноситься легко, постараться говорить всю фразу на одном дыхании.

5.Теперь можно повторять скороговорку, варьируя ее части.

6.Добившись полной свободы, четкости, легкости произношения, можно ускорить темп до максимально быстрого.

При этом внимательно следить за произнесением всех звуков, не допуская их «смазанности» и нечеткости.

7.Произносить скороговорки следует не механически, а ставя перед собой определенную задачу, рассказывая историю, ведь в самом, казалось бы, нелепом тексте всегда найдется смысл, именно его и нужно передать, избегая монотонности и пустозвучия. Постарайтесь не просто прочитывать чи- сто-говорки ради произнесения звуков, а следить за смыслом сказанного, создавая интонационный рисунок, который будет интересен окружающим. Добавьте актерской игры в выполнение этого упражнения.

Научитесь слышать звуки речи, полюбите их, почувствуйте их значение для выразительности звучащего слова, овладевайте «звукописью», четким произнесением каждого звука русской речи2.

Задание 14. Отработайте произношение скороговорок. Для начала каждую скороговорку прочтите в вашем естественном темпе и засеките время. Прочтите в том же темпе десять раз. Не спешите, не убыстряйте темп и не волнуйтесь. Читайте естественно и непринужденно. Если, предположим, на чтение ушло пять секунд, то в последующие разы ускорьте чтение хотя бы на полсекунды. В последующие дни – еще на полсекунды. Длинную скороговорку можно за один раз

2 Шестакова Е. Говори красиво и уверенно. Постановка голоса и речи. – СПб.: Питер, 2014. – С. 55 – 56.

34

сокращать на две-три секунды. Главное – не быстрое ускорение темпа, а чтение без единой ошибки. Сравните свои первоначальные результаты с полученными

вконце недели (можно записать на диктофон).

1.От топота копыт пыль по полю летит.

2.Ехал Грека через реку, видит Грека – в реке рак, сунул Грека руку в реку, рак за руку Греку – цап!

3.Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.

4.Была у Фрола, Фролу на Лавра наврала, к Лавру пойдет, Лавру на Фрола наврет.

5.Цапля мокла, цапля сохла, цапля чахла, цапля сдохла.

6.Протокол про протокол протоколом запротоколировали.

7.Бесперспективняк. Жлобственничественность.

8.Стаффордширский терьер ретив, а черношерстный ризеншнауцер резв.

9.Ложечка моя – желобовыгибистая с переподвыподвертом.

10.Баркас приехал в порт Мадрас. Матрос принес на борт матрас. В порту Мадрас матрас матроса делили долго альбатросы.

11.В Кабардино-Балкарии валокордин из Болгарии.

12.Из кузова в кузов шла перегрузка арбузов. В грозу в грязи от

груза арбузов развалился кузов.

13. Курьера курьер обгоняет в карьер.

Задание 15. Произнесите следующие фразы с различной интонацией, выделяя отдельные слова. Представьте, что вы как будто ведете диалог с товарищем, который подвергает сомнению каждое ваше слово. Отстаивайте правоту своих слов спокойно, убежденно. Большую убежденность придает речи понижение тона голоса на ударном слове. Последите за этим в упражнении.

1.Мимозы Мила маме купила. (с ровной, спокойной интонацией).

2.Мимозы Мила маме купила? (логически, интонацией выделяя первое

слово).

3.Мимозы Мила маме купила. (отвечая, также интонацией выделяет первое слово).

35

1.Мимозы Мила маме купила? (логически, интонацией выделяя второе

слово).

2.Мимозы Мила маме купила. (отвечая, также интонацией выделяет второе слово)

Все слова фразы произносите слитно, спокойно, не роняйте концы фраз. Вся фраза до конца должна быть хорошо озвучена.

Задание 16. Прочитайте и осмыслите гекзаметр «Правила чтения», составленный А. В. Прянишниковым. Для развития устойчивости голоса начинайте монотонно читать первую строку гекзаметра на средней высоте, затем, сделав добор воздуха, продолжайте читать вторую строку так же монотонно и на средней ноте, потом третью и т. д. Следите, чтобы голос не дрожал, не качался, все время был ровным и на одной и той же ноте. Для развития высоты голоса первую строку гекзаметра произнесите на самой низкой для вас ноте, вторую строчку – выше по тону, дойдя до самой высокой для вас ноты. Потом по гамме обратно. Для развития силы голоса первую строку читайте шепотом, вторую – громче, третью – еще громче и т. д., но не кричите. Потом обратно до шепота. Для развития темпа начинайте читать первую строку медленно, вторую – быстрее, третью – еще быстрее… Потом обратно.

Твердо запомни, что прежде, чем слово начать в упражнении, Следует клетку грудную расширить слегка и при этом Низ живота подобрать для опоры дыхательной звуку.

Плечи во время дыхания должны быть в покое, недвижны. Каждую строчку стихов говори на одном выдыханье И проследи, чтобы грудь не сжималась в течение речи.

Чтенье окончив строки, не спеши с переходом к дальнейшей: Выдержи паузу краткую в темпе стиха, в то же время Воздуха часть добери, но лишь пользуясь нижним дыханьем. Воздух сдержи на мгновенье, затем уже чтенье продолжи. Чутко следи, чтобы каждое слово услышано было:

36

Помни о дикции ясной и чистой на звуках согласных; Рот не ленись открывать, чтобы для голоса путь был свободен;

Голоса звук не глуши придыхательным тусклым оттенком — Голос и в тихом звучании должен хранить металличность. Прежде чем брать упражненья на темп, высоту или громкость, Нужно вниманье направить на ровность, устойчивость звука: Пристально слушать, чтоб голос нигде не дрожал, не качался, Выдох вести экономно – с расчетом на целую строчку. Собранность, звонкость, полетность, устойчивость, медленность,

Плавность – вот что внимательным слухом сначала ищи в упражненье3.

Задание 17. В приведенном ниже тексте расставьте логические ударения и паузы, потренируйтесь читать его с выражением.

Господа судьи, господа присяжные заседатели! Вашему рассмотрению подлежат самые разнообразные по своей внутренней обстановке дела; между ними часто встречаются дела, где свидетельские показания дышат таким здравым смыслом, проникнуты такою искренностью и правдивостью и нередко отличаются такою образностью, что задача судебной власти становится очень легка. Остается сгруппировать все эти свидетельские показания, и тогда они сами собою составят картину, которая в вашем уме создаст известное определенное представление о деле. Но бывают дела другого рода, где свидетельские показания имеют совершенно иной характер, где они сбивчивы, неясны, туманны, где свидетели о многом умалчивают, многое боятся сказать, являя перед вами пример уклончивого недоговариванья и далеко не полной искренности. Я не ошибусь, сказав, что настоящее дело принадлежит к последнему разряду, но не ошибусь также, прибавив, что это не должно останавливать вас, судей, в строго беспристрастном и особенно внимательном отношении к каждой подробности в нем. Если в нем много наносных элементов, если оно несколько

3 Шестакова Е. Говори красиво и уверенно. Постановка голоса и речи. – СПб.: Питер, 2014. – С. 35.

37

затемнено неискренностью и отсутствием полной ясности в показаниях свидетелей, если в нем представляются некоторые противоречия, то тем выше задача обнаружить истину, тем более усилий ума, совести и внимания следует употребить для узнания правды. Задача становится труднее, но не делается неразрешимою4.

Задание 18. Потренируйтесь читать приведенный текст в соответствии с логикой фраз, перспективой высказываемых мыслей. Следите за интонацией, дикцией, паузами, произношением. Избегайте однообразия мелодического рисунка. Наметьте психологические паузы.

Прокуроры знали силу Плевако. Старушка украла жестяной чайник стоимостью дешевле 50 копеек. Она была потомственная почетная гражданка и, как лицо привилегированного сословия, подлежала суду присяжных. По наряду ли, или так, по прихоти, защитником старушки выступил Плевако. Прокурор решил заранее парализовать влияние защитительной речи Плевако и сам высказал все, что можно было сказать в защиту старушки: бедная старушка, горькая нужда, кража незначительная, подсудимая вызывает не негодование, а только жалость. Но собственность священна. Все наше гражданское благоустройство держится на собственности; если мы позволим людям потрясать ее, то страна погибнет.

Поднялся Плевако.

– Много бед, много испытаний пришлось перенести России за ее больше чем тысячелетнее существование. Печенеги терзали ее, половцы, татары и поляки. Двуна-десять языков обрушилось на нее, взяли Москву. Все вытерпела, все преодолела Россия, только крепла и росла от испытаний. Но теперь, теперь… Старушка украла старый чайник, стоимостью в 30 копеек. Этого Россия уж, конечно, не выдержит, от этого она погибнет безвозвратно5.

4Кони А.Ф. Обвинительная речь по делу об утоплении крестьянки Емельяновой ее мужем. Цит. по: Н. Н. Ивакина. Основы судебного красноречия. (Риторика для юристов). Учебное пособие. 3-е издание, пересмотренное. – М.: Москва, 2011 – С. 171.

5Вересаев В.В. Записки врача. – М.: Изд-во Эксмо, 2010. – С. 42

38

Задание 19. Прочитайте отрывок из речи государственного обвинителя В.И. Романова; выделите средства диалогизации речи, обратите внимание, как они привлекают внимание судей.

В суде Груднев и Моргунов от показаний, данных в ходе предварительного следствия, отказались. Но чем они объясняют, что все-таки давали их и с глазу на глаз со следователем, и в присутствии понятых на месте преступления, и с применением видеозаписи, и на очной ставке с Пасько, который был задержан значительно позже? Только тем, что следователь первоначально написал их сам, а они только подписали и потом их же повторяли. Но можно ли верить этим объяснениям Груднева и Моргунова? Вспомните, уважаемые присяжные заседатели, об обстоятельствах первоначальных допросов Груднева и Моргунова (после их задержания по подозрению в убийстве Тюрикова). Допрошены они были практически в одно время: один – с 17 ч 40 мин до 19 ч 30 мин, а другой – с 17 ч 30 мин до 19 ч 40 мин. Причем допрашивали их разные следователи и в разных местах: в изоляторе временного содержания и в помещении прокуратуры района, находящихся, как известно, на приличном расстоянии друг от друга. Эти данные оглашены в суде, и подсудимые их не отрицают. И что же мы видим? Тексты протоколов разные, но изложенное в них совпадает до мельчайших подробностей в описании того трагического для Тюрикова вечера с участием всех трех подсудимых и их конкретных действий: кто бил топором, кто ножом, сколько раз, в каких купюрах были похищенные деньги, как их разделили, где был Пасько и что он взял в доме Тюрикова. Так могли ли разные следователи в разных местах в одно и то же время написать протоколы с аналогичным изложением событий? Нет, это невозможно.

Задание 20. Прочитайте отрывки из судебных речей. Подумайте, какими чувствами проникнуты эти речи. Приготовьте чтение какого-либо отрывка. Следите за тоном, темпом речи, паузами, дикцией.

1. Пилоты Ту-154 сообщили «ансамблю», что до Лондона горючего не хватит. После короткой истерики семья согласилась на дозаправку в Финляндии. Убедившись в тщетности многократных попыток прорваться в кабину пи-

39

лотов, Овечкины продемонстрировали серьезность своих намерений. В целях психологического воздействия на членов экипажа застрелили из обреза одну из стюардесс. Самолет пошел на снижение над Финским заливом, идя по такому курсу, что не только непосвященные, но даже опытный пилот без штурмана не сразу понял, где он находится: в России или уже в стране Суоми. Посадка Ту154 на узкую, не приспособленную для самолетов такого класса истребительную полосу прошла успешно.

2. Одной из коммерческих фирм два месяца назад некий молодой человек предложил свои услуги по реализации куриных окорочков. Паспорт у пришедшего наниматься на работу был в порядке, и фирма, можно сказать, даже обрадовалась новому работнику. Ее руководитель без всякой дополнительной проверки немедленно выписал новому сотруднику доверенность на получение 7,5 тонны окорочков на сумму 14 млн. рублей, и тот незамедлительно получил товар на хладокомбинате. Мясо было, видимо, благополучно реализовано, а вот деньги в назначенный срок в кассу не поступили. При проверке оказалось, что человек, чьи паспортные данные значились в списках сотрудников фирмы, ни сном ни духом не знал об этом. Свой паспорт он потерял еще два года назад. В результате проведенного милицией следствия мошенник все-таки установлен.

Тема 3. Лексико-фразеологические единицы в речи юриста

Вопросы для самопроверки

1.Каких ошибок, связанных с употреблением многозначных слов, следует избегать юристу?

2.Что такое омонимы и с чем связано их появление в языке?

3.Что такое метафора? Какие метафоры характерны для юридической ре-

чи?

4.Что такое метонимия и как она образуется? Как называется разновидность метонимии и в чем ее сущность?

5.Дайте определение синонимов. Каковы особенности употребления синонимов в тексте документа?

40