Избранные вопросы современной науки. Часть XXIV. Монография

В связи с тем, что носителем социальной адаптации выступает отдельный человек как совокупность всех общественных отношений, в научной литературе определения сущности социальной адаптации весьма разнообразны. Социальная адаптация предстает как процесс выработки оптимального режима целенаправленного функционирования личности, то есть приведение его в конкретных условиях времени в такое состояние, когда вся энергия, все физические и духовные силы личности направлены и расходуются только на выполнение её основных задач (Д.А. Андреева); сложный, противоречивый процесс, включающий в себя момент активности личности и сопровождающийся определенными сдвигами в её структуре (И.А. Милославова); усвоение действующих в обществе норм поведения и овладение соответствующими формами и средствами деятельности (А.В. Петровский); процесс освоения стабильных условий социальной среды, решения повторяющих, типичных проблем использования принятых способов социального поведения, действия (О.В. Муровцева); процесс и результат приспособительного взаимодействия личностей, социальных общностей, институтов и организаций, любых социальноорганизованных субъектов с окружающей социальной средой, направленный на приведение во взаимное соответствие на поведенческом и ментальном уровнях их обоюдных требований и ожиданий (Л.В. Корель); уравновешенное состояние социальной действительности и социального в человеке (Б.Н. Алмазов); многогранный процесс активного развития индивидуума, который осуществляется в объективно-субъективной форме, в его основе лежат активное и пассивное приспособление, взаимодействие с существующей социальной средой, а также способность изменять и преобразовывать саму личность на основе познания биологических, физиологических и психологических механизмов развития (И.В. Романова, Н.П. Романова, Т.В. Шарова) и др.

Несмотря на полифоничность взглядов, авторы солидарны в следующем

[1, 30-31]:

-социальная адаптация возникает в результате взаимодействия и взаимовлияния двух систем (социальной среды и личности) и приводит к изменению и развитию в обеих системах;

-постоянная изменчивость условий социальной среды свидетельствует о непрерывности процесса адаптации;

-социальная адаптация имеет социально трансформированные способы и средства вхождения личности в изменившиеся социальные обстоятельства, поэтому качественно отличается от приспособительных механизмов в животном мире;

-социальная адаптация личности – динамичное явление, проходящее в своем функционировании ряд стадий, последовательность развертывания которых различна;

-в общественной жизни социальная адаптация личности выступает фактором оптимизации и регуляции общения, условием и предпосылкой эффективности человеческой деятельности.

Указанные положения позволяют раскрыть роль социальной адаптации в жизнедеятельности человека и социальной среды: отражение межличностных

51

связей и отношений в процессе жизнедеятельности людей с позиции сохранения как личности, так и среды (О.А. Власова); освоение меняющегося типа целостной системы общественных отношений, способность мобилизоваться и переживать чрезвычайные ситуации (Л.А. Гордон); обеспечение выживания и процветания индивида, воспроизведение и вступление макросреды в иную, восходящую стадию (М.А. Шабанова); развитие личности, что онтогенетически означает рост и возвышение потребностей, а филогенетически – повышение уровня организации, культуры (С.П. Кузнецов); способность людей не только осмысленно ориентироваться в существующей ситуации, но, что более важно, вырабатывать адекватные модели социального поведения и рационально использовать различные ресурсы с целью реализации своих потребностей и интересов (И.С. Дискин, Е.М. Авраамова).

Одной из актуальных проблем теории социальной адаптации, вытекающей из многозначности мнений о её сущности, является выявление наиболее значимых видов (типов, форм) социальной адаптации. При этом следует исхо-

дить из того, что адаптация человека к разнообразным ситуациям характеризуется определенной двойственностью. Человек может принимать ситуацию, приспосабливаясь к ней, или наоборот, отвергать её, начиная протестовать, бороться (Ф.Б. Березин, Э.В. Ласицкая, А.А. Налчаджян, В.П. Рожков, В.Б. Устьящев, О.И. Яницкий и др.). Следовательно, социальная адаптация может связываться как с минимизацией, так и с продуцированием рисков в современном обществе. Данные положения позволяют выделить антроповиталистический, деятельностный и ценностный виды социальной адаптации [26, 32-34].

Антроповиталистическая адаптация включает в себя виталистическую и психологическую адаптации. Виталистическая адаптация предполагает, что человек сталкивается с необходимостью быстро перестраиваться в соответствии с изменениями в своем здоровье. Психологическая адаптация направлена на приспособление индивидуальных особенностей личности, на выбор механизмов психологической защиты и копинг-стратегий.

Деятельностная адаптация проявляется в таких видах, как информационная, социально-экономическая, профессиональная. Особенность информационной адаптации объясняется тем, что деятельность человека определяет специфику отбора информации, разрушая информационный поток и извлекая необходимое для успешной жизнедеятельности. Сознание личности может сопротивляться различным деструктивным информационным и психологическим воздействиям или, наоборот, принимать данное воздействие. Сложность соци- ально-экономической адаптации состоит в том, что в условиях социальноэкономических преобразований изменения в экономике и структуре массового сознания носят разнонаправленный характер, приводя, в отдельных случаях, к социальной дезадаптации активного работоспособного населения. Круг проблем профессиональной адаптации достаточно широк: нарастание безработицы вследствие сокращения штатных сотрудников предприятий и учреждений, профессиональная конкуренция, профессиональная борьба и т.п. Особое значение в рамках данного подвида деятельностной адаптации имеет склонность че-

52

ловека к определенной профессиональной деятельности, совпадение социальной и личностной мотиваций труда и многих других причин.

Выделение ценностного вида социальной адаптации в современной науке имеет проблематичный характер. С одной стороны, данный вид адаптации предполагает определение приоритета ценностных позиций индивидуальным и социальным субъектом, и поэтому связан с динамикой духовно-нравственной культуры. С другой стороны, ценностная адаптация может иметь непосредственную связь не с одной культурой, а с несколькими и вследствие социальных изменений, носящих комплексный характер, может дифференцироваться в зависимости от социальной сферы человеческой жизнедеятельности.

Если применить к типологизации социальной адаптации критерий специфики среды, к которой адаптируется общество, то выделяются следующие типы

[23, 148].

1.Социальная адаптация общества к внешней природе (создание обществом между собой и природой своеобразного буфера, смягчающего последствия климатических изменений и природных катастроф: здания, водоканалы, дамбы, электричество, одежда и т.п.).

2.Социальная адаптация общества к поведению индивида (выработка механизмов регуляции индивидуального поведения, нравственных норм и механизмов правого регулирования, педагогических приемов поощрения и наказания и т.п.).

3.Социальная адаптация социальных институтов и групп к более широкой социальной среде, например, к государству; социальная адаптация человека

квнешней социальной среде, к новому социальному окружению (детский сад, школа, рабочий коллектив, новый вид деятельности, спорт и др.).

С точки зрения динамичности механизма адаптации, Н.Д. Субботина предлагает выделять социальную статическую адаптацию и социальную динамическую адаптацию. Первый тип – продукт культурного развития общества и человека, раскрывающий результат многовекового опыта человечества по выработке механизмов приспособления общества к природе, к поведению человека, а также механизмы приспособления человека к социальной среде. Второй тип представляет собой отдельные, часто единичные, способы разрешения обществом или человеком внезапно возникших проблем [23, 149]. В качестве примера динамической социальной адаптации автор приводит анализируемый Т. Лондаджимом «способ обретения социального опыта в непривычных, нестандартных ситуациях, сопровождающих разные виды человеческой деятельности», возможный «только при наличии волевых усилий со стороны индивида, поскольку вытекает из индивидуальных запросов и потребностей личности, ограниченных условиями социума». При этом «процесс взаимодействия адаптанта со средой приводит к трансформации обеих сторон. Приспособительные действия субъекта ведут к его изменению на поведенческом и ментальном уровнях и преднамеренно или непреднамеренно влекут за собой изменения среды адаптации» [13, 265].

Вобъемной работе Л.В. Корель [10] статическая адаптация соотносится с пониманием адаптации как результата, а динамическая – с адаптацией как про-

53

цесс. По мнению Н.Д. Субботиной, в случае со статической адаптацией результатом будет не сама адаптация, а генетическая память о том, как организм должен реагировать на те или иные изменения среды. Сама же адаптация – не что иное, как процесс, именно поэтому больше подходит её определение как регулярной [24, 179]. При этом социальная динамическая адаптация тесно связана с естественной динамической адаптацией. Например, адаптация первоклассника к школе или адаптация молодого специалиста к предприятию неизбежно сопровождаются стрессом, что создает впечатление того, что организм человека реагирует на изменения в социальной среде так же, как на изменения естественных условий существования. Но, полагает автор, причина возможно еще и в том, что физические силы человека тратятся на процессы динамической социальной адаптации и возникновение стресса является сигналом того, что естественная статическая адаптация, протекающая обычно незаметно для человека, испытывает затруднения из-за нехватки физических и психических ресурсов. С другой стороны, резкие климатические изменения, природные катастрофы, вынуждающие наши организмы ускоренно осуществлять естественные адаптационные процессы в естественных условиях, неизбежно ведут к нарушению процессов социальной адаптации, что порождает конфликты, нарушение моральных и нравственных норм и др. Следовательно, если основные силы человека направлены на социальную адаптацию, то страдает естественная, и наоборот

[24, 181-182].

По своей направленности, отмечает Л.В. Шабанов с соавторами, социальную адаптацию можно классифицировать на внешнюю (приспособление к внешним проблемным ситуациям) и внутреннюю (разрешение внутренних конфликтов и структурная перестройка внутренних адаптивных механизмов личности). По своей эффективности и результатам – как «прогрессивную», дающую устойчивую положительную динамику относительно стрессогенных факторов социального окружения и, наоборот, «регрессивную». Исходя из оценки активности личности, можно говорить об активной, конформной (пассивной) социальной адаптации и неадаптивном, надситуативном поведении. По ведущему мотиву выделяется гомеостатический вариант (цель – достижение равновесия), гедонистический вариант (достижение наслаждения, избегание страданий), прагматический вариант (практическая польза, успех) и надситуативная неадаптивная активность, имеющая свою специфическую привлекательность заранее непредрешенным исходом. По специфике адаптационных механизмов (по А.А. Налчаджяну) выделяется нормальная адаптация, то есть процесс, который приводит к устойчивой адаптированности без патологических изменений структуры личности и одновременно без нарушений норм социальной группы (конструктивная активность, познавательные процессы, целеполагание, целеобразование, социальная уступчивость, конформные реакции, самосознание); далее следуют нормальная защитная адаптация (агрессия, рационализация, проекция, регрессия, сублимация и т.д.) и смешанный тип (защита от фрустрированности и необходимость решения конструктивных задач) [29,

77].

54

Если исходить из понимания общества как культурного феномена, представляется возможным выделение социокультурной адаптации как разновидности социальной адаптации человека, формы взаимодействия человека со сферой повседневности, создающей субъекту условия эффективного вхождения в социум и освоения различных форм социальной деятельности. Содержанием данного вида социальной адаптации является освоение новых, нестандартных ситуаций в повседневной жизни, а результатом – взаимоприспособление, совместимость и обмен продуктами деятельности индивида и среды [27, 111].

Отличия социокультурной адаптации от всех других видов социальной адаптации состоят в том, что осуществляемое в ходе её взаимодействие опосредуется культурой, как ядром социокультурной среды и индивидуальной культурой субъекта. Социокультурная адаптация сопровождает основные виды деятельности человека, а изменения, происходящие в её результате, могут иметь пролонгированный характер, поскольку приводят к трансформации обыденного мира человека и организации повседневной жизни общества (материализация в определенных предметно-вещественных конструкциях, символах, создание тренажеров, позволяющих создавать алгоритмы действий, минимизировать последующие усилия в достижении поставленной цели или сделать более точными любые усилия и операции в содержании основной деятельности) [27]. Особого внимания требует результативный аспект социокультурной адаптации, базирующийся на этническом характере проявлений повседневной жизни. Хотя процессы глобализации затронули и эту консервативную сторону социальной жизни, в частности, материальные и коммуникативные структуры, тем не менее, подчеркивает Л. Тьерри, этническая культура остается стержнем социокультурной реальности. По этой причине, критерии социокультурной адаптации будут разными для людей, родившихся в данной культуре, для людей, которые стремятся стать постоянными членами данной культуры, и для тех, кто временно в ней пребывает [27].

Социальную адаптацию человека, по мнению А.А. Налчаджяна, целесообразно рассматривать в двух смыслах. В широком смысле слова социальная адаптация – это взаимодействие индивида с разнообразными социальными процессами [14, 57].

Процесс – последовательная смена состояний какой-либо системы или совокупность последовательных действий, предназначенных для достижения каких-либо результатов (Большая советская энциклопедия, 1975); однородные ряды явлений, имеющих причинные или структурно-функциональные связи (Я. Щепаньски, 1969).

Социальные процессы – ряды взаимодействия людей в социальных группах и организациях, в результате которых взаимоотношения индивидов и групп претерпевают изменения. В зависимости от того, внутри какой системы совершаются социальные процессы, автор указывает на следующие их разновидно-

сти [14, 58]:

-внутриличностные процессы;

-процессы, совершающиеся между личностями;

-процессы, совершающиеся между личностью и группой;

55

-социальные процессы, которые вызывают изменения во взаимоотношениях двух групп;

-процессы, которые вызывают изменения во внутренней структуре и формах организации группы;

-социальные процессы, которые приводят к изменениям во всем обще-

стве.

Социальная адаптация, безусловно, внутриличностный процесс, однако её проявления фиксируются на различных уровнях взаимодействия человека и социума [20, 122-134].

1. Общество (макросреда). Данный уровень выделяет процесс социальной адаптации личности в социально-экономическом, политическом, духовном развитии общества.

2. Социальные группы (микросреда). На уровне социальных групп (микросреды) выявляются причины конфликтов индивида с социальной группой (трудовой коллектив, семья), ставится правильный социальный диагноз и разрешается проблема.

3. Индивид (внутриличностная адаптация). Уровень индивидуальной (внутриличностной) адаптации раскрывает стремление достичь гармонии, сбалансированности внутренней позиции и её оценки с позиции других индивидов.

Каждый из указанных уровней имеет свои подуровни протекания социальной адаптации. Так, на уровне макросреды выделяются уровень психической переориентации, взаимной терпимости, аккомодации и ассимиляции [14, 60]. Адаптация может ограничиваться только психической переориентацией, и то на уровне целенаправленного конформизма. Приспосабливающийся индивид знает, как должен действовать в новой среде, как вести себя, но внутренне не признает этого и, где и когда возможно, отвергает систему ценностей новой среды, придерживается своей старой системы ценностей. На уровне взаимной терпимости как личность, так и её социальная среда (друга личность или группа) проявляют взаимную терпимость к ценностям и формам поведения. Уровень аккомодации, возникающий на основе терпимости, возникают взаимные уступки. Это означает, что индивид признает основные ценности новой социальной среды, а среда, в свою очередь, признает некоторые из ценностей своего нового члена. Аккомодация является самой распространенной формой социальной адаптации и выступает как метод решения социальных конфликтов (Я. Щепаньски, 1969). Полное приспособление (уровень ассимиляции) имеет место тогда, когда индивид отказывается от всех своих прежних ценностей и принимает систему ценностей новой среды (например, эмигрант полностью воспринимает язык, образ жизни, устройство жилищ, одежду и другие элементы культуры новой социальной среды).

На уровне социальных групп выделяются подуровни формальной статус- но-ролевой структуры и межличностной неформальной структуры. При этом естественно предположить, подчеркивает А.А. Налчаджян, что механизмы и стратегии адаптации личности на этих двух подуровнях не могут быть идентичными, хотя они теснейшим образом взаимосвязаны [14, 62]. Поскольку играемые на этих уровнях роли отличаются, особый интерес представляют те ро-

56

левые конфликты, которые возникают между этими двумя уровнями, а также те механизмы и стратегии, с помощью которых они разрешаются.

Результат процесса адаптации личности на указанных уровнях (общество

исоциальные группы), именуемый понятием «адаптированность», имеет непосредственное отношение к характеру её автономности в данной социальной среде. Чем выше уровень адаптированности личности к данной социальной среде, тем выше степень её автономности относительно данной среды. При этом следует четко выделять «…смысл понятия «автономность» при адаптированности: её следует понимать в том смысле, что процессы успешного удовлетворения собственных потребностей и ожиданий социальной группы становятся у личности такими естественными, бесконфликтными и спонтанными, что передаются на подсознательный уровень регуляции, а высшие психические процессы освобождаются для творческой активности» [14, 63].

На уровне индивида (внутриличностной адаптации), по мнению ряда авторов, можно выделить три подструктуры, являющиеся универсальным стержнем процесса социальной адаптации [28, 1146-1147].

Первая – иерархическая – подструктура совпадает с уровнем организации

иразвития субъекта и образована тремя основными аспектами: физиологическим, социально-психологическим и социальным.

Вторая подструктура – регулирующая или координационная, упорядочивает характеристики и процессы адаптирующегося индивида по признаку субъ- ективности-объективности. В обозначенной подструктуре важны два момента. Первый, опирающийся на принцип единства «внешнего» и «внутреннего» (С.Л. Рубинштейн), предполагает выявление и определение объективных характеристик и факторов адаптационного процесса, а также субъективных переживаний индивида на уровне сознания и бессознательного. Второй момент, оценивающий индивидуальную вариативность адаптационных реакций и их соотнесение

снекими нормами и объективными законами развития социальной и природной среды, связан с нахождением той точки равновесия, когда субъективность и объективность как некие личностные атрибуты человека, не вступая в противоречие, гармонично сочетаются, дополняют и обуславливают друг друга.

Третья подструктура образуется общими, особенными и единичными группами характеристик. Первая группа имеет первостепенное значение для изучения социальной адаптации в социально-философском плане в контексте общих онтологических атрибутов, исходных точек и оснований, определяющих единство богатства и многообразия проявлений адаптационного процесса. Группа особенных (конкретных) характеристик включает проблемную социальную ситуацию, актуализирующую адаптационный процесс, адаптационные ресурсы (имеющиеся, достаточные и необходимые) для её разрешения, социальные отношения, возникающие в процессе разрешения личностью противоречия, принимающие форму адаптационных стратегий, и результат адаптации, выражающийся в социальной адаптированности или дезадаптированности индивида. Единичные (индивидуальные) характеристики раскрываются с помощью анализа конкретных характеристик того или иного субъекта адаптации.

57

При этом полный цикл предполагает выявление в индивидуальных характеристиках особенных, а затем общих.

В структуре адаптации Л.Л. Шпак выделяет следующие компоненты: адаптивные потребности, цель, установка, ожидания, притязания, мотивы, адаптивные способности, ролевые позиции и практические действия. При этом «адаптивная установка связывает все структурные элементы социокультурной адаптации в органическое целое» [30]. Установка на достижение цели, отражающая потребности, помогает человеку занять активную позицию в адаптивной ситуации и затем реализовать ролевую позицию.

Существенным дополнением анализа структуры социальной адаптации выступает раскрытие соотношения двух её составляющих: адаптивной и адаптирующей деятельности [9, 207]. Выражаясь на уровне сознания и поведения, социальная адаптация не только ориентирует субъекта на выработанные и принятые обществом ценности, но и проявляет себя в качестве регулятора поведения посредством заранее поставленной цели и самостоятельного принятия индивидом решения.

Наряду с адаптивной потребностью как стремления личности привести в соответствие с изменившимися условиями социальной среды свои шаблоны поведения, привычки, представления, И.А. Милославова выделяет адаптивную ситуацию, характеризующую изменения в социальной среде или переход личности из одной социальной среды в другую, чем-либо для неё новую [цит. по: 9,

207].

Адаптивная ситуация возникает под влиянием двух обстоятельств:

-таких изменений в среде, которые делают возможным для субъекта адаптации в новых условиях достижения старых жизненных целей и ориентиров старыми (прежними) средствами);

-таких изменений в субъекте адаптации, которые делают невозможными для него достижения его новых целей в старых условиях среды; внутренняя напряженность, присущая субъекту в момент обнаружения этих несоответствий (рассогласований), вынуждает его начать поиск выхода из дискомфортной сре-

ды [20, 126-127].

Выделение адаптивной ситуации по своему смысловому содержанию со-

ответствует рассмотрению социальной адаптации в узком смысле слова как адаптации к конкретным социальным ситуациям [14, 57]. Плодотворным при этом выступает выделение компонентов социальной ситуации, способствующих быстрой и успешной адаптации к ней [14, 79-80].

1. Элементы поведения: каждое социальное поведение состоит из актов (действий). С другой стороны, каждая социальная ситуация имеет свой характерный репертуар эпизодов, под которыми понимают более длительные (по сравнению с актами) периоды взаимодействия, повторяющиеся в одинаковой форме. Поведение в целом является функцией ситуации.

2. Мотивация участников: мотивы и цели различных участников социального процесса могут быть одинаковыми (взаимодействие матери с ребёнком, которого она кормит) или разными (взаимодействие продавца и покупателя). В

58

сложных социальных ситуациях с участием многих индивидов разнообразие и число взаимодействующих мотивов увеличивается.

3.Правила поведения: в различных ситуациях, в которых участники преследуют один и те же цели, поведение может подчиняться различным правилам. В каждом из этих случаев участниками используются различные социальные действия.

4.Роли участников. В каждой социальной ситуации имеются специфические роли: учителя и ученика, родителя и ребёнка, врача и пациента и др. Цели участников могут быть одинаковыми, но правила для исполнения различных ролей обычно неодинаковы. Роли бывают ситуативными (роль хозяина и гостя)

иобщими (устойчивыми), определяемыми полом и возрастом индивидов.

5.Физическая сцена, на которой развертывается социальный процесс, и технические средства, которые также имеют значение (для некоторых ролей – решающее). Физическая сцена может актуализировать не только различные формы социальной активности (обучение и воспитание, стиль управленческой деятельности и т.п.), но также различные стили и иные аспекты социального поведения (формальность или первичные отношения, престижность, настроение и т.п.).

6.Система понятий (концептов): для успешного выполнения различных ролей во всех социальных ситуациях люди должны знать значение целой системы понятий. Такое знание необходимо для приобретения социальных навыков и мастерства в выполнении ролей.

7.Навыки, необходимые для успешного выполнения деятельности (роли). На социальной сцене каждый участник актуализирует те свои навыки, которые необходимы для успешного выполнения своей роли, вытекающей из занимаемого в данной ситуации статуса.

Социальные ситуации крайне разнообразны (судебное заседание, церковная церемония, вручение дипломов, ситуация урока в классе и др.). Но при всем своем многообразии, все они имеют общие специфические черты.

Во-первых, социальные ситуации в высшей степени детерминированы культурными нормами общества и соглашениями. Культура связывает с ними определенные маркеры и предопределяет те действия, которые в них можно (или следует) выполнять.

Во-вторых, социальная ситуация имеет свой временной аспект: возникая, они идут из прошлого через настоящее и будущее к своему концу. Другими словами, каждая социальная ситуация возникает, изменяется, существуя в течение определенного периода времени, и затем может исчезнуть или преобразоваться в другую.

В-третьих, социальная ситуация имеет реляционный аспект, согласно которому и она, и существующие в ней объекты познаются на основе (и путем) их сравнения.

В-четвертых, люди могут бесконфликтно взаимодействовать в определенной ситуации, если интерпретируют её одинаково. Этническая культура дает им определенные понятия и символы для примерно одинакового осмысления

[14, 83].

59

Социальная адаптация имеет место в проблемных социальных ситуациях, для которых человек не приобрел соответствующих адаптивных форм поведения, общения и исполнения социальных ролей.

Проблемные ситуации – предмет пристального внимания исследователей психологии мышления (А.В. Брушлинский, А.М. Матюшкин, О.К. Тихомиров, М.А. Холодная и др.). Тем не менее, характерные особенности проблемных ситуаций, по мнению А.А. Налчаджяна, вполне применимы и к социальным ситу-

ациям [14, 81].

1.Личность оказывается в проблемной ситуации, когда возникает препятствие на пути её целенаправленной деятельности, и она чувствует, переживает наличие блокады, или преграды.

2.Ощущение наличия преграды сопровождается четко осознанным переживанием трудности, которую предстоит преодолеть.

3.Проблемная ситуация насыщена отрицательными эмоциональными переживаниями, особенно ярко выраженными на этапе нахождения путей выхода из ситуации.

4.Переживание проблемной ситуации включает временное незнание способов, путей решения задач, выхода из ситуации, способов её преобразования и т.п.

5.При переживании проблемной ситуации личность чувствует необходимость принятия какого-либо решения, хотя на первом этапе переживания проблемности ситуации она не может знать, каким будет это решение.

Особый интерес в кругу проблемных социальных ситуаций занимают фрустрирующие ситуации, впервые развернуто описанные в работе J. Dollarda с соавторами [32]. Начиная рассмотрение фрустрации с примера мальчика Джеймса, желающего получить мороженое и испытать наслаждение от его съедения, авторы показывают, как могут измениться интеллектуальные и эмоциональные процессы ребёнка, если в его психике разорвется цепь желаниерезультат (например, если мать откажет ребёнку в покупке этого лакомства). Именно такое размыкание, разрыв цепи и определяется исследователями как фрустрация.

Современный американский психолог L. Berkowitz, известный исследователь агрессивного поведения человека, для более подробного исследования психологического механизма социальной адаптации вводит между фрустрацией и агрессивным поведением личности две переменные: «гнев» и «пусковые раздражители» [2]. Первая возникает в случае, если процесс приспособления индивида к социальной среде по разным причинам блокируется, вторые же начинают функционировать тогда, когда человек при помощи размышлений определяет источник гнева, препятствие для осуществления адаптационного процесса. Если у человека достаточно социального опыта, и он может точно определить источник гнева, он выбирает эффективные стратегии социальной адаптации (сотрудничество, протестное поведение). Задержки в интеллектуальном развитии, неумение правильно оценить ситуацию приводят человека к выбору неэффективных стратегий поведения (агрессивность, активное избегание

ипр.) и дезадаптации (рис. 1).

60