Игра в развитии познавательной сферы

Игра «Запомни порядок»

Цель игры: развитие памяти

Методика организации игры:

Игра проводится на площадке или в большой комнате. С помощью считалки или по желанию выбирается 5-6 детей. Остальные - «зрители». Из выбранных детей один становится водящим. Другие 4- 5 участников выстраиваются в «паровозик».

Методика проведения игры:

Водящий должен посмотреть на «паровозик» одну минутку, а затем отвернуться и пересчитать детей по членам так, как они стоят в «паровозике». После этого «игроки» становятся «зрителями», а «на сцену» выходят другие дети.

Правила и методические указания:

1.Водящий действует только по сигналу педагога.

2.Если дети устали от игры, стали равнодушными, не продолжайте ее в течение 25 минут.

3.Игра усложняется путем увеличения участников, составляющих паровозик.

Игра «Кто что сделал?»

Цель игры: развитие наблюдательности, восприятия памяти.

Методика организации игры:

Игра проводится в комнате или на площадке. Из группы детей выбираются 3-4 ребенка. Один их выбранных – водящий. Остальные дети «зрители».

Методика проведения игры:

2-3 выбранных ребенка по очереди показывают водящему, ка- кие–то действия. Он смотрит и запоминает. Затем он должен повторить эти действия в том порядке, в котором он их увидел.

Методические указания:

1. Желательно игру проводить под фонограмму веселой музы-

ки.

2.При выборе игроков использовать считалки.

3.Игра продолжается 25 минут.

Игра «Художник»

Цель игры: развитие наблюдательности, памяти, коммуникативных способностей.

41

Методика организации игры:

Игра проводится во дворе, на площадке или в просторной комнате. Из группы детей выбираются 2 ребенка. Остальные – «зрители». Один из выбранных – «художник», другой – «заказывает ему свой портрет». «Художник» внимательно смотрит на своего «заказчика» (1,5 – 2 мин). Затем он отворачивается и по памяти описывает внешность первого ребенка.

Правила и методические указания:

1.При выборе использовать считалки.

2.Смена действий происходит только по сигналу педагога.

3.Если «художник» медлит, разрешается задавать ему наводящие вопросы: «Какие у Аси волосы?», «Какие у нее глаза?», «Во что она одета» и т.д.

4.Запрещается высказывание обидных замечаний в адрес детей, фиксирующих какие – либо их физические недостатки.

5.Педагог должен подчеркнуть внешние достоинства детей: «Ну-ка, вспомни, какая Ася красивая?».

6.Продолжается игра 25 минут.

Игра «Тень»

Цель игры: развитие наблюдательности, памяти, внутренней свободы и раскованности.

Методика организации игры:

Игра проводится в большой комнате. Инвентарь: фонограмма спокойной музыки. Из группы детей выбираются два ребенка. Остальные – «зрители». Один ребенок – «путник», другой - его «тень».

Методика проведения игры:

Звучит фонограмма спокойной музыки. «Путник» идет через поле, а за ним, на два – три шага сзади, идет второй ребенок, его «тень». Последний старается точь – в - точь скопировать движение «путника».

Методические указания:

1.Желательно стимулировать «путника» к выполнению разных движений: «сорвать цветок», «присесть», «поскакать на одной ноге», остановиться, изображая усталость и т.д.

2.Продолжительность игры 25 минут.

42

Вариант игры. В целом игра проводится так же, но только «командир» ведет отряд из того места, на котором закончил свой путь «разведчик», и в то место, из которого «разведчик» вышел.

III. Группа игр, направлена на развитие произвольных движений и самоконтроля

Игра «Флажок»

Цель: преодоление гиперактивности, развитие самоконтроля.

Методика организации игры:

Игра проводится в зале или большой комнате. Инвентарь: формально или запись маршевой музыки.

Методика проведения игры:

Звучит маршевая музыка, дети двигаются под музыку свободно. По команде ведущего (поднятие флажка или руки) все дети должны остановиться и «замереть» в тех позах, в которых их застала команда ведущего (на 5-7 секунд). Музыка продолжает звучать. Затем по команде педагога дети снова начинают двигаться и т.д.

Игра «Запретный номер»

Цель игры: развитие самоконтроля, самодисциплины, а также закрепление навыков счета.

Методика организации игры:

Игра проводится на площадке или в комнате. Дети сидят по кругу. Выбирается определенная цифра, например 4.

Методика проведения игры:

Играющие по часовой стрелке считают по очереди 1,2,3… Когда доходит очередь до четвертого ребенка, он не произносит цифру, а хлопает в ладони 4 раза.

44

Методические указания:

1.Игра проводится с детьми, умеющими считать.

2.В качестве «запретных» выбирается цифры: 4,7,11,14.

3.Игра продолжается 25 минут.

Вариант игры. Чтобы игру продолжить до больших цифр, хлопки можно заменить молчанием, то есть пропустить эту цифру. Следующий игрок продолжает счет.

Игра «Стой»

Цель: развитие самоконтроля и произвольных движений

Методика организации:

Игра проводится в просторной комнате. Необходимо приготовить запись маршевой музыки или фортепьяно. Дети стоят в колонке или в кругу. Звучит маршевая музыка. Дети маршируют.

Методика проведения:

Музыка внезапно обрывается, но дети продолжают маршировать. Через 1 -1,5 минуты музыка возобновляется, а дети – маршируют, затем, через 3-4 минуты, происходит новое внезапное прерывание музыки, дети – маршируют и т.п.

Вариант игры. Перед началом игры производится расчет на первый, второй. Затем в процессе игры первые номера маршируют под музыку, вторые – стоят, после сигнала вторые маршируют, первые – стоят.

Игра «Запрещенное движение»

Цель: развитие произвольности

Методика организации игры:

Игра проводится в большой комнате. Инвентарь – запись или игра веселой ритмичной музыки (например, И. Дунаевского «До чего же хорошо кругом»).

45

Дети стоят полукругом, в центре ведущий.

Методика проведения игры:

Ведущий под музыку показывает несколько действий, одно из которых (например, приседание) – запретное. Дети должны повторить все действия ведущего, кроме запретного. Тот, кто ошибся, становится ведущим.

Игра продолжается 25 минут.

Вариант игры. Запретными сделать 2- 3 движения.

Игра «Волшебное слово»

Цель: развитие произвольности, самоконтроля и внимания

Методика организации игры:

Игра проводится в комнате или на площадке. Вариант 1. Дети и ведущий становятся в круг.

Методика проведения игры:

Ведущий показывает разные движения, а дети должны их повторять, но только в том случае, если ведущий добавит слово «пожалуйста». Если этого слова ведущий не говорит, дети остаются неподвижными.

Методическое указание: «волшебное слово», ведущий произносит в случайном порядке, через 1-5 движений.

Вариант игры. Процедура игры такая же, как в первом варианте, но тот, кто ошибся должен выйти на середину исполнять какойнибудь «номер» (спеть песенку, прочитать стишок, придумать новую игру и др.).

Игра «Имя»

Цель: развитие самоконтроля

Методика организации игры:

Игра проводится в большой комнате или на площадке. Инвентарь: резиновый мяч.

Методика проведения игры:

Дети свободно двигаются по комнате (желательно под веселую музыку). У одного из детей (водящего) в руках мяч. Он кидает его и кричит: «Таня!». Девочка из группы по имени Таня подбегает и хватает мяч. Она задумывается, побрасывает мяч и кричит новое имя. Тот, кто заигрался и не услышал своего имени, становится «зрителем» (выбывает из игры).

46

Методические замечания:

1. В игре должны участвовать все ребята, поэтому необходимо следить, чтобы дети не называли имена одних и тех же детей.

IV. Группа игр на развитие произвольной активности детей, формирование их эмоциональной и волевой сфер, коррекция

личностных нарушений; на развитие сообразительности, самодисциплины и самоорганизации

Игра «Поссорились два петушка»

Цель игры: развитие раскованности, самоконтроля

Методика организации игры:

Игра проводится в просторной комнате. Инвентарь: фонограмма или игра музыкального произведения А. Райчева «Поссорились два петушка».

Методика проведения игры:

Звучит веселая музыка. Дети двигаются по типу «броунского движения» и слегка толкаются плечами.

Методические замечания:

1.Не разрешается, чтобы удары детей были слишком сильными

иболезненными.

2.Дети обязательно должны играть «по правде» и одновременно держать символизм игры («понарошку»).

Игра «Иголка и нитка»

Цель игры: развитие произвольности

Методика организации игры:

Игра проводится в большой комнате. Из группы детей выбирается водящий. Инвентарь. Игра на фортепьяно или запись веселой музыка.

Методика проведения игры:

Под веселую музыку водящий играет роль иголки, а все другие дети роль нитки. «Иголка» бегает между стульями, а «нитка» (группа детей друг за другом) – за ней.

Методические замечания:

Если в группе имеется зажатый, аутичный ребенок, то предложите роль «иголки» ему. В ходе игры, когда он будет водить за собой

47

группу детей, у него будут развиваться коммуникативные и организаторские способности.

Игра «Дракон кусает свой хвост»

Цель: снятие напряженности, невротических состояний, стра-

хов.

Методика организации:

Игра проводится в просторной комнате. Дети встают друг за другом и крепко держаться друг за друга (за плечи). Первый ребенок

– «голова дракона», последний – «хвост дракона». «Голова дракона» пытается поймать «хвост», а тот уворачивается от нее.

Методические замечания:

1.Следить, чтобы дети не отпускали друг друга.

2.Роли «голова дракона» и «хвоста» должны выполнять все желающие.

Игра «Скучно, скучно так сидеть»

Цель игры: развитие раскованности, тренировка самоорганиза-

ции.

Методика организации игры:

Игра проводится в большой комнате. Около одной стены комнаты стоят стулья, их число равно количеству детей. Около противоположной стороны комнаты также стоят детские стульчики, но их число на 1 меньше количества детей. Дети сидят около первой стороны комнаты.

Методика проведения игры:

Педагог читает стишок:

Скучно, скучно так сидеть. Друг на друга все глядеть. Не пора ли пробежаться.

И местами поменяться?

48

Как только стишок заканчивается, все дети бегут к противоположной стенке и стараются занять стулья. Проигрывает тот, кто остался без стула.

Методические замечания:

1.Не разрешайте детям начинать бег раньше, чем кончится

стишок.

2.Запрещается ребенку спихивать другого ребенка со стула, если первый занял его раньше второго.

Игра «Лисонька, где ты?»

Цель игры: развитие произвольности

Методика организации:

Игра проводится в зале, на площадке иди в комнате. Дети становятся полукругом, педагог или ведущий – в центр. Дети отворачиваются и закрывают глаза. Педагог тихо дотрагивается до плеча одного ребенка, что означает, что он будет играть роль лисы. Все остальные – зайцы.

Методика проведения игры:

По сигналу педагога все открывают глаза и поворачиваются. Никто не знает, кто лиса? Педагог зовет: «Лисонька, где ты?». Лиса не отзывается. Ведущий зовет второй и третий раз. И только на третий раз лиса бросается ловить зайцев.

Методические замечания:

1.Если заяц успел присесть на корточки, его ловить нельзя.

2.Пойманные зайцы выходят из игры.

49